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一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-04-07 17:10:57 教案 我要投稿

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案[優(yōu)選15篇]

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案[優(yōu)選15篇]

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體實(shí)例,在觀察、討論、操作的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

  2、了解順時(shí)針、逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  3、在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語(yǔ)言描述的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解順時(shí)針、逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  課前修改:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、旋轉(zhuǎn)方向

  1、觀察噴灑的情境圖,說(shuō)一說(shuō)看到了什么旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,是怎樣旋轉(zhuǎn)的。教師結(jié)合鐘表上表針的轉(zhuǎn)動(dòng)介紹順時(shí)針、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、拿一把轉(zhuǎn)椅,按不同方向?qū)嶋H轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓學(xué)生描述旋轉(zhuǎn)方向。

  二、旋轉(zhuǎn)90°

  1、教師簡(jiǎn)筆畫(huà)分步演示噴頭順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的畫(huà)面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并描述旋轉(zhuǎn)了多少度。

  2、再次旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,分別從順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°,讓學(xué)生用語(yǔ)言描述轉(zhuǎn)椅是沿怎樣的方向旋轉(zhuǎn)的,旋轉(zhuǎn)了多少度。

  說(shuō)一說(shuō)

  1、觀察書(shū)中的兩組圖形,了解書(shū)中有什么。教師提出“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題,給學(xué)生獨(dú)立思考的、判斷的時(shí)間。

  2、交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的,給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  三、圖形旋轉(zhuǎn)

  1、提出畫(huà)圖的要求,并提示畫(huà)圖時(shí)要先確定旋轉(zhuǎn)方向,再考慮旋轉(zhuǎn)90°后的位置。

  2、展示畫(huà)出的圖形,交流畫(huà)的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的'位置,最后連另一條邊的方法。

  3、讓學(xué)生看書(shū)中畫(huà)的三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

  練一練

  1、弄清題目要求后,再判斷。

  2、學(xué)生在書(shū)中獨(dú)立完成,教師輔導(dǎo)后進(jìn)。

  3、先引導(dǎo)學(xué)生了解圖的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

  教后反思:

  1、學(xué)生是在認(rèn)知沖突中體會(huì)可能性存在的幾率?赡苄允菍W(xué)生在三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容,每年,教材都會(huì)對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和加深,但是由于知識(shí)的階段性,也造成了銜接上的一些沖突,本單元我們學(xué)習(xí)的是用分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性的多少,先想有幾種可能性,然后分別求出每種事物出現(xiàn)的可能性具體是多少,很多學(xué)生在用語(yǔ)言描述可能性的時(shí)候,還是習(xí)慣性的說(shuō)是多少而不是幾分之幾,還有的學(xué)生并不清楚表示集體的可能性時(shí)必須通過(guò)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)理解,所以在知識(shí)的銜接上有一點(diǎn)小問(wèn)題。

  2、學(xué)生在具體的試驗(yàn)與操作活動(dòng)中往往對(duì)游戲本身更感興趣。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)有很多是通過(guò)游戲來(lái)完成的,比如書(shū)上安排了轉(zhuǎn)盤(pán),擲色子,抽卡片,劃拳等游戲活動(dòng),設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷提出猜測(cè)收集和整理數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程,這樣可以豐富學(xué)生對(duì)事物發(fā)生可能性大小的直觀體驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),必須讓學(xué)生親自經(jīng)歷對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的探索過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生首先猜測(cè)結(jié)果發(fā)生的可能性大小;然后讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn),收集試驗(yàn)數(shù)據(jù),分析試驗(yàn)結(jié)果,并將所得結(jié)果與自己的猜測(cè)進(jìn)行比較。學(xué)生在此過(guò)程中不斷將自己的最初猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)也讓他們參與領(lǐng)悟事物發(fā)生的概率,并修正自己錯(cuò)誤的猜測(cè)。

  3、區(qū)別平均數(shù)和中位數(shù)。學(xué)生對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)是透著感性的,因?yàn)槠骄鶖?shù)只是我們判斷一組數(shù)據(jù)的趨勢(shì)的一個(gè)中間量,在實(shí)際的數(shù)據(jù)中是不存在的,學(xué)生也能基本了解平均數(shù)的計(jì)算方法,但是中位數(shù)卻是實(shí)際存在的,往往更能反映數(shù)據(jù)的實(shí)際情況,學(xué)生容易把中位數(shù)和平均數(shù)混淆,也在已有的知識(shí)構(gòu)架中不容易接受這個(gè)新朋友,兩者在概念上需要加以區(qū)分。我在課堂上強(qiáng)調(diào)兩者的不同,并講解計(jì)算方法,希望同學(xué)們能靈活處理。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案2

  課題

12. ie üe er

  課型

  新授課

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的`復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、 ie üe er的正確發(fā)音。

  2、 ie üe與聲母的拼讀。

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí)

  授課時(shí)間

  20xx年9月30日

  教學(xué)過(guò)程

 一、復(fù)習(xí)檢查。

  抽讀字母卡片:a o e i u ü,讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方法依次朗讀。

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問(wèn)題,老師總結(jié)圖意。

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

  中秋夜,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽(tīng)。

  ie ye

  3、讀音:與“夜”的發(fā)音相似,先教師講述發(fā)音方法,范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。告訴學(xué)生,ie也是由兩個(gè)單韻母組成的,它也是復(fù)韻母。

  4、四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào),學(xué)生自由練讀。指名讀,集體讀。用四聲組詞。

  5、字形及書(shū)寫(xiě):看它的字形,看ie有幾部分組成,編順口溜幫助記憶:ie在前,e在后,ie ie ie 。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

  6、 ye告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼。

  領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。

  用ye的四聲組詞

  üe yue的教學(xué)步驟與方法同上.

