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最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案1
設(shè)計(jì)理念：
充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話(huà)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話(huà)，體會(huì)弟子們所悟出的道理。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)，復(fù)習(xí)名言。
1、好多同學(xué)喜歡讀名人名言，誰(shuí)愿意來(lái)交流交流你喜歡的名言。
2、名人名言都給人一定的啟示，讓人感到回味。老師也把自己喜歡的一句名言送給大家：
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。
——達(dá)爾文。
一、出示麥穗，揭示課題。
評(píng)：小小的麥穗，給人很大的啟示。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀。
3、再選幾節(jié)讀出文中意思。
1)那正是大熟的季節(jié)，地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們�！�
(讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆粒飽滿(mǎn)”的。)
2)突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了�！边@時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
(把這位圣人雖然已顯老態(tài)但仍然聲音洪亮要讀出來(lái)。)
4、簡(jiǎn)要概括課文。
三、尋找名言，讀中感悟。
1、默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì)。
2、重點(diǎn)讀悟第7節(jié)。
1)讀出問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么?讀出什么問(wèn)題?
2)解決問(wèn)題。
先自己讀書(shū)，再小組討論，最后討論。
第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。
“人的一生”與“在麥地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?
第二句：有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。
這里說(shuō)到了哪兩種人不同的生活態(tài)度?如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時(shí)聽(tīng)到老師說(shuō)“你們已經(jīng)到頭了”，會(huì)怎么想?“麥穗”為什么加引號(hào)?“顆粒飽滿(mǎn)的麥穗”指什么?
第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么?
(“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中�！白畲蟮囊凰搿保白畲蟮摹敝高h(yuǎn)大的目標(biāo)�！把矍暗囊凰搿被蛘哒f(shuō)“剛剛摘下的`一穗”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。)
聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！边@句話(huà)的理解。
(引導(dǎo)：談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?
小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來(lái)，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。
3、背誦積累。
1)再來(lái)讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。
2)這一節(jié)就是名言佳句，值得儲(chǔ)蓄，讓我們一起試著背下來(lái)。
四、精談收獲，總結(jié)課文。
1、讀了課文，有什么想法，試用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
2、總結(jié)：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。我們每個(gè)人都應(yīng)該及時(shí)摘下自己所遇到的最大的麥穗。
五、再次質(zhì)疑，帶著問(wèn)題走出課堂。
六、選擇練習(xí)，拓展思維。
一)把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
二)選擇一題練習(xí)。
如果你見(jiàn)到蘇格拉底的學(xué)生們，你想對(duì)他們說(shuō)什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
最后一段話(huà)，使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫(xiě)出自己的體會(huì)。
花落知秋時(shí)，落花去無(wú)意。
飄然隨波去，已不紅塵里。
朝霧浮彩霞，相思連天涯。
若問(wèn)人之故，紅顏花中花。
最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課文配套光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解大意，理清課文脈絡(luò)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、板書(shū)課題。
2、啟發(fā)談話(huà)：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買(mǎi)天里去找最大的麥穗，想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問(wèn)題大家肯定想弄明白，是不是？
通過(guò)談話(huà)，了解課題，引發(fā)興趣。
啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。
3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。
按要求自讀課文。
培養(yǎng)自學(xué)能力。
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。
找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。
嘲笑：用言語(yǔ)挖苦、取消人。
蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。
錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。
3、指名回答問(wèn)題。
認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解詞義
檢查自學(xué)情況，掃清學(xué)習(xí)障礙。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。
2、指名說(shuō)。
第一段（1）：寫(xiě)蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗。
第二段（2~~6）：寫(xiě)弟子們摘麥穗的經(jīng)過(guò)和蘇格拉底對(duì)他們的教育。
第三段（7）：寫(xiě)弟子們從蘇格拉底的話(huà)中悟出了做人的道理。
3、指名朗讀課文
分段，歸納段意
訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
