語文教案
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教材分析
《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事,說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育:如何對待勝利和失?如何對待勝利者和失敗者。
教學(xué)目標
讀懂課文,理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。
體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
學(xué)習(xí)本課生字詞。
有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。
教學(xué)重點
了解插敘這種敘述方式。
教學(xué)難點
通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備
教師:1、作者簡介。
2、將重點語句制作成多媒體。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
出示鮮花。美麗的鮮花,一般用來送給誰?
我們今天要學(xué)的課文,就叫做《獻你一束花》。(板書課題)
在課文的開頭,有一個反問句,大家來看一下。(出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學(xué)生進行簡短的`自由討論。)
初讀課文,整體感知
自由朗讀課文,想辦法解決不認識的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。
檢查生字預(yù)習(xí)情況。(出示,開火車領(lǐng)讀。)
指生朗讀課文,思考兩個問題:
這束鮮花是送給什么人的?
服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花?
讀完課文,學(xué)生回答兩個思考題。
閱讀重點段落,體會勝利與失敗的對比
自讀課文第四、五自然段。找出這次回國,機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。
。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來:受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來,許多攝影機鏡頭對準她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。
兩年來多次比賽回國:迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。
這次比賽歸來:很少有人招呼她,攝影記者有意避開她。)
如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?
你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?
學(xué)習(xí)課文最后一部分。
同學(xué)們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)
就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。
分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務(wù)員說的話?
出示誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。學(xué)生交流體會。
出示只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。這個奇異的力量是指什么?想一想,它會給運動員帶來怎樣的影響?
課文最后又問了我們一遍:怎么?花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,難道也要獻給這黯淡無光的失敗者?
現(xiàn)在,你怎么看待這個問題呢?
你覺得,鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人?
課后延伸(作業(yè))
續(xù)寫:《收到鮮花以后》
語文教案 篇2
一、 教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言:生活講述"逛商店",幼教大班語文教案 《逛商店》。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,要有時間、地點和具體事件。
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學(xué)的知識點是:商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"制訂了教學(xué)目標:
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受,培養(yǎng)口語表達能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點:引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,表達自己的見聞。
難點:初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗,幼兒教案《幼教大班語文教案 《逛商店》》。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞一個主題,有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的表達出來,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。
二 、教學(xué)方法
根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法,學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來,比如"你在商店里買了什么東西?""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?""哦,原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,你能講給大家聽聽嗎?"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
另外根據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的'物質(zhì)環(huán)境;我還運用語言的激勵,積極的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發(fā)展,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官,那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運用語言的前提條件,在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時,我主要采用了兩個方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法,比如在聽個別幼兒講述時說:"她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢?你來認真聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認真的去聽。
第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。
語文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標
1、 能說出常見的幾種病句形式
2、 能正確的修改有語病的句子
二、學(xué)習(xí)重點
常見的幾種病句形式
三、學(xué)習(xí)難點
正確的修改有語病的句子
四、教學(xué)設(shè)計
這是語言實踐課,修改病句的能力不是靠講出來,應(yīng)該通過實踐訓(xùn)練的手段達到提高能力的目的。
安排一教時
教學(xué)過程
第一板塊
讀短文,指出常見的語病種類短文介紹的語病種類
1、句子結(jié)構(gòu)殘缺
2、語序不合理
3、表達不合理或自相矛盾
4、表達不自然
5、 表達不簡明
第二板塊
做一做,
完成文后練習(xí)一、
1、'凱旋'和'歸來'重復(fù)不簡明,刪去其一;'熱烈歡迎'改為'迎接'2、'解決并分析'語序不合理3、'立下'后缺賓語4、'基本上'與'完全一致'矛盾二、1略
第三板塊
拓展練習(xí)
判斷下面語句有無語病,如果有,指出病因并加以改正
1、中學(xué)生是打好知識基礎(chǔ)的重要階段。
2、通過學(xué)習(xí),使我懂得了有關(guān)科技知識
3、 沙漠地區(qū)空氣干燥,日光的照射特別強烈。
4、 中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。
5、 我國是文明古國,有世界上沒有的萬里長城、天壇等。
6、 多讀多寫是正確提高寫作水平的途徑。
7、 遵紀守法是衡量每一個公民覺悟高低的重要標準。
8、 上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外多年的美籍華裔作者之手。
9、 考試的'時候,教室里鴉雀無聲,空氣幾乎緊張得要凍僵了。
10、回首再看看那條走過的路:有的崎嶇,有的坎坷,有的平坦,有的通暢。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞,嘗試勸告別人。
2、能采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、巧設(shè)情境,話題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,在老師的心目中,你們個個能說會道,并且善解人意。所以,今天老師是帶著問題來請你們幫忙的,你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎?
