四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《運(yùn)算一》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《運(yùn)算一》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《運(yùn)算一》1

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解答應(yīng)用題的-般步驟，提高脫式記算和分析、解答應(yīng)用題的能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　1．教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答。

　　(有的題要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。)

　　2．讓學(xué)生做教科書(shū)第188頁(yè)第(九)欄的口算題(直接寫得數(shù))，做完后，集體訂正。

　　二、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算

　　教師：“四則運(yùn)算指的是哪些運(yùn)算？”(加法、減法、乘法和除法。)哪些是第一級(jí)運(yùn)算？哪些是第二級(jí)運(yùn)算？“

　　“在四則混合運(yùn)算中，應(yīng)該按照什么順序計(jì)算？”

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四則混合運(yùn)算順序的三條規(guī)定。)

　　2．做教科書(shū)第151頁(yè)第1題。

　　先請(qǐng)四名學(xué)生說(shuō)出這四道混合運(yùn)算式題應(yīng)當(dāng)按什么順序計(jì)算，再讓全體學(xué)生在練習(xí)本上脫式計(jì)算。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，注意糾正。

　　三、復(fù)習(xí)列綜合算式解答文字題

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書(shū)第151頁(yè)第2題，教師巡視。做完后，請(qǐng)-、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要用幾步計(jì)算？先算什么，后算什么？再算什么？

　　四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

　　1．教師：“解答應(yīng)用題一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？在每個(gè)步驟中，可以運(yùn)用哪些方法？指名學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)-說(shuō)。

　　2．讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書(shū)第151頁(yè)第2題。教師巡視，要求學(xué)生用最近新學(xué)的方法寫出檢驗(yàn)過(guò)程(即把結(jié)果作為已知條件往回倒推的方法檢驗(yàn))

　　3．請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上解答，并畫(huà)出線段圖。然后，結(jié)合線段圖逐個(gè)分析這三道題的條件和問(wèn)題，比較它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4．教師歸納：“這是有關(guān)聯(lián)的'三道題，最后要求的問(wèn)題是柑同的，第一個(gè)條件也都相同，只是其余的條件不同。有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后問(wèn)題的條件，有的需要先算兩步才能求出解答最后問(wèn)題的條件。這就需要我們認(rèn)真審題，通過(guò)畫(huà)圖和分析數(shù)量關(guān)系，才能找到正確的解答步驟。解答以后，還要進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)以上的檢驗(yàn)，我們可以更清楚地看到這三道題的聯(lián)系。”

　　五、布置作業(yè)、

　　練習(xí)三十六的第1-5題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《運(yùn)算一》2

　　1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這

　　又有85人到來(lái)�，F(xiàn)在有多少人在滑冰？樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？

　　72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987

　　=27+85=329×6=2×987

　　=113（人）=1974（人）=1974（人）

　　運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法

　　或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P6/例3P10/例4（含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的`方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、主題圖引入

　　觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　二、新授

　　就學(xué)生提出的問(wèn)題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？

　　學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。

　　同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。

　　匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。

　　（1）24+24+24÷2

　　=24+24+12

　　=48+12

　　=60（元）

　　24÷2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。

　�。�2）24×2+24÷2

　　=48+12

　　=60（元）

　　24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。

　　我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？

　　這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。

　　這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？

　　學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。

　　買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？

　　等等。

　　出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

　　小組討論，獨(dú)立完成。

　　小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？

　　匯報(bào)。

　�。�1）270÷30-180÷30

　　=9-6

　　=3（名）

　　270÷30算出上午需要派幾名保潔員；180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。

　　（2）（270-180）÷30

　　=90÷30

　　=3（名）

　　270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。

　　學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書(shū)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　P7/做一做1、2

　　P11/做一做（完成書(shū)上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）

　　教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

　　四、作業(yè)

　　P8-9/5-9

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

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