實(shí)用的大班教案匯編[9篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

　　2、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

　　2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活動過程：

　　1、產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說："昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？"打禮物盒，引出課題。

　　2、欣賞散文詩

　�。�1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？

　�。�2）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。

　　提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕�雪，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景�?/p>

　　3、游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。

　　《冬姑娘的禮物》反思：

　　1、細(xì)節(jié)決定成敗。

　　我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒有多大關(guān)系。

　　活動結(jié)束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。

　　2、教師的`提問要簡潔明了，語言要富有感染力。

　　活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。

　　也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

　　3、教師要感情的投入。

　　教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

　　活動重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用各種動物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

　　活動過程：

　　一、語言節(jié)奏操

　　二、五聲音階

　　1、認(rèn)識re，知道它的音高、手勢、音名。

　　念兒歌，做動作。

　　2、知道五聲音階的組成將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。

　　讓幼兒跳跳這五個音。

　　提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

　　往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　小結(jié)：五聲調(diào)式是中國式的調(diào)式，doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合，就會變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創(chuàng)編旋律。

　　3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立，下行音階坐下。

　　聽聽少了誰？

　　彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。

　　三、四拍的.節(jié)奏

　　1、設(shè)計四拍的節(jié)奏小椅子游戲

　　2、語言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓，喵喵喵，喵---。

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的小動物也有節(jié)奏的叫嗎？（個別——集體）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　　小結(jié)：先想好動物，然后要有節(jié)奏的叫。

　　3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？

　　1 2 3- 3 3 3- 5---（6123） （聽出最后一音）幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個音��？（12356）我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續(xù)和小音符做游戲的。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識，認(rèn)識食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

　　初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

　　培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入1、有些學(xué)生在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。

　　2、讓學(xué)生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預(yù)防食品中毒。

　　二、重點(diǎn)1、認(rèn)識食物中毒特征。

　　胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱2、提高自我救護(hù)意識出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

　　3、預(yù)防發(fā)生食物中毒a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手b不吃生、冷、不清潔食物c不吃變質(zhì)剩飯菜d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食e不要長期吃辛辣食品f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

　　g劇烈運(yùn)動后不要急于吃食品喝水。

　　h不到無證攤點(diǎn)購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐。

　　i不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天j謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場準(zhǔn)入標(biāo)志（QS）.

　　三、要牢固樹立"安全第一，預(yù)防為主"的思想，因?yàn)樗�關(guān)系到我們?nèi)�體師生的身心健康問題。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項(xiàng)，其后果不堪設(shè)想

　　活動反思：

　　“民以食為天”，我們每天都要吃食物，但我們的食物安全嗎?這是值得我們探究的問題。特別是現(xiàn)在很多的孩子熱衷于垃圾食品，肯德基、薯片、可樂、口香糖更是孩子們的最愛。這些食品雖美味可口卻含有很多的食品添加劑，長期食用定會危害人體健康。因此，通過本課的`學(xué)習(xí)，旨在幫助寶寶形成正確的食品安全觀念，增強(qiáng)寶寶的食品安全意識，掌握在日常生活中相關(guān)的食品安全知識，從而提高安全系數(shù)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康成長。

大班教案 篇4

　　教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。以下是“大班折紙活動教案”，希望給大家?guī)�來幫助�?/p>

　　目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

　　2、 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的'習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　正方形彩紙、圖示

　　過程：

　　1、 入活動，引起興趣

　　“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”

　　2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙

　　“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

　　圖（1） 將正方形紙兩次對邊折

　　圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）

　　圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎(chǔ)上再按圖4"圖7折

　　3、 請幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

　　圖（4） 翻過來在折一次四角向中心折

　　圖（5） 再 翻過來在折一次四角向中心折

　　圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形

　　圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

　　“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子�！闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。

　　4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

　　5、 展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風(fēng)景區(qū)。長湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價值。"跟我一起游長湖"就這樣誕生了。

　　進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動設(shè)計我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法，以挑戰(zhàn)與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動中我設(shè)計了"情境模擬"的方法，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺感受與快樂的情緒體驗(yàn)，努力體現(xiàn)活動的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　活動內(nèi)容：跟我一起游長湖活動目標(biāo)：

　　１、知道長湖是我們石林縣的一個風(fēng)景區(qū)，了解長湖的`娛樂項(xiàng)目。

　　2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗(yàn)到了活動帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道長湖是我們石林縣的一個風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。

　　難點(diǎn)：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗(yàn)到了活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、模擬旅游場景活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、知道我們石林縣有幾個風(fēng)景區(qū)嗎？

　　2、請小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個風(fēng)景區(qū)的？

　　二、觀看課件--了解長湖旅游設(shè)施1、幼兒討論你最想玩什么?為什么？(比如好玩的、好吃的、好看的)2、教師適時推薦幾個旅游娛樂項(xiàng)目教師小結(jié)：看來每個項(xiàng)目都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？

　　三、模擬游戲--體驗(yàn)"旅游"的快樂1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。

　　2、玩的時候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？

　　四、教師小結(jié)剛剛老師帶寶寶去長湖游玩，誰能告訴老師你的感受是什么？喜歡我們的長湖嗎？以后家里來親戚朋友，我們也可以帶來長湖游玩，讓更多的人認(rèn)識長湖，喜歡長湖，好嗎？

　　活動反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標(biāo)題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向�，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍��?chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

