實(shí)用的大班教案9篇(優(yōu)秀)

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　一、活動名稱：《貨幣運(yùn)用》

　　二、授課教師：李洋

　　三、活動班級：大大一班

　　四、活動時間：20xx年

　　五、活動目標(biāo)：

　　㈠認(rèn)識不同面值的人民幣，能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

　�、鎳L試在生活中運(yùn)用人民幣，學(xué)會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

　　㈢培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的`關(guān)系。

　　六、活動準(zhǔn)備：

　�、宸抡嫒嗣駧牛簧痰甑牟季埃ㄉ唐飞隙紭�(biāo)有價格）。

　�、鎵簹q包兩個。

　　七、活動過程：

　�、鍖�(dǎo)入游戲：找朋友。教師發(fā)給每名幼兒1張教具中的仿真人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。

　�、嬲勗�，揭題。

　　教師：（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？長方形，像紙張一樣的叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。

　　㈢了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

　　小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？

　�、杓�體活動。

　�、僬J(rèn)識人民幣。教師出示教具"仿真人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

　　2、升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴(yán)肅不嬉笑。（重點(diǎn)）

　　3、在每周一的升旗儀式中能依照升旗禮儀嚴(yán)格要求自己。（難點(diǎn)）

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件；幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　通過讓幼兒講述自己在幼兒園升旗的時候是怎樣做的為切入點(diǎn)，從而引出今天“升旗禮儀”的主題。

　　提問：“小朋友們，在幼兒園每周一的早上我們都要參加的集體活動是什么？你是怎樣做的？”

　　二、展開。

　　1、圖片展示，為幼兒講述升旗禮儀。

　�。�1）向幼兒展示小學(xué)生升旗儀式中不同階段的`圖片，讓幼兒觀察他們是怎樣做的。

　　提問：“他們在做什么？你和他們做的一樣嗎？他們是怎樣做的？”

　　（2）向幼兒講述升旗禮儀。

　　指導(dǎo)語：“小朋友們，你們從哥哥姐姐升旗儀式中學(xué)到了什么？”

　　小結(jié)：升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴(yán)肅不嬉笑。

　　2、聽國歌，觀看升旗。

　　通過放國歌，與幼兒一起模擬升旗儀式，鼓勵幼兒按照升旗禮儀要求自己。

　　三、結(jié)束。

　　活動延伸：

　　堅(jiān)持參加幼兒園的升旗儀式，在升旗中能按照升旗禮儀去做。

大班教案 篇3

　　大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，快來看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

　　2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　泥工板、象皮泥

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友看這是什么地方？（飛機(jī)場）我們都來做工人，每人制造一架飛機(jī)，放在里面，好不好？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察玩具飛機(jī)。

　　教師出示玩具飛機(jī)并提問，幼兒觀察并回答問題。

　　老師：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

　　三、教師示范講解飛機(jī)的塑造方法。

　　教師：制作飛機(jī)時，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成。

　　四、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī)，完成作品后要把美工用具放回原來的地方。

　　五、幼兒作品，結(jié)束活動。

　　將作品全部放入飛機(jī)場，組織幼兒參觀飛機(jī)場里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的`和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚(yáng)。

　　小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在1903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動力飛行”被國際航空聯(lián)合會（FAI）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　知道檸檬都有什么用法。食用檸檬都有哪些好處。經(jīng)過學(xué)習(xí)簡單的了解檸檬。

　　活動準(zhǔn)備：

　　檸檬、檸檬汁、檸檬片、檸檬茶、檸檬果醬、檸檬餅……

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識檸檬

　　1、先觀察檸檬。

　　2、討論檸檬。

　　二、了解檸檬

　　1、檸檬長在檸檬樹。

　　2、檸檬花是白色的，花萼是淡紫紅色。

　　3、檸檬沒成熟是綠色，成熟后是黃色，果實(shí)是橢圓形。

　　4、檸檬葉的葉是綠色的，橢圓形葉子有點(diǎn)厚。

　　三、檸檬用途

　　1、擺出準(zhǔn)備好關(guān)于檸檬的'東西。

　　2、說一說，檸檬的的用途。

　　——檸檬可以泡茶，也可以為醬和甜點(diǎn)調(diào)味等等。

　　3、最用藥用價值的世界水果里就有檸檬。

　　4、檸檬里富含維生素c，有抵抗的能力，能保護(hù)我們的體質(zhì)。

　　活動結(jié)束

　　品嘗檸檬汁、檸檬片、檸檬茶、檸檬果醬、檸檬餅……

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察各種橋的基礎(chǔ)上，感受、了解橋的外觀、造型等，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

