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語文教案

時(shí)間:2024-04-07 08:56:03 教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教材說明:北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》

  教學(xué)目標(biāo):

  *知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

  *情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語.

  2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.

  3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.

  教學(xué)突破:

  通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

  教學(xué)過程:

  一.情景引入

  教師活動(dòng)

  1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

  2.提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長的過程中,曾經(jīng)有一個(gè)故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.

  4.板書課題:小獅子.

  學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考 ,踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]

  二.初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法

  教師活動(dòng)

  1.(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]

  2.(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來.

  3.指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.

  4.糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家.(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]

  5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他.

  6.丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.

  學(xué)生活動(dòng)

  [1.初步概括課文內(nèi)容.

  2.再讀課文,將生難字畫上符號(hào).

  3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

  4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.

  5.同桌互讀、互評(píng).

  6.自由讀、領(lǐng)讀.]

  三.細(xì)讀體會(huì),讀中感悟

  教師活動(dòng)

  1.齊讀課文,說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.

  2.大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)

  3.齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片.

  4.提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出懶洋洋)

  [拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]

  5.提問:一棵大樹看見后,對(duì)小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

  聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來張口、天天享福的意思)

  6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對(duì)讀)

  7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?

  [拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說些什么?]

  (1)解**的話:什么叫勸告?依賴是什么意思?從**的話中,你明白了什么道理.(2)小獅子聽了**的話是怎么做的?

  8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).

  學(xué)生活動(dòng)

  [1.用單的語言概括段意.

  2.找出你喜歡的部分讀一讀.

  3.看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  4.自瀆課文,回答問題.

  5.讀一讀大樹對(duì)小獅子說的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的`看法,并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.

  7.自由讀7-8自然段,回答問題.

  (1)理解詞語,交流從**的話中明白的道理.

  (2)齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]

  四.回歸整體,擴(kuò)展思維

  教師活動(dòng)

  1.丁丁給我們提了問題:

  *你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說

  后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

  *你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

  2.總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對(duì)課文的理解.

  學(xué)生活動(dòng)

  1.自由回答問題.

  2.戴頭飾表演]

  總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用第一人稱對(duì)人說話的寫作方法,分析關(guān)鍵語句的含義,體會(huì)“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系,感悟文章的主題思想。

  2、激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn),以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn),有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的感情變化。

  2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地實(shí)地走好人生旅途的哲理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走,腳踏實(shí)地地走!

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  嬰兒學(xué)步的圖片及課件

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、(音樂響起)師敘述:時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了,回顧這十多年你們走過的每一步,就好似一曲曲動(dòng)聽的歌,那份快樂時(shí)時(shí)洋溢在心頭。今天讓我們一同回到呀呀學(xué)語,蹣跚學(xué)步的時(shí)候吧!

  2、齊讀課題。

  二、合作交流

  1、指名讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、出示生字詞:檢查讀音。

  三、品讀體驗(yàn)

  1、課文圍繞著一個(gè)什么事情來寫的?(兒子學(xué)走路)同學(xué)們你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)走路的呢?當(dāng)時(shí)你父母的心情是怎樣的?最難忘的場景是什么?生充分說。

  2、、勾劃出與你學(xué)步時(shí)的情景相似的句子。

  3、、將“你”改成“我”,以“小時(shí)候,我是這樣學(xué)步的……”句式開頭,自己讀一讀。進(jìn)行交流,要求學(xué)生以朗讀的`語氣表示,真實(shí)的體驗(yàn)配以完美的句子。

  4、、自己當(dāng)時(shí)的心理感受如何(自豪、興奮、勇敢、新奇、堅(jiān)持不懈……)師相機(jī)板書,為什么會(huì)有這種感受呢?然后請(qǐng)生用體會(huì)到的語氣再讀給同桌聽。

  5、、欣賞嬰兒學(xué)步的圖片,思考:從嬰兒的學(xué)步中,你體會(huì)到什么?再把自己想象成文中的兒子,完成填空:你咧開嘴笑了,似乎在說:“()”?纯凑n件中,父母的表情,體會(huì)到父母看到兒子會(huì)走路的既興奮又緊張的心情。再想一想:兒子會(huì)走什么樣的路?體會(huì)孩子學(xué)步的艱辛。

