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建橋梁教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的建橋梁教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
建橋梁教案1
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1．初步學(xué)會(huì)搭建幾種不同形狀的橋梁；
2．能夠利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)橋梁的承受力進(jìn)行研究。 知識(shí)與技能:
1．知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；
2．了解常見橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法；
3．知道橋梁的承受力與橋的形狀有關(guān)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．經(jīng)歷橋梁搭建的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；
2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。
3．欣賞各種橋梁，感受美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣橋梁的`特點(diǎn)，知道橋梁的承受力與橋的形狀有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：研究橋梁的承受力與哪些因素有關(guān)。
課前準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材：盒子2塊、紙若干張、小刀、硬幣若干
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入：
1.謎語：（同學(xué)們，我們首先來猜一個(gè)謎語）
駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（打一種建筑）
2.學(xué)生回答，教師板書：橋梁。
3.教師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪卸家娺^哪些橋梁？在電影或電視里見過的也可以說一說。
4.學(xué)生回答。
5.教師：同學(xué)們能說出這么多橋，很好，說明我們平時(shí)留心看了。我們就應(yīng)該這樣，養(yǎng)成平時(shí)注意觀察的好習(xí)慣。
二、新授：
（一）認(rèn)識(shí)橋的分類
1.出示一組平板橋的圖片，觀察發(fā)現(xiàn)平板橋的特征。
①同學(xué)們，我們來看這一組橋梁圖片。請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些橋在形狀上有什么相同的地方？
②學(xué)生觀察回答。
�、坌〗Y(jié)：我們把這一類橋梁稱為平板橋。（板書：平板橋）
2.出示圖片，發(fā)現(xiàn)拱橋的特征，重點(diǎn)介紹趙州橋。
�、偬釂枺哼@些橋在形狀上又有什么相似的地方？
�、趯W(xué)生觀察回答。
�、坌〗Y(jié)：我們把這一類橋梁稱為拱橋。（板書：拱橋）
�、芙處熤v述：說到拱橋，我們不得不提起趙州橋，趙州橋是我國乃至世界橋梁史上的奇跡。
�、萦^看趙州橋的視頻錄像。
5出示圖片，發(fā)現(xiàn)吊橋的特征。
�、僬l能發(fā)現(xiàn)這些橋在形狀上有什么相似的地方？
�、趯W(xué)生觀察回答。
�、坌〗Y(jié)：我們把這一類橋梁稱為吊橋。（板書：吊橋）
6.小結(jié)：橋的大小、形狀千差萬別，但只有三種基本的形狀：平板橋、拱橋、吊橋。
�。ǘ┨骄繕虻某惺芰εc橋的形狀有關(guān)
1.學(xué)生大膽猜測(cè)平板橋、拱橋、吊橋的承受力的大小。
①教師（指著板書）提問：平板橋、拱橋、吊橋，你們認(rèn)為哪座橋的承受力最大？板書：承受力
②學(xué)生猜測(cè)。教師追問：你為什么這么想？你的理由是什么？
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)：不管什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。 ①為了比較出平板橋、拱橋、吊橋承受力的大小，我們首先來建橋梁。（板書：建）
②同學(xué)們，我們以前有沒有建過橋梁呀？今天，我們就像真正的橋梁工程師那樣來建橋梁。工程師要建橋梁，首先必須弄清楚橋梁的基本結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為不管是平板橋、拱橋、吊橋，基本上由哪幾部分組成？ ③學(xué)生看圖，同桌互相討論。
④教師小結(jié)：不管是什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。 （板書：橋面、橋墩）
3.討論：
�、贋榱藢�(shí)驗(yàn)的公平，我們?cè)诮ㄈ鶚蛄簳r(shí)（對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)）哪些條件必須相同？
�、趯�(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意些什么？
