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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》

時(shí)間：2024-04-09 10:27:36 教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。

　　2.知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

　　3.進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：

　　1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧汗冬冷由涼洞

　　2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指名讀，全班認(rèn)讀。

　　3.再次走進(jìn)課文，聽螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）

　　二、感受螞蟻的勤勞：

　　（一）感受夏天的'熱

　　師：故事的剛開始是發(fā)生在什么時(shí)候？

　　1.指名說。板書：夏天

　　2.說說夏天給你什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說句式：當(dāng)你……的時(shí)候，你想說：“夏天真熱�！�

　　3.師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺熱嗎？找找文中的詞語(yǔ)。指名說。

　　理解“滿頭大汗”的意思。（說明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　（二）感受螞蟻的勤勞

　　1．師：見過螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說，做動(dòng)作。（推、拉、背）

　　2．師：螞蟻搬糧食的方法可真多呀！老師也親眼看見螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說的話記了下來。

　　（1）學(xué)生借助拼音自由讀。

　�。�2）師生配合讀。

　�。�3）說說這是一群什么樣的螞蟻？（板書：勤勞）

　　3．讀第一自然段：

　�。�1）指名讀，讀出螞蟻的勤勞。

　�。�2）齊讀。

　　師小結(jié)過渡：夏天，螞蟻忙著儲(chǔ)備過冬的糧食，忙得滿頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們?cè)诟陕铮?/p>

　　三、感受蟈蟈的懶惰：

　　1．自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。

　　2．出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在

　　（1）指名讀。

　　（2）說說你讀懂了什么？從哪兒讀出來的？（板書：自由自在）

　�。�3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）

　�。�4）說說：蟈蟈為什么要“躲”在大樹下？

　　（5）默讀，想象蟈蟈還會(huì)干嘛？指名說。

　　4.分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。

　　5.討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說。

　　四、對(duì)照比較，體驗(yàn)情感：

　　1.出示圖，生仔細(xì)觀察，說說此時(shí)又是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？

　　2.聽風(fēng)聲，說說此時(shí)你感覺怎樣？（體會(huì)冬天的寒冷）

　　3.出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

　　指名讀。讀出冬天的寒冷。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。

　　過程與方法：

　　滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

　　教材分析

　　《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生分析

　　《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順，讀流利。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“有的……有的……”說一句話。

　　設(shè)計(jì)理念

　　新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的.要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。因此，我在課件教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，以學(xué)生自主、合作、探究讀書為主要教學(xué)形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　1、小朋友背兒歌，師：小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡迎嗎？

　　“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。”說的是誰(shuí)？

　　接著聽！“腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱�！闭f的又是誰(shuí)呀？（學(xué)生猜

　　2、今天老師又把它倆從童話王國(guó)請(qǐng)來了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書課題）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　1、師描述：（放列車音樂）童話列車開得真快，一會(huì)兒就到了童話王國(guó)。（出示課文背景畫）瞧，太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？

　　2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？

　　●過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

　　二、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段

　　請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？

　　1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？[課件演示]：運(yùn)糧過程

　　出示句式：他們有的有的還有的。

　　哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚�，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　你覺得這是一群什么樣的螞蟻？說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？誰(shuí)用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來讀這一段話。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）學(xué)生讀課文

　　師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣力地干活……XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

　　2、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？[課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

　　他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天……真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）

　　出示句式：他們有的有的還有的，個(gè)個(gè)。

　　2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。學(xué)生想象蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑話螞蟻呢，它們會(huì)說些什么呢？

　　5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　過渡：時(shí)間過得真快，冬天到了，[課件演示]小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰(shuí)來讀？一起讀

　　1、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說些什么，你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣？

　　2、誰(shuí)來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

　　3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會(huì)說些什么？

　　4、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來演一演？

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

　　1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

　　2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

　　3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說___。我想對(duì)蟈蟈說_____.

　　4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來，生活美。

　　領(lǐng)讀，齊讀。

　　6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿頭大汗自由自在

　　冬天安然過冬又冷又餓

　　只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。