  過渡:無論是怎樣的路,兒子都在大膽地走。面對(duì)如此優(yōu)秀的兒女,父母的感受又會(huì)如何呢?請(qǐng)用波浪線勾畫描寫父母關(guān)愛孩子的(語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的)句子并批注體會(huì)到的父母的心情。(課件出示學(xué)習(xí)步驟:找句子、劃詞語、讀一讀、寫心情、讀出情。)

  匯報(bào):

  (一)體會(huì)父母的驚喜與擔(dān)憂之情。(讀句子——說體會(huì)——再讀)

 。1)兒子,你居然會(huì)走路了!我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。母親偶一回頭,突然……

  抓“居然”“永遠(yuǎn)不會(huì)”體會(huì)父母非常驚喜。除了驚喜更多的是什么心情?(擔(dān)憂)

 。2)當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時(shí),你卻掙扎著拼命要下地。

  抓住“沖過去”體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù)。(師補(bǔ)充舉例:自己孩子沒有學(xué)步的照片)

  (3)兒子,你不會(huì)想到,在你學(xué)步的路上,處處潛伏著危險(xiǎn)。

  抓“處處潛伏著危險(xiǎn)”,想象會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢?體會(huì)父親對(duì)孩子的擔(dān)憂與無微不至的關(guān)心。

  (4)我們在你身后,眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上,心如刀割……

  體會(huì)出父母的心痛和愛。5自然段描寫很詳細(xì),我們來體會(huì)學(xué)步要付出的艱辛和代價(jià)。拓展將來會(huì)有哪些艱辛,然后體會(huì):人生之路不易,它遠(yuǎn)比學(xué)走路艱難千萬倍,要付出更大的代價(jià)。

  (5)但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

  (人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難,需要付出勇氣和毅力。這是父母的擔(dān)心和企盼。給孩子提醒:人生之路,曲折坎坷,不要因?yàn)榈咕褪傞_始的那份熱情和勇氣。)

  過渡:孩子的學(xué)步讓做父母的無比驚喜與擔(dān)憂,充滿濃濃的愛。從文中作者對(duì)自己有這樣一個(gè)兒子自豪的話語中,我們還能體會(huì)到父母對(duì)孩子由衷的贊美。請(qǐng)找找表達(dá)父母贊美之情的語句。

 。ǘw會(huì)父母的贊美與期望之情。

  1、你似乎對(duì)平坦的路不感興趣,哪里高低不平,哪里雜草叢生,哪里有水洼泥濘,你就愛往哪里走。只要不摔倒,你總是樂此不疲。(重點(diǎn)理解:樂此不疲。即:形容人對(duì)某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。贊美兒子的勇敢)有感情地讀。

  2、你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么?(內(nèi)容:從無法支撐小小的身軀到能獨(dú)立行走對(duì)孩子來說是一個(gè)重大的飛躍,從此能獨(dú)立行走到他想到的地方,是非常奇妙與美好的感覺。同時(shí)也預(yù)示出未來人生的曲折,這也是“走路”與“生活”的內(nèi)在聯(lián)系。意義:從此踏上人生之路。)

  用關(guān)聯(lián)詞連接“不但……而且……”再讀該段落。

  3、師說:有一次摔得最嚴(yán)重,留下了學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。父親雖心疼,但仍寄予兒子什么?是啊,期望。期望兒子怎樣?引讀課文六自然段。(師板書:勇敢地走,腳踏實(shí)地地走):理解:腳踏實(shí)地。即:做事踏實(shí),不虛浮。充分談出自己對(duì)這句話的理解。說說你打算怎樣走未來的人生之路。

  4、師小結(jié):

  人生只有學(xué)步,才能邁步,直至成長。在作者眼中,兒子學(xué)步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此,父母會(huì)驚喜、贊美、還有擔(dān)憂和期望。

