幼兒園大班科學領域教案《多變的結果》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學領域教案《多變的結果》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。

　　2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結果。

　　3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問題的樂趣。

　　活動準備:

　　經(jīng)驗準備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗。

　　物質準備:

　　1、硬幣人手一個、拋硬幣記錄紙。

　　2、二個盒子(第一個智慧寶盒里面放入6個黃色的球,第二個智慧寶盒里面放入3個白球3個黃球)。

　　3、操作袋、結果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)

　　活動過程:

　一、傾聽故事,引起猜想

　　故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢,阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個歹計,說凡提你必須把這袋子里的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走這袋阿硬幣�！钡刂骼蠣斦f什么?阿凡提能拿到工錢嗎?

　　二、猜測驗證,初步探索

　�。ㄒ唬┯螒�:拋硬幣,了解不確定的結果

　　1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)

　　2、幼兒親自驗證,并記錄結果。

　　3、交流:哪位小朋友愿意來分享一下你的結果?從這五次拋硬幣的結果中你發(fā)現(xiàn)了什么?拋硬幣的結果確定嗎?

　　4、小結:硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結果不確定,我們可以用“可能”來描述。

　�。ǘ�）游戲:摸彩球,了解確定的結果

　　1、游戲體驗:讓我們一邊做游戲一邊想辦法。

　　請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個球,看哪個人摸出的黃球多。

　　2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)

　　3、交流:當盒子里都是黃球時,從里任意摸出一個球,一定會是什么顏色的球?

　　4、小結:當盒子里都是黃球時一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結果是確定。

　　5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時能摸到黃球,有時摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)

　　交流:當盒子里一半是黃球一半是白球時任意摸出一個球有可能會是什么顏色?

　　小結:當盒子里一半是黃球一半是白球的時候任意摸出一個球,有可能會是白色也可能是黃色,結果不確定。那怎樣裝盒子里的球,才會使摸出的球一定都是黃色呢?

　　三、經(jīng)驗遷移,再次驗證

　　游戲:換雪花片,再次驗證確定的結果

　　1、幼兒按照結果提示卡調整袋子里的六片雪花片的顏色。

　　2、幼兒操作,老師幫助驗證

　　小結:要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。

　　四、巧解難題,拓展探究

　　巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那么阿凡提能解決這個難題嗎?

　　那么,阿凡提會怎么做才會兩面都是正面呢?

　　小結(聯(lián)系生活):其實在我們生活中同樣些事情是一定會發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會發(fā)生如:地球一定每天都在轉動,從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時間不可能會停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗。

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