4.小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
5.交流實(shí)驗(yàn)方案。
①剛才，我們各組進(jìn)行了熱烈的討論，現(xiàn)在，我們一起來交流一下橋梁建設(shè)方案。
�、跒榱吮ＷC實(shí)驗(yàn)的公平，我們?cè)诮ㄈ鶚蛄簳r(shí)（對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)）哪些條件必須相同？學(xué)生回答。
�、劢處熥穯枺簶蛎嬖趺聪嗤�？（橋面的材料、厚度、寬度、長度等都必須相同）
教師講述：老師給每組同學(xué)們準(zhǔn)備了相同的A4紙，一共有4張，為什么要有4張呢？一張做平板橋，上面系有細(xì)線的做-----吊橋，剩下的兩張一張做拱橋的拱形結(jié)構(gòu)，一張做拱橋的橋面。
④橋墩怎么相同？我們是用兩個(gè)盒子做橋墩的。
�、菀龑�(dǎo)討論：橋墩的高度、寬度以及橋墩之間的距離都必須相同。（為了便于同學(xué)們實(shí)驗(yàn)，我們統(tǒng)一規(guī)定橋墩之間的距離為10厘米，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)前用尺量一量）
�、拊鯓觼肀容^三座橋梁的承受力？學(xué)生回答。
�、哌@節(jié)課老師給每個(gè)組的同學(xué)準(zhǔn)備了30枚一元的硬幣，我們往橋梁上放硬幣來比較三座橋梁的承受力大小。老師給每組準(zhǔn)備了一個(gè)小紙杯，把紙杯放在橋梁中間，放硬幣時(shí)應(yīng)注意什么？能不能往紙杯里扔硬幣？能不能幾枚硬幣一起放？如果放了6枚，橋梁塌了，橋梁的承受力應(yīng)該算幾枚？
6.學(xué)生回答。
7.分組實(shí)驗(yàn)，注意分工明確，先預(yù)測(cè)，再做實(shí)驗(yàn)，完成老師發(fā)給你的表格，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).
8.交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
9.教師小結(jié).
三、鞏固總結(jié):
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)在建橋過程中是非常重要的，橋塌事件很多，如：重慶虹橋垮塌事故、遼寧盤錦大橋垮塌事故等，但是趙洲橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)雨卻不倒，這就說明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是這樣。今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其他的材料，你還能設(shè)計(jì)出其它承重能力更好的橋嗎？
建橋梁教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與橋的文化的傳承。
�。�2）通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運(yùn)用對(duì)稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨(dú)特、功能強(qiáng)而適用的橋。
�。�3）了解常見的橋的特點(diǎn)，知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結(jié)實(shí)的一種橋。
2、情感目標(biāo)：
欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對(duì)自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的橋進(jìn)行合理性的評(píng)述,并且課后寫出自己的感受。
3、能力目標(biāo)：
�。�1）通過欣賞中外名橋,體會(huì)橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的'調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力
教學(xué)資源
教師準(zhǔn)備：各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。
學(xué)生準(zhǔn)備：方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動(dòng)，在江河上架設(shè)了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻(xiàn)多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）
2、橋梁分類
（1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。
�。�2）讓學(xué)生說出把橋進(jìn)行分類，可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)。（按材料分、按用途分、按形狀分）
�。�3）你能說出橋不同的類型和不同的作
3、比較它們的堅(jiān)固程度。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅(jiān)固程度？
（2）課件出示實(shí)驗(yàn)要求
�。�3）學(xué)生制作.