  四、鞏固延伸

  1、面對(duì)父母的一片深情和良苦用心,你想說什么,在“我的視角”里寫幾句。指名說。

  2、師總結(jié):我們每個(gè)人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過程,從幼兒時(shí)期邁開艱難的第一步起,就開始了我們?nèi)松穆L旅途。這最初的幾步,涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂,這最初的幾步,飽含著父母對(duì)我們的美好期望與祝愿,這最初的幾步,對(duì)于我們來說有非常重要的人生意義!人生道路是坎坷的,我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心,勇敢地走,腳踏實(shí)地地走。同學(xué)們讓我們拿出百倍的勇氣與信心迎接人生的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)吧!《學(xué)步》父母對(duì)兒女人生之路的期望,希望兒女戰(zhàn)勝困難,走好人生的每一步。

  板書設(shè)計(jì):

  學(xué)步

  第二人稱親切感人

  細(xì)致描寫情景生動(dòng)

  恰當(dāng)議論揭示哲理

  教學(xué)反思:

  教學(xué)本課時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自行探究,自我體驗(yàn)。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩歌的大意,通過熟讀成誦,體會(huì)詩句的含義,讓學(xué)生感悟到“我們在路上”會(huì)遇到各種困難、艱險(xiǎn)、挫折、失敗以及毫不畏懼的頑強(qiáng)意志。

語文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小男孩有錯(cuò)就改的好品質(zhì),做個(gè)誠實(shí)的孩子。

  2.學(xué)會(huì)本課生字詞,繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。

  3.有感情地朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

  2.理解課文,學(xué)習(xí)小男孩誠實(shí)的美德。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。”這是難點(diǎn)。因?yàn)檎n文并沒有明確寫出小男孩告訴了列寧灰雀哪兒去了,他怎么知道“必定會(huì)飛回來,它還活著”,必須在學(xué)習(xí)全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案,因而有必定難度。

  課前準(zhǔn)備

  1.配樂感情朗讀磁帶、錄音機(jī)等。

  2.灰雀鳥的插圖。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示題意,激發(fā)興趣

  老師出示課題《灰雀》后,問:看到這個(gè)課題,你們誰能猜猜它可能是寫什么內(nèi)容的?

  (學(xué)生可能答出:寫灰雀鳥的樣子、生活習(xí)性,它怎么可愛;也可能答出寫與灰雀鳥有關(guān)的故事等等。)

  你們誰說的對(duì)呢?我們學(xué)習(xí)了課文后就全明白了。好,下面我們開始學(xué)習(xí)。今天這節(jié)課我們主要任務(wù)是:在自己讀課文的基礎(chǔ)上,完成老師提出的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

  二、自讀課文,完成預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,完成以下要求:

  (1)邊讀邊畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  (2)把生字字音讀準(zhǔn)確,查字典理解不懂的詞。

  (3)按五步識(shí)字法自學(xué)生字詞。

  (二)檢查自學(xué)情況:

  (1)可用齊讀,個(gè)別讀,互相讀多種形式檢查讀書是否正確、流利。生字讀音是否準(zhǔn)確。

  (2)檢查共有幾個(gè)自然段?

  (3)檢查學(xué)生查字典對(duì)詞語理解情況。

  堅(jiān)定:不動(dòng)搖。

  惹人喜愛:惹,引起;引起人的喜愛。

  (4)了解學(xué)生如何記憶生字的:

  郊、惹、渣三字可用舊字加偏旁方法記。

  散:注意右邊是四筆“攵”。

  或:偏旁是“戈”字旁。第五筆是“”不要寫成“一”。堅(jiān):上下結(jié)構(gòu),下邊是“土”。

  (5)練習(xí)用生字組詞。

  要求先組在課文中出現(xiàn)的詞語,再組其他詞語?芍赋觥吧ⅰ笔嵌嘁糇郑海╯ǎn)

  郊外,(郊區(qū);郊游)散步,(散心;零散)

  惹人喜愛,(惹怒)面包渣,(土渣,渣土……)

  或者,堅(jiān)定,(堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)實(shí),堅(jiān)固)

  (6)指導(dǎo)書寫:本課生字較少,又學(xué)過自學(xué)生字方法,因而本課可先把生字詞學(xué)會(huì)。

  (7)作業(yè):①寫生字詞。②熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

  第二、三課時(shí)

  上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了本課生字,初讀了課文,這節(jié)課我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí),了解圍繞灰雀發(fā)生的故事,教育我們學(xué)習(xí)小男孩的什么品質(zhì),還要通過感情朗讀,深入體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

  你們必定很喜歡這個(gè)故事,這節(jié)課我們看誰學(xué)的好,理解的深入。

  一、逐段學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

 。ㄒ唬┲该x第1自然段,回答下列問題:

  1.這個(gè)自然段共有幾句話?第1、2兩句什么意思?與下文是什么聯(lián)系?

