認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，知道表示時間的兩種形式。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。
�。ㄈ┧枷肽繕�(biāo)：初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會看整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握認(rèn)讀整時的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、小鬧鐘。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬[鐘出謎，激趣引入
1、猜謎：
�。úシ配浺簟腿诵◆[鐘的謎語）：親愛的同學(xué)們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？
�。ù龑W(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習(xí)，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為時間的小主人。
�。犚裟康模簞�(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順其自然地引入新課。）
2、揭題：
大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每
一秒，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
�。ǘ┖献魈骄�，獲取新知
1、認(rèn)識鐘表的重要性
�。�1）欣賞各式鐘表
�。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）
1（2）說說鐘表用途。
請學(xué)生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實(shí)際，體會認(rèn)識鐘表的主要性）
2、認(rèn)識鐘面
�。�1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。
�。�2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。
�。�3）小組討論，時針和分針有什么不同。
�。�4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。
�。ɡ谜n件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細(xì)的'是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發(fā)現(xiàn)時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說對了嗎？
�。犚裟康模簩W(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識是零亂的，在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，看屏幕，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識系統(tǒng)化，使學(xué)生完全地認(rèn)識鐘面外部結(jié)構(gòu)。）
�。�5）聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第一次測試。
（聽錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。
①這個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？
②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？
�、坨娒嫔咸评哮啌踝〉氖菙�(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？
（聽音目的：認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會認(rèn)識整時的基礎(chǔ)，以聽音方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）
3、認(rèn)識整時
�。�1）會看整時
①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學(xué)生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法
�、谒娜诵〗M討論整時的時針、分針指向的特點(diǎn)。
�、蹍R報交流，歸納出認(rèn)識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。 ④請學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面
例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴(yán)
2厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時間，珍惜時間；并使學(xué)生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）
�。�2）會寫整時
①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組里介紹平時這個時間里自己正在進(jìn)行什么活動。
�、谡埲齻�學(xué)生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。 ③教師結(jié)合學(xué)生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團(tuán)送來的旅游票，但
票上只寫了出發(fā)時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發(fā)時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識整時及時間的寫法。）
2、聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第二次測試。
親愛的同學(xué)們，剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對我已經(jīng)有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準(zhǔn)備好聽算練習(xí)本，下面我們就開始測試了。
�。�1）請寫出下列時刻：
�、俜轴樦钢�12，時針指著4。（答案：4時）
�、跁r針指著9，分針指著12。（答案：9時）
�、蹠r針、分針都指著12。（答案：12時）
④現(xiàn)在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）
�。�2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。 ①鐘面上的分針比時針長。（錯）
�、跁r針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）
�、郜F(xiàn)在是3時，分針指著12，，時針指著5。（錯）
�、墁F(xiàn)在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）
祝賀你們通過了測試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。
�。犚裟康模红柟陶�(jié)課所掌握的新知及檢測學(xué)生掌握新知的效果。）
�。ㄋ模┤n總結(jié)
在這節(jié)課40分鐘里，你學(xué)到了什么知識？
設(shè)計特色說明：
本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著重突出課改新理念，讓學(xué)生
3在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：
（一）知識的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的的機(jī)會”。在教學(xué)中，首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)識整時時，從學(xué)生熟悉的作息時間情境引入，使學(xué)生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學(xué)生深刻體會到認(rèn)識時間對自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動機(jī)，促使學(xué)生主動去探究新知。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
本課教學(xué)從引入到結(jié)束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí)，并以小客人的測試來評出時間小主人的形式，教育學(xué)生遵守時間，珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容，從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢；并在這個過程中充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識，加上學(xué)生的動手操作和教師的點(diǎn)撥配合，使教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識的鞏固提供了學(xué)生喜愛的訓(xùn)練形式。
�。ㄈw現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念
在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終把自己放在組織者，引導(dǎo)者的位置，從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識到整時的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論，主動探索獲取新知。
（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“動”起來。
整節(jié)課都讓學(xué)生在動中完成。觀察——眼動，討論——嘴動，操作——手動，使其多種器官參與，有一人動、同桌動，四人動，讓學(xué)生在動中不斷體驗成功，使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛的游戲，如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式，進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學(xué)理念。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實(shí)際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實(shí)際背景,并探索其
應(yīng)用價值：
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
(出示7時整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的'整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
出示視頻
出示3個鐘面小結(jié):
(1)9時時鐘閃爍�；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時多一點(diǎn),這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點(diǎn),也可以稱為大約9時)
神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時多一點(diǎn),像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時與整時。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?
出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))
定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)
一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!