　　2、能夠利用廢舊材料進(jìn)行各種橋的立體造型活動。

　　3、體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂，享受創(chuàng)作成果帶來的.成功感。

　　活動準(zhǔn)備:

　　各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發(fā)水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機(jī)，電腦。

　　活動過程：

　　一、觀看各種橋的圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

　　1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。

　　師導(dǎo)語：“你們都看過什么樣的橋?”

　　教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，并

　　介紹各種橋的主要特征。

　　引導(dǎo)幼兒找出這些橋的異同點(diǎn)(共同點(diǎn)：有橋墩、橋面。不同點(diǎn)：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。

　　2、引導(dǎo)幼兒暢想“我心中的橋”。

　　師導(dǎo)語：“請你們想一想你心目中的橋是什么樣子的?你想建造一座什么樣的橋?”

　　二、認(rèn)識各種廢舊材料與輔助材料。

　　教師帶領(lǐng)幼兒參觀、介紹各種材料，并啟發(fā)幼兒思考“橋”的各個部分可以

　　用什么材料來制作。

　　三、幼兒合作創(chuàng)作。

　　1、幼兒兩人自由組合，商定創(chuàng)作的內(nèi)容、材料。

　　2、兩人合作選取材料進(jìn)行創(chuàng)作造型。

　　四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。

　　1、介紹自己搭的是什么橋。

　　2、介紹其獨(dú)特之處以及材料的巧妙運(yùn)用。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線，大膽發(fā)問。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動背景：

　　新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的.欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周圍信息的能力，同時讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵孩子大膽發(fā)問，培養(yǎng)孩子的問題意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導(dǎo)體的天線等。

　　活動過程：

　　一、展示老師收集的資料

　　這些日子呀，我們在舉行有關(guān)“繩線”的活動，我也收集了一些資料，請大家看一下。

　　二、介紹自己的資料信息

　　1、幼兒分享交流。

　　2、老師隨時小結(jié)。

　　三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線，并大膽提問

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、嘗試解決。

　　活動反思：

　　在本活動中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長長的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認(rèn)識和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長超時，這點(diǎn)需要改進(jìn)。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳動作，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

　　2.通過自我探索，同伴學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)等方式掌握助跑跨跳動作的要領(lǐng)：快快跑，用力蹬地跳。

　　3.在營救唐僧游戲活動中進(jìn)一步增強(qiáng)勇于克服困難的信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.西游記音樂四段：猴哥、齊天大圣、女兒情。一個師傅三個徒弟

　　2.紙棒人手一根

　　3.點(diǎn)子布置在場地上

　　4.輪胎四個，繩子若干根。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　小猴模仿操：帶領(lǐng)幼兒扮演角色，活動身體師：“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，你們是什么呢?

　　(小猴子)，孩兒們，我們一起來鍛煉身體吧!

　　聽音樂與教師共同做熱身運(yùn)動.要求精神飽滿，注意節(jié)奏感，活動有序.

　　二、基本部分。

　　(一)提供材料。自由練習(xí)。

　　1.變出紙棒，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣教師引導(dǎo)：“孩兒們，你們看這是什么?你們能想出金箍棒的各種方法嗎?比一比誰的'辦法最多，本領(lǐng)最大!

　　教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況

　　2.集體展示，互相學(xué)習(xí)教師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法，引導(dǎo)幼兒共同觀察學(xué)習(xí).

　　3.引導(dǎo)幼兒兩兩合作玩金箍棒4.集體展示，互相學(xué)習(xí)

　　(1)小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

　　(2)幼兒練習(xí)金箍棒的多種玩法

　　(3)幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法

　　(4)仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，學(xué)習(xí)其他小朋友的好玩的方法。

　　(二)學(xué)習(xí)助跑跨跳

　　1.提出助跑跨跳的方法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)動作。

　　師：剛才有兩只小猴子說，他想到一個好辦法，我們請他們來表演一下好嗎?

