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蘇教版小學語文教案李廣射虎
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的蘇教版小學語文教案李廣射虎，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學語文教案李廣射虎1
一、“趣” “實”結合，扎實訓練
“趣”就是重情趣，高林生老師說過：我們的語文課應該是有情有趣的�！皩崱本褪窃鷮崒崳袑嵭�，不搞花架子。
一開始上課，老師就邊拍手邊口念兒歌幫助學生回憶第一課時初讀整體感知的內(nèi)容：“西漢有位名將叫李廣，神勇無比美名揚，他的故事究竟怎么樣，聽我慢慢向你講……”接著讓學生也跟著老師邊拍手邊念兒歌，同時巧妙地讓學生再重新將上節(jié)課出現(xiàn)的古詩《賽下曲》呈現(xiàn)出來并讓學生齊讀，學生的學習興趣馬上就提起來了，同時還能鞏固初讀成果。這是“趣”“實”結合之一。
接著老師播放課件，課件配有音樂，學生邊看，老師邊用繪聲繪色的語言配上旁白（其實就是課文第三段的開頭兩句）：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。然后老師提問：在這樣的夜晚，假如你就在這片松林里，你會有什么樣的感覺？由于有了課文情境的視聽效果作鋪墊，學生們都紛紛說感到很害怕、很恐怖，老師便趁勢問：這兩句話應該怎么讀才能讓人感到害怕、恐怖呢？請大家在下面自由讀一讀，于是，學生們手捧書本，認真地練習讀書。練了一會兒，老師先讓幾個同學站起來讀給大家聽，然后進行點評，最后全班齊讀，學生讀得入情入境。此乃“趣”“實”結合之二。
接下來的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以問促讀”“以演促讀”：
老師問：李廣將軍當時是怎么想、怎么做的呢？請同學們繼續(xù)往下面讀課文。讀后，師生從“李廣想到這一帶常常有猛虎出沒，便用警惕的目光四處搜尋著。”這句子中，重點理解了“警惕”一詞，這個詞，老師運用了字理釋詞的方法，讓學生懂得：警惕就是有危險，心里很警惕。
接著大屏幕打出“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的`草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓�！病囊宦�，一枝白羽箭射了出去�！边@一段的教學步驟是：
1、老師手拿“影影綽綽”的詞卡，讓學生先齊讀這個詞，再問：影影綽綽還可以換成什么詞？學生說了“隱隱約約”“模模糊糊”“好像”“若隱若現(xiàn)”等詞語。
2、找出寫李廣將軍三個連續(xù)動作的詞語，先自己讀一讀，然后齊讀，學生齊讀時，教師在講臺前表演了“拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓”這三個連續(xù)的動作。并問：這三個詞應該怎么讀才顯示出李將軍動作的迅速有力？于是學生紛紛自己練習讀了起來，一時間，學生們邊讀邊做動作，加重語音。
3、檢查學生品讀效果。先指名讀，評，邊評邊體會朗讀方法，于是，學生一個比一個讀得有進步，最后，舉手想讀的學生越來越多，老師說：想讀的都站起來讀吧！學生全體都站起來搖頭晃腦讀了起來，不少學生邊讀邊模仿老師做了“拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓”的動作。此時，從學生的朗讀中我們已經(jīng)知道學生讀懂了課文，這就是“讀中感悟，以讀見悟”。
二、緊扣讀悟，詩文對照
讀完第三段，老師邊用手指黑板上的古詩說：剛才我們學的這一段就是《賽下曲》的前兩句——“林暗草驚風，將軍夜引弓”（學生邊齊讀，教師邊提醒：要讀出變化來）。
老師繼續(xù)說：“《賽下曲》后兩句里的‘平明’是什么意思呢？剛才有同學說不懂，現(xiàn)在誰能結合課文說一說，戰(zhàn)士們是什么時候去尋白羽箭的？”學生齊聲讀課文：第二天，天剛蒙蒙亮……
師：對呀，“平明”就是天剛蒙蒙亮的意思。那么，哪些句子寫了“沒在石棱中”？找出來，讀一讀。
師在黑板上提筆用簡筆畫勾畫出大石頭，邊畫邊告訴學生，石塊與石塊之間連接的地方叫石棱。接著老師叫一位學生在石棱上畫白羽箭，引導學生評點，邊評點邊幫助進一步深入理解了課文，以畫促讀悟。下面是師生評點的對話：
師：這位同學畫得怎么樣？
生：白羽箭畫在了石棱中，畫得不錯。
生：箭畫得不夠深，露出的部分太長，詩里面說是“沒在石棱中”的，箭還沒有“沒”。
生：羽毛畫得離石棱太遠，應該靠近石頭，這樣才能說明箭扎得深。
……
再回到古詩，師生齊讀古詩，邊讀邊體會李將軍的神勇善射，力大無比。并讓學生說說你能用一個詞來贊美李將軍。
最后，老師表演快板，用快板的形式將課文內(nèi)容進行歸納，結束全課。
