一年級(jí)上冊(cè)教案(通用15篇)
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)教案1
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的'句子就畫下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：
(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說(shuō)話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū)：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么? (教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小�?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?
3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書(shū)：撐傘，不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案的反思
這學(xué)期我教一年級(jí)語(yǔ)文，四五十個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后，我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、教師語(yǔ)句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹(shù)》時(shí)我沒(méi)有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹(shù)，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹(shù)你想說(shuō)些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說(shuō)：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了�！钡鹊�。課堂氣氛一下子活了起來(lái)。
2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹(shù)穿衣裳，小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽(tīng)到的。討論后知道給小樹(shù)穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹(shù)不冷了，體會(huì)到了爺爺和小樹(shù)之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè)，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
一年級(jí)上冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“泡、呱”。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖，詞卡、圖片。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
孩子們快看：(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，教師板書(shū)，學(xué)生舉手書(shū)空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀!聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清你圈畫生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”
(1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來(lái)。
�、�(板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀。
�、诳磮D片，能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合)
(2)教學(xué)“泡”
①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
�、谶@個(gè)字就念“泡”字，(板書(shū))(字卡)自己講講，你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)
�、劢M詞。
(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
(4)學(xué)“逗號(hào)”“給”
①我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。
②師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。
�、圻@里的“給”字表示“為、替”，下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書(shū))(字卡)，請(qǐng)你來(lái)自己講一講，書(shū)寫、組詞。
(5)學(xué)“句”
�、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿�?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀，賽讀。
②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字，(板書(shū))(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
(6)學(xué)“串”
�、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪�?(一串水珠)(字卡)
②為什么不說(shuō)一個(gè)水珠?可見(jiàn)，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。
�、蹘熌米挚�，生讀。屏幕演示古今變化。
④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)
(7)學(xué)“號(hào)”
�、偻瑢W(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)像誰(shuí)?
②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)
�、巯胍幌�，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞?(卡片)
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’
有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了。指生讀。
(1)讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀，齊讀。
出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)
(2)找找本課中，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)
4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字，齊讀，檢查讀。
(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀，分段檢查讀。
四、寫字
完成“號(hào)句成串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。
2、師逐一示范書(shū)寫
3、生練習(xí)寫(提醒書(shū)寫姿勢(shì))
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。
2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字：寫詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車讀生字。
二、生字回文，整體感知課文。
聽(tīng)——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎?大家快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想：你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽(tīng)：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的.很小)從哪感受到的?(通過(guò)朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺(jué)。
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，快把你看到的告訴大家。
(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。
雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。
2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺(jué)?(它會(huì)感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩!)
3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺(jué)得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!。
快把你的感受讀出來(lái)。
5、所以它高興地說(shuō)-----齊讀最后一句：我要作詩(shī)啦!
(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。
1、聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦?
(板書(shū)：小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀思考：它們都幫了什么忙?
(板書(shū)：小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))
3、看板書(shū)總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)呢?
①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)
�、趲熣�(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的，很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓，還透明很漂亮!)通過(guò)動(dòng)手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
�、蹘�(板書(shū)……)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺(jué)得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言)
師引讀：快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。
5、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來(lái)。
8、拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。
多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?
�、賵A圓的，當(dāng)句號(hào)。
�、谝淮�，當(dāng)省略號(hào)。
�、劭梢援�(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——寫完成(出示詩(shī)文——)了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩(shī)：
�、倬拖衲銈兯f(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……
②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
�、坌∏嗤苡盟脑�(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
(四)結(jié)尾美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī)，好不好?