�。�4）學(xué)生展示橋梁并測(cè)試承重。
（5）組織學(xué)生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)的知識(shí)解答。
�。�6）學(xué)生匯報(bào)，課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論
4、總結(jié)
（1）教師出示瓜皮拱，向?qū)W生介紹下節(jié)課任務(wù)。
�。�2）你認(rèn)識(shí)哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。
板書:
梁橋
建橋梁 ： 拱橋
吊橋
反思：
本節(jié)課自我感覺不太成功，缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應(yīng)該是橋梁的分類，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí)，橋梁分類的總結(jié)課件和后來的橋梁實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠到位。在這之前，用一節(jié)課來指導(dǎo)學(xué)生先做橋梁了，但是真的聽課時(shí)，效果沒有預(yù)期的好。總之，還是自己準(zhǔn)備不充分。
建橋梁教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究三座橋的承受力大小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn)，給橋分類
1、請(qǐng)學(xué)生說說都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
4、小結(jié)
橋分為1.梁橋（平板橋） 2.拱橋3.吊橋（斜拉橋）
二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較：
�。�1） 導(dǎo)入
老師指著分好的`三座橋問：同學(xué)們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅(jiān)固？
讓學(xué)生自由猜測(cè)
師：同學(xué)們猜的各不相同，要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，想不想？激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師：我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
�。�2）注意事項(xiàng) 師：在做實(shí)驗(yàn)前老師要說幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄（師展示記錄表），組長負(fù)責(zé)填寫。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。（師展示實(shí)驗(yàn)紙）3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一人匯報(bào)其余三人演示。
�。�3） 實(shí)驗(yàn) 師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
�。�4） 匯報(bào)演示
（5）小結(jié)
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇]有支撐結(jié)構(gòu)。
三、 搭建“瓜皮橋”
�。�1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？ 我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固？
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
（2）注意事項(xiàng)
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西
瓜皮之間就不滑。
�。�3）搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個(gè)別小組沒搭成功。
�。�4）匯報(bào)
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關(guān)系，下面請(qǐng)搭建成功的說經(jīng)驗(yàn)、不成功的說失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關(guān)系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？
生（齊）：是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào)，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級(jí)文化長廊內(nèi)。
建橋梁教案4
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
會(huì)自己設(shè)計(jì)建造幾種橋梁，并能發(fā)現(xiàn)不同形狀橋梁的承重力不同。
學(xué)會(huì)在研究過程中收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能清楚地表達(dá)研究的過程和結(jié)論。
能夠利用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象，獲得全新認(rèn)識(shí)。
知識(shí)與技能
知道橋梁的作用和結(jié)構(gòu)。
知道橋梁的承重力和橋面的形狀等因素有關(guān)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)建橋梁的艱辛和快樂，意識(shí)到科學(xué)研究要認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍。
意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
1、橋梁圖片課件。
2、每組準(zhǔn)備，二年級(jí)試驗(yàn)盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個(gè)、記錄單等。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前收集有關(guān)橋梁的知識(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生問題
1、同學(xué)們，你們都見過什么橋？
2、大家說了這么多種橋，說明你們平時(shí)都很留心觀察生活。
3、誰愿意把你們收集到的橋梁資料向大家匯報(bào)一下。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)播放橋梁圖片的課件）
4、現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什么共同的結(jié)構(gòu)？有幾部分構(gòu)成？（板書： 橋梁結(jié)構(gòu)：橋面 橋墩）
5、大家仔細(xì)觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？
6、點(diǎn)撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的.叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋 拱形橋斜拉橋）
7、預(yù)測(cè)：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？
8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋梁，研究這三種橋的特點(diǎn)及承受力有什么不同。（板書：3、建橋梁）
二、引領(lǐng)探究，解決問題
1、老師跟大家準(zhǔn)備了相同的材料，看看都有什么？
2、用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做什么？（橋墩），用A4紙做什么？
3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據(jù)學(xué)生的回答，演示兩種橋的建法。
4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋梁時(shí)要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不同？根據(jù)學(xué)生的回答板書：(相同：橋面寬度、厚度A4紙對(duì)折、橋墩距離15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋)
5、怎么比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）
6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）
7、如果放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）
8、現(xiàn)在老師演示斜拉橋的建法，請(qǐng)仔細(xì)觀察。
9、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依次建三種橋，分別測(cè)它們的承受力，注意合作，把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
11、匯報(bào)：匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)，由此得出什么結(jié)論？
12、教師小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不能破壞橋梁進(jìn)行試驗(yàn)，只要橋面稍有變形，就說明到了它承受力的極限。通過以上研究我們發(fā)現(xiàn)：橋面形狀不同，承受力也不同。那么相同形狀的橋面承受力大小又會(huì)受哪些因素影響呢？
三、拓展與應(yīng)用
1、以平板橋?yàn)槔�，研究它的承受力大小受什么因素影響？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離……）。請(qǐng)同學(xué)們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個(gè)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究橋梁承受力大小受什么因素影響。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。
3、教師總結(jié)：看來影響橋梁結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)程度的因素還真不少，課后請(qǐng)大家用這種方法繼續(xù)研究橋梁承受力與與身因素有關(guān)。
板書設(shè)計(jì)：
建橋梁
橋梁結(jié)構(gòu)：橋面 橋墩
形狀：平板橋
拱形橋 形狀不同，承受力不同。
斜拉橋
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