作業(yè)布置
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、精讀課文第一段
1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說(shuō)話(huà)用了什么樣的語(yǔ)氣。
2、指名說(shuō)，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？
�。ǹ伞碧睢皣�(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話(huà)特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒(méi)有商量的余地。）
3、指導(dǎo)讀這一段。
根據(jù)上下文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)。
在語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行想象練習(xí)。
二、精讀第二段
1、自由讀這一段，畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)其中的意思。
2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會(huì)。
3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會(huì)其中含義。
出示：
這時(shí)，兩手空空弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
（1）指名讀。
（2）理解“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”。
（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？此時(shí)此刻，他們的心情怎樣？（4）指導(dǎo)朗讀這一句話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)含義。
（出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的。”）
�。�1）指名讀。
（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無(wú)所得，還不如抓住顆粒飽滿(mǎn)的那一穗。
�。�4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？讀一讀體會(huì)一下，“說(shuō)”字前可加一個(gè)什么詞？（語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）
�。�5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話(huà)。
4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。
過(guò)渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽(tīng)懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。
對(duì)含義深刻的句子，談?wù)劤醪襟w會(huì)。
聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。
結(jié)合弟子們摘麥穗過(guò)程中的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)來(lái)時(shí)體會(huì)。
不是。“有一穗是最大的'”是指真正的麥穗，但不一定碰見(jiàn)，即使碰見(jiàn)了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指學(xué)生們摘到手中，后來(lái)又扔掉的。
語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)。
朗讀第二段
對(duì)含義深刻的句子，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)其中的意思。
通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
三、精讀第三段。
1、指名讀，評(píng)議指導(dǎo)。
2、蘇格拉底的弟子們從老師的話(huà)中悟出了一個(gè)什么道理？默讀這一段，3、指名說(shuō)句子。
出示：
追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的理解。
�。�3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無(wú)成。
找出能說(shuō)明道理的重點(diǎn)句子，并想想其中的意思。
聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的理解。
能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解。
四、指導(dǎo)學(xué)生造句
1、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系。
2、指名用“雖然......但是......、即使......也......”造句，集體評(píng)議。
造句，集體評(píng)議。
體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系
五、總結(jié)課文
學(xué)了本課以后，你有什么收獲？
談收獲
總結(jié)課文
作業(yè)布置
完成《補(bǔ)充習(xí)題》，背誦最后一段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
最大的麥穗
最大的一穗就是你們剛剛摘下的
要抓住機(jī)遇
教學(xué)反思
最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.在正確、流利地朗讀課文中學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.在潛心、感情讀文的過(guò)程中尋找蘇格拉底的學(xué)生為何沒(méi)有摘到最大的麥穗的真正原因，從而明白必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
3.背誦最后一小節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)：
一、名人簡(jiǎn)介，導(dǎo)入新課
先給大家講個(gè)故事吧!故事發(fā)生在2500多年前的古希臘。有人問(wèn)大學(xué)者蘇格拉底：“據(jù)說(shuō)你是天底下最有學(xué)問(wèn)的人，那么我想請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你告訴我，天與地之間的高度到底是多少?”蘇格拉底微笑著答道：“三尺!”“胡說(shuō)，我們每個(gè)人都有四五尺高，天與地之間的高度只有三尺，那人還不把天給戳出許多窟窿?”蘇格拉底仍微笑著說(shuō)：“所以，凡是高度超過(guò)三尺的人，要能夠長(zhǎng)久立足于天地之間，就要懂得低頭呀!”低頭深思的學(xué)生恍然大悟：原來(lái)老師要告訴我們做人應(yīng)懂得謙虛!
平淡的話(huà)語(yǔ)中折射出深刻的哲理，這是就古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底，他用他的思想，他的睿智，他的循循善誘，征服了無(wú)數(shù)年輕人，他們敬仰他，崇拜他，以作蘇格拉底的學(xué)生為榮。今天也讓我們做一回智慧大師的學(xué)生吧，去采摘(最大的麥穗)(齊讀課題)
二、初讀課文，整體把握
1.這次蘇格拉底又給學(xué)生上了一堂怎樣的課?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音，理解詞語(yǔ)。
3.蘇格拉底給學(xué)生上了一堂怎樣的課?你知道嗎?