四、指導(dǎo)書(shū)寫“泡、呱”。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。
師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開(kāi)。
教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。
五、全課小結(jié)。
一年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性。
2.能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
3.能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。
4.懂得自己能做的事情這做，做事認(rèn)真，不敷衍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得儀表整潔的重要，知道怎樣做才能使自己的儀表整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前通知愿意為大家示范的'孩子自帶洗漱用具，教師也可以略做準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、照一照、比一比
(一)師：老師帶來(lái)一些小朋友和大家見(jiàn)面，我們看看他們的頭、臉、服裝是否干凈整潔？
(二)兩人一組互相看看對(duì)方干凈嗎？
二、我們變的干凈整潔
（天天洗手）
師：應(yīng)怎樣洗？
學(xué)生回答老師補(bǔ)充，教學(xué)生洗手。聽(tīng)音樂(lè)做洗手操。
三、愛(ài)護(hù)牙齒
(一)把最燦爛的微笑送給你旁邊的同學(xué)，看誰(shuí)的牙最白。
(二)提問(wèn)一位同學(xué)：你的牙為什么這么白？（天天刷牙）
1.提問(wèn)：為什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把細(xì)菌消滅掉。刷牙時(shí)，前邊的牙上下刷，里面的牙來(lái)回刷。）
2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)刷牙。
四、珍珍和亮亮整潔嗎
(一)出示第43頁(yè)的圖，
珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、穿戴整潔。
(二)我們要做到經(jīng)常洗頭、理發(fā)、洗澡和換衣服等。
五、小結(jié)
只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)整潔的孩子，我們大家就都愿意和你交朋友。請(qǐng)你檢查一下自己能做到保持整潔嗎？
六、填表
第二課時(shí)
一、看一看、夸一夸
(一)整潔兒童
(二)請(qǐng)做的好的同學(xué)自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方法。
(三)請(qǐng)女同學(xué)自愿來(lái)示范怎樣梳頭。
(四)全班同學(xué)都可以練習(xí)怎樣把衣服穿戴整齊。
二、觀察第44－45的圖
說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)小朋友整潔，哪個(gè)小朋友不整潔。
三、“整潔兒童”花
(一)師：誰(shuí)愿意夸一夸咱班的整潔兒童？請(qǐng)你到老師這來(lái)領(lǐng)一朵‘整潔兒童’花，把花送給你最想夸贊的同學(xué)，并對(duì)他說(shuō)一句話。
(二)想一想、幫一幫
四、保持整潔很重要
(一)討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣？你愿意幫助他嗎？想一想：怎樣才能保持整潔？
(二)表演小品：保持整潔很重要
(三)設(shè)置情境：體育課后；下操后；美術(shù)課后；冬天感冒以后；午飯后；午睡后。
(四)同學(xué)自愿組成表演小組，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。
五、小結(jié)
一天中要隨時(shí)自我整理，這樣才能保持從早到晚的整潔。比比看，誰(shuí)能堅(jiān)持做個(gè)整潔兒童。
課后總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的自評(píng)和互相評(píng)價(jià)，使同學(xué)們知道怎樣做才是整潔，有什么好處，通過(guò)評(píng)選整潔兒童的活動(dòng)，為同學(xué)們提供導(dǎo)向，引發(fā)兒童對(duì)做個(gè)“整潔兒童”的追求。
一年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)用具:多媒體課件
電子琴
教學(xué)模式:激趣教學(xué)法
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂(lè))誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì)，是《國(guó)歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)國(guó)歌呢?對(duì)，在每周一升國(guó)旗的時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國(guó)旗》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰(shuí)愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)
聽(tīng)有關(guān)歌唱國(guó)旗的.歌曲，加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
讓學(xué)生觀看北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式。邊看邊聽(tīng)邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起�！�
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候，你們是怎么做的?課文里是怎么說(shuō)的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說(shuō)一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評(píng)價(jià)
3、教師配樂(lè)范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升國(guó)旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱
六、總結(jié)全文、感情升華
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)!
