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一年級數(shù)學(xué)教案《動手做三》
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)教案《動手做三》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學(xué)教案《動手做三》1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形，并初步認(rèn)識六邊形、平行四邊形、梯形。
2．能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。
3．會用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4．發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境師：誰能說說我們學(xué)過哪些圖形？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，集體訂正。)
師：智慧老人用我們學(xué)過的圖形變出了許多美麗的圖案�。ㄕn件出示）(學(xué)生認(rèn)真看屏幕，欣賞美麗的圖案。)
(意圖回顧已學(xué)的圖形，并通過欣賞美麗的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
師：看了這四幅圖，你有什么感受？它們都像什么？(學(xué)生獨(dú)立思考，大膽地說出自己的想法。)
(意圖發(fā)展學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)圖形的能力。)
師：請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。
(同桌互相交流，指名回答，全班交流。)
師：用我們學(xué)過的這幾個圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。
�。ㄕn件出示）
師：誰知道這幾個圖形的名字？（教師貼出圖形，板書名字。）
(指名學(xué)生回答，全班交流。)(意圖初步認(rèn)識六邊形、平行四邊形、梯形。)
(二)建立模型(課件出示)
師：這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能從上面這幅圖中找到它們嗎？
(學(xué)生獨(dú)立思考，讓個別學(xué)生上臺，指出所找的圖形，全班交流。)
(意圖使學(xué)生感受舊知識與新知識的聯(lián)系。)
(課件出示)
師：淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請你在答題卡上找出所要求的圖形并涂上顏色�？凑l找得又快、涂得又漂亮！(學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立找圖形并涂色，展示個別學(xué)生的作品，全班展覽。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)圖形的能力及動手操作能力。)
(三)解釋與應(yīng)用
1．?dāng)[一擺師：用三根小棒可以擺1個三角形，擺2個三角形最少用幾根小棒？擺三個呢？
(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組合作。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。)(學(xué)生展示作品)
2個
3個
師：用十根小棒能擺出幾個正方形？(學(xué)生展示作品)
2．?dāng)?shù)學(xué)萬花筒
師：同學(xué)們用小棒擺出了我們所學(xué)的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖案，請看屏幕。（課件出示美麗的圖案，可讓學(xué)生說說看到了哪些圖形。）(學(xué)生仔細(xì)地看屏幕，欣賞美麗的圖案，并說說都看到了哪些圖案。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。)
3．拼圖形
師：老師將這些美麗的圖形放在信封里，請你取出所喜歡的圖形介紹給大家。
(學(xué)生獨(dú)自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。)(意圖進(jìn)一步認(rèn)識圖形，培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。)
師：用這些圖形可以編織出許多美麗的圖案，這些圖案裝飾了我們的生活，現(xiàn)在請你們也用信封里的圖形在白紙上拼出美麗的圖案來裝飾我們的教室好嗎？(學(xué)生四人小組合作，用圖形拼出圖案，展示個別小組的作品，全班交流。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)
(四)小結(jié)
師：今天你們有哪些收獲？最喜歡這節(jié)課的哪部分？
(學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，全班交流。)(意圖整理和回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。)
〖教學(xué)反思〗本節(jié)課我聯(lián)系“美麗的'圖案”這一生活中的實(shí)例展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設(shè)計圖案等多種活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生興趣最濃的是最后一個環(huán)節(jié)，用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案，每一位學(xué)生都能積極自主地參與到這一活動中，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學(xué)生都感受到了成功的喜悅。
我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時間的原因，沒能給每一位學(xué)生都提供展示的機(jī)會，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意每一位學(xué)生，給他們更多展示自我的空間。
一年級數(shù)學(xué)教案《動手做三》2
教學(xué)內(nèi)容
課本42、43頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖，《動手做（三）》一年級數(shù)學(xué)教案。
2．體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。
3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
通過折紙對簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。
課前準(zhǔn)備
教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。
教師準(zhǔn)備3幅簡筆畫，彩色紙若干張
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。
1．教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來欣賞一下。
教師逐一展示三幅圖畫，請同學(xué)們充分說一說。
2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么。
展示學(xué)生的折紙作品，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3．教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書課題），請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼�？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。
二、折一折、剪一剪、比一比。
1．請學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形）。
教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折。）
教師：你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述。）
教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學(xué)展示操作過程。）
2．接下來拿出2號圖形。
教師：這是什么圖形呢？
你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報。）
3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（師板：1折，2剪，3比。）
4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？
能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的'兩部分嗎？看誰的方法多？
請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。
學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《動手做（三）》一年級數(shù)學(xué)教案》。
學(xué)生試折。
學(xué)生陳述。
一些同學(xué)展示操作過程。
學(xué)生回答：圓形。
學(xué)生展示、匯報。
生答。
學(xué)生回答：正方形。
學(xué)生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。
教師活動
學(xué)生活動
備注
5．教師：怎樣把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。
三、拼一拼。
1．教師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？
2．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？請你動拼出你最喜歡的兩個圖形來。
3．教師：你還能拼成別的圖形嗎？
選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請作者介紹一下。
四、折一件自己喜愛的物品。
1．教師：喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？
2．教師：請同學(xué)們評價這位同學(xué)折得怎么樣。
五、自由創(chuàng)作。
1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？
2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）
3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？
展示學(xué)生們的作品。
課后總結(jié)
展示不同的折法，并請一名同學(xué)上來剪、比。
同桌說一說
學(xué)生拼圖。
學(xué)生拼好后，粘在大白紙上。
介紹給同學(xué)們。
請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或青蛙或紙鶴）的？
學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。
學(xué)生剪，剪好后說一說。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。
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