  ??üe的順口溜:ü在前,e在后,üe üe üe。

  7、較:ie——ye 、üe——yue,要求學(xué)生知道,ie和ye、üe和yue語(yǔ)音完全一樣,但ie、üe是韻母,ye、yue是音節(jié),不能搞錯(cuò)。

 三、鞏固練習(xí)。

  1、指讀書(shū)上的內(nèi)容

  2、 “開(kāi)火車(chē)讀ie 、ye、üe、yue。

  四、作業(yè)

  1、練讀復(fù)韻母。

  2、抄寫(xiě)ie üe各兩行。

  教后記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案3

  “語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際必須在一定的情境之中進(jìn)行,必須有特定的對(duì)象和任務(wù)!睂W(xué)生只有在各種各樣的言語(yǔ)情境中進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng),才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度,從而提高他們的交際水平,激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣,學(xué)生才會(huì)想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)。

  打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個(gè)人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上冊(cè))教材練習(xí)3中的口語(yǔ)交際課就是《打電話》,對(duì)于這個(gè)大家都熟悉的事物,我還是在課前找來(lái)了兩部電話機(jī),并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

  師:一天,你忘記了老師布置的作業(yè),想打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)你的好朋友。誰(shuí)來(lái)扮忘記作業(yè)的同學(xué)?誰(shuí)來(lái)演他的好朋友?

  宋振佳(忘記作業(yè)的學(xué)生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?

  顧志新(忘作業(yè)學(xué)生的好朋友):我是顧志新,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?

  宋振佳:我是你的`好朋友宋振佳,今天老師布置的作業(yè)我忘記了,你知道嗎?

  顧志新:今天的語(yǔ)文作業(yè)是朗讀第8課,還要抄寫(xiě)生字;數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁(yè)。你知道了嗎?

  宋振佳:知道了。謝謝你!

  顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?

  宋振佳:再見(jiàn)!

  顧志新:再見(jiàn)!

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣?

  生:他們打電話時(shí)很有禮貌。

  師:是的,他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)玩電話的游戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個(gè)電話。這次,老師做爸爸,誰(shuí)來(lái)給爸爸打電話?

  一些學(xué)生笑過(guò)之后,紛紛舉手。

  生(孩子):爸爸,你什么時(shí)候回家呀?

  師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。

  生:爸爸,別忘了給我買(mǎi)故事書(shū),你答應(yīng)好幾次了。

  師:好的,這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子,快要期中考試了吧?

  生:是的,下星期五。

  師:爸爸不在家,可要用功學(xué)習(xí)啊!今天的作業(yè)完成了嗎?

  生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。

  師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!

  師:跟老師爸爸說(shuō)得這么親,相信你一定生活在一個(gè)幸福的家庭里?墒,奶奶身體一直不好,你又和奶奶住得比較遠(yuǎn),怎么辦呢?

  生:打個(gè)電話問(wèn)候奶奶。

  師:這次,沈老師做孩子,誰(shuí)來(lái)演奶奶?

  師(孩子):喂,是奶奶嗎?

  生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?

  師:是的,奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎?

  生:好些了。

  師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。

  生:謝謝你關(guān)心。

  師:對(duì)了,奶奶,今年春節(jié)我們都要回家來(lái),到時(shí)就可以看到您了。

  生:真的嗎?那太好了。

  師:真的,奶奶,我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的。到時(shí)候再說(shuō)吧。再見(jiàn),奶奶!

  生:再見(jiàn),孩子。

  至此,作為教師,應(yīng)從管理者的講臺(tái)上走下來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者,成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人,與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么,在口語(yǔ)交際課上,我們的孩子一定會(huì)變得想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)?谡Z(yǔ)交際無(wú)處不在,我們孩子的言語(yǔ)一定也會(huì)更加精彩。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案4

  分一分教學(xué)簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)。分類(lèi)是把研究對(duì)象按某種標(biāo)準(zhǔn)分成幾部分。按照某一標(biāo)準(zhǔn),凡分在同一部分的物體,都具有相同點(diǎn);凡分在不同部分的物體,都具有相異點(diǎn)。分類(lèi)和比較是相隨相伴的,分類(lèi)離不開(kāi)比較,分類(lèi)能促進(jìn)比較。所以,教材在比一比之后及時(shí)安排分一分的教學(xué)。分類(lèi)也是認(rèn)識(shí)事物、現(xiàn)象本質(zhì)特征的思維方法,沒(méi)有分類(lèi)就沒(méi)有整體與部分,就沒(méi)有加減乘除;沒(méi)有分類(lèi)就無(wú)法研究幾何形體,也無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  本單元把學(xué)生熟悉的物體作為分類(lèi)的對(duì)象,如食品、玩具、書(shū)本、動(dòng)物、交通工具、樹(shù)葉等。大多數(shù)學(xué)生都知道這些物體的名稱(chēng)、用途和特點(diǎn),通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的分類(lèi),學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。

  1.例題的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)分類(lèi)的思想。

  例題呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片,其中的許多商品不僅擺放得整齊,而且是相同的商品擺在一起,不同的商品分開(kāi)擺放。讓學(xué)生觀察這些商品是怎樣擺放的,并思考這樣擺放的好處,從中初步體會(huì)什么是分類(lèi)、為什么分類(lèi)和怎樣分類(lèi)。盡管教學(xué)中不出現(xiàn)分類(lèi)這個(gè)詞語(yǔ),也能實(shí)現(xiàn)這種數(shù)學(xué)思想的教學(xué)目的。