三、精讀課文，明白哲理
1.出示：“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”我們一起把蘇格拉底的要求讀一讀。
2.你聽(tīng)懂這樣的要求嗎?你說(shuō)說(shuō)呢?
3.弟子們也聽(tīng)懂了老師要求，走進(jìn)了麥地，結(jié)果摘到“最大的麥穗”了嗎?自讀課文你是從文中的哪里知道的?
4.在這個(gè)麥子豐收的季節(jié)里，弟子們走到盡頭，卻一無(wú)所獲。他們所有人竟然沒(méi)有摘到一株最大的麥穗，這是什么原因呢?
5.是麥地里就沒(méi)有最大的麥穗嗎?有最大的麥穗，你是從文中哪里知道的，讀一讀文中有關(guān)句子。
6、交流探討，讀書(shū)明理
相關(guān)原因的分析
�、俨皇堑乩餂](méi)有最大的麥穗
l那正是大熟的季節(jié)，地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗。
長(zhǎng)得多好呀，個(gè)個(gè)都顆粒飽滿(mǎn)，這其中怎么會(huì)沒(méi)有一個(gè)最大的呢?
我聽(tīng)你強(qiáng)調(diào)了……，為什么這么讀?
你一眼就看出來(lái)了，能再讀一讀這句話(huà)嗎?讓我們感受一下麥子豐收的景象嗎?
真好，仿佛看了到滿(mǎn)眼的金色。我們一起來(lái)讀一讀
l地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢?
一望無(wú)垠，密密層層，一顆顆鼓脹的麥穗晃著腦袋像是在說(shuō)：“我是最大的，你們?cè)趺礇](méi)有看到我呢?
你還從文中哪些句子中看出的?
l弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
正因?yàn)榈乩锏柠溗胧且粋�(gè)比一個(gè)飽滿(mǎn)，一個(gè)比一個(gè)大，弟子們才會(huì)在麥田里挑得眼花繚亂。
l蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，……”
……
過(guò)渡：地里有這么多大麥穗，里面肯定有最大的，可他們沒(méi)有找到。是他們找得不認(rèn)真?從哪里看出他們?cè)诤苷J(rèn)真地找，再去好好讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、趯W(xué)生們不是找得不認(rèn)真
l弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。
采得很認(rèn)真，還在作比較。這是一群認(rèn)真的學(xué)生。
l弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
l這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，……
過(guò)渡：地里有那么多大麥穗，學(xué)生又是如此認(rèn)真用心，投入地尋找，可學(xué)生為什么就是沒(méi)有摘到最大的一穗呢?
7.請(qǐng)你仔細(xì)研讀課文，用心去思考為什么摘不到最大的麥穗?可在相關(guān)句子旁作批注。
自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)。
8.充分交流：
出示：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的.一穗就是你們剛剛摘下的�！�
(1)這段話(huà)是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，你能讀懂嗎?聯(lián)系學(xué)生是怎樣摘麥穗，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你的理解。
l這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它;開(kāi)頭的要求只許進(jìn)不許退
不能后退，最大的麥穗有可能不在你經(jīng)過(guò)的路上，(不在你經(jīng)過(guò)的麥壟里)在你的眼前出現(xiàn)。正如狄更斯所說(shuō)，機(jī)會(huì)不上門(mén)來(lái)找人，只有人去找機(jī)會(huì)。
l即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。
l因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。
……
小結(jié)：弟子們雖然也在認(rèn)真地挑選麥穗，但由于眼界不開(kāi)闊，態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷，好高鶩遠(yuǎn)這山望著那山高。在機(jī)會(huì)面前，缺乏敏銳的判斷力，猶豫不決或者輕易地放棄機(jī)會(huì)。總以為機(jī)會(huì)還有很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪，因此，最后兩手空空。
蘇格拉底的這段話(huà)非常有哲理，再次誦讀。
9.同學(xué)們,蘇格拉底是個(gè)大思想家和大教育家,他帶領(lǐng)弟子到麥地里,僅僅是為了讓弟子們?nèi)フ侥莻�(gè)最大的麥穗嗎?弟子們真的無(wú)所獲嗎?
