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二年級數(shù)學(xué)教案退位減
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)教案退位減,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)教案退位減1
教學(xué)內(nèi)容:課本第54-55頁例題,想想做做第1-5題。
教學(xué)要求:教學(xué)退位減,先教學(xué)只有一次退位的減法,再教學(xué)連續(xù)退位的減法。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)連續(xù)退位的減法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確的進(jìn)行計算。
教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)
1.口算:13-612-4
33-632-4
43-662-4
口算第2、3行時,要求說出過程,師辦板書得數(shù)。
問:當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算?
師:當(dāng)個位上不夠減時,就從十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起來再減。
2.用豎式計算。623-41253-4
指名板演,再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3.引入新課:
剛剛我們看到,筆算減法時,要先把相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,就從前一位退1,在本位上加10再減。
這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的`筆算減法。(板書課題:退位減)
二.新授
1.教學(xué)例題。
問題1:瞧!書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本?你會算嗎?
。▽W(xué)生在草稿紙上算一算。)
1)指名板演。
2)請不會計算的小朋友說一說,你在哪兒遇到問題不會做了?
3)不夠減時,應(yīng)該怎么辦?
4)明白嗎?你來試試看,這回能做了嗎?
5)讓學(xué)生再試著做一做。
6)核對答案。
問題2:民間故事比童話少多少本?
1)學(xué)生自己算一算,再小組討論。
2)你們又遇到什么問題了?(向十位借一后,十位又不夠減了。)
3)以前不夠減時我們怎么辦的?(向前一位借一。)
4)師示范,邊做邊說。
5)生跟著自由說一說。
6)自己在草稿紙上算一算。
7)用減法計算時要注意些什么?
8)四人小組互說后在全班匯報。
9)小結(jié):在百位上的數(shù)相減時,要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1,可以注意退1時最好寫上退位點(diǎn)。
三.鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題。
自己完成這些題目,并說一說你計算的過程。
2)生邊說,邊做。
請三位小朋友上來做。
4)自己驗(yàn)算。
想想做做第2題。
1)這題完成在本子上,并要驗(yàn)算。
2)指名板演。
3)集體檢查并訂正。
1.想想做做第3題。
啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢,你們也來幫幫他吧!先找出病因,再幫他們治一治。
1)小組互說,再改正2)請三位醫(yī)生說一說,你是怎么幫他們治的?
4.想想做做第5題。
1)自己讀題。
2)大象的身高是多少厘米?你知道了嗎?自己列式計算。
3)請一位小朋友上來寫。
4)對答案,并訂正。
四.課堂作業(yè)
想想做做4。
教學(xué)后記:
二年級數(shù)學(xué)教案退位減2
教學(xué)內(nèi)容:
20以內(nèi)的不退位減法
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
(1)借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
。2)使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
2.過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力,使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在身邊。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
20以內(nèi)不退位減法的計算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成。
師分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11。
學(xué)生說數(shù)的組成。
二、新課教學(xué)
1.觀察思考解決問題。
(1)搭積木(出示圖片:擺一擺,算一算1、2圖)
師:同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?(喜歡)
明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
(2)根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?教師板書:10+3=13 13+2=15
(3)為什么這樣列算式?說一說你的想法。
①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是:
、诤髞硭址派狭藘蓧K一共是十五塊,所以就是13+2=15
2.出示圖3。
師:現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了,說說這次它是怎樣擺弄的。
生:它從15塊積木中拿走了兩塊。
師:觀察得的很仔細(xì),剛才圖中是向下的箭號表示加上,現(xiàn)在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示?
生:15-3
師:怎樣計算15-3呢?
生:先用5-3=2,再10+2=12。
教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生多說說,也可以同桌之間互說,加深算理。
3.出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說圖意,然后獨(dú)立填空,后集體反饋。
生1:現(xiàn)在又拿走了2塊,拿只剩左邊的1摞正好是10塊,所以12-2=10。
生2:12可以分成10和2,所以12-2就等于10。
4.觀察比較。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這四幅圖,說說有什么共同點(diǎn)?
①小組合作交流
、诩w反饋
引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式,在計算時都是先進(jìn)行個位的.計算然后在加上10。
5.小結(jié)。
我們通過觀察畫面,動腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題,列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。
三、算一算
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.說說你是怎么算得?
(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。
(因?yàn)?6可以分成10和6,從16里去掉6就剩下10,去掉了10就剩下了6,所以16-6=10,16-10=6。)
(2)出示:l7一3=19-5=
師:說說你是怎樣算這兩題的?