2、多媒體出示課件。(有一個同學(xué),下課時坐在樓梯的扶手上往下滑)
3、你認為這位同學(xué)這樣做對嗎?你打算怎樣勸告他呢?
二、小組討論,交流看法。
1、出示課本中三位同學(xué)說的話。
讀讀這三位同學(xué)說的話,你認為這位同學(xué)更有可能接受誰的勸告?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組選出代表在班內(nèi)談看法。學(xué)生進行評價,老師適時點撥。
三位同學(xué)說話的角度不同,但目的是一樣的,都在勸那位同學(xué)不要這樣做。第三位同學(xué)是用關(guān)心的口吻說的',更容易讓人接受。
三、模擬情境,嘗試實踐。
1、出示課件。(有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路)
2、學(xué)生模擬,勸他別這樣做。
3、師生評價。
勸別人時要做到:
(1)注意說話的語氣,不要用指責的口吻。
。2)多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。
4、出示課件。(表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天)
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)勸告,組內(nèi)成員分角色表演。
6、學(xué)生合作表演,師生評價表演效果。
同學(xué)們的表演很投入也很動情,勸說者勸說時的態(tài)度很誠懇,理由很充分,表達也很婉轉(zhuǎn),聽了勸告者的話,被勸者心悅誠服。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們通過模擬勸告情景,感受到了勸告是一種語言的藝術(shù)。有效的勸告可以使人身心放松,豁然開朗;有效的勸告能使人認識到自身的缺點,改正缺點。真誠的勸告如同明媚的春光,溫暖人們的心靈。
【板書設(shè)計】
勸告
1、注意說話的語氣,不要用指責的口吻。
2、多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。
語文教案 篇5
認知技能:
1、學(xué)習(xí)裝飾音里面的上波音記號和后倚音記號
2、學(xué)習(xí)歌曲《小瓜棚》
情感價值觀:通過學(xué)習(xí)本歌曲,使學(xué)生從小就應(yīng)當懂得吃苦耐勞的精神,并且了解一些民族風格和農(nóng)村情調(diào)。
教材分析:歌曲是一首具有濃郁民族風格的歌曲,C徵調(diào),可劃分為兩個樂段,在演唱“依呼嗨”時,應(yīng)反復(fù)練習(xí),以掌握華北地區(qū)的邦子唱腔。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1)師:前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)甲用和YY相互幫助的歌曲《冬瓜和南瓜》你們還記得嗎?生:(記得)好,我們把它復(fù)習(xí)一遍。
2)復(fù)習(xí)舊課。
3)嗯,同學(xué)們,唱的真好!那在學(xué)習(xí)新課之前,老師想給你們猜一個謎語,“吃前是綠色,吃的時候是紅色,吐出來是綠色”,你們知道它是什么嗎?生:(西瓜)。
4)同學(xué)們真聰明,在我國廣大農(nóng)村瓜類品種有很多,除了冬瓜南瓜外,你們還知道什么瓜?(生:角瓜等)。
5)你們回答的真好,同學(xué)們把書打開,16頁,看一看圖中畫了什么瓜? 生:西瓜,好歌曲的'名字叫什么?(小瓜棚)
教師寫題目
6)西瓜在成熟的時候,農(nóng)民就在瓜里搭一個小棚,日夜要有人看護,同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎?(生答:防偷瓜賊)對,過去是防偷瓜,現(xiàn)在農(nóng)村中很少有人偷瓜了,主要是觀察西瓜成長的情況,遇到惡劣天氣采取一些保護措施。
7)看瓜雖然很辛苦,但夏夜,睡在小瓜棚里,看瓜也是一種樂趣,現(xiàn)在我們先聽一遍,聽一聽1、歌曲中哪幾句歌詞表現(xiàn)了小主人公高興的心情
。ㄎ曳N的瓜有多么好,十里以外香味濃)2、歌曲的情緒又是怎樣的?(活潑、喜悅、歡快)
8)同學(xué)們你們聽的真仔細呀!現(xiàn)在我們看黑板、歌曲中有兩個難點(出示題板)
9)講解裝飾音中的上波音記號和后倚音記號。
10)真不錯,同學(xué)們歌曲中的難點我們學(xué)完了,現(xiàn)在一句一句和老師一起把這首歌曲學(xué)會。
11)唱兩遍后合在一起。
12)同學(xué)們剛才唱的真不錯,為自己鼓掌吧!
13)好極了!你們學(xué)會了嗎?嗯,老師剛才說這首歌的情緒是怎樣的?(歡快)那老師帶來了一些打擊樂器你們看!