(1)學(xué)生讀第7的自然段，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。
為什么說(shuō)人一生仿佛也在麥地中行走?“人的一生”與“在麥地中行走”有什么相似?“最大的麥穗”指什么?顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”中雙引號(hào)表示什么意思?不失良機(jī)的摘下它“摘下”是什么意思? “追求最大的”在文中指什么?在生活中指什么?“眼前的一穗”在文中指什么?在生活中指什么?……
學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，圈畫(huà)思考。
(2)小結(jié)：是啊!我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，更要抓住眼前的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地做好眼前的每一件事，才能實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。
板書(shū)：:既要追求最大，又要把握機(jī)會(huì)
(3)你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解嗎?
四、總結(jié)全文，拓展延伸
古今中外，有多少仁人志士和蘇格拉底一樣對(duì)機(jī)遇發(fā)出這樣的感嘆，出示：
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。-----達(dá)爾文
機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。----巴爾扎克
機(jī)會(huì)造訪(fǎng)每一個(gè)人，能夠及時(shí)活用的人卻少之又少。------李頓最大的一穗
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀銘記在心，用它指引我們的人生道路。
最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案4
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇借事說(shuō)理的散文，富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
課文敘事簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因→經(jīng)過(guò)結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，要通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問(wèn)題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去感悟文中的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
3、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解與感悟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠聯(lián)系實(shí)際，理解“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)入題，自然過(guò)渡
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂(lè)地行走在這塊麥地中，聆聽(tīng)蘇格拉底智慧的語(yǔ)言，去尋找那--（齊讀課題）最大的麥穗
2、在弟子們尋找最大的麥穗的過(guò)程中，蘇格拉底說(shuō)了三句話(huà)，找出來(lái)讀一讀。（投影出示）
3、有人說(shuō)：哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言，是精辟的語(yǔ)言，是智慧的語(yǔ)言。今天我們就從這三句話(huà)入手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。
二、解讀第一句話(huà)“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們�！�
1、指名讀
2、你們聽(tīng)懂蘇格拉底的話(huà)了嗎？ “只許進(jìn)不許退””背后有什么深意。
3、蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說(shuō)這一句話(huà)呢？出示：蘇格拉底（）對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”
4、同學(xué)們，如果你就是蘇格拉底的弟子，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第一段，然后體會(huì)一下，當(dāng)時(shí)的你心里會(huì)想些什么？（弟子會(huì)有什么難處？）你為什么會(huì)有這種想法的？從第一段中找出理由來(lái)。（多媒體出示：那正式大熟的季節(jié)，地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗）指導(dǎo)朗讀好這句話(huà)，指名朗讀，評(píng)價(jià)哪里讀得好，為什么要這樣讀。
5、教師指著板書(shū)問(wèn)：同學(xué)們，假如你就是蘇格拉底的弟子，你覺(jué)得怎樣才能圓滿(mǎn)完成蘇格拉底交給你的任務(wù)。（讓學(xué)生暢所欲言）
三、解讀第二句話(huà) “你們已經(jīng)到頭了。”
1、蘇格拉底說(shuō)這話(huà)時(shí)，弟子們完成任務(wù)了嗎？他們表現(xiàn)如何？
2、蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘，帶著自己的理解讀，想象蘇格拉底的心情。投影出示：蘇格拉底說(shuō)：“你們已經(jīng)到頭了�！保ㄉn老的如同洪鐘一般的聲音）
3、弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，說(shuō)說(shuō)“如夢(mèng)初醒”的近義詞，想想弟子們明白了什么？
4、弟子們不能完成任務(wù)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎？仔細(xì)讀讀課文的有關(guān)內(nèi)容，看看蘇格拉底的弟子們是怎樣去尋找那個(gè)最大的麥穗的'。
�。�1）自讀，并劃出描寫(xiě)弟子們動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子。邊讀邊想象，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)圈圈劃劃，并從這些圈劃的詞語(yǔ)中說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么。
