大班教案5篇【合集】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動設(shè)計背景

　　本學(xué)期剛開學(xué)，孩子們剛過了一個新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習(xí)慣了晚起床，遲到現(xiàn)象較多。加上本學(xué)期，班上來了十多位新同學(xué)，所以，利用這次活動，讓孩子們說說自己，介紹自己，互相認識，走進大家庭生活。

　　活動目標

　　1：欣賞和理解故事《一百個新同學(xué)》，能用完整的語言續(xù)編故事；2：幼兒樂于介紹自己。

　　教學(xué)重點、難點

　　1：幼兒大膽自然地進行自我介紹；2續(xù)編故事的語言表達！

　　活動準備

　　教學(xué)掛圖及幼兒用書

　　活動過程

　　一.欣賞和理解故事《一百個新同學(xué)》

　　1. 教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀看圖畫，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2. 教師進行總結(jié)，邊講故事邊引導(dǎo)幼兒讀圖。

　　3. 教師：開學(xué)了，小青蛙們高興嗎？為什么？老爺爺為什么要送他們上學(xué)校？小青蛙是怎么坐在老爺爺?shù)淖孕熊嚿系?？

　　4. 教師：青蛙老師為什么嚇了一跳？第一百個新同學(xué)是誰？老爺爺為什么要上課？

　　5. 通過圖片，孩子認識詞語“學(xué)�！�

　　二.續(xù)編故事：教師引導(dǎo)幼兒展開想象

　　請幼兒大膽說說聽了這個故事的感受;

　　老爺爺拿到小小書，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會發(fā)生什么故事呢？

　　三.說一說：像大家介紹自己（可以說說新年的趣事）或介紹新朋友

　　1.新的一年到來了，小朋友們度過了一個什么樣的新年呢？幼兒園開學(xué)了，班里有什么變化嗎？你認識了什么新朋友？

　　2.幼兒進行自我介紹或介紹他人，教師注意引導(dǎo)幼兒正確語言的表述。

　　3.說說新學(xué)期有什么目標，應(yīng)該怎么做？

　　四：結(jié)束部分：我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學(xué)；我們也要向老爺爺一樣愛學(xué)習(xí)。我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護莊稼般愛護我們的環(huán)境，保護家園！

　　教學(xué)反思

　　在活動中，我結(jié)合學(xué)期剛開學(xué)的存在的現(xiàn)象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功！孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉！

大班教案 篇2

　　設(shè)計背景

　　經(jīng)常有家長跟我反映說小孩在家不愛刷牙，一般來說一歲半到兩歲是一個較好的熟練時機，這牽涉到寶寶的手部肌肉發(fā)展、協(xié)調(diào)能力（能否握牙刷）與基本認知能力（聽得懂父母的簡單指令）；但牙醫(yī)師與幼教專家都認為，只要寶寶對你的刷牙行為產(chǎn)生好奇，進而出現(xiàn)模仿行為時，便可以為他準備一支幼兒專用的小牙刷，讓寶寶自己試著“玩”。幼教專家提醒家長，此時的重點不在于能否刷干凈，而在于讓寶寶養(yǎng)成刷牙的“習(xí)慣”，我班幼兒已有四歲就更要養(yǎng)成好習(xí)慣了，就我班幼兒年齡特點和諸多情況我設(shè)計了這一活動方案。

　　活動目標

　　1、讓幼兒明白保護牙齒的重要性。

　　2、教幼兒掌握準確的刷牙要領(lǐng)，養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　知道掩護牙齒的重要性，掌握刷牙的要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點：

　　掌握準確的刷牙要領(lǐng)。

　　活動準備

　　1、沒有牙齒的大老虎視頻。

　　2、牙齒模型，幼兒自帶牙刷。

　　3、背景音樂刷牙。

　　4、玩具大老虎、紙杯、臉盆。

　　活動過程

　�。ㄒ唬�、看視頻《沒有牙齒的大老虎》引起幼兒興趣，引出問題。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事《沒有牙齒的大老虎》請小朋友們邊聽邊想一下：1、老虎的牙齒到哪里去了？2、老虎為什么拔掉了牙齒？

　�。ǘ�）每兩幼兒相互當牙醫(yī)都張開嘴讓對方了解自己牙齒的情況，并找出牙齒變壞的原因。

　　1、下面請小朋友們張開小嘴讓我們的牙醫(yī)看看自己的牙齒，看看自己是不是也有壞的牙齒，是什么樣子的。（孩子們非常積極主動的'參與活動，都相互非常認真的觀察，有的說對方的牙齒變黑了，有的說牙齒有個小窟窿）。

　　2、牙齒為什么會變成這個樣子？

　�。ㄈ�）知道怎樣保護牙齒。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1、大老虎說（老師扮演大老虎）：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上睡前堅持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙，怎么辦？請小朋友快來幫幫我吧。（小朋友們積極主動的回答問題）。

