分類小學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的分類小學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
分類小學(xué)教案1
設(shè)計說明
四邊形分類是學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形的面積的基礎(chǔ)。在本課時的設(shè)計上，既重視知識本身的構(gòu)建，又重視課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。
1．重視學(xué)生的實踐操作。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，通過“分一分”“想一想”“填一填”“畫一畫”“拼一拼”“剪一剪”等活動，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中創(chuàng)。通過學(xué)生動手、動腦、動口這樣多層次的感知、多角度的思考把四邊形分類，概括其特征，讓學(xué)生的知識與能力得到同步發(fā)展。
2．重視學(xué)生的自主探究。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既是一個主動探究和富有個性的過程，也是一個經(jīng)驗共享、相互啟發(fā)的'過程。本課時注重學(xué)生的自主探究與合作交流，放手讓學(xué)生自主探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次合作、討論與交流的機會，努力營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣盎然，從而提高了課堂的教學(xué)效率。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 直尺 不同類型的四邊形圖片 剪刀
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示下面一組圖形。
師：你們認識這些圖形嗎？它們有什么共同特征？
(引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確這是一組四邊形)
師：這節(jié)課我們就根據(jù)四邊形的特征給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)
設(shè)計意圖：通過指認學(xué)過的四邊形，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
⊙分類探究
1．簡單四邊形分類。
(1)讓學(xué)生說說如何將上面的6個圖形進行分類，可以分成幾類？分類的依據(jù)是什么？
①學(xué)生分類后交流、匯報分類過程和結(jié)果。
這些圖形可以分成兩類：①③⑤為一類，它們都有兩組互相平行的邊；②④⑥為一類，它們都只有一組互相平行的邊。
�、谡J識平行四邊形和梯形。
明確有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形；只有一組對邊平行的四邊形是梯形。
(2)請學(xué)生說出平行四邊形和梯形各有哪些。
學(xué)生分別指認6個圖形中的平行四邊形和梯形。
2．復(fù)雜四邊形分類。
(1)在上圖的基礎(chǔ)上增加兩個四邊形⑦和⑧。(課件出示下圖)
師：你們能把這些圖形分類嗎？
(2)自主探究，嘗試分類。
學(xué)生以小組為單位，合作探究，把上面的8個圖形分類。
(3)匯報、展示分類的結(jié)果。
分類完成后，請各小組派代表展示本小組的分類結(jié)果。
兩組對邊分別平行：
只有一組對邊平行：
沒有平行的邊：
(4)為什么這樣分類？這樣分類的依據(jù)是什么？
學(xué)生匯報是根據(jù)四邊形的對邊是否互相平行和有幾組對邊互相平行進行分類的。
師：兩組對邊分別平行和只有一組對邊平行的四邊形分別是什么圖形？
學(xué)生匯報分別是平行四邊形和梯形。
教師小結(jié)：
通過觀察、比較，根據(jù)邊的特點，可以把四邊形分為平行四邊形、梯形和任意四邊形。
分類小學(xué)教案2
教案設(shè)計
設(shè)計說明
角的分類是第二學(xué)段“圖形與幾何”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，本課時的教學(xué)設(shè)計主要有以下兩個方面：
1、重視動手操作，經(jīng)歷知識的形成過程。
在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生動手操作活動角，讓他們經(jīng)歷平角、周角的形成過程；通過實踐測量，把角按度數(shù)分類，有助于學(xué)生理解各種角之間的關(guān)系。這樣的活動設(shè)計可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、合作交流，構(gòu)建新知。
角的分類關(guān)鍵是確定分類標準，教學(xué)時組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)思維漏洞，不斷地完善自身知識體系的`構(gòu)建。
課前準備
教師準備PPT課件折扇活動角量角器三角尺各種大小的角
學(xué)生準備三角尺量角器活動角折扇
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：你們喜歡猜謎語嗎？一起來猜一猜：
分解不用牛刀。(猜一數(shù)學(xué)名詞)
謎底：角。