一年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。(重點(diǎn))
2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。(重、難點(diǎn))
3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點(diǎn))
5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)
2．課文插圖、“我會(huì)說(shuō)”中的詞卡。(教師)
3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。如果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們?cè)敢馊幔?/p>
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語(yǔ)文樂(lè)園的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)
字詞句運(yùn)用
(一)連一連
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。
過(guò)渡：現(xiàn)在就開(kāi)始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語(yǔ)文樂(lè)園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來(lái)分一分蘋果嗎？
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。
預(yù)設(shè)：
生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來(lái)分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。
生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。
3．課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。
4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。
(二)讀一讀，背一背
1．過(guò)渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？
2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。
3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。
4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。
5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的生字。
6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。
7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。
8．請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。
9．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。
前——后 左——右 東——西 南——北
11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。
12．情境表演。
(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方�，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。
(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來(lái)辨別方向。
13．游戲鞏固。
(1)結(jié)合教室中的座位說(shuō)一說(shuō)“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
(2)老師說(shuō)口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作：
例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。
(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛幔?/p>
學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽(yáng)的位置介紹“東南西北”。
14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識(shí)字，辨別方向。
展示臺(tái)
1．過(guò)渡：(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！不過(guò)，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？
2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。
3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。同桌互相考一考。
4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
三、總結(jié)回顧
總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂(lè)園，旅程雖然還沒(méi)有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語(yǔ)文樂(lè)園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語(yǔ)文樂(lè)園，再一次走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”，本節(jié)課我們又會(huì)有哪些奇遇和收獲呢？
二、日積月累
1．導(dǎo)學(xué)：晴朗的.夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚�。】吹竭@樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫了一首詩(shī)，想聽(tīng)嗎？
2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。
4．指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音。
5．結(jié)合書(shū)中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。
過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？
6．指導(dǎo)朗讀。
小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)美美地讀一讀吧！
(1)結(jié)合圖畫讀古詩(shī)。
(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。
小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。
7．配樂(lè)誦讀。
8．練習(xí)背誦古詩(shī)。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1．過(guò)渡：又到了我們的讀書(shū)時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì)飛”。
2．教師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥(niǎo)、馬還有魚(yú)。
3．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。
4．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。
5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問(wèn)題，是怎樣回答的？
6．在小組里交流，編動(dòng)作讀兒歌。
7．指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
8．導(dǎo)問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)也會(huì)飛？
預(yù)設(shè)：蜻蜓會(huì)飛，蜜蜂會(huì)飛……
9．課件出示幾種會(huì)飛的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。
10．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。
導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。
11．作業(yè)：
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著仿寫一段兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大人一起讀兒歌的活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累好詞佳句，從而豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文園地六》的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練，也關(guān)注了積累和閱讀，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以暢游語(yǔ)文樂(lè)園這一情境貫穿始終，通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
一年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的.正確發(fā)音。
2、zh ch sh r與單韻母的拼讀。
3、學(xué)會(huì)三拼音方法。
教學(xué)時(shí)間
第三課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年xx月xx日
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀拼音卡片。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習(xí)三拼音
1、出示：（略）
2、仔細(xì)看看：shuō這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？
3、指導(dǎo)拼讀方法。
4、教師范讀。
5、教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
6、學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書(shū)上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示：（略）
（1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么？
�。�2）自由練習(xí)拼讀。
�。�3）指名拼讀。
�。�4）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示：（略）
�。�1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。
（2）練習(xí)自由拼讀。
�。�3）同桌練習(xí)拼讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）
2、填空。
duō——（）—（）—（）
kuā——（）—（）—（）
tuō——（）—（）—（）
huā——（）—（）—（）
五、作業(yè)
讀書(shū)上的內(nèi)容。
教后記
一年級(jí)上冊(cè)教案7
單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法
單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”�？谒�20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí);3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
單元課時(shí)安排：約12課時(shí)
例1………………………………3課時(shí)左右
例2………………………………4課進(jìn)左右
例3………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標(biāo) ：
A：知識(shí)技能性目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的.探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B：過(guò)程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問(wèn)題
1、觀察主題圖，提出問(wèn)題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算
(出現(xiàn)畫外音)
(1)泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過(guò)程)
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書(shū)：15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式
(有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō)：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用
1、看圖列算式(第12頁(yè))
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?