�。�2）指名學(xué)生回答。（引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生從“埋頭、低著頭、搖了搖頭、又搖了搖頭”等詞體會(huì)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，要讀出這些感受來(lái)。（指名讀——評(píng)價(jià)——自由練讀——在指名讀）
5、我能理解弟子們此刻的心情，他們“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，固然我們可以像小麥一樣為他們感到惋惜，但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，我們能以旁觀(guān)者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？
6、小結(jié)送上培根的名言：人在開(kāi)始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī)，而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)。
四、解讀。
第三句話(huà)“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
1、蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說(shuō)的呢？投影出示，以不同的語(yǔ)氣指名讀
2、明確兩個(gè)“最大的麥穗”不同的含義
3、醉翁之意不在酒，蘇格拉底僅僅在說(shuō)“麥穗”嗎？還在說(shuō)什么？如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話(huà)，蘇格拉底的話(huà)還可以怎么說(shuō)？投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的�！�
4、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是……
五、解讀最后段落。
“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！�
1、齊讀
2、體會(huì)分號(hào)的用法，麥穗為什么要加上引號(hào)呢？體會(huì)雙引號(hào)的作用
3、理解“最大的麥穗、飽滿(mǎn)的麥穗、眼前的一穗”不同含義
4、再讀幾遍，看看這里哪句話(huà)在你心中占據(jù)的分量越來(lái)越大？突出顯示：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說(shuō)了嗎？潛移默化間給弟子影響，這種教育方法可以用哪一句詩(shī)形容。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览�，真是一個(gè)高明的老師！
5、老師示范理解：我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，只有上好每一節(jié)課，把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我才能離我的追求更近！你能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎？
6、指名聯(lián)系實(shí)際理解。（教師點(diǎn)評(píng)）
7、創(chuàng)設(shè)情境，多反復(fù)誦讀：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”
六、欣賞名人名言，感悟內(nèi)化。
1、欣賞有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言，再次體會(huì)“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”的道理。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的錯(cuò)失良機(jī)的事。
七、總結(jié)、布置作業(yè)，課外延伸。
1、同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂(lè)智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括，你會(huì)怎么說(shuō)？
2、寫(xiě)一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細(xì)致刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)。
3、課外搜集、創(chuàng)作有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言，送給那些需要提醒的人。
4、背誦最后一個(gè)自然段
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、最大的麥穗
最大的麥穗、眼前的一穗。
遠(yuǎn)大的目標(biāo)、抓住機(jī)遇、把握當(dāng)前。
解讀哲學(xué)大師的語(yǔ)言，領(lǐng)略智慧課堂的魅力，參悟人生之道的真諦，一起傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，直奔主題
這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂(lè)地走進(jìn)那塊文化土壤深厚的麥地，與兩千多年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，去聆聽(tīng)他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那——（齊讀）最大的麥穗
在弟子們尋找最大的麥穗的過(guò)程中，蘇格拉底一共說(shuō)了幾話(huà)？
哪三句話(huà)？誰(shuí)找出來(lái)讀一讀？（出示）
有人說(shuō)：哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言，是精辟的語(yǔ)言，是智慧的語(yǔ)言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話(huà)著手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧，去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界。
二、解讀語(yǔ)句，體悟內(nèi)涵
�。ㄒ唬澳銈�?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”