  2.列寧在公園里看到了什么樣的鳥?這鳥為什么惹人喜愛?從哪兒可以看出列寧非常喜歡它們?從這個(gè)自然段中找出這樣的句子讀讀。

 。ü灿6句話。第1、2兩句寫列寧養(yǎng)病期間每天去公園散步,這是交待事情的起因。)

 。ㄈ换胰阜浅H侨讼矏郏孩僖?yàn)樗L的美:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。②它們活潑可愛,叫聲動(dòng)聽。)

  3.理解:“歡蹦亂跳”,“非!备魇鞘裁匆馑?

 。g蹦亂跳:又蹦又跳,很活潑好動(dòng);非常:特別的意思。)

  4.比較句子;把上邊兩個(gè)詞語去掉再讀讀這句話,哪句好?為什么?

 。〞性浜茫?yàn)椤皻g蹦亂跳”把灰雀活潑可愛的樣子寫活了,“非!币辉~寫出可愛的程度之深。充分體現(xiàn)了這三只灰雀引人注目,惹人愛。)

  從哪兒看出列寧很喜歡它們呢?讀出這樣的句子,畫出表現(xiàn)喜愛的詞語。說說你對(duì)加黑詞語及句子的理解。

  (列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰視這三只歡樂的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。)

  每次:前面提到列寧每天都要來公園散步而且每天都來看鳥。這里的“每次”,實(shí)際就是“每天”,“都要”:沒有一次不停下來的,起強(qiáng)調(diào)作用。仰視:抬頭而且是帶著喜愛心情觀看。經(jīng)常:多次,常常。這句話意思:列寧每天都來看鳥,而且都仔細(xì)地,懷著喜愛的心情抬頭觀看著,還常常帶面包渣和谷粒喂它們?梢娏袑帉(duì)這些鳥愛之切,愛之深。

  以上是訓(xùn)練學(xué)生先會(huì)找出句子中的重點(diǎn)詞語,而且會(huì)先在理解重點(diǎn)詞語基礎(chǔ)上再理解句子意思的方法,臨時(shí)這樣訓(xùn)練下去可提高學(xué)生愛動(dòng)腦習(xí)慣,提高他們分析理解能力。

  (二)我們接著往下學(xué),看看列寧這樣喜歡的鳥發(fā)生了什么變化?

  接著指名讀2~10自然段,思考下列問題:

  1.哪只灰雀不見了?

  2.列寧當(dāng)時(shí)什么態(tài)度?從哪兒可以看出?

  3.列寧與小男孩有幾次對(duì)話?每次對(duì)話列寧與小男孩的思想感情是怎么變化的?你從中知道了什么?