　　教師講解動作要領(lǐng)：跑跑跑，用力蹬地跨過小河。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個紅點(diǎn)子上練習(xí)助跑跨跳。

　　3.教師小結(jié)練習(xí)情況，集體練習(xí)。

　　4.出示寬為50cm的小河，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，想一想，小河寬了，我們在跨跳過去時應(yīng)該注意什么?

　　(1)請個別幼兒示范。教師講解動作要領(lǐng)。

　　(2)同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習(xí)

　　5.出示寬為60cm的小河，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，想一想，小河更寬了，我們跨跳時應(yīng)該注意什么呢?鼓勵幼兒向難度高的挑戰(zhàn)。

　　(1)請個別幼兒示范，教師也可視情況示范。

　　(2)同時出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇

　�、儆變鹤屑�(xì)觀察同伴和教師的示范，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作。

　�、谟變簝蓛珊献�，布置好場地，練習(xí)助跑跨跳。

　�、塾變杭�體練習(xí)。

　�、茏屑�(xì)觀察同伴的表演，認(rèn)真聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。

　�、葑屑�(xì)觀察同伴的表演，認(rèn)真聽老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。

　　(三)游戲“營救唐僧”

　　1.講解游戲規(guī)則：

　　(1)按要求布置場地幼兒按1-4報(bào)數(shù)，1號2號用紙棒擺小河，3號4號把輪胎擺在指定地點(diǎn)。

　　(2)幼兒四人一小組，輪流跨跳過小河后，由一人擔(dān)當(dāng)唐僧，坐在輪胎上，另外三人負(fù)責(zé)將輪胎拖到指定地點(diǎn)。

　　(3)按規(guī)則游戲，注意救唐僧時，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人注意用力的方向。

　　2.引導(dǎo)幼兒游戲，注意保護(hù)幼兒安全

　　(1)幼兒按要求布置場地。聽清游戲規(guī)則。

　　(2)幼兒分四組競賽游戲。

　　三、結(jié)束部分。

　　(一)小結(jié)游戲情況。

　　(二)放松活動。

　　1.引導(dǎo)幼兒聽音樂放松身體。

　　2.和伙伴一起放松身體，收拾場地器材。

大班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個讀本的圖大于文，畫面所蘊(yùn)含的內(nèi)容比文字更豐富，而這時大班的幼兒也具備了一定的創(chuàng)編能力，所以我想讓孩子通過觀察圖畫，理解故事發(fā)生發(fā)展的過程，并大膽地發(fā)表自己的見地。即興創(chuàng)編故事，不光對幼兒語言表達(dá)能力，對幼兒思維也是一大挑戰(zhàn)，《綱要》指出幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相連，可見培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力多么重要。大班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，所以老師有責(zé)任為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行講述。

　　2、積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索。

　　3、感受故事主人公遇到困難勇于克服的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、書的PPT收集舊圖書剪貼畫

　　活動過程：

　　一、以編故事的形式層層深入導(dǎo)入主題

　　提示語：小朋友喜歡聽故事嗎？那你們會編故事嗎？我來考考你。點(diǎn)出樹的圖片，提問：誰能用好聽的語言來描述這棵樹？（鼓勵幼兒大膽表述）

　　點(diǎn)出狐貍小雞的圖片，提問：小雞和狐貍碰在一起會發(fā)生什么事情呢？（鼓勵幼兒編的和別人不一樣）

　　點(diǎn)出全圖，提問：老師把這三幅圖放在一起，誰能編個好聽的故事？把它們都編到你的故事中。（肯定幼兒編的故事）過渡性環(huán)節(jié)，檢測孩子預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)，為孩子掌握整個故事的結(jié)構(gòu)埋下伏筆

　　今天老師還帶來一個故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和每個小朋友編的都不太一樣，我們一起來看看吧。轉(zhuǎn)折性語言，自然而然的轉(zhuǎn)移到活動的重心上，并點(diǎn)出了故事的主角

　　二、觀看圖書PPT

　　第一頁：在一個大大的農(nóng)場里，農(nóng)場主養(yǎng)了很多的小雞，這只小雞在干什么呢？（散步，走路，開心地唱著歌呢）小朋友仔細(xì)看看大書的后面還躲著誰呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？

