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六年級語文《看不見的大力士》教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的六年級語文《看不見的大力士》教案,歡迎大家分享。
六年級語文《看不見的大力士》教案1
第2課時
(一)教學目標
1.詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2.體會行文的嚴密生動,運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
。ǘ┙虒W過程
1.回顧定向。
2.閱讀研究。
。1)自由讀“生產(chǎn)的幫手。”
出示燈片(風鎬、鉚釘槍燈片),討論。
風鎬是誰干什么的幫手?
鉚釘槍是誰干什么的幫手?
明明是風鎬和鉚釘槍幫人干活,為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手?
使風鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力?(壓縮空氣的膨脹力。)
。2)學習“靈巧的建筑師”。
為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設師”?它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點工作的.?(出示課文插圖的復印燈片。)
蓋塑料薄膜、橡皮支柱,輕輕吹氣,幾十分鐘就可蓋好,快;一放氣即可裝車,甚至可裝入背包,巧。
工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。
重點研究“這樣的房子用處可多啦!......”這一自然段。
這段幾句?圍繞哪句的意思寫?分哪幾方面寫?(用處:各行各業(yè)可用;隨造隨拆,搬運方便。)
(3)學習“神奇的‘飛毯’”。
飛毯指什么?與一般汽車比它神奇在哪兒?有什么優(yōu)點?
這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理:靠升力和推力。)
研究學生提出的問題:書上講“將來汽車是--”,而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話,而是事實”,究竟是怎么回事?
應肯定地告訴學生用壓縮空氣開動的車、船已經(jīng)有了,浙江省也早已試制成功氣墊船。
3.延伸作業(yè)。
。1)書上介紹了壓縮空氣的三種用途,你們知道它還有哪些用途?
。2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”,根據(jù)課內(nèi)外知道的知識,寫一段話。
。3)完成作業(yè)本第3、5題。
六年級語文《看不見的大力士》教案2
一、背景知識
1.本課是訓練學生掌握科普說明文閱讀方法的第三課,要充分讓學生運用方法進行閱讀實踐。
2.本課用淺顯易懂的道理和事例,說明壓縮空氣在工業(yè)、建筑、交通上的作用。課文從兒童的生活實際引入,采用小標題的方式分三大類介紹壓縮空氣的用途,運用設問、舉例等方法把科學道理說得淺顯明白,此外擬人、反問等修辭方法的正確運用,又使文章增添了文采。
二、教學目標
1.運用學習科普說明文的方法,閱讀課文抓住知識要點,了解課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
2.認識小標題,了解小標題在文章中的作用;能正確區(qū)分反問句和設問句,了解不同的作用,學寫兩類問句。
3.學會生字,理解“壓縮、承受”等詞語。
三、重點與難點
重點:運用學習科普文的方法閱讀課文,抓住知識要點,體會寫法。
難點:理解壓縮空氣在風鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
教案實例
一、教學準備
由學生收集壓縮空氣的作用和用途的圖片、資料和事例。
二、教學時間:3課時。
第1課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1.學會生字詞,初讀課文。
2.了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
。ǘ┙虒W過程
1.導入定向。
2.自學初讀。
。1)初讀課文,劃出問題,思考:
為什么說壓縮空氣是看不見的`大力士?
課文介紹“大力士”哪幾方面的用途?
還有什么問題?
各自讀書劃找--思考試說--小組議論--全班匯報,質(zhì)疑問難。
。2)自學生字詞,不誤讀為括號內(nèi)第2個拼音。
鉚(mǎoliǔ)梆(bāngbēng)像(xiàngjiàng)
比較組詞:撳()覆()
掀()復()
指導書寫“癟”。
3.閱讀填表。
(1)學第一段。
指名讀,討論:這一部分寫什么?在全文中起什么作用?你從哪句看出它起總起作用?
開頭舉足球打氣的例子有什么作用?