14)利用打擊樂器豐富演唱效果。
15)反復(fù)利用打擊樂器,豐富演唱效果。
16)師生互動。
17)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲小瓜棚,又學(xué)了上波音和后倚音記號,老師希望你們在課下多加練習(xí)。
語文教案 篇6
本文選自魯迅的散文詩集《野草》,作于1924年9月,《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文詩,文章成功地運用了象征手法,緊扣各種景物的特征,賦予它們不同類型的人物性格,借以寄寓作者強烈的愛憎感情。因此,教授本文時,應(yīng)聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實和作者的思想感情,重點理解景物的象征意義,并體會象征手法的表達作用,同時輔以一定的練習(xí),加深對文章的理解,培養(yǎng)動手動腦能力,充分體現(xiàn)學(xué)生主體原則。
二、教案設(shè)計
[教學(xué)目標]
1、 通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會象征手法的表達作用。
2、 體會文章描繪出的含蓄雋永的意境,從而感受作者的愛憎情感。
[教學(xué)重點]
抓住景物特征,理解景物的象征意義,體會象征手法的表達作用。
[教學(xué)難點]
如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分,從而體會作者愛憎情感。
[教學(xué)準備]
投影儀及投影練習(xí)5張,鞏固性講義練習(xí)一份。
[教學(xué)方法]
通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,輔以練習(xí)檢測鞏固課堂效果,充分突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。
[教學(xué)過程]
1、 布置預(yù)習(xí):
認真閱讀《秋夜》,標出自然段落,分清結(jié)構(gòu)層次,劃出重點、關(guān)鍵詞語,思考其 深層含義。
2、導(dǎo)入:
1924年初,國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作,一個新的革命高潮逐步在全國形成,但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺,一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量,另一方面,瘋狂圍剿新文化運動, 為此,魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》(板書課題)
3、 簡介《野草》(投影下列內(nèi)容,并指名朗讀)
《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集,收作品二十三篇,大部分寫于1924年至1926年之間。這期間是魯迅思想向共產(chǎn)主義世界觀飛躍的前夜,因此,《野草》總的主題是:“催促新的產(chǎn)生,對于有害于新的舊物,則竭力加以排擊!保ā度e集我和〈語絲〉始終》)
4、 研讀文前提示,出示教與 學(xué)的目標(投影)
a) 體會象征手法的表達作用。
b) 體會含蓄雋永的意境。
c) 感受作者的情感。
5、 檢查預(yù)習(xí),思考:
文中作者寫了秋夜中的哪 些景物。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情,哪些是作者所熱愛的 ?哪些是憎惡的?(歸納板書)
棗樹 天空
熱愛(光明) 青蟲 憎惡(黑暗) 月亮
紅花 惡鳥
6、 以上都是些很常見的景物,但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術(shù)魅力,這是為什么呢?原來是運用了象征手法(板書),而這些景物到底象征了什么呢?(仔細研讀課文)
課文第一節(jié):作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株……還有一株……”?
。ㄓ懻撁鞔_):這是運用反復(fù)的修辭手法,指出贊頌對象,使讀者有一個突出而強烈的印象。
7、 為什么說奇怪而高的天空的微笑大有深意?從“繁霜灑在園里的野花草上”這一句,我們能否看出其深層含義?
明確:
。1)“微笑”是指反動軍閥表現(xiàn)出的虛偽做作的微笑,顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。
。2)“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策,極力摧殘“園里的野花草”。
8、 指名朗讀第4節(jié),思考:
(1) 棗樹有哪些特征?找出描繪棗樹的句子。(略)
。2) 為什么“只有創(chuàng)傷,其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”?
討論明確:“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗,因為折磨增強了他的毅力,摧殘砥礪了他的斗志。
。3) 文中寫棗樹時用了三個“直刺”,其含義是否相同?
討論明確:一二兩個“直刺”表明了棗樹的.斗爭對象,第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風格。
(4) 由上面的分析,我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢?(板書:)
堅毅不屈的戰(zhàn)士形象,是作者著力贊頌的對象。
9、 小紅花又是一種什么形象呢?(投影下列判斷題)
(1)“小粉紅花”象征了那些被壓迫、被摧殘的弱小者,作者對其的感情是:同情………………………………………………………………( )
。2)第三段化用了英國詩人雪萊的《西風頌》中的“冬天來了,春天還會遠嗎?”告訴人們黑暗不會永遠地統(tǒng)治大地,光明終將到來。…………………………( )
。3)紅花的夢——秋后有春,堅信春天必然到來,充滿勝利的信心。落葉的夢——春后是秋,明白斗爭有反復(fù),是艱難曲折,錯綜復(fù)雜的,因而必須進行韌性 的抗爭! )
10 、 分析:小青蟲形象:
快速閱讀(7-9)節(jié),思考:
(1) 7節(jié)和9節(jié)中作者兩次提到“夜半的笑聲”這兩種笑聲是否相同?
明確:第一次:蔑視的笑、勝利的笑,是示威與挑戰(zhàn)。
第二次:快意的笑、歡欣的笑,是對未來的神往。
。2) 文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么?