1、指名讀。
2、你們聽(tīng)懂蘇格拉底的話(huà)了嗎？“只許進(jìn)不許退”意味著什么？
你讀懂了字面的意思，很不錯(cuò)，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒(méi)有回頭路的；花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年；機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)……）
3、蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說(shuō)這一句話(huà)呢？（嚴(yán)肅、命令）
出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們�！�
4、怎么讀才能讓弟子們聽(tīng)懂？
小結(jié)：看來(lái)大家不僅體會(huì)得好，讀得更好。
�。ǘ澳銈円呀�(jīng)到頭了�！�
1、誰(shuí)來(lái)讀一下？
2、幾個(gè)字？（七個(gè)字）這七個(gè)字告訴弟子們什么？
3、從這七個(gè)字中你還讀出了什么？
�。ǎ〞r(shí)間到頭了，生命到頭了，機(jī)遇沒(méi)有了……）
4、蘇格拉底會(huì)帶著怎樣的表情或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這七個(gè)字？（惋惜、氣憤、微笑……）
5、出示：蘇格拉底說(shuō)：“你們已經(jīng)到頭了。”（蒼老的如同洪鐘一般的聲音）
6、帶著自己的理解讀。
7、弟子們此時(shí)的心情怎樣？他們很失落，從哪些地方看出來(lái)？
8、 難道他們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎？從哪些地方看出弟子們是很認(rèn)真地對(duì)待的？（低著頭往前走，挑挑揀揀……）
9、但是他們?yōu)槭裁礇](méi)摘到最大的麥穗呢？
出示：弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了。
心里想：“ ”
他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
體會(huì)“埋頭”的含義（束縛思維，目光短淺……）
9、是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定、猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭手中空空如也。在這里，我們固然可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀(guān)者，我們比弟子們更清醒，我們能以旁觀(guān)者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？（你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？）
10、小結(jié)：看來(lái)，我們都比蘇格拉底的弟子更出色。
�。ㄈ斑@塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！�
1、蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說(shuō)的呢？出示，指名讀
2、你認(rèn)為蘇格拉底這句話(huà)中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。）
3、為什么最大的一穗就是你們剛剛摘下的呢？
4、這時(shí)候，蘇格拉底又會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣對(duì)他的弟子們說(shuō)這樣的一段話(huà)呢？
蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！�
5、指名讀
醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？
如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話(huà)，蘇格拉底的話(huà)還可以怎么說(shuō)？
出示
蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的。”
6、看來(lái)蘇格拉底的每句話(huà)里都蘊(yùn)含著更深的意思
7、這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說(shuō)了嗎？為什么不說(shuō)？
是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！彼褪且尩茏觽�?cè)跐撘颇忻靼椎览�。真是一個(gè)高明的老師！
弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里看出？
�。ㄋ模叭说囊簧路鹨苍邴湹刂行凶撸苍趯ふ夷亲畲蟮囊凰�。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！�
1、請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)讀一讀
2、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是……指名讀
3、麥穗為什么要加上引號(hào)呢？（麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生）
4、再讀幾遍，看看這里哪句話(huà)在你心中占據(jù)的分量越來(lái)越大？
5、突出顯示：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
�。�1）你能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎？
指名說(shuō)。（注意點(diǎn)評(píng)）
�。�2）小結(jié)：是呀，我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我們才能有所收獲！只有把握住今天，我們才能擁有明天！
�。�3）同學(xué)們，讓我們默默地記住這句話(huà)，在心理默默對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”
讓我們釋放出來(lái)，大聲地，自信地對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！�
6、這兩首熟悉的詩(shī)就是反映的這個(gè)道理，我們來(lái)看一看。
明日歌（節(jié)選）
明日復(fù)明日，明日何其多！
日日待明日，萬(wàn)世成蹉跎。
金縷衣·杜秋娘
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。
