- 相關(guān)推薦
五年級語文下冊教案《黃河的主人》
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的五年級語文下冊教案《黃河的主人》，歡迎大家分享。
五年級語文下冊教案《黃河的主人》1
一、導(dǎo)入。
“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這就是我們的母親河------黃河。今天，它依然以它磅礴的氣勢和滾滾的黃河水養(yǎng)育著一代又一代中華兒女。我們今天接著學(xué)習(xí)黃河的主人，同學(xué)們，還記得黃河的主人是誰嗎？為什么說他是黃河的主人呢？
二、出示課件：滾滾的黃河。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、你看到了什么？跟你想象中黃河的景象一樣嗎？
2、我看到了--------------------------的黃河。
3、師：這就是萬馬奔騰的黃河，這就是濁浪排空的黃河，這就是令人膽戰(zhàn)心驚的黃河，同學(xué)們，你能把這種氣勢讀出來嗎？
4指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二到五自然段。
1課件出示：這就是黃河中的羊皮筏子。
2、師問：這本來是一個普通的句子，可句末為什么要加感嘆號呢？
有什么地方值得驚嘆的呢？
3、學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)自由討論。
師指導(dǎo)：羊皮筏子在哪漂流？
“那么小，那么輕”應(yīng)該怎么讀？
“好象只要一個小小的浪頭，就能-------------------”，你感受到了什么，能夠讀出這種兇險嗎？
第三節(jié)中，那么小的的羊皮筏子上還有人呢！你此時又有什么感受呢？（害怕、驚訝）
指“��！那上面還有人呢------------------------”，多一個人就多一份危險，那這幾個數(shù)字怎么讀呢？誰能把這種語氣讀出來。
師過渡：更令人擔心的是筏子上除了人還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，風險更大了，誰來讀一讀，讀出這種提心吊膽。
4、再出示：這就是黃河上的羊皮筏子！
我們再來讀一讀這不平凡的羊皮筏子吧！
5、朗讀課文二至五節(jié)，感受一下黃河的兇險與羊皮筏子的又小又輕。
五、學(xué)習(xí)課文六至八節(jié)。
過渡：同學(xué)們，作者在描寫兇險的黃河與羊皮筏子時，還說了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。為什么艄公跟個值得敬仰和贊頌?zāi)�？請同學(xué)們自由朗讀課文六到八節(jié)�；雒鑼懗丝秃汪构恼Z句，并在自己欣賞的語句旁寫寫自己的感受。
1、提生回答描寫乘客的'句子。
師提問：什么叫“談笑風生”，從這一節(jié)中的哪寫地方看出他們在談笑風生？
2、拓展練習(xí)。
筏子上的乘客談笑風生，他們可能談些什么？討論些什么呢？填寫句子。
皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，有的----------------------------，有的-------------------------還有的----------------------------------。
3、同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就站在滾滾的黃河上，你敢乘坐那又小又輕的羊皮筏子在黃河上漂流嗎？
提生回答。并問為什么。
過渡：是啊，筏子上的艄公之所以談笑風生，不僅是他們的大膽和勇氣，更是因為他們信任艄公。
4、就在艄公談笑風生時，艄公在干什么呢？
提生讀有關(guān)語句，讀了此句，你認為艄公怎樣？
六、學(xué)習(xí)頒獎詞。
作者寫了一段贊美詞來贊美艄公，請同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，你覺得這樣的贊美辭符合艄公嗎？
提生回答。
知道朗讀，出示課件。
七、拓展延伸。
同學(xué)們，我們對艄公的千言萬語匯成一句詩行來贊美他吧。
黃河上的艄公，我敬仰你-----------------------------------------。
黃河上的艄公，------------------------------------你真了不起。
黃河上的艄公，我真想-----------------------------------------------。
五年級語文下冊教案《黃河的主人》2
課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進的驚心動魄的景象。
3、憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點句。
2、幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。
教學(xué)準備：課件 黃河錄像 羊皮筏子圖 艄公撐船錄像
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，“黃河的主人”指的是誰？學(xué)生回答后，板書：艄公。課文主要講了他怎樣的'一件事？
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
過渡：這件事，是作者親眼看到的。今天，讓我們跟著他一起來到黃河邊，看一看艄公操縱羊皮筏子的情景，體會他當時的思想感情。作者站在黃河邊，首先看到怎樣的情景呢？
1、大屏幕出示課文的第1自然段，齊讀。
2、放錄像。
三、學(xué)習(xí)2－4自然段。
過渡：正當作者看著黃河里濁浪排空，膽戰(zhàn)心驚（板書）的時候，突然，他在河心發(fā)現(xiàn)了一個小東西！這小東西是什么？請大家打開課本，讀讀課文2－4自然段。
1、默讀。
2、交流討論。
（1） 這小東西是什么？學(xué)生答后，板書：羊皮筏子。
�。�2）作者當時看到這“小東西”時，心情怎么樣？范讀，提問。品讀有關(guān)的詞、句。（板書：好奇、驚奇）
3、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5—6自然段。
過渡：羊皮筏子越來越近了。作者終于看清了，看清了什么？請同學(xué)們自由朗讀。
1、自由朗讀。
2、交流討論。
（1）看清了羊皮筏子。①找出句子：“只有十只到十二只羊那么大的體積吧！” “很小，很輕”。②出示羊皮筏子的圖。③朗讀。
�。�2）看清了艄公。①找出句子：“他專心致志……”②品讀重要的詞語。③指名朗讀。
�。�3）看清了羊皮筏子上的乘客。①“……談笑風生……”②品讀重要的詞語。③指名朗讀。
3、齊讀。
五、學(xué)習(xí)第7自然段。
過渡：“我”看著艄公駕著羊皮筏子，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，把乘客安全地渡過了黃河。乘客們平安地上岸來了�！拔摇钡男囊步K于放下了。于是，“我”采訪了上岸的乘客。乘客們講了些什么呢？
1、自由朗讀。
2、交流討論。（第一次乘坐要大膽和小心。）
3、指名朗讀。
六、學(xué)習(xí)第8自然段。
過渡：“我”聽了乘客的話，站在那里想了些什么呢？
1、多媒體出示（最后1段話），指名朗讀。
2、交流討論。
引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“更”字。體會到作者——“我”當時不僅敬佩乘客的大膽，但是更敬佩艄公。
引導(dǎo)學(xué)生理解作者贊頌艄公的句子，重點要理解“勇敢和智慧”、“鎮(zhèn)靜和機敏”的含義。學(xué)生回答后，板書：勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機敏。
3、齊讀.
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、寫一個令你敬佩的敢于挑戰(zhàn)大自然的人。
【五年級語文下冊教案《黃河的主人》】相關(guān)文章：
《黃河主人》教案06-28
《黃河的主人》教案03-02
《黃河的主人》教案15篇07-20
《黃河主人》教案15篇08-04
《黃河主人》教學(xué)反思06-18
熱門黃河主人教學(xué)反思02-28
語文的五年級下冊教案01-17
語文下冊教案12-14
語文下冊的教案01-10
五年級語文下冊語文園地八教案07-27