明確:具體指小青蟲
。3) 這些小青蟲又象征了什么呢?作者對其態(tài)度是什么?
明確:象征追求光明,不怕犧牲的進步青年
態(tài)度:a 批評其亂撞,不講策略的弱點。
b 更敬佩(板書:)其追求光明,不怕犧牲的斗爭精神。
11、 作為作者深深憎惡的“天空、月亮、惡鳥”等景物又有哪些特點?他們的象征意義是什么呢?作者對其是什么態(tài)度?
討論明確: (1)天空:奇怪而高 月亮:圓滿 惡鳥:夜游
(2)象征:陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力。
。3)態(tài)度:鞭撻
12、 在鐵枝似劍的棗樹的直刺之下,他們的狼狽形象是什么?哪些詞語可以看出其狼狽象來。(投影下列判斷題)
。1)“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去,而是指其慌不擇路,脫離了原有的軌道。( )
。2)“哇”的一聲,是惡鳥絕望的哀鳴,從另一角度顯示反動勢力惶惶不可終日的驚恐心理,反襯棗樹的戰(zhàn)斗威力。( )
。3)兩三個青蟲休息在燈的紙罩上喘氣,是因為看到同伴葬身火海后產(chǎn)生的恐懼心理及畏難舉動。( )
13、 有人說:有意境的作品能夠用各種藝術(shù)方法使讀者產(chǎn)生象外有象、景外有景的審美感受,那么本文的意境有什么特點呢?
自由討論后明確:本文的意境含蓄而雋永,作者善于抓住事物的主要特征來刻畫形象,用“棗樹”與“天空”這兩種景物構(gòu)成了一幅大有深意的畫面,因而意境深遠而又奇特,這種效果又主要得益于作者采用了象征的藝術(shù)手法,增強了文章的表達作用,那么象征手法的表達作用到底是什么呢?
。ㄍ队跋铝袃(nèi)容)
象征手法的表達作用:把現(xiàn)實和幻想融為一體,確切真實生動形象地表現(xiàn)了人格化的景物所代表的社會力量,寄托作者的愛憎情感,表現(xiàn)作者自身的戰(zhàn)斗精神,運用象征手法的課文還有:《海燕》 、《松樹的風格》、《井岡翠竹》、《白楊禮贊》等。
14、 總結(jié)課文,進行思想教育。
本文刻畫的棗樹形象由于它的隱喻和象征作用,能夠使讀者在想象中幻化出一個寓于人生經(jīng)驗的堅強斗士形象,更能幻化為“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!钡聂斞感蜗蟆?梢哉f,散文《秋夜》形象地體現(xiàn)了魯迅敢于直面慘淡的人生,執(zhí)著于現(xiàn)在的戰(zhàn)斗的偉大精神,作為我們中學(xué)生也應(yīng)向魯迅學(xué)習(xí),既要學(xué)會作文,更要學(xué)會作人,努力使自己成為一個對社會有益的人。
15、 練習(xí)鞏固(略)
附板書
棗樹:堅毅不屈的戰(zhàn)士形象(贊頌)
熱愛(光明)青蟲:追求光明,不怕犧牲的進步青年(敬佩)
紅花:被壓迫、被摧殘的弱小者(同情)
秋夜(象征)
天空(奇怪而高)
憎惡(黑暗)月亮(圓滿) 陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力(鞭撻)
惡鳥(夜游)
三、 教后感
教授這篇課文,我有以下幾點感受:
1、 教學(xué)目標要明確,要出示給學(xué)生,讓學(xué)生明白學(xué)什么,可以時時檢查教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否正確。
2、 要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。除了調(diào)動積極性啟發(fā)回答問題外,還要輔以一定的練習(xí)加以檢測反饋,這樣比單純的講課要實在得多,要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:授人 以魚, 不如授人以漁“。
3、 當學(xué)生遇到較深、較難的問題時,要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。例如本課中第一個問題為什么不寫兩株棗樹,而用“一株…… 還有一株……”,學(xué)生回答認為這兩株一是代表共產(chǎn)黨,一是代表國民黨,這明顯是錯誤的,如何引導(dǎo)呢?我舉例:假如你考試成績差了,老師對你說,學(xué)習(xí)第一要努力,第二還是要努力……這是什么意思呢?學(xué)生很快便想到這是強調(diào),所以很自然地解決了“反復(fù)修辭強調(diào)作用”這個問題,所以教師的臨場發(fā)揮駕馭課堂的能力要強。
4、 要利用電教設(shè)備,擴大課堂的容量。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-16
語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07
有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02
《語文樂園》語文教案11-20
語文備課教案11-12
語文《掌聲》教案11-19
語文窮人教案11-23
語文燕子教案11-19
語文趙州橋教案11-28
語文下冊教案12-14