。2)默讀課文填表作業(yè):
小標題
壓縮空氣用途
工作原理
“工作原理”一欄沒有把握可以不填。安排三人各在燈片上填一部分,其余各自作業(yè)。作業(yè)后出示學生作業(yè)燈片,討論修改。
(3)用自己的話簡要說說課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
4.鞏固練習。
。1)完成作業(yè)本上第1、2題。
。2)朗讀課文,思考壓縮空氣工作原理。
六年級語文《看不見的大力士》教案3
教學目標:
1.詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2.體會行文的嚴密生動,運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
投影片
小黑板
錄音機
1.回顧定向。
2.閱讀研究。
(1)自由讀“生產(chǎn)的幫手”。
出示燈片(風鎬、鉚釘槍燈片),討論:
風鎬是誰干什么的幫手?
鉚釘槍是誰干什么的幫手?
明明是風鎬和鉚釘槍幫人干活,為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手?
使風鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力?(壓縮空氣的膨脹力。)
(2)學習“靈巧的建筑師”。
為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建筑師”?它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點工作的?(出示課文插圖的.復印燈片。)
蓋塑料薄膜、橡皮支柱,輕輕吹氣,幾十分鐘就可蓋好,快;一放氣即可裝車,甚至可裝入背包,巧。
工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。
重點研究“這樣的房子用處可多啦!......”這-自然段。
這段幾句?圍繞哪句的意思寫?分哪幾方面寫?(用處:各行各業(yè)可用;隨造隨拆,搬運方便。)
(3)學習“神奇的‘飛毯”’。
飛毯指什么?與一般汽車比它神奇在哪兒?有什么優(yōu)點?
這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理:靠升力與推力。)
研究學生提出的問題:書上講“將來的汽車是--”,而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話,而是事實”,究竟是怎么回事?
應肯定地告訴學生用壓縮空氣開動的車、船已經(jīng)有了,浙江省也早已試制成功氣墊船。
3.延伸作業(yè)。、
(1)書上介紹了壓縮空氣的三種用途,你們知道它還有哪些用途?-
(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”,根據(jù)課內(nèi)外知道的知識,寫一段話。
(3)完成作業(yè)本第3、5題。
六年級語文《看不見的大力士》教案4
(一)教學目標
1.認識小標題,了解它的作用,了解課文生動而嚴密的寫法特點。
2.正確區(qū)分一般的反問句和設問句,了解它們的作用,學習初步運用。
(二)教學過程
1.回顧定向。
回顧《冬眠》、《意想不到的災害》的寫作特點。明確本節(jié)課教學目標。
2.閱讀研究。
自由默讀,邊讀邊想邊劃批。
課文在結構上、寫法上哪些特點?
燈片出示比較研究:
生產(chǎn)的幫手靈巧的建筑師神奇的“飛毯”
這些小標題有什么用?(分清段落,點明段落內(nèi)容。)
風鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣生產(chǎn)的幫手
壓縮空氣可以造房靈巧的建筑師
沒有輪子的汽車神奇的“飛毯”
這兩組小標題有什么異同?
(內(nèi)容一樣,但右邊的采用擬人、比喻,顯得更生動形象,語言更簡潔明了。)
出示句子比較的燈片:
①當這個半圓形的橡皮管子挺起來后,不就變成一要弓形的支柱了呢?
、谶@種汽車是用什么東西來代替輪子的'呢?也是用看不見摸不著的壓縮空氣。
這兩個問句各是什么問句?各有什么特點和作用?在課文中將其他設問句劃出讀讀。
把下列句子改成反問句:
打足氣的足球變得硬梆梆的,再也壓不癟了。
這種房子搬運起來方便,只要把氣放掉,把橡皮管子卷起來,往卡車上一放就可以了。
把下列句子改為自問自答的設問句:
、佟吧a(chǎn)的幫手”中的第4自然段。
、凇办`巧的建筑師”中搬運房子的內(nèi)容。
獨立做--出示學生作業(yè)燈片--評價修改訂正。
比較句子,體會課文句子的嚴密合理。
、佟办`巧的建筑師”的第2自然段。
、谑莿h去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”、“如果把很多這樣的支柱排在一起”兩個分句后的課文。
思考、議論:刪去這兩個分句有什么問題?從中體會課文有什么特點?
3.小結歸納。
課文在寫法上有哪些特點?
(生動的小標題;設問的過渡和吸引作用;生動而嚴密的文句。)
4.遷移作業(yè)。
(1)用關聯(lián)詞寫句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
(2)模仿課文給《意想不到的災害》擬小標題。
(3)介紹電子計算機的科普說明文,模仿課文擬課題和小標題。
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