  例題的教學(xué)要通過(guò)你能說(shuō)說(shuō)商店的物品是怎樣擺放的嗎這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。首先看到圖中把玩具、書(shū)、食品分別放在三個(gè)柜上。而且在玩具中,把兩種車(chē)放在最上面一層,盒裝的其他玩具放在另兩層;在書(shū)中,童話、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)是分開(kāi)放的;餅干、油、面粉三種食品也是各擺一層。然后體會(huì)為什么這樣擺放,對(duì)相同的物品擺在一起,不同的物品分開(kāi)擺放有什么好處的交流,要充分一點(diǎn)。

  2.想想做做是有層次地安排的。

  想想做做讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng),從分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)惟一或多樣、分成兩類(lèi)或三類(lèi)兩個(gè)方面有層次地安排。前兩道題的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)都是惟一的,讓學(xué)生在分一分的活動(dòng)中體會(huì)同一標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)結(jié)果是惟一的。第1題的標(biāo)準(zhǔn)是題目中明確告訴學(xué)生的在水中生活,教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn): 一是讓學(xué)生準(zhǔn)確理解能在水中生活的意思。狗雖然會(huì)游水,但不在水中生活;青蛙雖然經(jīng)常在岸上,它能在水中生活。二是如果有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,應(yīng)該告訴他們。三是圈出有關(guān)的.動(dòng)物并校對(duì)后,還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)11個(gè)動(dòng)物分成幾部分,是按什么分的;其中一部分動(dòng)物怎樣,另一部分怎樣,從而體會(huì)分類(lèi)。第2題分一分的標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)它們各在哪里行駛加以提示的。先讓學(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)和用途,各在哪里行駛,然后思考應(yīng)該按什么分,分幾部分,哪幾部分。在分的時(shí)候,可以畫(huà)不同的記號(hào)。如陸地上行駛的車(chē)輛下面都畫(huà)?,水上行駛的船只下面畫(huà)○,天空飛行的飛機(jī)下面畫(huà)△。第3題學(xué)生可以按形狀或者顏色把樹(shù)葉分成三類(lèi),體會(huì)根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以得到不同的結(jié)果。第4題的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)放的,讓學(xué)生確定,進(jìn)一步體會(huì)不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)結(jié)果是多樣的?梢园葱詣e分,可以按衣服顏色分,還可以按戴帽子的和不戴帽子的分第5題引導(dǎo)學(xué)生以分類(lèi)的思想整理書(shū)包和房間,既培養(yǎng)良好的習(xí)慣,又感受分類(lèi)在生活中的應(yīng)用。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案5

  訓(xùn)練內(nèi)容

  1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)和筆順。

  2、練習(xí)按先撇后捺的.筆順規(guī)則。寫(xiě)字。

  3、學(xué)習(xí)字詞句

  4、朗讀背誦兒歌。

  5、口語(yǔ)交際----自我介紹

  訓(xùn)練重點(diǎn)

  1、按筆順寫(xiě)字。

  2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:按筆順寫(xiě)字。

  1、審題。

  (1)讀題目

 。2)說(shuō)明題目要求

  2、指導(dǎo)

  3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題:學(xué)寫(xiě)鉛筆字

  1、審題

  讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫(xiě)。

  3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)

  三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

  1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

 。1)審題。

 。2)指導(dǎo)練習(xí)

  2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

 。1)審題

  (2)指導(dǎo)練習(xí)

 。3)教師小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:讀讀背背

  1、審題

 。1)指名讀題目

 。2)說(shuō)說(shuō)題目要求

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

  3、練習(xí):讀讀背背

  二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際----自我介紹

  1、課前準(zhǔn)備

  2、審題

  明確要求

  3、指導(dǎo)

  (1)看圖說(shuō)一說(shuō)

 。2)同桌說(shuō)一說(shuō)

 。3)指名分角色表演

 。4)評(píng)一評(píng)

  小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案6

  教學(xué)要求

  1、會(huì)寫(xiě)田字格里的5個(gè)生字,做到筆順正確,姿勢(shì)規(guī)范。

  2、理解詩(shī)句含義,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)寫(xiě)田字格里的5個(gè)生字。理解詩(shī)句含義,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)時(shí)間

  第二課時(shí)

  授課時(shí)間

  20xx年11月17日

  教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  2、指名朗讀或背誦課文。

  二、質(zhì)疑問(wèn)難,感悟內(nèi)容。

  1、學(xué)生讀課文,想一想你還有什么不懂的問(wèn)題?

  2、提出不懂的問(wèn)題,全班交流:

  三、深入感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  1、引導(dǎo)提問(wèn):誰(shuí)能讀出江南的美?請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們進(jìn)入這美景之中,一起去感受這景色的迷人之處吧。

  2、指名讀,集體評(píng)價(jià)。

  3、看!大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來(lái)讀讀吧!

  4、看到這么迷人的景色,現(xiàn)在你最想你想說(shuō)些什么,做什么呢?

  預(yù)設(shè)以下想法:

  生:想用自己的`畫(huà)筆把江南的美景畫(huà)下來(lái)。

  生:想用照相機(jī)或攝像拍下來(lái)。

  生:到湖里去采蓮。

  5、其實(shí),我們的家鄉(xiāng)就屬于江南的一部分,你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景?