 。ㄟ@天列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的`灰雀不見了。列寧很焦急:從“在周圍的樹木中找遍了,也沒找到”可以看出,在“周圍的樹木中”說明列寧走了很多地方,“找遍”,說明列寧找的很仔細(xì),找了很長時(shí)間。列寧與小男孩有四次對(duì)話。第一次列寧問小男孩看見過那只灰雀嗎?小男孩說沒看見。第二次,列寧像是在自言自語,又像是在對(duì)小男孩說,從中小男孩感到列寧對(duì)這只灰雀很擔(dān)心,也很關(guān)心,列寧的愛鳥之心對(duì)小男孩是有觸動(dòng)的,因而第二次小男孩沒說話,但此時(shí)無聲勝有聲,小男孩內(nèi)心思想活動(dòng)是很活躍的,他此時(shí)態(tài)度已有所變化,想告訴列寧灰雀沒有死,但還沒有勇氣。當(dāng)列寧第三次自言自語時(shí),什么叫“自言自語”?(自己對(duì)自己小聲說,一般在心中有事,總放不下時(shí)就會(huì)自言自語。)小男孩被列寧愛鳥之心深深打動(dòng)了。“多好的灰雀呀”,表達(dá)列寧對(duì)灰雀喜愛之深,“可惜再也不會(huì)飛回來了”如果把“自言自語”“可惜”兩詞去掉,與原句比較一下有什么不同。去掉這兩詞,只是說他知道這鳥丟了,再也不會(huì)回來了,課文原句卻表達(dá)了列寧對(duì)于灰雀的丟失無限惋惜之情,心里總放不下,因而自言自語。列寧雖然此時(shí)是自己對(duì)自己說,可小男孩聽見了,被列寧愛鳥心切深深打動(dòng),再也按捺不住自己的感情,就看看列寧說:“會(huì)飛來的,必定會(huì)飛回來的,它還活著”。但此時(shí)從小男孩說話時(shí)的神態(tài):“看看列寧”,說明他說話時(shí)還有點(diǎn)心虛,膽怯,但必定是說出了鳥的下落。但列寧沒親眼所見,也不知是真是假,因而緊緊追問了一句,這時(shí)小男孩完全覺悟了,并已說出鳥沒有死,因而堅(jiān)定地回答:“必定會(huì)飛回來!”,“堅(jiān)定”在這兒是什么意思呢?原意是:堅(jiān)決、不動(dòng)搖。在課文中是講小男孩說話時(shí)態(tài)度是肯定的,不含糊的。我們從他們的對(duì)話中知道:鳥是被小男孩捉去了。我們怎么知道的:是小男孩自己說話時(shí)的態(tài)度可以使我們斷定他知道鳥的下落。

  以上是在老師引導(dǎo)下,圍繞提出的問題,抓住重點(diǎn)詞句,對(duì)四次對(duì)話進(jìn)行分析、理解,體會(huì)人物思想感情的變化,在分析理解過程中可再適當(dāng)圍繞重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞增加一些問題。這是的重點(diǎn)部分,是表現(xiàn)小男孩思想品質(zhì)變化過程,要抓住這一點(diǎn)認(rèn)真分析。

  4.我們把列寧與小男孩對(duì)話這部分有感情地讀讀。誰能說說讀出什么語氣?

  (讀出列寧對(duì)灰雀喜愛之情,丟失后惋惜之情。要讀出小男孩思想變化,每次對(duì)話語氣是不同的,第一次小男孩說“沒看見”時(shí)態(tài)度也是肯定的,但有些心虛,第二次小男孩沒出聲,要讀出他內(nèi)心有斗爭,第三次小男孩承認(rèn)了灰雀還活著,但說話時(shí)還有些膽怯,最后小男孩態(tài)度是堅(jiān)定的。)分小組讀、個(gè)人讀、集體讀等形式進(jìn)行。

 。ㄈ┬∧泻⒄f的是不是事實(shí)呢?接著往下學(xué)。最后齊讀11~13自然段。思考:

  1.這只丟失的灰雀是怎么回來的?

  2.你從哪兒看出來的?為什么?

 。ㄟ@只灰雀是小男孩送回來的。因?yàn)榱袑幙吹进B的同時(shí)看到那個(gè)小男孩站在白樺旁,低著頭。從這兒可以看出小男孩知道自己錯(cuò)了,很懊悔,很不好意思,所以低著頭。)

  3.從小男孩的表現(xiàn)說明什么?

  (說明他是誠實(shí)的。)

  4.列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩?你認(rèn)為列寧從哪些地方看出小男孩是誠實(shí)的?聯(lián)系上下文想想。

 。袑幙吹交胰敢鸦貋砹耍瑸榱俗鹬匦∧泻⒌淖宰鹦,所以就沒再問。

  從三方面看出小男孩是誠實(shí)的:一是從他堅(jiān)定的態(tài)度,二是第二天果然又看到了灰雀,三是看到他低著頭。)

  5.“果然”是什么意思?(和預(yù)料的一樣。)

  6.列寧什么時(shí)候已預(yù)料到這鳥在小男孩那兒?(小男孩說:“會(huì)飛回來的,必定會(huì)飛回來的,它還活著”。列寧從小男孩說話的口氣已預(yù)料到鳥就在他那兒。)

  7.列寧為什么會(huì)和灰雀說話?