　　2、老師和大老虎一起走到幼兒中間討論正確的刷牙方法。

　　3、出示牙模型，為幼兒講解牙齒構(gòu)造。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出刷牙的正確方法（1）上牙從上往下刷，（2）下牙從下往上刷（3）咬合面來回刷，（4）里里外外都要刷。

　　5、操作：刷牙，教師巡回指導(dǎo)，放刷牙歌。

　　6、教師檢查幼兒刷牙情況。

　�。ㄎ澹┓潘⒀栏�，外出活動，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過播放視頻《沒有牙齒的大老虎》，激發(fā)幼兒興趣，從而引出問題，幼兒聽得非常認真，并能回答出教師提出的問題，接著通過相互觀察對方的牙齒，讓幼兒了解自己的牙齒的情況，讓幼兒及時發(fā)現(xiàn)自己牙齒存在的問題，在這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的非常積極，也非常認真，并回答出了教師提出的兩個問題，達到了預(yù)期效果。再在教師的幫助與鼓勵下，幼兒能大膽的表達自己的想法，說出保護牙齒的好方法，幼兒對教師扮演的大老虎非常感興趣，并積極地和大老虎一起討論正確的刷牙方法，在這一環(huán)節(jié)幼兒態(tài)度積極，教師給予見解和肯定。操作：刷牙也是幼兒比較感興趣的一環(huán)節(jié)，幼兒可以親身體驗刷牙的過程，并享受此過程，幼兒積極踴躍，在教師的指導(dǎo)下，順利完成了刷牙過程，并學(xué)會了牙刷的正確方法。最后在歡快的音樂中幼兒外出活動，通過本節(jié)活動，幼兒知道了刷牙的好處，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成保護牙齒的良好習(xí)慣，能堅持早晚刷牙，達到了本活動的設(shè)計目標。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、聽口令進行隊列隊形練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的集體觀念和注意力。

　　活動準備：

　　1、場地。

　　2、事先聯(lián)系好部隊，讓解放軍叔叔給幼兒進行隊列表演，或準備解放軍列隊表演的錄像。

　　3、龍的頭飾或胸飾4—6個。

　　活動過程：

　　1、游戲：“長龍跑”。

　　教師：今天我們來玩?zhèn)�游戲，游戲名稱叫長龍跑。我們排成幾條長隊，每隊有一個龍頭，一個龍尾，其他都是龍的身體，龍頭帶隊在空地上跑，跑的時候要小心安全，不碰撞到其他人。

　　（1）教師分別選4—6名幼兒做龍頭、龍尾并給龍頭戴上頭飾標記，其他幼兒做龍身。

　�。�2）幼兒聽到口令后，立即變成一條長龍跟著龍頭跑，一條長龍中只能有一個龍頭和龍尾。龍頭要帶隊往空地跑。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒聽口令：第一組做龍頭，變成大長龍。于是由4—6條龍變?yōu)橐粭l長龍。分組變成小長龍。再由1條長龍變?yōu)?—6條長龍。

　　2、隊列隊形練習(xí)。

　�。�1）教師：解放軍叔叔要給我們進行隊列隊形表演，請小朋友看清楚動作，表演結(jié)束后要請你們學(xué)一學(xué)。

　�。�2）解放軍叔叔表演內(nèi)容：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、立定等等。

　�。�3）教師和幼兒共同觀看隊列表演。

　�。�4）教師和幼兒共同學(xué)習(xí)隊列的.基本動作。

　�。�5）結(jié)合游戲，進行隊列練習(xí)。

　　聽口令走、跑交替，集體走、分組走交替，在每一種走或跑，分組或集體的過程中，進行隊例練習(xí)。如教師說齊步走，幼兒走了一段后，教師說原地踏步走，再跑一段，變成齊步走，最后立定，再練習(xí)稍息、立正等。