　　第二頁：這只狐貍怎么樣？小雞的反應(yīng)是什么？提出猜想：那—狐貍追上小雞了嗎？

　　點(diǎn)出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時候狐貍什么心情？（很高興）什么表情？它會跟小雞說什么呢？

　　教師小結(jié)：這是一只非常聰明的小雞，這時候它雖然很害怕，但它腦筋一轉(zhuǎn)就想出一個主意來，它想到了什么呢？

　　分小組的自主性閱讀，滿足每個孩子說的愿望，提高滿足感。

　　點(diǎn)出圖片，請小朋友集體討論：小雞想了什么辦法呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)。老師傾聽小朋友討論的結(jié)果。請小朋友表演小雞和狐貍的比賽過程。

　　提出疑問：狐貍這么大的叫聲會把誰給引來呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我們來看看是不是這樣？

　　點(diǎn)出圖片，哦，誰來了？他在干什么？點(diǎn)出圖片，教師點(diǎn)題：小雞沒有狐貍的力氣大，沒有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比狐貍怎么樣？

　　讓我們一起把故事講一遍吧。

　　教師小結(jié)：小朋友小雞用它自己的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，最終沒讓狐貍把自己吃掉，因?yàn)槭裁�？那如果小朋友在生活中遇到了困難、危險(xiǎn)時候該怎么做呢？（不害怕、動腦筋、想辦法求助別人，多學(xué)本領(lǐng)）

　　三、請小朋友分角色編故事

　　課后反思：

　　這篇教案改了又改上了又上，最后定下來的這篇可以說是較完整，過程清晰詳略得當(dāng)。孩子對圖畫是很感興趣的，非常愿意把它用自己的語言講述出來。我把書下面的字隱藏了起來，目的就是讓孩子們根據(jù)自己對畫面的理解去講述故事，專家說幼兒園語言教育的'首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，所以教師和其他的成人需要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語言交往的主動性積極性。所以在活動中我沒有要求孩子舉手回答，誰想好了想到了什么都可以大膽的站起來說一說，一節(jié)課的時間是有限的，所以就在課堂中安排了幾分鐘的自主閱讀，這種三三兩兩自由討論的方式讓每個孩子都有說的機(jī)會，那么他們交往的愿望得到滿足和鼓勵，就都有了語言運(yùn)用的機(jī)會。在最后一個環(huán)節(jié)即興的編故事表演故事上，課堂老師把握的不到位，沒有在有限的時間中向幼兒傳遞更多的信息，我們在活動中可以運(yùn)用多種方式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，如表演游戲、繪畫、猜謎，談話，小組討論，因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f他們在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的事情，這也是對幼兒語言發(fā)展非常重要的途徑。孩子喜歡在游戲中學(xué)習(xí)的。持續(xù)的訓(xùn)練才能為幼兒成為流暢的閱讀者提供可能性。

大班教案 篇9

　　融入的數(shù)學(xué)元素

　　此繪本故事中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)元素，如：對磅秤的認(rèn)識，磅秤上指針的轉(zhuǎn)動，動物體重的變化比較等等。

　　活動的設(shè)計(jì)

　　年齡段：大班上學(xué)期

　　活動目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，知道磅秤上指針的轉(zhuǎn)動與輕重之間的關(guān)系。

　　2．在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，積極思考解決疑問，初步體驗(yàn)故事的詼諧幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒人手一份繪本中的動物卡片、排序底板、繪本課件、實(shí)物磅秤

　　活動過程

　　一、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）

　　1．播放課件，欣賞繪本故事。

　　預(yù)設(shè)提問：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？

　　猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說“你瞧”，是瞧什么？

　　其他動物來稱重時，也說“你瞧”，也在瞧什么？

　　2．幼兒操作，按故事情節(jié)將動物與秤面排排隊(duì)。

　　預(yù)設(shè)提問：故事里哪些動物一個一個挨著次序來稱重的？

　　最輕的動物是誰？哪個秤告訴我們的？最重的動物是誰？哪個秤告訴我們的？

　　磅秤上指針的變化說明什么呢？

　　故事中畫面呈現(xiàn)動物的秤面的指針能夠告訴我們哪個動物輕，哪個動物重，秤面上的指針往前走一點(diǎn)，就告訴我們后來的這個動物比前一個動物重一點(diǎn)了。