花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
8、理解、齊讀
9、今天的“每日積累”就送大家這樣的詞句，出示齊讀
表示勤奮踏實(shí)的成語(yǔ)
腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、不失時(shí)機(jī)、一絲不茍。
關(guān)于珍惜機(jī)會(huì)的名言
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它�！_(dá)爾文
機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
三、走出文本，回味無(wú)窮
同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂(lè)智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括，你會(huì)怎么說(shuō)？
四、布置“每日一寫(xiě)”
寫(xiě)一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細(xì)致刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)。
最大的麥穗六年級(jí)語(yǔ)文教案5
設(shè)計(jì)理念：
充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。
3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話(huà)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話(huà)，體會(huì)弟子們所悟出的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入：
1、有句古詩(shī)這樣說(shuō)道“夏景一夜無(wú)人見(jiàn)，十里麥穗迷人眼�！闭躯溩哟笫斓募竟�(jié)，粒粒飽滿(mǎn)的麥穗沉甸甸地墜在稈上，多引人注目��！，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子來(lái)到麥地里摘麥穗。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他提出的要求。
2、多媒體顯示蘇格拉底的話(huà)。誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀——你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣？（評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)氣）（語(yǔ)氣嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的）
蘇格拉底要求是什么？
生：最大的，只許進(jìn)不許退。不能走回頭路。
師：遵照老師的要求，弟子們是怎樣去摘最大的麥穗的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)深入探究課文2-6自然段。
二、學(xué)習(xí)探究。
1、出示要求：自主閱讀課文，用“——”劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，用“~~ ”劃出蘇格拉底教育學(xué)生的話(huà)。邊讀邊思考，從中體會(huì)出什么，及時(shí)在書(shū)上寫(xiě)下你的感受。可以與同桌討論討論。
多媒體顯示：弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
2、大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋�，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？）
（1）“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。”“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了�！薄獞B(tài)度猶豫，拿不定主義，不能當(dāng)機(jī)立斷。
�。�2）“……弟子們埋頭向前走。一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀�！薄闯龅茏觽冋溗霑r(shí)非常認(rèn)真，但眼光不夠開(kāi)闊，目光狹窄。這樣是找不到最大的麥穗的
�。�3）“總認(rèn)為……總以為……”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。
3、弟子們這么做，結(jié)果怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段。（幸子）
“你們已經(jīng)到頭了”。這句話(huà)的意思是？從蘇格拉底蒼老如同洪鐘的聲音中你體會(huì)大了什么？（投影）（對(duì)弟子的表現(xiàn)惋惜、對(duì)弟子的方法不滿(mǎn)意）
這時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
“兩手空空”說(shuō)明了什么“如夢(mèng)初醒”的意思是？弟子們此刻會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（1）失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。（2）沒(méi)有當(dāng)機(jī)立斷，錯(cuò)失良機(jī)；我很后悔，當(dāng)時(shí)為何不……（3）我心里很失落……（4）心里很難受……（4）心中感到懊悔，明明已經(jīng)摘到手了，干嗎又扔掉……
如果你就是這塊麥地中的一株小麥，你會(huì)怎么嘲笑這群弟子？
4、老師小結(jié)：人們常說(shuō)世上沒(méi)有后悔藥，人生沒(méi)有回頭路。面對(duì)后悔莫及的弟子，蘇格拉底是怎么說(shuō)的？（投影）
三、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話(huà)
1、投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見(jiàn)到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！�
2、認(rèn)真讀一讀每一句話(huà)，看看你能讀懂什么呢？
3、討論交流：
�。�1）討論：“有一穗是最大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？（不是�！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗�，但不一定碰見(jiàn)，即使碰見(jiàn)了，也不一定就知道它是最大的�！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中，后來(lái)又扔掉的。）