師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)
利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)
如：學(xué)生A：13-9 學(xué)生B：4
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)
游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);
游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
一年級(jí)上冊(cè)教案8
一、教學(xué)“讀讀記記”
1.出示短語(yǔ)讀一讀，發(fā)現(xiàn)短語(yǔ)構(gòu)成形式。
美麗的夏夜精彩的球賽
可口的松果透明的翅膀
有趣的問(wèn)題悶熱的天氣
亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉
2.全班交流，小結(jié)短語(yǔ)的形式。
通過(guò)朗讀和研究，孩子們有了一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，謝朱添說(shuō)：“短語(yǔ)后面的詞語(yǔ)都在寫一樣事物，比如松果、翅膀、眼睛、荷葉……”有孩子發(fā)現(xiàn)“亮晶晶、綠油油”是ABB式的詞語(yǔ)，還發(fā)現(xiàn)了“美麗、精彩、可口、透明”等詞是寫后面的事物是怎么樣的。于是，“(怎么樣)的(什么)”這個(gè)短語(yǔ)形式就得出了。
而后，在教學(xué)《浪花》時(shí)，我就讓孩子們找找這樣的短語(yǔ)有哪些?孩子們一下子就找到了“輕輕的步子、雪白的貝殼、青青的小蝦、淘氣的娃娃”，非常開(kāi)心，這就是學(xué)以致用啊。
二、教學(xué)“我會(huì)讀”
初讀短文后，孩子們因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了“( )的( )”短語(yǔ)而興奮。我讓他們?cè)僮x讀短文，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)呢。
1.感受“浪花”的淘氣。
短文內(nèi)容簡(jiǎn)單，孩子們一讀就笑了，問(wèn)：“為什么笑呀?”回答：浪花太有趣了!太調(diào)皮了!太有意思了!……再讓孩子們找找短文中是怎么寫的。從“悄悄地、搔癢了我的小腳丫、像一群淘氣的娃娃”可見(jiàn)它的“淘氣”，通過(guò)朗讀展現(xiàn)這份調(diào)皮搗蛋。
2.發(fā)現(xiàn)了比喻句的寫法。
還是謝朱添，他在第二次讀短文時(shí)說(shuō)：“最后一句話是比喻句，說(shuō)浪花像一群淘氣的娃娃�！庇谑�，我再進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把誰(shuí)比作了誰(shuí)?(浪花比作了娃娃)，用筆圈出“浪花”和“娃娃”，再用一條線連起來(lái)。然后還讓孩子們說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處啊，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：更可愛(ài)了、更有趣了……小結(jié)：原來(lái)用上比喻句可以讓某樣事物變得有趣、可愛(ài)、生動(dòng)，我們以后也可以用用啊。
3.“我發(fā)現(xiàn)了這里用了擬人化的寫法�！�
“我發(fā)現(xiàn)了這里用了擬人化的寫法�！薄@是黃亞坤的驚人之語(yǔ)。
在謝朱添之后，黃亞坤亦發(fā)出了驚人之語(yǔ)，不要說(shuō)孩子們一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就連我也為之一震，便追問(wèn)：“擬人化的寫法，你從哪里看出來(lái)的啊?”他不疾不徐地說(shuō)：“短文里說(shuō)‘浪花又唱著笑著跑來(lái)了’，只有我們?nèi)藭?huì)‘跑’，浪花又不是人它怎么會(huì)跑呢?把它當(dāng)做人來(lái)寫了，用了個(gè)‘跑’，所以說(shuō)是‘?dāng)M人化的寫法’。”哇，孩子們的能力真的.不是可以估量的，我?guī)ь^鼓起了掌，并把“擬人化”三個(gè)字端端正正地寫在黑板上。
然后，我和孩子們一起來(lái)探究這個(gè)“擬人化的寫法”，讓他們?cè)賮?lái)找找看，短文中還有哪些詞也能讓你體會(huì)到這是“擬人化的寫法”?孩子們一個(gè)個(gè)起勁地找了起來(lái)，找到一個(gè)用“△”標(biāo)注一下，如：看見(jiàn)、邁、走、搔、回家、唱、笑、捧。
其實(shí)，這一環(huán)節(jié)并不在我的教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中，但課堂上孩子的精彩發(fā)言我不想就這么白白丟失，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)我覺(jué)得非常有價(jià)值，并沒(méi)有強(qiáng)求學(xué)生一定要記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但至少每個(gè)孩子心中有了這樣一種意識(shí)，那就是在我們的寫作中有一種叫“擬人化的寫法”。而這也成了我此次教學(xué)中最得意之處，因?yàn)椤独嘶ā穾?lái)了課堂上那朵小小的“浪花”。
一年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表表盤、鐘面***片
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具盒中的表盤、"快樂(lè)的星期天"表格
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）
1、嘗試認(rèn)表。
�、哦嗝襟w課件出示書(shū)上第一幅***，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。
提問(wèn)：①小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）
②你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)？
情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過(guò)12，應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。
情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò)，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，分針正好指向12；而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。
教師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。
�、贫嗝襟w課件出示書(shū)上第二幅***，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。
提問(wèn)：①這是什么時(shí)間：（快8時(shí)）
�、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時(shí)
情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。
情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)�！�
�、堑谌�***，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的？（9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12）
⑷第四幅***，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。
（快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。）
2、說(shuō)一說(shuō)
剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？
3、比較、區(qū)別
老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快12時(shí)。
讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報(bào)）
學(xué)生反饋總結(jié)
（12時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)12，分針過(guò)了12；快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。）
教師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾，分針過(guò)了12；快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。
【通過(guò)比較12時(shí)剛過(guò)和快12時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌握整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征�！�
二、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。
（先讓學(xué)生***辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）
錯(cuò)例
�、傩⊙嘧樱旱�3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了！
②小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時(shí)。
2、連一連（課本93頁(yè)第2題）
3、動(dòng)手操作：安排“快樂(lè)的`星期天”
每組小組長(zhǎng)拿出"快樂(lè)的星期天"的情境***，小組合作，在***上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。
活動(dòng)規(guī)則
1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。
2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂(lè)的星期天"的情境***上。
3、各組找一名小朋友匯報(bào)。
�。ǜ餍〗M代表反饋，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
�。ńo學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。）
一年級(jí)上冊(cè)教案10
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛(ài)貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂(lè)和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚(yú)，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開(kāi)火車到海邊去。
(多媒體播放《開(kāi)火車》的音樂(lè)，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來(lái)吧!(師生同唱《開(kāi)火車》第一段。)海邊到了。
二、新課探究
親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。(多媒體演示大海的影視資料)
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)
和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
(多媒體出示海灘的背景，)有沒(méi)有小貝殼呀?原來(lái)小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來(lái)好嗎?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來(lái)做朋友吧!
