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中班教案

時間:2024-03-29 07:53:57 教案 我要投稿

中班教案合集3篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案合集3篇

中班教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、發(fā)展跑,跳,投擲等技能,提高身體動作的協(xié)調(diào)性,增強上下肢力量。

  2.體驗合作游戲的快樂,激發(fā)對體育活動的興趣。

  3、通過持物繞障礙物跑的練習(xí),發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。提高節(jié)奏感和觀察能力。能遵守游戲規(guī)則,體驗勞動的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  啞鈴若干、8只小圈圍做果子堆,圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子;3只大呼啦圈做的倉庫;單元轉(zhuǎn)6個、單元桶八個、體能棒20根;單元橋4個、體能環(huán)4個。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入,激發(fā)孩子的活動興趣。3分鐘

  “孩子們,猴奶奶請我們?nèi)兔\果子呢,我們?nèi)グ?”

  (隨音樂做舒展活動:“小猴做運動”。動作:上肢——風(fēng)吹樹搖,下蹲——蹺蹺板,體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅,腹背——劃船,跳躍——拍球,放松。)

 。ǘ┨剿黧w驗

  1、出示材料,鼓勵幼兒探索材料的多種玩法

 。1)、用8根體能棒插在八個單元桶上作小樹,每顆小樹間隔一米

  (2)引導(dǎo)幼兒自由討論走跑的'多種形式:如聽信號跑、來回跑、跳著走、蹲著走、趴著走、彎著走等

 。3)、將幼兒分組,引導(dǎo)幼兒空手繞障礙物跑一次,教師觀察幼兒的動作方法,請幼兒思考。如果手上拿的有東西,怎樣才能快速走過樹

中班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

  2.在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。

  3.在探索中不怕困難、動手動腦、細(xì)心觀察、有堅持性。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中,幼兒對報紙有一定的了解;有過剪直線的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機。

  活動過程

  1.看一看,說一說。

  (1)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)

  (2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

  分析

  此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長,從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

  2.探索剪出紙蛇。

  (1)幼兒討論:你想怎么剪呢?

  幼1:我想沿著這條長邊剪。

  幼2:我想斜著剪。

  幼3:我想轉(zhuǎn)圈剪。

  分析

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說,他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過引發(fā)幼兒討論,讓孩子們在動手操作前有思考的時間,并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā),起到支持者的作用。

  (2)嘗試探索:教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長的紙蛇。

  (3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰剪出的蛇長。

  (4)提問:你是用什么方法剪出紙蛇的?

  幼1:我是轉(zhuǎn)圈剪的,像棒棒糖一樣。

  師:剪到了報紙的哪里?

  幼1:都剪完了。

  師:還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

  幼2:我是對邊剪的。

  師:怎樣對邊剪呢?

  幼2:就像我們剪過的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。

  師:雖然他們用的.方法不一樣,但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

  幼3:都用完了整張報紙。

  師:除了這一點,剪的時候我們還要注意什么呢?

  幼4:不剪斷。

  小結(jié):原來把整張報紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長長的紙蛇。

  分析

  此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗,知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗的過程,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.挑戰(zhàn)任務(wù):剪出更長的紙蛇。

  (1)幼兒觀察分析。

  提問:仔細(xì)看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)

  猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

  小結(jié):原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。

  分析

  教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,并能夠引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

  (2)教師提出任務(wù):我們找到了能讓紙蛇變長的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

  (3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細(xì)心剪完整張報紙,并且不剪斷。

  (4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。

  提問:你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

  小結(jié):只要肯動腦多動手,細(xì)心堅持,事情就會做得更好。

  分析

  在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后,孩子們接受了更進一步的挑戰(zhàn),都在用心堅持剪出細(xì)細(xì)的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長,也從中感受到動腦筋、細(xì)心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo),使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

  活動反思

  在幼兒的一生中會不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個能力!毒V要》中也提出,“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中,養(yǎng)成細(xì)心、堅持、不怕困難等品質(zhì)!

  本次活動中,我設(shè)計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”,鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究,意在通過循序漸進的游戲活動,使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學(xué)習(xí),邊交流邊解決困難,體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗運用到實際生活中,解決幼兒實際生活中的問題。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

  2、使幼兒對探索土壤現(xiàn)象感興趣。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

  活動過程

  1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

  (2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

  2、探究的問題:土壤中有什么?

  用小鏟子挖泥土。

  (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

  (2)土壤里有死蟲子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  (1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  4、把泥土放入有水的杯子中。

  (1)有氣泡。

  (2)泥土中有空氣。

  5、說一說,植物為什么會在土壤里生長?

  (1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

  (2)因為土壤中有水分和空氣。

  6、比一比,三種土壤有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

  (2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的`生長情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

  注意事項

  1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

  活動拓展

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

  活動反思:

  該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、探索、討論;顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

  活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,學(xué)會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

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