�。�2）是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無(wú)所得，還不如抓住顆粒飽滿(mǎn)的那一穗。
�。�3）雖然最大的一穗是我們的追求，但是眼前的一穗才是我們要緊緊抓住的。
4、蘇格拉底真的只是在講摘麥穗嗎？他是用摘一棵最大的麥穗讓弟子明白一個(gè)道理，他可真是用心良苦，循循善誘��！這時(shí)蘇格拉底說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？你認(rèn)為“說(shuō)”字前可加上一個(gè)什么詞？（語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）集體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底話(huà)。
5、老師：蘇格拉底是用麥地在模擬人生，用麥穗模擬機(jī)會(huì)，在給弟子們講說(shuō)人生的道理，你能否用上這些詞談?wù)勀銓?duì)人生的看法呢？自己先說(shuō)說(shuō)。
出示：“這麥地里（肯定）有一穗是最大的，但你們（未必）能碰到它；（即使）碰見(jiàn)了，（也未必）能作出準(zhǔn)確的判斷。（因此）最大的一穗就是你們剛剛摘下的。
生1：人生肯定有許多機(jī)會(huì)，但我們未必碰到它，即使碰到了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此我們要把握好每一次機(jī)會(huì)，好好地拿在手中，抓住機(jī)會(huì)。
生2：我想成為一名教師。但我未必能成為一名最好的教師，即使我從現(xiàn)在開(kāi)始努力也未必能成功的，因此要抓住每一次機(jī)會(huì)，上好每一堂課。
生3：我想考上清華大學(xué)，但我未必成考進(jìn)這個(gè)學(xué)校，即使我從現(xiàn)在努力也未必能成功。但我會(huì)把握自己的機(jī)會(huì)。
生：我想成為服裝設(shè)計(jì)師。生：我想成為律師……
6、老師：兩手空空的弟子，聽(tīng)著老師的諄諄教誨，循循善誘，心中感慨萬(wàn)千，誰(shuí)能用上“雖然……但……”、“即使……也……”這兩組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這時(shí)弟子們的心中感受。
生：雖然弟子們兩手空空，但從老師的話(huà)中受到了教育。
生：在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。
生：雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。
生：即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)格了一些，也是為了他們的成長(zhǎng)。
四、聯(lián)系生活，感悟人生。
弟子們不僅明白了老師的良苦用心，而且還悟出了這樣一個(gè)道理：
1、出示：人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
2、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，同桌可以討論討論。
3、交流。
生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。
生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。因?yàn)�，通向理想�?道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。
生： “追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！弊屛叶茫喝藨�(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，但也應(yīng)該注重現(xiàn)實(shí)。比如，我的追求是考上北大，如果南大錄取了我，我就先去上南大，以后我再考北大的研究生呀！
……
4、關(guān)于機(jī)會(huì)，古今中外的偉人送給我們?cè)S多名言警句，我們一起來(lái)讀讀。（投影名言警句）
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文
機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿(mǎn)了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光�！旭R思莫爾
5、感悟人生：學(xué)習(xí)了這篇課文，聆聽(tīng)了蘇格拉底的教誨，誦讀了偉人的名言警句，同學(xué)們一定有許多感想和收獲，讓我們用一兩句話(huà)將自己的感想、體會(huì)概括出來(lái)，并寫(xiě)在你的資料卡片上，作為自己的名言送給自己或那些需要你提醒的人。
6、書(shū)寫(xiě)名言，交流感悟。
生：人生有許多機(jī)會(huì)，我們要好好把握。生：人生是沒(méi)有回頭路的。
生：人的一生只有一次。
生：人的一生是不斷前進(jìn)的，我們的人生有許許多多的機(jī)會(huì)，不要讓機(jī)會(huì)白白地浪費(fèi)掉。
生：把握每一次機(jī)會(huì)，不讓人生白白地浪費(fèi)。
生：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。
生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。
生：“只許進(jìn)，不許退”！時(shí)間不能倒流，生命不能重復(fù)！
生：“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！比松穆飞�，我們要把握住每一次機(jī)會(huì)。
7、老師總結(jié)：
蘇格拉底是一位好老師，他教導(dǎo)弟子，不在教室，在麥地；不用課本，用麥穗；不是直接告訴他們一個(gè)道理，而是讓他們親自實(shí)踐，自己悟出一個(gè)道理。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！边@節(jié)課，我們走進(jìn)“最大的麥穗”收獲了一株顆粒飽滿(mǎn)的麥穗，老師也給你們帶來(lái)了一株最大的麥穗。這就是：抓住機(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。希望你們能緊緊抓住，銘記在心，落實(shí)于行。
板書(shū)：抓住機(jī)會(huì)，把握當(dāng)前。
六、鞏固作業(yè)，升華理解。
1、造句。
2、摘抄名言。
3、背誦課文最后一個(gè)自然段。
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