5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn)：時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個鐘面模型，一個實(shí)物鐘，作息時間表.
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實(shí)物鐘。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、T：小朋友們請看。
課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面
T：你們都看到了些什么呢？
2、這些都是用來干什么的呢？
3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）
教學(xué)新課：
5、認(rèn)識鐘面。
�。�1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
�。�2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪個小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實(shí)物投影說）
�。�4）、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？
�。�5）、出示模擬鐘，生說師板書：
分針
時針
6、認(rèn)識整時
�。�1）、撥1個鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。
看樣子小朋友們都認(rèn)識了鐘面，那么看看這個鐘面上指的是什么時候呢？
�。�2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。
貼一個鐘面到黑板上。
�。�3）、不錯，分針指向12，時針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。
�。�4）、再撥7時，8時，10時，并把鐘面貼到黑板上
�。�5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǚ轴樁贾赶�12）
�。�6）師小結(jié)：分針指向12，時針指向？，就是？時（板書）
�。�7）再看3時這個鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）
�。�8）學(xué)生試著寫寫其他3個鐘面的時間（投影展示）
三、鞏固應(yīng)用：
1、投影出示幾個鐘面，說說這是幾時，你在這時干什么？
�。ǔ鍪�6時、11時、1時、4時）
2、撥一個自己最喜歡的`整時
3、師出示1個刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個鐘面你們知道是幾時嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。
4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時尚表，運(yùn)動表等。
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）
以后請你去生活中找一找。
課后小記：
第二課時：認(rèn)識半時
教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時，包括認(rèn)電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時
教學(xué)難點(diǎn)：時間的讀法。
教具準(zhǔn)備：一個實(shí)物鐘，一個鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實(shí)物鐘。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。
二、教學(xué)新課：
學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。
�。�1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
�。�2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
�。�3）這個7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）
�。�4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）
出示2時半的鐘面模型。
�。�5）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
�。�6）請你用兩種方法記錄下來。
�。�7）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了，那么這個時間你能認(rèn)嗎？（出示一個刻度不全的表，認(rèn)9時半。）
4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。P93做一做。
�。�1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚(yáng)書寫。
�。�2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢？
�。�3）小結(jié)：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機(jī)動：P95第4題。
三、小結(jié)：
1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運(yùn)動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識半點(diǎn)。
(1)出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。
6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?
活動反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：
二、教學(xué)過程的反思：
準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半�；顒又姓c(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實(shí)際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)
三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的`個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)
我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、撥鐘等活動，繼續(xù)認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。
2、通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構(gòu)起1時、1秒的時間觀念。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)等形式，探索1分等于60秒的形成過程。
4、進(jìn)一步體會時間與生活學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生各1個實(shí)物時鐘。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
（1）出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
�。�2）說一說：1時等于多少分？
�。�3）匯報。課前教師布置同學(xué)們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？
�。�4）同學(xué)們感受了1分的長短，那1時有多長呢？
板書課題：1時有多長。
二、操作探索，建立1時的觀念
教學(xué)例3。
�。�1）說一說：1時有多長？
我們上1節(jié)課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。
�。�2）想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？
學(xué)生充分表述。
三、實(shí)踐感知，建構(gòu)1秒的時間觀念
教學(xué)例4。
（1）教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的'時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當(dāng)？
教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。
�。�2）聽一聽，說一說。
�、俳處煟捍蠹野察o后，聽一聽自己帶來的時鐘。
�、谡f一說：聽到了什么聲音？（滴答聲）
教師指出："時鐘滴答1次是1秒。"
（3）看一看，議一議。
教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。
分組觀察鐘面：
�、倜脶樧�1圈走了多少小格，是多少秒？
�、诋�(dāng)秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？
思考：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。板書：1分=60秒。
教師：秒可用s表示。請學(xué)生跟讀字母s，并書寫。
�。�4）說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？
四、課堂練習(xí)，實(shí)踐體驗
�。�1）完成教科書第109頁第4題，填一填。
�。�2）戶外活動，完成第108頁第2題，走10步大約用了幾秒？
�。�3）請同學(xué)們課后用1時幫助媽媽做家務(wù)，看看1時能做多少家務(wù)活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能行駛多遠(yuǎn)。
五、課堂總結(jié)
……
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用日（天）、小時來表示時間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時、半時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法表示時刻（整時、整時半）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時、半時的方法
難點(diǎn)：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺，模型鐘；
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
在（）里填數(shù)
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
�。�1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
�。�2）用什么來記錄時間？
2、認(rèn)識鐘面。
�。�1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時針、分針。）
（2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細(xì)而長。
（3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。
3、認(rèn)識各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。
5、出示有24時的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識時間。
�。�1）幾時。
�、儆^察：小胖上學(xué)的`時間是什么時候？（8時）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針指著8，分針指著12。
�、塾^察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針指著10，分針指著12。
④比較8時和10時的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
⑤說一說3時時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。