　　3、結(jié)束游戲。

　　教師播放輕快的音樂，幼兒在音樂聲中做放松動作。（動作自編）

大班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。

　　2、用剪、撕、折、拼貼等方式來美化風(fēng)鈴。

　　3、能夠用吊飾美化環(huán)境，激發(fā)幼兒美化生活。

　　二、活動準備：

　　瓶子（藥瓶、酸奶瓶）、剪刀、糨糊、彩紙和彩線各若干 ，風(fēng)鈴和自制的風(fēng)鈴各一個，制作步驟圖。

　　三、活動過程：

　　1． 教師出示風(fēng)鈴，請幼兒說說風(fēng)鈴由哪些部分組成。

　　T：這是什么，喜歡嗎？

　　T: 這是風(fēng)鈴，風(fēng)吹吹一下會發(fā)出好聽的聲音出來。

　　T: 我們開看看風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？（支架、吊飾、掛線）

　　T: 如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

　　2． 出示教師制作的風(fēng)鈴，請幼兒猜猜制作方法。

　　T：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，你們想不想看看？

　　T：你們能說出它是用什么材料做成的嗎？

　　T：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？

　　教師總結(jié)制作方法：（1）、先把單個的瓶子進行美化：用剪貼等方式。（2）、再用彩線把瓶子系起來。（3）、固定到支架上。同時教師出示制作步驟圖。

　　T：你們還可以用哪些材料來制作紙風(fēng)鈴？

　　3. 幼兒制作，請幼兒自選材料來做做風(fēng)鈴。

　　T:現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料來做一做，自己喜歡的風(fēng)鈴。

　　4. 展示、欣賞幼兒的作品。

　　T:小朋友的風(fēng)鈴都已經(jīng)做好了，我們來看一看，請你說一說，想把你的風(fēng)鈴掛在什么地方？

　　讓智慧火花在孩子的指間閃爍 ――活動《獨特的風(fēng)鈴》反思

　　結(jié)合子課題：利用幼兒玩具“做中學(xué)”進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究的內(nèi)容，我開展了大班自制玩具活動《獨特的風(fēng)鈴》。為了更好的完成活動目標，在活動開始之前，準備了豐富的材料，但是怎樣讓這些材料發(fā)揮作用，制作出精美漂亮的作品出來呢？我對材料的投放進行了思考，操作材料是開展手工活動的主要載體。孩子們熟知的、適合于具體活動內(nèi)容的材料有利于他們立即上手，并將思維重點放在制作形象上，更有利于幼兒進行創(chuàng)新思維。

　�。ㄒ唬┮环N材料，多種操作手法

　　對于幼兒來說，一次手工活動，難點不宜過多，材料不宜過雜。在活動《獨特的風(fēng)鈴》中，為了讓幼兒在操作過程中減少注意力的多重性，我特意讓幼兒收集各種在碰撞情況下能發(fā)出聲音的物體――瓶子類，而減少其他種類的干擾。這樣一來可以讓孩子們在材料的提示下有針對性地制作，二來有利于不同發(fā)展層次的幼兒進行相應(yīng)的制作，從而獲得成功體驗。

　　（二）多種材料，完成一項操作內(nèi)容

　　在活動中需要完成的基本內(nèi)容就是裝飾吊飾，那么我提供類似的`多種材料，引起幼兒制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。在具體操作過程中，我鼓勵幼兒利用許多紙張類材料（大小、長短、硬度不同），大膽采用與眾不同的方法裝飾吊飾。一陣忙碌之后，一條條精美有創(chuàng)意的吊飾就在我們面前……

　　活動結(jié)束之后，我一直在思考一個問題，是不是提供的材料越多，幼兒的想象力，創(chuàng)造力才得到發(fā)展呢？我覺得材料投放要有層次，依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，以提供半成品材料、示范或不示范、選取相應(yīng)的材料、引發(fā)想象、鼓勵遷移等多種方法進行指導(dǎo)，促成不同層次幼兒獲得成功感，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)參與制作活動的興趣和不斷進行創(chuàng)造。教師在進行評價時要依據(jù)每個幼兒的實際發(fā)展水平進行評價，要深入了解幼兒的實際發(fā)展水平，只要是對幼兒來說，他（她）從未出現(xiàn)過的想法、做法等即為創(chuàng)造。手工是幼兒把他們認為最美、最感興趣的事物，借助各種材料，動手動腦把它們表現(xiàn)出來的過程，是幼兒對美的另一種創(chuàng)造。無論是幼兒在初學(xué)一些基本手工技能，還是在進行綜合創(chuàng)造，我們都不能用成人的技能標準去要求、代替他們。教師要尊重孩子，要為孩子創(chuàng)造一個有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境。只有這樣才能真正激發(fā)每位幼兒參與創(chuàng)造活動的積極性，也只有調(diào)動了幼兒參與創(chuàng)造活動的積極性，才有可能使幼兒在活動中創(chuàng)造力得以培養(yǎng)、發(fā)展，把每位幼兒的創(chuàng)造潛能充分地挖掘出來。所以，要使幼兒的創(chuàng)造力真正的得到發(fā)展，教師必須客觀地依據(jù)幼兒的原有發(fā)展水平進行評價，不可以但從制作的材料多少來說明問題。

大班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準備。

　　2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當個小學(xué)生。

　　3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

　　2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

　　3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

　　【活動過程】

　　一、集中活動，提出任務(wù)(地點：音樂廳)

　　1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好�！敖裉旌卫蠋熞�告訴我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

　　2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

　　今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

　　二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進行活動(地點：音樂廳和教室)

　　(一)生活區(qū)：“我的小書包”

　　1、教師出示書包，請幼兒談?wù)剷�包里都放有哪些學(xué)習(xí)用品?

　　“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

　　2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

　　“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

　　3、提出任務(wù)：“今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。”

　　4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的.使用方法。

　　記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

　　5、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

　　教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

　　(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

　　(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

　　(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

　　(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

　　6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

　　7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

　　8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

　　(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗區(qū)

　　1、請小學(xué)教師當助教，另一教師配合。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

　　3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

　　讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，增強入小學(xué)的愿望。

　　4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動，體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準備。

　　三、交流與分享。

　　1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

　　2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

　　【活動反思】

　　本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

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