這一部分的教學，老師抓住了“詩文對照，理解詩意”這個重點：一是通過抓重點詞句，運用“字理釋詞”“換詞理解”“表演體會”“簡筆畫”等多種方式幫助學生進一步理解詩文，體會文本。二是重視朗讀訓練。首先老師創(chuàng)設情境，利用音樂、老師的旁白和示范朗讀等手段，引導學生讀中感悟“林暗”等詩句，其實老師鼓勵學生個性化的朗讀，在讀中進一步體會詩文。再者，老師還充分利用自身基本功優(yōu)勢，自編兒歌、快板詞等讓學生欣賞到祖國語言文字的精美，從始至終給學生創(chuàng)設一個濃濃的學習語文的氛圍，在愉悅中享受語文的樂趣。
蘇教版小學語文教案李廣射虎2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學會9/10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、知道《塞下曲》是贊美西漢"飛將軍"李廣神勇無比的，激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。
教學重點、難點：
充分利用故事，理解詩意，了解詩的意境。
教具準備：投影片、字詞卡片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、扣題導入，激發(fā)讀書興趣
1、板書課題，生讀題。
2、有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的？
學生介紹，教師補充。
3、讀了課題，你想知道哪些問題？
�。ɡ顝V是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）
二、初學指導
1、自學課文
要求：
�。�1）讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段的序號。
�。�2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。
2、檢查自學效果
（1）指讀課文，糾正讀音。
�。�2）卡片出示，讀準生字的音。
�。�3）重點理解下列詞語的意思。
警惕：對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應。
巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。
3、指導書寫生字。
4、范讀課文。
5、學生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。
小組討論，再指名說說詩的意思。
指名讀《塞下曲》，再齊讀。
三、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀課文
1、第1自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）介紹盧綸和他的《塞下曲》。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）齊讀《塞下曲》。
2、第2自然段
�。�1）默讀課文，思考：詩中的那位"夜引弓"的'"將軍"是誰？他是怎樣的將軍？
（2）指名說，齊讀第2段。
�。�3）輕聲讀，思考：哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容？哪一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容？
（4）交流討論。
3、第3自然段
�。�1）指名讀課文，想：這一段是按什么順序來寫的？此時此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？
�。�2）指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點？
�。�3）李廣將軍還有什么特點？從哪兒看出來？
（4）指導朗讀。
（5）解釋：暗、草、驚、風。并說說前兩句的意思。
4、第4自然段
�。�1）輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒，并說說后兩句的意思。
（2）指名回答。
�。�3）從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點？
出示：那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。
指導回答。
三、總結課文
1、分自然段朗讀課文。
2、教師小結，你從這課中明白了什么？
四、作業(yè)
背誦《塞下曲》，并連起來說說這首詩的意思。
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