  6、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)美麗的地方。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1、自學(xué)生字筆順,書(shū)空,說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。

  2、出示生字,把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

  2、板演示范書(shū)寫(xiě),提醒注意點(diǎn),學(xué)生觀察各筆畫(huà)在田字格中的位置。

  “可”:注意筆順,先一橫,再寫(xiě)“口”,最后寫(xiě)“豎鉤”。

  “西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。

  4、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

  五、作業(yè):

  1、描紅臨寫(xiě)生字。

  2、課外實(shí)踐,明辨方向:利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案7

  教材分析

  本課包括七幅欣賞圖片和說(shuō)明文字。在版面中有五幅圖片來(lái)自于生活:書(shū)

  架、餐桌椅、方形的門(mén)窗、長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)等。其中一幅還用文字啟發(fā)學(xué)生換個(gè)角度觀察,讓學(xué)生通過(guò)觀察了解到:從不同的角度看,方形會(huì)改變形狀。教會(huì)學(xué)生觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生在生活里尋找方形,體會(huì)方形的特點(diǎn)。另外兩幅是學(xué)生的作品:是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物,啟發(fā)學(xué)生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《找找圓形》的基礎(chǔ)上,鞏固觀察的方法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)的手法。教師通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方方的物體,觀察它們的特征,并區(qū)別方與圓的不同,深刻地感受方形穩(wěn)定,對(duì)稱(chēng)的美感,并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學(xué)生的思維,展開(kāi)豐富的想像把方形物刻畫(huà)得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng),進(jìn)—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)方形,尋找、觀察生活中的方形物。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現(xiàn)方形物,同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

  3、體驗(yàn)方形給人的'感受,通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

  在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

  學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

  教學(xué)過(guò)程

  A.導(dǎo)入

  a.學(xué)生參與游戲:請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。

  b.揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

  B.新授

  a.啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:

 。1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。)

 。2)老師出示教材中的圖片:請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無(wú)處不在的。

 。3)分組進(jìn)行比賽:在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫(huà)最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。

  b.指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。

 。1)出示兩幅相同的方形物的作品,請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫(huà)細(xì)致的完整)

  (2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫(huà)面更充實(shí),更豐富。)

  c.小組討論交流:

 。1)可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)方形物(畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等)

 。2)你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么方形物呢?

  d.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  C.

  a.作業(yè)展評(píng):大家欣賞作品。

  b.互相評(píng)論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰(shuí)的畫(huà)面最完整?對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。

  c.課后拓展:搜集各種方形物的圖片交流,學(xué)習(xí)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案8

  第五單元 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)

  第1課時(shí) 1~5的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第12--13頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1~5的物體,知道1~5每個(gè)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1~5。

  2、是學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序,使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序,并體會(huì)到數(shù)存在于日常生活里,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解1~5每一個(gè)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1~5。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字,特別是3和5。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫(huà)若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友,你知道9月10日是什么日子嗎?大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢?出示圖)說(shuō)說(shuō)圖上有什么?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用1、2、3、4、5表示人或物。

  二、探索交流

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1

 。1)剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等,這些物體都是一個(gè),都可以用1顆算珠表示,認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。(板書(shū)1),齊讀1,用“1”說(shuō)一句話。理解數(shù)字1的.含義。

 。2)認(rèn)識(shí)字型,你覺(jué)得1像什么?老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。想象1像什么:小棒、棍子……跟著老師的要求做書(shū)空練習(xí)。

 。3)請(qǐng)你拿出一支鉛筆畫(huà)一個(gè)圈,拿出一本數(shù)學(xué)書(shū)等,充分認(rèn)識(shí)“1”。

  2、學(xué)習(xí)數(shù)字2~5。

 。1)圖上有兩盆花,每個(gè)人有兩只手,可以用幾個(gè)算珠來(lái)表示呢?也可以用數(shù)字幾表示呢?(板書(shū)2)

 。2)說(shuō)說(shuō)2像什么?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象:像一只小鴨子。

 。3)你能擺出2根小棒嗎?畫(huà)2個(gè)圓,或是拿出2個(gè)圓片等。

 。4)大家看見(jiàn)圖上有3個(gè)跳舞的小女孩,你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆,在紙上畫(huà)出3個(gè)圓,撥3顆算珠嗎?這些物體都是3個(gè),我們可以用數(shù)字幾表示?(板書(shū)3)說(shuō)一說(shuō):3像什么?著重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。自己動(dòng)手說(shuō)、擺、畫(huà),認(rèn)識(shí)數(shù)字3,3像我們的耳朵,做書(shū)空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎?

 。5)照樣子,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字4、5,著重指導(dǎo)寫(xiě)5。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。尤其是3和5,老師巡視,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  三、反饋完善

  1、你能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字1~5說(shuō)一說(shuō)我們身邊的東西嗎?小組合作:說(shuō)說(shuō)身邊的東西。

  2、自己獨(dú)立完成想想做做第1題。

  引導(dǎo)學(xué)生圖,說(shuō)說(shuō)圖上有幾根黃瓜?和數(shù)字幾連起來(lái)了?你能照樣子連一連嗎?

  3、完成想想做做第2題。

  看數(shù)字涂色,讓學(xué)生自己完成,由同桌幫助檢查對(duì)不對(duì)。

  4、完成想想做做第3題。

  看圖寫(xiě)數(shù),數(shù)到幾就在日字格里寫(xiě)幾。

  5、完成想想做做第4題。

  找找圖中有哪些動(dòng)物?哪些水果?有多少個(gè)呢?學(xué)生獨(dú)立完成。把數(shù)字填寫(xiě)在日子格里。

  四、拓展延伸

  你學(xué)到了什么?還有什么不懂的地方?指名說(shuō)說(shuō)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1~5的認(rèn)識(shí)

  1 2 3 4 5

  注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序

  教學(xué)反思:

  1.面向全體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在引入新課的過(guò)程中,教師用學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰(shuí)寫(xiě)得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1~5各數(shù)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2.讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。

  教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過(guò)程中,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)以及它們的順序,實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的,學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過(guò)“同桌交流”“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,互相提問(wèn)、互相解答,學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)故事、游戲等形式,積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ieueer的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  er的發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,拼音卡片,四線格小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的字母王國(guó)玩一玩,想去嗎?