瞧!小貝殼們來(lái)了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說(shuō)：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說(shuō)說(shuō)我們是什么樣子嗎?
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服
小貝殼說(shuō)：小朋友們說(shuō)得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第53頁(yè)，瞧這幾個(gè)小貝殼沒(méi)有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來(lái)呢?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂(lè)。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。)
誰(shuí)對(duì)自己畫的`衣服比較滿意，舉起來(lái)讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺(jué)得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來(lái)欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)
3、和小貝殼說(shuō)說(shuō)話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開(kāi)心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來(lái)讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說(shuō)：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽(tīng)了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻�，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛(ài)小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢?除了小朋友們說(shuō)的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?
5、唱一唱
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)
請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。(多媒體播放范唱音樂(lè)。)
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開(kāi)貝殼小朋友�？墒俏覀冞�要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)了。以后有機(jī)會(huì)再來(lái)和小貝殼玩好嗎?我們一起開(kāi)火車回去吧!(多媒體播放《開(kāi)火車》的音樂(lè)，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?jiàn)!
一年級(jí)上冊(cè)教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，能用焰色反應(yīng)法、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成分。
2.初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流。逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
常見(jiàn)離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)方案。
三、設(shè)計(jì)思路
化學(xué)研究中，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì)、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和特征條件對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗(yàn)知識(shí)，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。本節(jié)課選擇Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常見(jiàn)離子作為檢驗(yàn)對(duì)象，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，介紹現(xiàn)代分析測(cè)試方法，從而讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)檢驗(yàn)過(guò)程中防止干擾的設(shè)計(jì)、多種物質(zhì)檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及操作技能。
教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的.自主性。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出具體的任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。如為保證公平競(jìng)賽，在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)進(jìn)行興奮劑檢測(cè);檢查身體時(shí)對(duì)血糖血脂的檢驗(yàn);質(zhì)檢員對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)，等等。
[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，該農(nóng)藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確證該農(nóng)藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢?指出所用的試劑、預(yù)期將觀察到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[實(shí)驗(yàn)]完成課本“活動(dòng)與探究”欄目中的實(shí)驗(yàn)1-4。
離子試劑現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1NH4+
實(shí)驗(yàn)2Cl—
實(shí)驗(yàn)3SO42—
各個(gè)實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是什么?
明確NH4+、Cl—、SO42—等離子的檢驗(yàn)所采用的試劑和方法等：
NH4+：加濃NaOH溶液，加熱，產(chǎn)生能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體;Cl—：滴加X(jué)X銀溶液和稀XX，生成不溶于稀XX的白色沉淀;
SO42—：滴加BaCl2溶液和稀鹽酸，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀。
[討論]在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注意的問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及相關(guān)元素化合物知識(shí)，分析下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)1：試紙為何要潤(rùn)濕?實(shí)驗(yàn)2：為何要加稀硝X?實(shí)驗(yàn)3：為什么要加稀鹽酸?
