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幼兒園中班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《小壁虎借尾巴》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編故事中的角色對(duì)話。
2．情緒情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3 、行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。
2．《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；
幼兒初步了解了動(dòng)物尾巴的基本作用。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分
教師：那天咱們看到了一只小壁虎，小朋友們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來(lái)，咱們一塊學(xué)一學(xué)。（隨著背景音樂(lè)，教師與幼兒一起學(xué)著小壁虎的動(dòng)作爬行進(jìn)入活動(dòng)室）。
2．引導(dǎo)幼兒看flash課件聽(tīng)故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考
聽(tīng)完第一段故事后，教師提問(wèn)。
師：張海龍告訴我，他那天看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了，那你們說(shuō)說(shuō)，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？（讓孩子們進(jìn)行集體討論，然后說(shuō)說(shuō)他們給小壁虎想了什么辦法）
師：今天我也看見(jiàn)一只小壁虎的尾巴斷了，咱們一起來(lái)看看它的尾巴是怎么弄斷的。（讓幼兒觀看flash課件的開(kāi)始部分）小壁虎找小魚(yú)干什么呀？借到尾巴了嗎？它對(duì)小魚(yú)說(shuō)了什么，小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的話，全班小朋友集體說(shuō)一遍）
3．引導(dǎo)幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話
運(yùn)用白板課件，請(qǐng)幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話。
4．引導(dǎo)幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件
引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)過(guò)的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的作用上。
師：誰(shuí)還記得前兩天咱們學(xué)過(guò)海燕的尾巴有什么作用？那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像��？大家說(shuō)一說(shuō)小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么說(shuō)的？（接下來(lái)的提問(wèn)方法與前兩部分相同）
師：小壁虎借到了尾巴了嗎？它傷心地回家了，咱們?cè)倏纯此氐郊覌寢寣?duì)它說(shuō)了什么。
5．結(jié)束部分
請(qǐng)三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒，帶上頭飾，扮演小壁虎、小魚(yú)、老牛和小燕子表演故事，主班教師作為旁白。
6．延伸活動(dòng)
(1)把頭飾放在表演區(qū)、幼兒活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練表演。
(2)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，自制圖書(shū)《尾巴的功能》家園合作，共同拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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