　　二、解決故事中大象的疑問（理解當(dāng)秤上沒有重量時，指針會自動歸零的特點(diǎn)）

　　1．繼續(xù)播放課件并講故事引出問題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”

　　2．幼兒稱重，幫大象找找答案。

　　(1)幼兒稱重體驗(yàn)活動：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。

　　預(yù)設(shè)提問：你站上磅秤的時候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時候，磅秤上的指針又怎么樣了？

　　(2)發(fā)現(xiàn)謗秤上指針的變化，你能解決大象的問題嗎？

　　大象稱完體重，從磅秤上下來的時候，秤面上的指針回到了原位。而當(dāng)鼠小弟站上磅秤的時候，秤面上的指針動也沒有動。大象沒有看到指針的變化過程，誤認(rèn)為鼠小弟稱重時比他自己稱重時指針的位置又向前了，而產(chǎn)生“難道他比我還重”的問題。其實(shí)，鼠 小弟沒有大象重。

　　活動的反思；

　　按照故事的線索開展了第一次教學(xué)活動，但是幼兒一直在用動物的大小解釋體重的輕重，怎么也無法解釋最后小老鼠稱體重時，磅秤上指針竟然會比大象又向前移動，顯然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。反思活動，再次解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機(jī)。

　　玄機(jī)一：混淆大小和輕重兩個截然不同的概念

　　故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數(shù)字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對運(yùn)用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會沿用以往運(yùn)用目測大小的方法估計(jì)大致體重。

　　玄機(jī)二：強(qiáng)化稱重的結(jié)果，忽略稱重的過程

　　這個故事中只出現(xiàn)每次動物站上磅秤稱體重的結(jié)果，有意省略每個動物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關(guān)注磅秤指針的靜止?fàn)顟B(tài)，不關(guān)注上下磅秤時指針移動的瞬間變化的普遍現(xiàn)象，引發(fā)大象最后幽默的疑問。這正是作者的獨(dú)具匠心，由此反映了作者財(cái)學(xué)齡前小讀者特點(diǎn)的深刻了解。

　　這個故事結(jié)果所制造的問題，正是需要幼兒從關(guān)注靜止的結(jié)果到關(guān)注動態(tài)的過程，才能解決最后的疑問，產(chǎn)生幽默一笑。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關(guān)稱重的知識，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考、將過去的經(jīng)驗(yàn)用于新情景、清晰而準(zhǔn)確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時對活動加以調(diào)整，重新進(jìn)行了活動設(shè)計(jì)。

　　第一，考慮活動環(huán)節(jié)之間的邏輯性，做到簡潔明了，環(huán)環(huán)緊扣，將關(guān)鍵點(diǎn)加以分解，層層遞進(jìn)，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　(1)融人故事的排序活動：在聽故事中融人動物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的`兩次排序，使每個幼兒對動物稱重中指針變化與動物建立一一對應(yīng)關(guān)系，并識辨磅秤上指針（順時針方向）越向前表示越重，既熟悉了故事內(nèi)容，又為大象產(chǎn)生的問題似乎有其“合理”奠定了基礎(chǔ)，揭示了矛盾。

　　(2)人人參與稱重的體驗(yàn)活動：在體驗(yàn)活動前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發(fā)幼兒關(guān)注每人稱重時磅秤指針變化的全過程，讓幼兒在通過稱重中獲得了磅秤指針回復(fù)到“0”的經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒缺乏的經(jīng)驗(yàn)，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產(chǎn)生問題的必要條件。

　　(3)體驗(yàn)活動后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒自己來說清大象產(chǎn)生的問題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結(jié)論。使這個詼諧幽默故事內(nèi)含的教育作用，在共同參與中得以體現(xiàn)。

　　第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。尊重原作的繪畫風(fēng)格，整個課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動物稱重時都將稱面放大，使幼兒關(guān)注指針的變化，在幼兒解釋大象問題時，又將磅秤指針設(shè)計(jì)為前進(jìn)和倒退的動態(tài)變仳，對幼兒觀察、思考在自身體驗(yàn)后進(jìn)一步認(rèn)識，都起到積極的推動作用。

　　經(jīng)過幾次調(diào)整實(shí)施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)理解磅秤指針轉(zhuǎn)動與體重的關(guān)系，幫助故事中的大象解決問題，說清理由。

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