  2、復(fù)習(xí)舊知:看,誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?

 。1)認(rèn)讀復(fù)韻母:(出示復(fù)韻母uiɑioueiɑoiu)誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼?(認(rèn)讀)他們都是——(復(fù)韻母)復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?(口形變化,從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音)

 。2)還有誰(shuí)呀?(認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)richiyishizhiziyusiwuci)他們又是哪個(gè)家族的成員?

 。3)我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧。R讀)

  二、情境引路,學(xué)習(xí)ieueer。

  過(guò)渡:

  別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來(lái)看看美麗的字母王國(guó)吧。

  (一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

  1、你看見(jiàn)了什么?(圖片出示椰子樹(shù))

  2、自主探究:我們的新朋友從樹(shù)后露出了小腦袋(出示復(fù)韻母ie),你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法,把他的名字喊出來(lái)嗎?

  3、交流:(指名讀)你是怎么知道的?

  4、多種形式練讀。

  誰(shuí)也來(lái)喊喊?(指名讀)

  來(lái),小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車(chē)讀----齊讀)

  5、識(shí)記ie,并比較區(qū)分ie和ei

  (1)記住新朋友ie的樣子了嗎?誰(shuí)能把他的模樣給擺出來(lái)?

  (2)指名拼,其他小朋友注意看:誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,拼得對(duì)嗎?

  (3)小結(jié)齊說(shuō):i在前,e在后,ieieie

  (4)(調(diào)換位置)呢?(齊說(shuō):e在前,i在后,eieiei)

  6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

  過(guò)渡:

  ie看到小朋友們非常高興,他要給我們講個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?

 。1)講故事:

  ie的`媽媽在外地工作,幾年都沒(méi)回家了,ie很想媽媽?zhuān)瑳Q定一個(gè)人去看看媽媽?zhuān)墒撬呀?jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了,當(dāng)年媽媽給他買(mǎi)的那件小衣服已經(jīng)又小又破,再也穿不下了,于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買(mǎi)的大衣服(課件演示)去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。

 。2)小朋友們,媽媽不認(rèn)識(shí)ye了,你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)喊喊他?(指名讀)我們一起喊喊(齊讀)。

 。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么不一樣了?比較區(qū)分ie——ye

 。4)媽媽終于認(rèn)出了ye,她高興地說(shuō):“ye,你長(zhǎng)這么高了!”后來(lái),媽媽還給他買(mǎi)了四頂漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看,帶上

  網(wǎng)

  帽子的ye多神氣!誰(shuí)來(lái)喊一喊他(認(rèn)讀四聲)相機(jī)擴(kuò)詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

  過(guò)渡:

  告別了新朋友ye,我們繼續(xù)往前走,突然,那邊傳來(lái)了哭泣聲,是誰(shuí)在哭呢?讓我們一起去看看。

  1、學(xué)習(xí)üe

 。1)他是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?

  (2)多種形式讀。

  (3)記住他的樣子了嗎?拿出卡片來(lái)拼一拼。

  2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

 。1)üe為什么哭呢?原來(lái)他迷路了,看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的眼淚掛在臉上,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麊幔靠墒,我們也是出?lái)旅游的,不認(rèn)識(shí)他的家呀!這可怎么辦呢?這時(shí),人群中走出一個(gè)人來(lái)。(出示y)他是誰(shuí)呀?只見(jiàn)y對(duì)üe說(shuō):“üe,我知道你住在哪兒,我送你回家吧,不過(guò),你要把眼淚擦干,我才送你回去!报筫一聽(tīng),趕緊把眼淚擦干(課件演示)就這樣,y和üe手拉著手,一起向üe的家走去。

 。2)y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么?你知道嗎?(指名讀)

 。3)告訴學(xué)生:yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)再來(lái)讀讀?(再指名讀)

 。4)yue有兩頂漂亮的帽子(出示),可是yue不知道該戴在什么地方?誰(shuí)能幫幫他?(指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲)

 。5)認(rèn)讀yuēyuè并擴(kuò)詞。

 。6)yue非常感謝大家,送給大家一首好聽(tīng)的兒歌。(課中操《拼音休息操》)

  (三)學(xué)習(xí)er

  1、這首歌好聽(tīng)嗎?我們是通過(guò)什么聽(tīng)到的呢?——耳朵!

  2、學(xué)會(huì)發(fā)音:

 。1)下面我們見(jiàn)到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的(出示er)。

 。2)指導(dǎo)讀法:

  er很特別,跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說(shuō)),r不發(fā)音,表示讀e的時(shí)候把舌頭卷起來(lái)。(范讀)

  3、多種形式練讀。

  請(qǐng)大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領(lǐng)讀)開(kāi)火車(chē)讀----一起摸著小耳朵讀。

  4、學(xué)習(xí)四聲:

  (1)er從來(lái)不和聲母?jìng)兘慌笥,總是自己(jiǎn)为?dú)成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。

 。2)一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ērérěrèr

  三、游戲鞏固。

  四、總結(jié)寫(xiě)字。

  1、看,有三位朋友跑到了我們的書(shū)上。還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己讀讀。

  2、會(huì)寫(xiě)嗎?對(duì)照筆順圖在桌上寫(xiě)一個(gè)。

  3、老師還不會(huì)寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)教教老師(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。