 。ǹ吹剿矏鄣镍B又回來而高興,也是為小男孩能知錯(cuò)就改而欣慰,他表面是在和鳥說話,實(shí)際是說給小男孩聽。)

  教師:列寧明明知道灰雀是聽不懂人話的,他這樣做一方面像同學(xué)們剛才說的,表達(dá)了他為鳥飛回而高興,為小男孩知錯(cuò)就改感到欣慰。同時(shí)也表現(xiàn)了列寧很幽默,很注意教育別人的方式方法,這樣做維護(hù)了小男孩的自尊心,不至于使他很難堪。

  8.讀出列寧的幽默感及高興的心情;再把11~13自然段讀一讀。

  9.開始小男孩不是說“沒看見”嗎?為什么你們說小男孩是誠實(shí)的。

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己見解。)

  感情朗讀全文,加深理解。

  這是一個(gè)很有趣也很感人的故事。列寧懷著深深的愛鳥之情去尋找丟失的鳥。這愛鳥情感動(dòng)了捉走鳥的小男孩,小男孩自覺改正了過失,可雙方都不公開說出,這種雙方相互理解,又很幽默的感情,應(yīng)通過感情朗讀深刻地表達(dá)出來。小男孩從不承認(rèn)到認(rèn)錯(cuò)又到改錯(cuò)的一系列語言、神態(tài)的變化,反映小男孩還是單純,可愛,誠實(shí)的,要引導(dǎo)學(xué)生讀出與他們差不多大小的同伴的內(nèi)心情感變化,加深對(duì)“做一個(gè)誠實(shí)的孩子是可愛的”的認(rèn)識(shí)。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.借助工具書掃除文字障礙,能舒暢、有感情地朗讀課文;

  2.整體感知課文內(nèi)容,了解文章思路,體會(huì)作者對(duì)夏天的感情;

  3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確把握景物特征描寫景物的方法;

  4.反復(fù)誦讀,仔細(xì)品味,能就文中的精美語句寫出自己的賞析。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入課文:

  出示有關(guān)“夏”的詩文。如王維的《苦行》、白居易的《觀刈麥》,請(qǐng)同學(xué)描述詩人眼中的“夏”。學(xué)生回答,教師小結(jié):詩人對(duì)夏只有怨氣,沒有贊賞。那么在當(dāng)代作家梁衡的眼中,“夏”又是怎樣的呢?今天我們就一起來欣賞梁衡的《夏》。

  二、初讀感知

  請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文,邊讀邊想,能否根據(jù)文章描述的內(nèi)容及文中作者的感情,給本文重新擬定一個(gè)標(biāo)題?梢圆捎谩癬__________的夏”或“夏是________________的”詞句形式,

 。▽W(xué)生齊讀課文,讀后學(xué)生先獨(dú)立思考,然后交流討論。)

  三、細(xì)讀賞析

  這篇文章在語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有著許多美點(diǎn)值得我們細(xì)細(xì)地品味。思考以下問題:

  1.你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好、用得傳神,哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力?用筆圈畫起來,并作評(píng)點(diǎn)。

  2.你認(rèn)為全文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有哪些精妙之處?在品味的過程中,希望同學(xué)們能針對(duì)課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等提出疑問。(采用合作學(xué)習(xí))

  3.自由地有感情地朗讀全文,完成以下任務(wù):一讀,讀準(zhǔn)字音(畫出難讀的字);二讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏;三讀,捕捉畫面;四讀,讀出氛圍和感情;五讀,讀出自己的感受和見解。

  四、課后作業(yè)

  1.思考:文章最后說:“有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。”你是否同意作者的觀點(diǎn),為什么?

  2.用網(wǎng)絡(luò)、圖書館自主查尋收集有關(guān)描寫“夏”的詩詞或文章,通過比較,更多地了解夏天,以及人們對(duì)夏天的不同看法。

  3、每個(gè)季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人 之處,請(qǐng)學(xué)生說說自己心中對(duì)夏的獨(dú)特體驗(yàn)。(如夏夜美景,夏季充滿樂趣的活動(dòng)……)

  寫作訓(xùn)練:

  ①指導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物,多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。

  ③選取特定的`景點(diǎn)(或?qū)W生自選喜愛的景物)讓學(xué)生走出課堂,走出校園,花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。