A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
�。�2）幾時半。
�、儆^察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
�、塾^察：9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。
�、鼙容^11時半和9時半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
�、菡f一說4時半時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。
A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
3、根據(jù)時間畫出時針和分針。
4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時、惜時教育。
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
板書設(shè)計：
時間的初步認(rèn)識
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的`時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強(qiáng)9時
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容
教科書第109~110頁的例5、例6及課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)
1?能認(rèn)識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。
2?培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、引入
教師：我們早上是幾時到學(xué)校的？
學(xué)生齊聲答道：8時。
�。ǔ鍪究梢該軇又羔樀溺姡�
教師：8時在鐘面上怎么撥？
�。ㄔ趯W(xué)生說的同時撥動指針）
學(xué)生：時針指到8，分針指著12。
教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時呢？
�。〒軇又羔樀�4時半）
學(xué)生們大聲答道：4時30分（4時半）。
教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？
學(xué)生高聲答道：大約7時。
教師：這些都是我們前面所學(xué)習(xí)的幾時、幾時半和大約幾時。
二、教學(xué)新課
1?教學(xué)例5
教師：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）
學(xué)生：這大約3時。
教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說"大約"。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？
同桌學(xué)生進(jìn)行交流討論。
學(xué)生1：3時不到。
學(xué)生2：2時多很多。
教師：能再具體一點(diǎn)嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？
學(xué)生3：分針走了1大格就是5分，現(xiàn)在分針指著11，從剛才的.2時到現(xiàn)在分針就走了11大格，也就是走過了55分。所以可以說是2時55分。
學(xué)生4：分針再走5小格就到3時了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3時還差5分。
學(xué)生5：分針指到6時就是半時，也就是30分，分針從6到11，分針走了5個大格，5個5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時55分。……
2?活動鞏固
�。�1）教師撥（幾時幾分），學(xué)生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。
（2）同組的同學(xué)互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。
3?時間的寫法
教師：我們今天認(rèn)識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。
學(xué)生發(fā)表自己的意見（結(jié)合教師撥的時間2時55分說一說）。
教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。
教師分別撥出幾個不同的時間，學(xué)生用兩種方式寫出來，并交流。
4?教學(xué)例6
學(xué)生獨(dú)立把例6的空填在書上，完成后交流。
5?活動鞏固學(xué)生獨(dú)立完成第110頁課堂活動第2題，完成后交流。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教科書第110頁第3題。
2、完成教科書第111頁第4題。先在組內(nèi)說一說，再全班交流。
3、在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？
四、反思總結(jié)
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？解決問題第1課時
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識鐘表的過程中勢必要滲及到時間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最常看到。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時間的知識已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個體之間的差異會十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時間和時刻的`的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計“質(zhì)疑”這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時間問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時間問題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合量安排時間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識半點(diǎn)、區(qū)分6時和12時
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤、頭飾、時間、空表盤、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，師板書）
2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時間做什么？）
3、你們是怎么知道時間的？
�。ǘ┙⒛Ｐ停郝�(lián)系實(shí)際認(rèn)識整時
1、誰認(rèn)識這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。
2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？
3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？
4、認(rèn)識針式鐘表：
�。�1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？
�。�2）你對鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識了哪些部件）
�。�3）老師指哪根針你說出它的名字。
（4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時英鐘、時英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時針，我們看時間也主要看這兩根針，而在我們讀時間時，口語習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語應(yīng)說6時或6時30分，這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個時間表示出來？
師：時間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時刻，那大家想一想，你看到的6時在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來。
師巡視后，出示2個鐘面。
6、小時討論：哪個才是6時呢？說出自己的看法？
注意：學(xué)生會說這時12時30分，師這里先不要急著評價。
7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，整時時，分針指著12，時針指著幾就是幾時？
出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時，指著8是幾時？這是幾時（邊撥邊問）。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)認(rèn)識半時
1、出示鐘面問：看這一時刻，時針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：
師小結(jié)：是的，這個鐘面表示半時，分針指著6，時針走過幾就是幾時30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個半時讓學(xué)生練習(xí)讀，并說說自己這時候大約在干什么？
2、那剛才有同學(xué)說同12時30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。
看書本P90頁圖2
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根據(jù)回答進(jìn)行簡要的小結(jié)，并說關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用
1、游戲：找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時間卡的同學(xué)，去找朋友，時間一致的即為一對好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示：小動物認(rèn)時間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）
3、你撥我讀。并說說這時自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時干什么？
4、完成練習(xí)：
�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。
（2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。
四、布置一個小任務(wù)：觀察太陽的起落時間
小朋友，近段時間老師正在研究太陽，我想知道一天中每個地方的太陽是不是在同一時間升起的，同一個地方每天太陽是不是在同時間升起，它又是幾時下山的，可是老師只有一個人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識了時間，不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識幫幫老師，觀察太陽可要起的很早的，你怕辛苦嗎？
布置任務(wù)：
通過學(xué)生熟知的生活常識引入，向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計是因為電子表形式學(xué)生最容易識別，較易切入。
為后面，不同的鐘表對時間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出
結(jié)論。
用簡單的語言，向?qū)W生簡介時間的讀法和寫法。
從易到難，由淺入深，認(rèn)識鐘面。
為認(rèn)識半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。
通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法，激起學(xué)生好勝心。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案10
活動目標(biāo)：
1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、實(shí)物鐘活動過程：