生1:17-3,我是這樣算的,17可以分成10和7,7先減3等于4,再加上10就等于14。
生2:19-5我也是先用9減去5等于4,再加上10等于14。
(3)找規(guī)律。
師:比較17-3=和19-5=這兩個算式,你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?
學(xué)生分組討論,然后集體交流。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2,減數(shù)也多2,而差不變,F(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚,教師只要他們能體會到算式中各個數(shù)的變化即可。)
四、練一練
1.練一練第1題。(課本第9頁)
學(xué)生獨(dú)立完成,教師指名口算,說說自己是怎樣想的。
2.看圖寫算式。投影出示練一練第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)說說你是怎樣列式的?這兩題都是一題多解:
第一幅可以列式:10+6=16、16-6=10或16-10=6。
第二幅圖可以列式:12+5=17、17-5=12或17-12=5
重要的是要讓每個學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關(guān)系。
可以先在小組內(nèi)交流,然后再提問個別同學(xué)。
3.照小豬的樣子說算式。(練一練第3題)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個算式,弄清圖意。
(2)請學(xué)生以4人為一個小組,在小組內(nèi)說說你相到的算式,并由小組長記錄。
(3)小組交流反饋。
4.口算比賽
學(xué)生獨(dú)立完成,然后指名回答,也可以請做錯的同學(xué)再來說說怎么算。
五、課堂總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?(板書:20以內(nèi)的不退位減法)怎樣計算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計算)你還有什么想法?
二年級數(shù)學(xué)教案退位減3
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法及其驗(yàn)算的方法,提高學(xué)生的計算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,鞏固加、減法應(yīng)用題的解答方法。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法的不退位減,今天我們就練習(xí)減法不退位減的`筆算。
二、計算練習(xí)
1、口算練習(xí)十一第4題,選取幾題讓學(xué)生說說是怎樣算的。
2、列豎式計算:986-7651725-625
做完后,讓學(xué)生說說不退位減要怎樣算,如果要知道減法算得對不對,要怎樣驗(yàn)算?
3、做練習(xí)十一第5題
。1)小黑板出示。說明要求,讓學(xué)生利用課本上的豎式驗(yàn)算,改正。
。2)提問:第一道題錯在哪里?你怎樣驗(yàn)算出來的?為什么會算錯?
4、做練習(xí)十一第6題前三題。先讓學(xué)生估計每題得數(shù)是幾百多,并結(jié)合讓學(xué)生說說怎樣想的?加法和減法分別怎樣驗(yàn)算?
5、做練習(xí)十一第7題
小黑板出示第7題,讓學(xué)生思考后回答后,并讓學(xué)生說說你是怎樣想的。
得出:用差加減數(shù),結(jié)果是被減數(shù)。
三、練習(xí)應(yīng)用題
1、學(xué)生做練習(xí)十一第9題。
。1)提問:這兩題有什么相同和不同的地方?
。2)第1題為什么用減法算?第2題為什么用加法?第2題求出的結(jié)果是第1題里的什么數(shù)?
。3)小結(jié):第1題從麻線總長的厘米數(shù)用去的厘米數(shù),就得到剩下多少,反過來,第2題把用去的厘米數(shù)加剩下的厘米數(shù),就得到麻線的總長,也就是把第1題里的差加減數(shù),就得到被減數(shù)。
2、做練習(xí)十一第10題。
提問:已知兩個數(shù)量,可以求出哪些問題?
四、課堂作業(yè):練習(xí)十一第6題,第8題。
教學(xué)隨記:
課題十五求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教材第57~58頁準(zhǔn)備題,例3,“想想算算”,練習(xí)十二第1~2題
教學(xué)要求:使學(xué)生理解求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法,學(xué)會解答求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二年級數(shù)學(xué)教案退位減4
教學(xué)內(nèi)容:
課本P23~24的例4。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示例4。
從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
2、提出問題。
。1)一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面?
(2)三班的小紅旗比一班少4面,三班的了多少面?
二、合作探究
1、教學(xué)例4。
。1)出示問題,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。
。2)學(xué)生探討解答的`方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。 學(xué)生匯報,并說明解題思路。
(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。
2、完成教材第24頁的做一做。
觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。
鴨蛋有多少個?鴨蛋的個數(shù)和雞蛋的個數(shù)有什么關(guān)系?和鵝蛋又有什么關(guān)系? 思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。
3、小結(jié)。
比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)四第3題,選擇一題說說計算方法。
2、完成教材練習(xí)四第1、2題,學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?