  ④回顧本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處,作為自己習(xí)作的借鑒。

 、輳(qiáng)調(diào):為寫活景物,人的感情、人的活動(dòng)也很重要,這些可以增添畫面的活力。

  ⑥學(xué)生寫作后,教師指導(dǎo)修改作文。

 、咝〗M交流習(xí)作,互相點(diǎn)評(píng),并推薦到全班交流。

  口語交際

 、僮运]演說的內(nèi)容,范圍可擴(kuò)大(如競選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長),讓學(xué)生有話可說。

 、谥v故事不同于背書,應(yīng)對(duì)語言進(jìn)行加工,使之口語化,并努力在講述中傾注感情,做到以情動(dòng)人。

 、劢探o學(xué)生說服人、打動(dòng)人的說話技巧,提醒應(yīng)注意的問題,列舉幾個(gè)說話成功的實(shí)例,讓學(xué)生有“章”可循,舉一反三。

  ④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,采用競賽的形式,以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備,傾力投入活動(dòng)。

 、菅a(bǔ)充說話題:

  a、班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué),你打算如何說服他(她),使其安心學(xué)習(xí)。

  b、班里有同學(xué)沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧打游戲,甚至夜不歸宿,你準(zhǔn)備如何說服他,使他能告別網(wǎng)絡(luò)游戲,專心學(xué)習(xí)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

  2.習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。

  4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。

  5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  第一課時(shí) 口語交際

  教學(xué)過程

  教你學(xué)一招

  1.激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

  2.示范交際

  抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

  3.自由交流

  首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。

  學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

  4.全班交流

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的`、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

  5.小結(jié)延伸

  剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

  1.談話:在口語交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

  2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

  6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

  7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

  8.再次修改,大聲讀讀。

  9.謄寫作文,字跡工整。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字,會(huì)寫“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。

  2、理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。

  3、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

  4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件.

  導(dǎo)學(xué)過程二次備課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、學(xué)習(xí)本課的生字詞。

  2、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  第一課時(shí)

  一、 談話導(dǎo)入新課。

  (1) 教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。

 。2) 教師出示衛(wèi)星課件,學(xué)生觀察衛(wèi)星。

 。3) 板書課題。衛(wèi)星比武

 。4) 學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑課題。

  二、 初讀課文,掃清文字障礙。

  1、 輕聲自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字、漏子。

  2、 提出自學(xué)要求。

  (1) 輕聲讀課文,標(biāo)出本課生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。

 。2) 借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。

 。3) 課文主要是些什么事情?

 。4) 你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)。

  三、 檢查學(xué)習(xí)情況

 。1) 指名分段朗讀

 。2) 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.

  (3) 幻燈出示本課生字.

  (4) 指名認(rèn)讀生字.

 。5) 出示文中詞語.

 。6) 學(xué)生認(rèn)讀生字

  (7) 學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.

 。8) 課文向大家介紹了什么?

  這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里, 各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).

  四、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)

  1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、各小組在小組內(nèi)先互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

  3、各小組互相修改自然段的段意。

  4、給課文分段。

  五、小結(jié)

  1、這篇課文講了一件什么事?

  2、回去后通過各種渠道,了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

  六、布置作業(yè)。

  書寫生字詞,朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  說說課文講了一件什么事。

  二、 整體感知

  1、 指名朗讀課文。

  2、 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

  4、 反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

  三、 學(xué)習(xí)課文

  1、 默讀全文,思考:你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識(shí)?

  2、 學(xué)生交流匯報(bào),你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的`什么知識(shí)?

  (樣子、用途)

  3、 自由朗讀你喜歡的部分,想想:作者用了哪些說明方法?

  4、 初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中,作者用了哪些說明方法。

  5、 評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見,并補(bǔ)充自己的意見。

  6、 師生交流,通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說明方法。

  四、 探究學(xué)習(xí)

  1、 提出問題。創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于其他衛(wèi)星,你有什么問題嗎?

  2、 激勵(lì)評(píng)價(jià),上網(wǎng)查尋資料。

  五、 總結(jié)全文

  1、這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

  3、談?wù)勀憬窈笤诒Wo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做?

  六、作業(yè)

  有感情的朗讀課文,收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。

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