  4、描紅仿寫(xiě)。

  5、總結(jié):今天大家的收獲可真不小,去了字母王國(guó),看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美麗的字母王國(guó)之旅到此結(jié)束。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案10

  課題

  識(shí) 字 5

  課型

  新授課

  教學(xué)要求

  1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)詞串的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、學(xué)習(xí)5個(gè)生字的字形字意。

  3、寫(xiě)字訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)鞏固對(duì)詞串的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)5個(gè)生字的'字形字意。寫(xiě)字訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間

  第二課時(shí)

  授課時(shí)間

  20xx年12月5日

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2、分組誦讀詞串。

  3、朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、黑板出示生字詞,注上拼音。

  shā bèi fēng làng yú

  沙 灘 貝 殼 海 風(fēng) 浪 花 漁 船

  2、學(xué)生自學(xué)生字:讀準(zhǔn)拼音、分析字形、書(shū)空筆順、練習(xí)組詞。

  3、集體交流生字學(xué)習(xí):

  沙:左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水,書(shū)空。(沙漠、沙灘、沙發(fā)、沙子)

  貝:獨(dú)體字,部首字,書(shū)空。最后一筆是“點(diǎn)”(寶貝、扇貝、貝類(lèi))

  風(fēng):獨(dú)體字,部首字,從外到里寫(xiě),書(shū)空。(風(fēng)浪、威風(fēng)、刮風(fēng))

  浪:左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水,書(shū)空。(浪花、波浪、浪費(fèi))

  漁:左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水,書(shū)空。(漁船、漁人、打漁)

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、教學(xué)生字“風(fēng)、貝”。

  2、出示筆順,學(xué)生按照提示自由練習(xí)。

  3、記憶字形。

  仔細(xì)觀察生字,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,有什么地方要提醒大家或教大家的。

  4、給生字“風(fēng)、漁”找朋友。

  5、教師范寫(xiě)“風(fēng)、貝”。

  6、學(xué)生描紅,仿影寫(xiě)生字。

  四、游戲鞏固

  1、游戲“炸碉堡”:學(xué)生自由選擇生字,背對(duì)黑板,描述生字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞。說(shuō)對(duì)了,大家報(bào)以“轟”的聲音,表示獎(jiǎng)勵(lì),教師把字擦去;反之,則報(bào)以“吱”的聲音,另請(qǐng)其他人“炸”。

  五、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、選擇“浪、風(fēng)”組詞,并說(shuō)話。

  教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解6、5、4、3、2加幾的方法,能比較熟練地計(jì)算6、5、

  4、3、2加幾。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前先自學(xué)本的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 童話引入,嘗試鋪墊。

  多媒體先出示課題。

  問(wèn):今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客,你們?cè)敢庖黄鹑?去小兔子?要走一段迷宮,你們?cè)敢夂臀乙黄痍J迷宮嗎?點(diǎn)擊迷宮。

  1.學(xué)習(xí)《湊十歌》

  2.學(xué)習(xí)兒歌

  終于來(lái)到小兔子家了。小兔子的家門(mén)前有一條小河,小兔子出了些計(jì)算,想考考我們,回答正確就能進(jìn)城堡了。(6道計(jì)算)

  并選幾題讓學(xué)生說(shuō)一下:你是怎么算的?

  終于來(lái)到小兔的家了!

  二、自主嘗試,探索新知。

  1、 自主學(xué)例題。

  述:小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

 。1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢?你是如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢?

  (2)請(qǐng)你把書(shū)翻到P96頁(yè),帶著這三個(gè)問(wèn)題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

 。4)學(xué)生自學(xué)。

  (5)同桌討論。把你所看到的,想到的,有疑問(wèn)的,和同桌的小朋友共同探討一下。

  (6)全班匯報(bào)?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。

  根據(jù)學(xué)生回答(板書(shū):6+5)

  6表示什么?5表示什么?6+5表示什么?怎樣算6+5?

 。7)根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)6+5的思考過(guò)程。

  板書(shū)湊十法的過(guò)程,可以湊6,也可以湊5。

  湊6時(shí)問(wèn),把6湊成十要想到幾?

  湊5時(shí)問(wèn),把5湊成十要想到幾?

  師:小朋友真能干,想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題,這些辦法都不錯(cuò),我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么?

  學(xué)生回答。

  師:做題時(shí),用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。

  2、 試一試。

  小兔子拿出了三個(gè)蘑菇,想要送給你們,你們想要嗎?蘑菇下面有一些題目,誰(shuí)說(shuō)的最正確,蘑菇就送給誰(shuí)!下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書(shū)96頁(yè)中間的.試一試。

  6+6= 4+9= 5+8=

  請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做的。 如果把4湊成十要想到幾?

  三、 游戲?qū)嵺`,鞏固練習(xí)。

  1、“想想做做”1

  述:小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)

  這些水果都印在了我們的書(shū)上的96頁(yè),小朋友能根據(jù)所看到的水果,列出兩道加法算式嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

  要選擇一道題目問(wèn):你們是如何來(lái)列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個(gè),右邊一堆有8個(gè),一共有12個(gè)櫻桃。4+8=12。

  2、 拔蘿卜游戲。

  這時(shí),小兔子為什么垂頭喪氣呢?哦,它想拔蘿卜,為什么它拔不到蘿卜呢?哦,原來(lái)蘿卜上面有題目呢,只要我們做出蘿卜上的題目,小兔子就能拔到蘿卜了。

  我們先來(lái)觀察一下蘿卜上的每一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  這些題目在我們的書(shū)上也有,P96,想想做做第2題,請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在書(shū)上。發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生解題后匯報(bào)。

  講解,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。

  3、 小朋友們真聰明,引得小鳥(niǎo)也要來(lái)考考大家了。

  想想做做3,請(qǐng)小朋友把題目寫(xiě)在書(shū)上,然后,對(duì)一下答案,并說(shuō)一下是怎么算的。

  4、小朋友們學(xué)得真好,這個(gè)圖案你們看的明白嗎?你們算一算嗎?p97第4題。

  四、 深化拓展。

  1、學(xué)校為了豐富小朋友們的大課間活動(dòng),買(mǎi)來(lái)了一些白皮球和花皮球,你能看著圖,提出一個(gè)問(wèn)題嗎?白皮球有7個(gè),花皮球有5個(gè),一共有多少個(gè)?怎么列示計(jì)算呢?

