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六年級語文教案《秦兵馬俑》4篇（熱）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文教案《秦兵馬俑》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文教案《秦兵馬俑》1
教學(xué)要求：
1、憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的.智慧，激發(fā)民族自豪感。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過渡段在文中的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示圖，師問：這是什么？教師板書課題：秦兵馬俑。
2、把你知道的秦兵馬俑的有關(guān)情況向大家介紹一下。
二、學(xué)習(xí)第四—九自然段。
1、兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點(diǎn)呢？出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、僮x一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。
�、谧h一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。
�、垩菀谎�，根據(jù)書上的描寫做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。
3、交流。
三、學(xué)習(xí)第十自然段。
1、學(xué)生默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
四、導(dǎo)讀第一自然段和第四自然段。
五、總結(jié)全文，體會(huì)、過渡段在文中的作用。
六、作業(yè)：
1、依照文中的過渡段練寫片斷。
2、搜集秦兵馬俑相關(guān)的課外資料。
六年級語文教案《秦兵馬俑》2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連起來的？
2、過渡段在劃分段落時(shí)一般是歸于上段還是歸于下一段？
二、討論課文分段
1、默讀課文，給課文分段。
�、俚�2-10節(jié)講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面。
②按兩個(gè)方面把2-10節(jié)分為兩段。
2、概括段落大意。
第一段（第1節(jié)）：總領(lǐng)全文。
第地段（第2節(jié)）：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
第三段（第3-10節(jié)）：寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。
第四段（第11節(jié)）：總結(jié)全文。
三、學(xué)習(xí)第一、四段
1、指名讀一段。
�、佟迸e世無雙“、”享譽(yù)世界“是什么意思？這兩個(gè)詞說明了秦兵馬俑的價(jià)值是怎樣的？
�、谶@一段主要寫了什么？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。
3、齊讀最后一段。
�、龠@一段主要講了什么。
�、谶@一段和文章的第一段是怎樣的呼應(yīng)的`？
�、蹘熒幼x：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽(yù)為”世界第八大奇跡“，”二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一“。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入”世界文化遺產(chǎn)名錄“。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。
4、總結(jié)。
這篇課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
四、有感情地朗讀全文
五、課外延伸：
1、師提問：對于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？
2、課外找找資料，找找你感興趣的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
19秦兵馬俑（舉世無雙、享譽(yù)世界）
�。ú粌H）規(guī)模宏大（而且）類型眾多、個(gè)性鮮明
展示中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概
六年級語文教案《秦兵馬俑》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)”兵馬俑不規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明“在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朗讀磁帶，投影片
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過程：
第19課第一教時(shí)總第73教時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、解題。
3、秦兵馬俑究竟是什么樣子的？
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。
2、默讀課文，邊讀邊想：秦兵馬俑給你的`印象是什么？
三、檢查自讀情況
1、讀帶有生字的詞語。
2、通過聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。
3、指名讀課文。
四、精講”兵馬俑的規(guī)模宏大“
1、文中哪一節(jié)講了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
2、默讀第二節(jié)思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
3、師生討論。
4、朗讀體會(huì)。
5、討論：人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
五、作業(yè)
1、完成文后練習(xí)第2題。
2、抄寫文后第三題的詞語。
3、有感情地朗讀課文。
六年級語文教案《秦兵馬俑》4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
兵馬俑的資料。
教學(xué)時(shí)間：
二教時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。
二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。
思考：秦兵馬給你的印象是什么？
三、檢查、交流：
1、指名朗讀生字、找出新詞。
2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。
若有所思：若：好像。好像在思考著什么。
惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。
久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。
絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。
3、朗讀詞語。
4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。
�。�1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。
�。�2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。
�。�3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。
�。�4）寫將軍姿態(tài)。
�。�5）寫武士姿態(tài)。
�。�6）寫騎兵俑姿態(tài)。
�。�7）寫車兵俑姿態(tài)。
�。�8）寫弓nu手姿態(tài)。
（9）寫馬俑姿態(tài)。
（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。
5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）
四、精讀第二段
1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的.總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）
2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）
3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）
�。�1）這是什么句？（雙重否定句）
�。�2）換一種說法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）
走進(jìn)大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？
4、有感情地朗讀課文第二段。
五、指導(dǎo)寫字
1、老師示范。
2、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
抄寫詞語，感情朗讀課文
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？
二、精讀第三段
1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）
2、自學(xué)課文第三段完成表格。
兵馬俑
類型眾多、個(gè)性鮮明
將軍俑、久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任
武士俑、威武凝重
騎兵俑、勇猛善戰(zhàn)
兵車俑、分工明確，各司其職
弓拏手、張弓搭箭，神情專注
馬俑、形體健壯，躍躍欲試
3、朗讀有關(guān)語句。
4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀
5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
三、齊讀最后一段
1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。
�。�"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）
2、找出兩句中的一對近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）
3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
四、總結(jié)課文
1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書：
規(guī)模宏大
19秦兵馬俑
類型眾多、舉世無雙、個(gè)性鮮明
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