[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]碳酸鉀、碳酸鈉分別與XX銀、氯化鋇溶液反應(yīng)，并分別滴加酸溶液。
結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出OH—;
檢驗(yàn)Cl—加入稀XX是為了避免CO32—的干擾;
檢驗(yàn)SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32—的干擾。
[小結(jié)]什么是物質(zhì)的檢驗(yàn)?
物質(zhì)的檢驗(yàn)應(yīng)根據(jù)物質(zhì)獨(dú)有的特性，要求反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯、操作簡(jiǎn)便、結(jié)論可靠。
你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法呢?
要求：能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)方法。
學(xué)生回憶常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。
[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性條件下與KI反應(yīng)得到碘單質(zhì)。
如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘?如何確證某食鹽是否已加碘?如何確定加碘食鹽中含有鉀?
用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì);根據(jù)所提供KIO3的性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
[實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng)
金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。
閱讀教材，回答問(wèn)題：什么叫焰色反應(yīng)?為何可用焰色反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)金屬或金屬離子?如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?操作中要注意什么問(wèn)題?
[過(guò)渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們必須掌握常見(jiàn)離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成份。
1.人們經(jīng)常依據(jù)什么來(lái)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成?
2.歸納總結(jié)物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)的一般步驟。
3.物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問(wèn)題?
一年級(jí)上冊(cè)教案12
目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。
2、 幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
3、 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。
活動(dòng)主題一 上學(xué)去
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、 教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、 動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）
一、 導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、 課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、 假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）
3、 來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書(shū)到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）
4、 參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）
5、 上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見(jiàn)—師小結(jié)）
二、 動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
三、總結(jié)全文。
活動(dòng)延伸：
課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
活動(dòng)主題二 看看我們的'學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、 幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)可愛(ài)的地方。
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) （學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）
一、 導(dǎo)入。
師：小朋友，開(kāi)學(xué)了，步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了，誰(shuí)來(lái)大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學(xué)一年級(jí)一班）師板書(shū)：育才小學(xué)。師：喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。
師：你去過(guò)學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生發(fā)言
可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學(xué)，好嗎？板書(shū)：看看我們的育才小學(xué)
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備階段。
1、（出示校園實(shí)景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。
2、學(xué)生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。（學(xué)校大門、傳達(dá)室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)、教學(xué)樓、科技樓、廁所、小花園……）
3、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長(zhǎng)，由老師帶隊(duì)集體參觀。
三、 活動(dòng)進(jìn)行。
方式：集體參觀，學(xué)生觀察，不明白的地方老師解說(shuō)。
1、 參觀學(xué)校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽(yù)，感受學(xué)校的好。
2、 參觀傳達(dá)室，要求學(xué)生向傳達(dá)室的周爺爺問(wèn)好，教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工，使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達(dá)室做什么用的，平時(shí)怎樣利用傳達(dá)室的功能來(lái)解決自己生活中的問(wèn)題。
3、 參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)，感受校園的美好。
4、 參觀教學(xué)樓，數(shù)一數(shù)有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過(guò)教室時(shí)要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學(xué)校里的主要活動(dòng)是在課堂上學(xué)習(xí)，大家一起學(xué)習(xí)，就必須按統(tǒng)一的紀(jì)律要求約束自己的行為。
四、 回教室，總結(jié)參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。
六、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機(jī)、水彩筆、鉛筆等東西來(lái)。
一年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)要求
1、復(fù)習(xí)本單元的生字；思考生字筆畫和筆順。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的生字；思考生字筆畫和筆順。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年12月7日
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1、指導(dǎo)學(xué)生審題，說(shuō)明本題要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。
2、出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅訓(xùn)練，在行間指導(dǎo)，并展示學(xué)生好的作品。
4、指出學(xué)生書(shū)寫中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正性指導(dǎo)聯(lián)系。
二、習(xí)字詞句
1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀題,提醒學(xué)生注意題目的.兩個(gè)要求。
2、出示水果的圖片（或者實(shí)物），小朋友說(shuō)出名稱。
3、出示水果名稱，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
注意：在這里凡是帶“子”字的詞語(yǔ)都是輕聲詞�！疤O”是后鼻音。