一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。
1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。
2、簡單認(rèn)識鐘面。
請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的.是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）
二、提問：⑴誰跑的快？（分針）
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認(rèn)識整點(diǎn)。
教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘？？六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)？？12點(diǎn)
五、全體練習(xí)。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材 數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表。
分析教材：
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）
師：“你是從哪里知道時間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）
二、自主探究
1．認(rèn)識鐘面。
�。�1）師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。
3．認(rèn)識整時。
�。�1）屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的.概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表》。
�。�2）師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動（看動畫，聽音樂）
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）
�。�2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法�！�
師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）
�。�3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5．課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）
五、實(shí)踐應(yīng)用
1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）
�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？
3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案12
教案分析：
阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案是通過數(shù)、量、形、時、空和思維內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
教案要求及解讀：
教師引導(dǎo)同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動手能力。
教學(xué)自標(biāo)：
一、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。
二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
適合年級：幼小銜接、一年級
孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己。
能獨(dú)立思考問題。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時間關(guān)系，建立正確的時間觀念。
教學(xué)過程：
一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣
數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）
二、觀察活動，出示鐘表。
1、出示圓形時鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。
老師：觀察一下鐘面上都有什么？
老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細(xì)長的指針我們叫它分針，最細(xì)最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）
2、熟悉時針和分針
�。�1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時針的運(yùn)動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對比，接合成語龜兔賽跑的故事）。
�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。
在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，同學(xué)們說出時間。
請同學(xué)們觀察后說出是幾點(diǎn)。（1時、3時等）
2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
�。�1）觀察時間為12點(diǎn)鐘表。
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
四、認(rèn)識鐘表、整點(diǎn)
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）
小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、分組游戲。
�。�1）第一組：趣味游戲“我的一天”。
請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點(diǎn)”，站著的同學(xué)們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識鐘表）
�。�2）第二組：按要求撥鐘。
兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時鐘撥出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
�。�3）趣味游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對又快。
五、幫助同學(xué)們理解鐘表的.功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時間的好習(xí)慣
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
同學(xué)們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床、按時上學(xué)了。時間過去了就不會回來了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，記住了嗎？
教案總結(jié)：
一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認(rèn)識鐘表”這個科學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時鐘的興趣很濃。
二、為使同學(xué)們更主動地參與到活動中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學(xué)目的。
三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘表數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。
�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（4）、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了······）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）
5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？
師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。
6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。
揭題：認(rèn)識鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）
�、谟�2根針，長針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）
......
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點(diǎn)會閃爍。
......
教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。
2、認(rèn)識整時。
�、傧瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。
讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
3、認(rèn)識時間的第二種寫法。
�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。
�。�2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
4、反饋練習(xí)。
�。╨）、讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
�。�3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時。
有一天，小芳在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？
生：（1）、有沒有一根針的鐘表？
�。�2）、有秒針怎樣讀？······
師（小結(jié)）：關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小朋友，時間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？
出示小軍一天的生活安排，請同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。
指名說一說小軍什么時候在做什么。
問：小軍一天的安排合理嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)兩圈。）
2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）
課件演示：
師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！
我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？
生：好。
師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的`鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）
在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？
生：想。
師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！
畫后總結(jié)：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）
五、設(shè)計題
這個周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識，自己設(shè)計一個”愉快的星期六“嗎？
生：能。
生設(shè)計后互相交流評價。
師：希望同學(xué)們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？
板書設(shè)計：
認(rèn)識鐘表
8時3時6時
8：003：006：00
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