  2、為了迎接圣誕節(jié)的到來(lái),我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的,小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。

  小朋友們知道,桌上有多少盆花,地上有多少盆花,一共有多少盆花嗎?

  先做,再口答。出題答案。

  3、在小兔子的城堡里,有一張神奇的迷宮圖案,讓我們一起尋找答案吧!涂完顏色,問(wèn):小朋友,們,根據(jù)要求,我們得到了什么圖案,是漂亮的花朵。

  4、不但小兔子和小鳥(niǎo)喜歡我們的小朋友,還有好多小動(dòng)物也喜歡和我們,看小青蛙也來(lái)了,要和小朋友做游戲呢。在小青蛙跳水之前,你們就要幫他算出它卡片上的題目,她才能順利跳入水中哦!

  五、總結(jié)

  今天你有什么收獲?板書(shū)6、5、4、3、2加幾。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

  1、師:先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手,出示猜謎語(yǔ):

  (1)學(xué)狗坐,沒(méi)狗高,又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛。

  (2)綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  2、揭題,讀題。

  今天,一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的課堂里,請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼,齊讀。

  3、小青蛙悄悄地跟我說(shuō),他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰(shuí)能為自己的組爭(zhēng)光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  提出朗讀要求。

 。1)用自己喜歡的方式朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),遇到不會(huì)的.字把拼音多讀幾遍。

 。2)同桌互相拼讀生字,糾正錯(cuò)音。

  2、檢查生字的拼讀。

 。1)開(kāi)火車(chē)拼讀。

 。2)齊讀。

 。3)去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

 。4)男女比賽讀。

  3、交流識(shí)字方法。

 。1)你用什么方法記住這些生字的?

  (2)比一比:因、困,誰(shuí)、難。

  4、組詞。

 。1)給生字找朋友,先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰(shuí),用雙橫線畫(huà)出來(lái)。

  (2)指名匯報(bào)。

 。3)分組比賽讀。

 三、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

  1、師:字詞寶寶回到課文里了,你能把課文讀通順嗎?

  出示朗讀要求:

  四人小組齊聲朗讀課文,把課文讀通順,做到不加字,不丟字。

  小組討論,說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了()不小心掉進(jìn)了(),()聽(tīng)見(jiàn)井里傳出的歌聲,把()救了上來(lái)。

  2、全班交流,了解課文主要內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢,突然,“咚”的一聲響,發(fā)生了什么事了?

  2、師:小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?

  3、師:這口井是什么樣的呀?(板畫(huà):一口井,板書(shū):枯井)

  4、師:如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里,你們會(huì)怎么樣昵?(板書(shū):不小心)

  5、師:我們的小青蛙是怎么做的呢?請(qǐng)你們有感情地讀一讀第一自然段吧!

  6、指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):不急不慌)

  7、小結(jié):小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里,為什么他不急不慌,還唱起了歌呢?請(qǐng)你們回家再讀課文,嘗試解答,現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢!你們做好準(zhǔn)備了嗎?

五、練習(xí)鞏固

  1、我的朋友在哪里?(我會(huì)連)

  2、誰(shuí)是火眼金睛?(我會(huì)選)

  因困

 。ǎ椋ǎ╇y

  井開(kāi)

  ()里()心

  辦為

 。ǎ┦裁矗ǎ┓

六、作業(yè)

  1、我愛(ài)讀書(shū):把課文讀給父母聽(tīng)。

  2、我愛(ài)畫(huà)畫(huà):畫(huà)一只快樂(lè)的小青蛙。

  3、我愛(ài)唱歌:唱一首《快樂(lè)的小青蛙》。

  板書(shū):

  23、快樂(lè)的小青蛙

  小青蛙圖片

  不小心不急不慌

  枯井簡(jiǎn)筆畫(huà)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第32--33頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。

  2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。

  3、通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法,能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道這些物體的名稱(chēng)和主要特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能體會(huì)平面、曲面。

  課前準(zhǔn)備:

  師生共同準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友,你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>

  2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請(qǐng)大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?

  3、小朋友,這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木,好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí),就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花。

  4、出示課題:有趣的拼搭。

  二、探究交流

  1、“滾一滾”。

  交代:請(qǐng)靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè),把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  聽(tīng)口令操作。

  討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?

  師生共同總結(jié)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、“堆一堆”。

  談話:(3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè),一邊用這些物體堆一堆,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?

  操作:請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體,2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論交流。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、“摸一摸”。

  講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎?

  指名上臺(tái)摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。

  分組摸,請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

  4、“搭一搭”。

  學(xué)生操作,教師巡視。

  討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

  評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

  5、“數(shù)一數(shù)”。

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)。

  投影出示三幅圖,說(shuō)說(shuō)圖中搭出的圖形像什么?

  分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):用了哪些幾何形體,各有多少個(gè)?

  打開(kāi)課本,自己看圖填數(shù)。

  第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車(chē)的哪一部分?為什么要這樣搭?