學(xué)生自己總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)教案退位減5
教學(xué)內(nèi)容:
教材第65頁例6、“想想算算”,練習(xí)十三第5~8題
教學(xué)要求:
使學(xué)生初步學(xué)會連續(xù)退位減的筆算,能正確地進(jìn)行計算,進(jìn)一步鞏固用差加減數(shù)驗(yàn)算減法的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
筆算:312-2612312-905
做完后讓學(xué)生說說筆算萬以內(nèi)的.減法,要注意的地方。
二、教學(xué)新課
1、出示例6:612-261=
2、提問:怎樣列豎式?
3、讓學(xué)生試著在書上完成。做完后讓學(xué)生說一說你是怎樣一步一步地計算的。講解完后學(xué)生集體說說計算過程。
4、提問:這道題和前面學(xué)習(xí)的題目有什么不同的地方?
5、指出:像這樣從個位起,每一位上的數(shù)都不夠減,都要從前一位退1后再減的計算,叫做連續(xù)退位減。計算連續(xù)退位減,要按照筆算減法的法則,細(xì)心計算。還要特別注意,某一位上退了1,到這一位計算時不能忘記已經(jīng)退了的1。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題第2題,板演,讓學(xué)生說說計算過程和驗(yàn)算過程。
2、做練習(xí)十三第7題,讓學(xué)生說說錯誤的原因,然后改正。
指出:筆算減法,有時要連續(xù)退位,有時不要連續(xù)退位。計算時要注意退位一般要在前一位上記退位點(diǎn),防止忘記已經(jīng)退去的1,哪一位上計算不夠減,就該從前一位退1。還要注意,夠減時就不需要從前一位退1。
四、課堂作業(yè):
練習(xí)十三第5、8題。
二年級數(shù)學(xué)教案退位減6
1、教學(xué)內(nèi)容:
課本人教版二年級上冊第18頁不退位減(例一)
2、學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以說還處在起步階段,他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主體,對于直觀的事物較易接受。因此,“興趣是最好的老師”,有了興趣學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)注重知識之間的銜接,由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深,逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識,為了以后的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)重點(diǎn):
掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算法則并能正確計算。
4、教學(xué)難點(diǎn):
理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。
5、教學(xué)目標(biāo):
(1)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的算理,掌握豎式的寫法并能正確的計算。
(2)通過學(xué)生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對齊的重要性,讓學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,不同顏色圓形紙。
8、教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景加復(fù)習(xí)式導(dǎo)入
出示課件復(fù)習(xí)題,并觀察奧運(yùn)圖片以及講解。
。ㄓ^察圖)你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
提出問題:(只要符合邏輯的問題都允許提出,教師重點(diǎn)抓住不退位減法的問題做例子)
。1)美國比俄羅斯多多少枚金牌?應(yīng)怎樣列式呢?引導(dǎo)學(xué)生列出。
。36-23=?)教師:有同學(xué)會用豎式在黑板上計算嗎?讓舉手的同學(xué)到黑板上列出。對學(xué)生的做題方法給予正確評價。
。2)德國比美國少幾枚?應(yīng)怎樣列式呢?引導(dǎo)學(xué)生列出。
。36-16=?)引出課題
板書課題100以內(nèi)的減法
《100以內(nèi)的減法--不退位減》
二、主動探索,獲取新知
例1 :
36 - 23=?
師:提問可有幾種方法?豎式,計算器等等。
列出豎式,引用圓形紙張演示在黑板上,并做詳細(xì)講解。
從個位的6個中去掉3個,從十位的.3個中去掉2個。寫出得數(shù)。
。胸Q式時要注意什么?)
生答:相同數(shù)位要對齊,從個位減起。
師:對了,數(shù)位對齊后我們才能去減。
相同數(shù)位對齊,從個位減起。
三、課堂練習(xí),鞏固新知
1、課件出示做一做。(第一題第二題)
學(xué)生自主完成,全班集體訂正。
2、找出數(shù)學(xué)小診所中的錯誤并改正。
四、拓展延伸,應(yīng)用新知
課件出示課件:小組討論蝴蝶遮住的部分,分別給表現(xiàn)好的組獎勵。給主動討論回答積極的小組獎勵小紅花印章。在討論當(dāng)中主要是培養(yǎng)出學(xué)生的合作精神和探索知識的欲望,對有爭議問題做討論。
五、小結(jié)
提問學(xué)生本節(jié)課的收獲?并用語言表達(dá)出來。
相同數(shù)位要對齊,從個位開始減起。
六、布置作業(yè)
課本第18頁(做一做)的第二題,要求學(xué)生自主完成,起到復(fù)習(xí)的作用。
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