師：同學(xué)們來看一看，老師可以用活動角演示出多少個角？這些角有的大，有的小，有的是平平的，還有的是直的，是不是很難記��？這節(jié)課我們就來給它們分類。(板書課題：角的分類)
設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感受到角在生活中的作用。通過活動角，讓學(xué)生體會到給角分類的重要性，自然引入新課。
⊙探索新知
1、測量直角。
師：(指著直角)這個角是多少度？
學(xué)生用量角器動手測量直角的度數(shù)。得出：直角是90度。
2、明確旋轉(zhuǎn)與角的關(guān)系。
(1)組織活動：讓同學(xué)們用手中的活動角形成一個角。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)：想一想角是怎樣形成的。
(角可以看作是由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形)
3、認識平角。
(1)動手操作，交流展示。
師：老師為每個小組都準備了一把折扇(能旋轉(zhuǎn)180°)。我們固定一邊，旋轉(zhuǎn)另一邊，用它能旋轉(zhuǎn)出什么角？
學(xué)生操作。
師：同學(xué)們旋轉(zhuǎn)出了這么多不同的角，看一看，老師旋轉(zhuǎn)出來的是角嗎？(是)
(師旋轉(zhuǎn)出一個平角)
強調(diào)：用角的特征來判斷是不是角，只要有一個頂點，兩條邊，那么它就是角，只不過這個角比較特殊，它的兩條邊在同一條直線上。
引導(dǎo)學(xué)生指出這個角的頂點在哪里，兩條邊在哪里，這個角與以前學(xué)過的角相比，它的兩條邊有什么特點。
預(yù)設(shè)生：角的兩條邊在同一條直線上。
明確：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。
師：平角是多少度呢？
(請兩名同學(xué)量黑板上的平角，看看是多少度，并匯報，1平角＝180°)
(2)平角與直角的關(guān)系。
用量角器量一量，看看平角與直角的關(guān)系。
1平角＝2直角(板書)
分類小學(xué)教案3
【教材分析】
本課是教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解物體有很多特征，這些特征可以描述為大小、輕重、光滑度、顏色、形狀等。通過學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學(xué)生科學(xué)地觀察、描述之后進行科學(xué)的分類，了解分類是科學(xué)研究的重要方法。同時，幫助學(xué)生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。通過開展“分類”這一科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和實踐，幫助學(xué)生了解分類的意義以及分類的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有很重要的意義。
【學(xué)生分析】
在日常生活中,學(xué)生早就在無意中接觸到分類了。在本課中,他們要對本章接觸過的物體進行分類,進一步清晰地認識它們的屬性。但是學(xué)生各方面的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力仍處于培養(yǎng)階段，學(xué)生的分析能力、表達能力、傾聽習(xí)慣等仍需進一步培養(yǎng)。
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念：分類是科學(xué)研究的一種重要方法;
2.過程和方法：根據(jù)一個特征對物體進行分類，依據(jù)的特征不同分類結(jié)果會有不同;3.情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)分類在日常生活中的.作用。
【教學(xué)重點】
能夠根據(jù)一個特征對一些物體進行分類。
【教學(xué)難點】
了解細化標準才能讓分類更準確科學(xué)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生準備：學(xué)具一套(帶蓋塑料盒、乒乓球、泡沫塑料塊、小木塊、塑料塊、玻璃珠、小鋼珠、螺帽、帶號碼貼紙一套)，小組記錄單
教師準備：學(xué)具一套，小組記錄單，板書
【教學(xué)過程】
一、引入
老師昨天收拾學(xué)具盒的時候發(fā)現(xiàn)一個問題，里面的東西真不少，但是放置很沒規(guī)律。我們能用什么辦法把它們整理好呢?二、聚焦
(1)把物體按不同特征分成一堆一堆擺放，就是分類。
(2)我們探究過哪些關(guān)于物體的特征?我們可以用哪些方法觀察物體的特征?
(3)不同物體特征分別對應(yīng)哪種觀察方法?我們按特征將物體進行分類時，可以利用這些方
法。
三、探索
根據(jù)物體不同的特征，幫助老師把學(xué)具盒里的東西分分類嗎?(1)分類前，為物體編號;
(2)請一位同學(xué)上來分享分類的方法，同時示范填寫記錄表;(3)想一想，他依據(jù)什么特征進行分類?四、研討
以小組為單位把學(xué)具盒中的物體進行分類。
(1)可以選擇黑板上的特征對物體進行分類，也可以選擇想到的其他特征進行分類。小組記錄員做好記錄。
(2)小組匯報分類結(jié)果;
(3)有沒有小組選擇的分類特征一樣，但最后結(jié)果不同?這是什么原因造成的呢?(4)有什么辦法可以減少這樣的情況發(fā)生?五、拓展
日常生活中，哪些地方能看到物體分類?為什么要把物體進行分類?大家都知道了分類的方法，同學(xué)們以后可以把這項本領(lǐng)運用到不同的地方，你們想到能把這個本領(lǐng)運用在哪些地方嗎?