  三、全課總結(jié)

  1、通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),看看你們組得到什么花,你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組?學(xué)習(xí)什么?

  2、你在拼搭積木中,又知道了些什么呢?

  3、學(xué)生小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  “滾一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面!懊幻笔欠答伋醪叫纬傻谋硐。手觸摸的感覺(jué)和大腦中已有的形體表象相互作用,經(jīng)過(guò)信息的`篩選、過(guò)濾和相互對(duì)應(yīng),作出相應(yīng)的判斷,并對(duì)判斷給予肯定或否定。這些活動(dòng)能使四種形體的表象更清晰、更牢固!按钜淮睢笔歉鞣N立體的形狀特征的簡(jiǎn)單應(yīng)用!皵(shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識(shí),數(shù)出較復(fù)雜物體里各種立體的個(gè)數(shù),并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

  組建學(xué)習(xí)小組,推選小組長(zhǎng),組內(nèi)分工準(zhǔn)備活動(dòng)器材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。要讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,在小組內(nèi)解決問(wèn)題。少數(shù)典型的問(wèn)題,在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評(píng)判。參與學(xué)生的活動(dòng),隨時(shí)了解情況,對(duì)活動(dòng)的進(jìn)程給予必要調(diào)控。在活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì),使實(shí)踐活動(dòng)成為有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案14

  教材分析:

  《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗,以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞,并且美觀地書(shū)寫(xiě)。全篇課文共有三句話,第一句寫(xiě)五星紅旗是我們的國(guó)旗;第二句寫(xiě)國(guó)旗升起的情景;第三句寫(xiě)升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼觥Un文句字簡(jiǎn)潔明了,字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

  3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

  教法學(xué)法:

 。1)“情境教學(xué)法”,通過(guò)教師的引入,文中的插圖展示以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中紅旗的描述,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  (2)“朗瀆促背法”,讓學(xué)生通過(guò)個(gè)讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法,以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。

 。3)“描紅促寫(xiě)法”學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí),讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順,再動(dòng)手描紅、組詞,養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、話揭題:

  1、談話,教師介紹國(guó)旗。

  2、揭題,出示課題,認(rèn)讀生字。

  二、初讀指導(dǎo):

  1、投影插圖,請(qǐng)小朋友邊看圖邊聽(tīng)課文錄音。

  2、再聽(tīng)錄音,要求看著課文,聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。

  3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

  4、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示生字詞:五星紅旗我們國(guó)旗升起立正敬禮

  指名認(rèn)讀,注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

  (2)指名分句讀。

 。3)齊讀全文,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  1、記憶字形。

  2、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫(xiě)法,“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

  3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  聽(tīng)寫(xiě):升國(guó)我們中指名朗讀課文。

  二、探究學(xué)習(xí):

  a)指導(dǎo)看圖,引讀第一句。

  什么是我們的國(guó)旗?

  出示句子:五星紅旗,我們的'國(guó)旗。指名讀。講述。(略)

  指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪語(yǔ)氣讀第一句話。

  b)指導(dǎo)看圖,引讀第二句。

  看,鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天,你知道它是怎么升起的嗎?

  出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起。投影演示升國(guó)旗。

  指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

  c)指導(dǎo)看圖,引讀第三句。

  升國(guó)旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做呢?

  出示句子:我們立正,向您敬禮。

  “您”在這里指誰(shuí)?在生活中你喜歡用“您”稱(chēng)呼哪些人?

  指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。表演讀第三句,評(píng)價(jià)。齊讀。

  d)有感情地朗讀全文。

  三、指導(dǎo)背誦:

  a)教師指導(dǎo)引背。

  b)學(xué)生看圖自由背誦。

  c)句子接龍背。邊背誦邊表演。

  四、看圖,啟發(fā)想象:

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字:起立正向

  a)記憶字形。

  說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住這些字。有哪個(gè)字需要小朋友幫忙?在寫(xiě)這些字的時(shí)候,你想提醒小朋友注意什么?

  b)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  觀察生字在田字格中的位置。教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  六、作業(yè):

  回家向家長(zhǎng)介紹升國(guó)旗時(shí)的情況,要求邊說(shuō)邊表演。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、學(xué)具。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、講述:小朋友們,暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪耍扛嬖V大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園,高興嗎?

  2、出示掛圖,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動(dòng)物樂(lè)園到了,你們看,動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

 。ǘ┧妓魈骄

  1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖)

  2、結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

  3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn),它們之間有什么關(guān)系?(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)

  4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的.物體。

 。ㄈ┙涣鞴蚕

  1、數(shù)數(shù)練習(xí)

 。1)教室里有幾扇窗?幾扇門(mén)?

  (2)教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友?

 。3)小朋友拿出10根小棒,一邊數(shù)一邊拿,并擺在桌子上,讓同桌同學(xué)檢查對(duì)不對(duì)。

 。4)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不能漏掉,也不能重復(fù)多數(shù)。

 。5)連一連

  (6)畫(huà)一畫(huà)

  2、拓展運(yùn)用

  講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。

  3、游戲:火車(chē)鉆山洞

  講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。

  游戲方法:我們分小組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái),圍成山洞,請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報(bào)幾,后面接著往下報(bào),如1、2、3,如果說(shuō)對(duì)了,就發(fā)出嗚嗚聲,說(shuō)錯(cuò)了,就“咔嚓”暫停,說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。

 。ㄋ模z測(cè)完善

  1、我們既能去動(dòng)物園,還能玩游戲,開(kāi)心嗎?小朋友愛(ài)動(dòng)腦,又愛(ài)動(dòng)手,真不錯(cuò),在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

  2、完成課堂作業(yè)。

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