人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
過(guò)程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
【教具準(zhǔn)備】
口算卡片，課本插圖。
【課時(shí)按排】
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右
解決問題…………………………………………… 4課時(shí)左右
1．除法的初步認(rèn)識(shí)
�。�1）平均分（一）
【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三1～3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：通過(guò)生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過(guò)程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的.方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個(gè)小組12塊糖．每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？
請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）
請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
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想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
�。ㄈ┻B一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，
說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3
第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？
四、總結(jié)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分幾份，也是用除法計(jì)算。
2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。
3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，積極思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
除法各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
除法各部分名稱的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
問題：一天，小明和小紅去果園摘蘋果，小明和小紅摘來(lái)了12個(gè)蘋果，你能幫忙把這12個(gè)蘋果平均分給小明和小紅嗎？它們平均能分到幾個(gè)蘋果呢？
預(yù)設(shè)：6個(gè)。
問題：你是怎么列式的呢？
預(yù)設(shè)：12÷2＝6（個(gè)）。
問題：你能試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么嗎？
預(yù)設(shè)：表示把12個(gè)蘋果平均分成2份，每份是6個(gè)。
揭示課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些物體平均分可以用除法算式表示，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法。
板書課題：認(rèn)識(shí)除法各部分名稱。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法含義的掌握情況，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
二、探究新知
1.課件出示例5。
20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？
“每4個(gè)放一盤”是什么意思呢？
生：就是每4個(gè)分一份。
師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們放了幾盤呢？
用自己的圓片動(dòng)手?jǐn)[20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)地分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)
師：大家跟他分的結(jié)果是一樣的嗎？
生：是！
師：也就是：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。
設(shè)計(jì)意圖：利用熊貓分竹筍這個(gè)情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們幫助熊貓解決問題，同時(shí)也鞏固列除法算式的舊知，在這基礎(chǔ)之上為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
2.讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣的？
學(xué)生討論并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來(lái)計(jì)算。
教師板書：20÷4＝5
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4＝5表示什么意思？(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)
�。�2）認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。
20 ÷ 4＝5
被除數(shù)除數(shù)商
我們把除號(hào)前面的數(shù)叫做被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫做除數(shù)，把得數(shù)叫做商。
全班齊讀：說(shuō)一說(shuō)除法各部分名稱。
指名說(shuō)。
同桌互說(shuō)。
師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“除法算式各部分名稱”。
課件出示微課：
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)除法算式的.各部分名稱，鍛煉孩子自主的學(xué)習(xí)能力，然后以提問的方式讓學(xué)生記住各部分名稱及表示的含義，加深對(duì)知識(shí)的理解。
3.問題：如果這20個(gè)竹筍每5個(gè)放一盤，能放（）盤。該怎樣用算式表示呢？如果遇到困難也可以用手中的圓片分一分。
預(yù)設(shè)：20÷5＝4。
問題：這個(gè)算式表示什么意思呢？
預(yù)設(shè)：這個(gè)算式表示有20個(gè)竹筍，每5個(gè)1份，分成了4份。
問題：在這個(gè)算式中，誰(shuí)是被除數(shù)，誰(shuí)是除數(shù)，誰(shuí)是商呢？
預(yù)設(shè)：20是被除數(shù)，5是除數(shù)，4是商。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思及各部分名稱。
師總結(jié)：看來(lái)只要是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繼續(xù)分竹筍，加深學(xué)生對(duì)除法算式的理解。
三、鞏固練習(xí)
1.分一分，填一填。
每份2個(gè)，分成了（）份。
12÷（）＝（）
每份3個(gè)，分成了（）份。
12÷（）＝（）
每份6個(gè)，分成了（）份。
12÷（）＝（）
答案：6，2，6；4，3，4；2，6，2
設(shè)計(jì)意圖：本題鞏固除法算式，加深對(duì)除法算式的理解。
2.說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。
10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
答案：略。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)除法各部分名稱的認(rèn)識(shí)。
3.圈一圈，填一填。
24里面有（）個(gè)4。
�。ǎ拢ǎ剑ǎ�
20里面有（）個(gè)5。
（）÷（）＝（）
答案：6，24÷4＝6.4，20÷5＝4
設(shè)計(jì)意圖：本題是對(duì)除法的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加深對(duì)除法算式的理解。
4.用○擺一擺，再填上得數(shù)。
14÷7＝（）8÷2＝（）18÷9＝（）24÷6＝（）
答案：2，4，2，4。
設(shè)計(jì)意圖：本題通過(guò)讓學(xué)生擺一擺，加深對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了除法，知道了平均分可以用除法來(lái)表示，還知道了除法算式各部分的名稱和表示的含義。以后我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，又多了一種運(yùn)算新技能。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生一起對(duì)整節(jié)課的回顧，幫助學(xué)生厘清本節(jié)課的知識(shí)。
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