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《孤獨(dú)之旅》教案

時(shí)間:2024-03-26 07:50:17 教案 我要投稿

《孤獨(dú)之旅》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《孤獨(dú)之旅》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《孤獨(dú)之旅》教案

《孤獨(dú)之旅》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀全文,概括出課文的故事內(nèi)容;小組合作,跳讀重點(diǎn)語段,感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。

  2、賞析環(huán)境描寫的語句,明確環(huán)境描寫的作用,并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。

  3、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質(zhì),并能內(nèi)化成自己的品德。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、小組合作,跳讀重點(diǎn)語段,感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。

  2、賞析環(huán)境描寫的語句,明確環(huán)境描寫的作用,并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  (課前播放歌曲《重頭再來》,直到上課。)

  問:同學(xué)們知道這首歌的歌名嗎?

  人的一生也許有很多事都可以重來,但生命歷程是不能重來的,所以當(dāng)我們遇到挫折一定要勇敢的去戰(zhàn)勝。

  請(qǐng)同學(xué)們看這樣一個(gè)處在浩浩蘆蕩中的孤獨(dú)少年,假如你就是這個(gè)少年,你會(huì)用什么方法克服孤獨(dú)的心理呢?

  那文中的他是如何戰(zhàn)勝孤獨(dú)的呢?今天就讓我們一起乘著小木筏去拜訪這個(gè)同齡人。

 。ǘ┏踝x課文,感知文章內(nèi)容。

  1、本文主人公是誰?講述了關(guān)于主人公的什么故事?

  2、根據(jù)故事情節(jié)給課文擬一個(gè)標(biāo)題,并說說你的理由。

  (標(biāo)題好比一篇文章的眼睛,一般讀者能透過它窺視到文章的思路、中心、內(nèi)容等。)

 。ㄈ┱n文研讀:走走孤獨(dú)之旅,聆聽孤獨(dú)的心聲。

  1、作者給本文取題叫“孤獨(dú)之旅”,那么這旅途只的是什么旅途呢?(牧鴨之旅)

  理情節(jié):離家牧鴨—路途中—到達(dá)目的地—牧鴨生活—鴨子下

  2、在這個(gè)牧鴨途中,杜小康又有著怎樣的心路歷程呢?

 。ㄋ娜诵〗M合作,跳讀文中描寫杜小康的語段,找出體現(xiàn)他心理活動(dòng)的語句<可對(duì)應(yīng)“牧鴨之旅”的各個(gè)階段來找>,并說說句子體現(xiàn)的是怎樣的心理。)

  (分析時(shí)朗讀相關(guān)語句:個(gè)別學(xué)生念、老師泛讀、學(xué)生一起朗讀。)

  3、小結(jié):從分析中,我們看杜小康是個(gè)怎樣的孩子呢?

 。ㄔ瓉碛字、軟弱,后來堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任心。)

  他的孤獨(dú)之旅,其實(shí)也是他的成長之旅。

  (四)賞析環(huán)境描寫的語句。

  這個(gè)孤單的少年,他是在怎樣的環(huán)境中成長起來的呢(他身邊的環(huán)境是怎樣的)?

  1、請(qǐng)找出環(huán)境描寫(蘆葦蕩、鴨群、暴風(fēng)雨)的句子,輕輕朗讀,說說它的作用。

  示例:句子(第21節(jié))蘆蕩如萬重大山圍住了小船。

  賞析運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂(原句景色),反襯出小船的孤小,突出了杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”的真切(環(huán)境描寫的作用)。

  總作用:渲染孤獨(dú)的氣氛,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,襯托杜小康的心理,造就他堅(jiān)強(qiáng)的性格。

  2、猜一猜:下面這段文字體現(xiàn)的是怎樣的心情?

  小時(shí)候,我常常一個(gè)人呆在河邊。那時(shí)的天總是很藍(lán),藍(lán)藍(lán)的水面上總是倒映著大雁北飛的影子;綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花,白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛,蜻蜓落在遠(yuǎn)處的蘆葦上,驚落一串露珠;看著生命都在快樂地忙碌著,我的`心便也充盈著,鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子,“嘀嘀”的聲音便會(huì)在河面上傳出很遠(yuǎn),嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。(快樂)

  3、練一練:可以用怎樣的環(huán)境來表現(xiàn)你的心情:高興、悲傷、興奮、苦惱、孤獨(dú)……

  請(qǐng)選擇一種心情,自己設(shè)置情境(比如考試得了滿分;媽媽去外地了,家中只有我一個(gè)人;朋友要去遠(yuǎn)方求學(xué)了;爸爸買來了我渴望已久的物品……)說一說或?qū)懸粚憽?/p>

  示例:我懷里揣著滿分的試卷,走在回家的路上,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個(gè)不停,樹葉在晚風(fēng)吹拂下輕輕交談著,似乎他們也在祝賀我、鼓勵(lì)我。夕陽影在山巔也似乎想多看我一眼……(高興)

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文并拓展。

  這個(gè)孩子在蘆葦蕩中成長起來了,他由幼稚、軟弱的少年長成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心的男子漢。

  同學(xué)們你們從這個(gè)同齡人身上學(xué)到了什么呢?這個(gè)故事給了你這樣的人生啟示呢?