大班教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。

　　2、初步認(rèn)識海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對神秘海底世界的探究欲望。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【環(huán)境與材料】

　　1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。

　　2、《科學(xué)》下P.24~25。

　　【教學(xué)過程】

　　一、海底的風(fēng)景

　　1、請幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

　　2、幼兒討論：海底有什么?可以根據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

　　3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。

　　二、海底的寶藏

　　1、教師帶幼兒初步認(rèn)識海底的一些資料。

　　2、幼兒交流感受。

　　3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的.認(rèn)識。

　　三、海洋的聲音

　　1、"你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。

　　2、"為什么會這樣呢?"組織幼兒展開討論。

　　3、"怎樣保護(hù)海洋?"教師鼓勵幼兒說出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

　　2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進(jìn)一步感受童謠的韻律�！�

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：進(jìn)行石頭延畫；童瑤的創(chuàng)編。

　　難點(diǎn)：理解三三七句式結(jié)構(gòu)；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙（一半）若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　小書導(dǎo)入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容，引出主題。

　　師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的.小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎？”

　　小結(jié)：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西�！�

　　師：“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成�，F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍！每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎？”

　　二、基本部分

　　（一）結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)

　　出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。

　　如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊(duì)。

　　師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處�！�

　　小結(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最后一句話是由七個字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身，最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。

　�。ǘ�）幼兒自行設(shè)計圖畫，進(jìn)行童謠創(chuàng)編

　　1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。

　　師：“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設(shè)計圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編�！�

　　2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享

　　師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享�！�

　�。ㄈ�）集體分享所創(chuàng)編童謠

　　請出一組幼兒進(jìn)行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

　�。ㄔ诜窒磉^程中，適當(dāng)加入童謠押韻的部分，進(jìn)一步感受童謠的韻律美。）

　　總結(jié)：每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計的圖畫，按照三三七的句式，進(jìn)行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。

　　三、結(jié)束部分

　　將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi)，請幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字。

　　活動總結(jié)

　　此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上，進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫。活動中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容，豐富詞：恭維，美滋滋。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和講述能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)編故事的能力。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，不要被別人假意的恭維的話所蒙騙，培養(yǎng)幼兒自我板胡的能力和意識。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　烏鴉圖片一張，故事圖片兩張。

　　活動過程：

　　1、出示烏鴉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　問：（1）你知道它是誰？

　　（2）看了圖片，你對烏鴉有什么樣的印象？

　�。�3）教師小結(jié)幼兒談話：它全身烏黑，叫聲嘶啞、難聽。

　�。�4）可是，有人卻說烏鴉長得漂亮，唱歌也好聽，這是為什么？

　　2、教師有表情的分段講述故事，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

　�。�1第一段講述后問：狐貍會用什么方法把肉弄到手呢？

　�。�2）第二段后問：烏鴉真的象狐貍說的那么漂亮嗎？為什么狐貍要這樣呢？

　�。�3）故事講完后，請幼兒為故事起名字。

　�。�4）為什么故事的名字叫《烏鴉上當(dāng)》

　　豐富詞：恭維（為討好別人而說的，不是真心的話）

　　提醒幼兒要注意別人 恭維的話不要輕信。

　　3、出示故事圖片，師幼看圖片，共同講故事

　�。�1）狐貍看到烏鴉嘴里的`肉，作了一個什么 動作？你覺得這是一只什么樣的狐貍？

　�。�2）狐貍是怎樣對烏鴉說的？

　　讓幼兒模仿狐貍的樣子復(fù)述狐貍說的話。

　　烏鴉聽了這些恭維的話，是怎么想的？（心里美滋滋 的）在日常生活中你在什么情況下會美滋滋的 ？烏鴉唱歌了嗎？結(jié)果怎么樣？

　　4、你在生活 中遇到這樣的事情你會怎么做？

　　5、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：

　　第二天，烏鴉又揀到了一塊肉，飛到樹枝上，這時又會發(fā)生什么事情呢？

　　要求幼兒用連貫的語言大膽想象講述。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能按不同的樂句做出相應(yīng)動作。

　　2、在模仿教師范例動作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編B段，兩段體中相互交往的動作。

　　3、體驗(yàn)與同伴用眼神，身體相互配合等情感交流的快樂。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞音樂。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊聽故事，邊講述故事。

　　二、帶領(lǐng)幼兒分解故事中的動作。

　　1、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)故事中預(yù)設(shè)的動作。

　　澆水、松土、找朋友

　　三、創(chuàng)編故事中的未知動作。

　　1、小玉米長大的動作。

　　聽前半段音樂，找出小玉米長大的.地方，并跟著音樂表演前半段音樂。

　　2、 叫醒叫矮人的動作。

　　教師做小矮人，請幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動作。

　　3、完整表演。（四對幼兒表演）

　　澆水——松土——澆水——松土——小矮人睡覺——玉米長大——叫醒矮人——玉米與矮人舞蹈

　　四、站隊(duì)形完整舞蹈（游戲）

　　1、幼兒完整舞蹈，教師語言提示。

　　請一半幼兒圍成圈（玉米），另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。

　　2、教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)小玉米與矮人舞蹈的動作（對拍）。

　　3、交換角色再次練習(xí)。

　　五、創(chuàng)編舞蹈動作，繼續(xù)游戲。

　　1、游戲：貼一貼。（肩膀、肚子、屁股）

　　2、完整舞蹈。

　　3、請客人老師一同舞蹈。

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