4、你喜歡吃哪些水果？出示句式練習(xí)說(shuō)話：
我喜歡吃的水果有xx，有xx，有xx，還有xx 。
5、發(fā)展練習(xí)：介紹一種你最愛(ài)吃的水果：名稱→外形（顏色）→味道
二、學(xué)寫鉛筆字
1、讀準(zhǔn)字音：蟲(chóng)、貝、樂(lè)。說(shuō)說(shuō)筆順。
2、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的特點(diǎn)（獨(dú)體字）。
3、先描紅，再練寫。
一年級(jí)上冊(cè)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
雙基目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，由拼音認(rèn)漢字；
�。�2）通過(guò)書(shū)空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字：升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個(gè)字：旗、您、敬、禮，只識(shí)不寫；理解生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)1種筆畫：斜鉤
�。�3）知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，知道國(guó)旗的象征意義；在熱愛(ài)祖國(guó)的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
思維發(fā)展目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)播放國(guó)歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；
（2）通過(guò)多媒體的演示，讓生看到一個(gè)鮮活的生動(dòng)的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字：升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的.字音；以正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書(shū)寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料
2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
1.認(rèn)真讀課文三次，不會(huì)讀的生字要多拼幾次，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字（讀3）；
2.對(duì)照課后認(rèn)讀生字條里的生字（即課后雙線格里的生字），從課文中圈出相應(yīng)的生字，并且正確拼讀三次（圈3）；
3.給生字條里的認(rèn)讀生字注音,然后記一記生字（注）；
4.描一描課后田字格里的生字，筆順要正確，書(shū)寫要端正（描）。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、錄音導(dǎo)入： 2分
播放錄音，說(shuō)一說(shuō)你都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這首歌？（在升旗時(shí)）那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初讀課文 6分
1、借助拼音來(lái)正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。
預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。
解決辦法：要求學(xué)生來(lái)指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書(shū)。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分
讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說(shuō)的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說(shuō)一說(shuō)與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？
四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分
1、讀課文說(shuō)一說(shuō)這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
解決辦法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽(tīng)。
預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
�。�2）找出來(lái)在你們組內(nèi)讀一讀。
�。�3）誰(shuí)能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來(lái)的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
五、有感情朗讀全文。5分
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、指名讀一讀。
六、背誦課文。 7分
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。1分
第二課時(shí)
一、回顧兒歌內(nèi)容： 5分
背誦這首兒歌。
二、學(xué)習(xí)生字。 35分
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過(guò)把要求認(rèn)的字的音與字找到這個(gè)過(guò)程來(lái)鞏固要求認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
�。�1）開(kāi)火車讀一讀這些字。
（2）說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。
�。�3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)以組詞的方式來(lái)記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識(shí)字課中滲透記字方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。
國(guó)：指導(dǎo)要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。
升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來(lái)寫。
4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下能夠書(shū)寫但離開(kāi)教師就不會(huì)寫。
解決辦法：教師要有重點(diǎn)的指導(dǎo)，其余的字要讓學(xué)生觀察并掌握寫字的規(guī)律。
一年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)要求
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)聲母，會(huì)寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文。
3、情感目標(biāo)：了解一年四季的基本特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。
2、背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，字詞卡片，課文錄音。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的'愿望是什么嗎？
2、交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愿望。
3、大家的愿望都很美好，今天老師給大家介紹一個(gè)喜歡寫日記的小朋友，他叫米佳，他的愿望是什么呢？讓我們來(lái)讀讀他的日記吧。
4、板書(shū)課題，齊讀課題：你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫了什么？
（二）聽(tīng)讀課文，初步感知
1、放課文錄音，思考：米佳的日記里寫了什么？
2、聽(tīng)讀匯報(bào)。
（三）自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫出來(lái)，并找出寫米佳四個(gè)愿望的句子畫上波浪線。
2、同桌互讀課文，遇到困難，合作探討。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）利用拼音自己拼讀音節(jié)，掌握漢字的讀音。
（2）出示生字卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)著大家讀你會(huì)認(rèn)的生字詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）教師范寫“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)生字，學(xué)生書(shū)空。
（4）按課后筆順將生字書(shū)空寫給同桌看，再描紅、仿寫生字。
�。�5）展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。
4、給生字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）
（四）熟讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、老師范讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、多種形式讀，把課文讀通順讀熟。
4、思考交流：自己讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
【一年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)上冊(cè)的教案09-20
一年級(jí)上冊(cè)教案04-03
一年級(jí)上冊(cè)減法教案02-03
第幾一年級(jí)上冊(cè)教案09-04
一年級(jí)上冊(cè)《angengingong》教案04-02
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案02-16