 。┮再(zèng)言結(jié)束本堂課,配歌曲《壯志在我胸》(成龍)。

  苦難是人生的老師——巴爾扎克

  好的木材并不在順境中生長;風(fēng)越強(qiáng),樹越壯!R里歐特

  在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖,經(jīng)歷過各種人生煩惱的人,才懂得生命的珍貴!獞烟芈

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1、請(qǐng)你搜集8條對(duì)你的人生有啟示的名人名言。

  2、請(qǐng)從文中找出描寫蘆葦蕩、暴風(fēng)雨、鴨群的句子進(jìn)行賞析(各兩句)。

  示例:句子(第21節(jié))蘆蕩如萬重大山圍住了小船。

  賞析運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂(原句景色),反襯出小船的孤小,突出了杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺”的真切(環(huán)境描寫的作用)。

  教后反思

  在了解小說三要素的基礎(chǔ)上,把小說的學(xué)習(xí)推進(jìn)到欣賞評(píng)價(jià)階段,這其中蘊(yùn)涵了有益于提高學(xué)生語言能力及思維能力的訓(xùn)練,相信學(xué)生能滿懷興味而來,滿載收獲而歸。

《孤獨(dú)之旅》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  通過分析杜小康的話,品味孤獨(dú),體會(huì)杜小康的成長

  【教學(xué)方法】:

  誦讀法

  【教學(xué)過程】:

  一、導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谀銈兊某砷L過程中有沒有遇到過什么困難和挫折?

  二、整體感知

  這篇小說向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?

 。ㄌ崾荆┛勺プ⌒≌f的三要素簡要概括,采用“人物+環(huán)境+情節(jié)”的格式。

  三、賞析杜小康的三句話

  請(qǐng)找出并畫出這篇課文杜小康講的話,說說分別位于哪一小節(jié)?

 。ㄒ唬R讀第二小節(jié),品味杜小康說的這句話

  提示賞析語言的要點(diǎn):注意聯(lián)系上下文,如何時(shí)、何地、何種情況下說的這句話

  注意挖掘說話人的此刻內(nèi)心的情感與心理

  1、杜小康為什么去放鴨?“一落千丈”是什么意思?

  2、為什么會(huì)一落千丈?“只好”一詞表明了什么?

  3、當(dāng)時(shí)杜小康的心情是怎么樣的?

 。ǘ┵p析第二句話“我要回家——————”

  1、這樣一個(gè)孩子愿意跟父親去放鴨嗎?那么這句話該怎么讀?

  2、從這句話中你能讀出怎樣一個(gè)杜小康?

  3、21節(jié),這一段屬于什么描寫?烘托了杜小康怎樣的心理?此時(shí)他面臨的最大的敵人是什么?

  4、這句話跟第一句話比少了什么內(nèi)容?

 。ㄈ┱(qǐng)學(xué)生自主賞析其他兩句,用“從這句話中,我讀出了一個(gè)的杜小康”在書中進(jìn)行批注。四人或同桌互相交流。

  1、第三句讀出了一個(gè)怎樣的`杜小康?哪個(gè)詞突出了他的成長?

  2、聽老師朗讀第36節(jié)環(huán)境描寫的內(nèi)容,你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面?在這樣惡劣的天氣下,杜小康說出了“還是分頭去找吧”可以看出他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

  3、若把“!备臑椤?”或“!”行不行?請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

 。ㄋ模┑谒木洹拔易x出了一個(gè)的杜小康!

  1、若把原句改為“爸!蛋!鴨蛋!鴨下蛋了!”好不好?為什么先喊出的是“蛋”?

  2、誰來讀一讀,評(píng)價(jià)。

  四、是什么促使了杜小康的成長?

  五、感悟“感動(dòng)”

  六、作業(yè)布置

  1、教師補(bǔ)充稍后的故事,請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《草房子》

  2、推薦曹文軒的其他作品《青銅葵花》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》《根鳥》

  內(nèi)容包括:

 、俳虒W(xué)目標(biāo);

 、诮虒W(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析;

 、劢虒W(xué)對(duì)象分析;

  ④教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì);

 、萁虒W(xué)過程;

 、藿虒W(xué)反思;

  ⑦備查網(wǎng)址。

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