分類小學(xué)教案4
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計
從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學(xué)們都去過超市吧！
你們在超市里都看見什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學(xué)們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
初步學(xué)習(xí)分類
師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學(xué)生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調(diào)同一類的`物品放在一起）
通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1、小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2、學(xué)生匯報。
師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3、小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4、聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪�，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
5、練習(xí)六的第1、3題。
擴展思路初步嘗試不同標準分類
1、嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2、匯報。
3、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。
分類小學(xué)教案5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會按照一定的標準分類。
教具準備：
教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等。
教學(xué)過程：
一、激情談話
同學(xué)們你們喜歡看錄象嗎？老師先放一段錄象給大家看看，同學(xué)們要仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）
師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來學(xué)習(xí)分類（板書課題）
二、新課
（一）出示教學(xué)掛圖。
1、獨自看圖，思考，你看到了什么？
2、指名說說看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。
4、讓學(xué)生按小組，用一定的標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性以及不同標準分類的多樣性。
�、侔粗付藴剩喊鍟悍诸惙椒�。
把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。
�、谧寣W(xué)生充分討論，確定自己的'分類標準：按上衣、下衣；單衣和夾衣；按四個季節(jié)來分類等。
5、各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里）
�。�1）一組展示，其他小組的同學(xué)認真觀看，看其對否？
�。�2）評價：（大家評）看哪組的物品分類好，把物品擺放得整齊美觀。
�。ǘ⿱寢尯苄量�，我還可以幫媽媽做點什么呢？
1、自己獨立思考。
2、小組討論，看誰積極發(fā)言。
3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）
4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對照板書，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯，在我們的自主活動中，大家學(xué)會了按照一定的標準把同一種類別的東西放在一起，即分類。有的同學(xué)還能幫媽媽做一點小事情，真是個懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。
三、鞏固知識
1、做游戲：找朋友（把班級里的同學(xué)按一定的標準分類）
2、作業(yè)：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。
教后反思：
對事物的準確認識有些欠缺，不能抓住事物的特征區(qū)分3類以上事物，思路不清晰。
《分類與整理》教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。在“分類與整理”本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力使學(xué)生在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。
我先讓學(xué)生觀看幾張整理前與整理后的圖片，一方面吸引學(xué)生的注意力，一方面能夠讓學(xué)生感知分類整理的重要性。接下來呈現(xiàn)教材上的主題圖，讓學(xué)生按照自己的分類標準分一分、畫一畫，找了兩個不同分類標準的學(xué)生上黑板分。在講臺上分類的兩個同學(xué)，一個只是把相同形狀的放在一起，然而并沒什么規(guī)律和順序，顯得比較凌亂，而按照顏色來分的同學(xué)是從下往上擺的，非常整齊，我就讓孩子們對比這兩個同學(xué)分的結(jié)果，同學(xué)們一致認為按照顏色來分的比較好，因為整齊，能夠一目了然的看出來哪種顏色的氣球多，哪種顏色的氣球少，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該怎樣分類整理。通過整理氣球，讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標準分類，并初步掌握整理物品的常用方法。不足之處是：學(xué)生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學(xué)生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色，這是我授課中疏忽的知識點。
分類小學(xué)教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：
通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。
過程與方法：
在分類中體會分類標準的嚴密。
情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，各種三角形紙片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼，邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客。但路上有兩道關(guān)卡，只有順利通過才能得到通行證。
第一關(guān)：準確地認出他們，并說出他們的特征。（課件出示銳角、直角和鈍角）
第二關(guān)：給他們?nèi)�形象又合適的名字。（出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形）
二、探究新知：
同學(xué)們順利過關(guān)，來到了數(shù)學(xué)王國。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。（課件出示各種三角形）
1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？
2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。
4、學(xué)生自由討論，給三角形分類。誰愿意上來展示一下你的研究成果？
5、學(xué)生展示分類結(jié)果：
從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形，說說你是怎么知道它是直角三角形的？
從邊分：等腰三角形和沒有相等的.邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？
在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）
找出等邊三角形并證明。
三、實踐應(yīng)用
1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學(xué)們介紹你的三角形。
2、猜三角形：
出示一個直角
出示一個鈍角
出示一個銳角（能不能正確猜出是什么三角形？為什么？
3、填一填
4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。
四、總結(jié)，拓展
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
分類小學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、通過觀察和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)調(diào)查和對原始數(shù)據(jù)進行分類和整理的`方法。
2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問題的能力。
教學(xué)重點：會設(shè)計簡單的調(diào)查表。
教學(xué)難點：對數(shù)據(jù)進行合理的分析。
課前準備：課件、多媒體、投影儀，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。
二、分類探究，掌握特征
學(xué)生思考，小組討論。全班匯報交流想法。
交流想法。制定方案。匯報調(diào)查表的設(shè)計方案。
總結(jié)：如何設(shè)計調(diào)查問卷。
填寫調(diào)查問卷。
收集調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分類整理收集到的問卷。
出示整理后的表格。
教師講解：
三、鞏固練習(xí)
本節(jié)課你有哪些收獲？
分類小學(xué)教案8
教學(xué)目標：
知識教學(xué)點
初步學(xué)會物體分類，知道什么是同類物體，并能按不同的分類標準把同類物體分在一起。
能力訓(xùn)練點
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進行分類，提高學(xué)生觀察、比較能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表達和交流分類標準和分類過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、讓學(xué)生在操作中學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系，運用所學(xué)知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
5、通過課后留置作業(yè)，對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生充分體會到父母每天的辛勞，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和審美能力的培養(yǎng)
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，愛勞動，愛整潔的習(xí)慣。
教具準備：
1、分類實物。（各科作業(yè)本、各種交通工具玩具）
2、下載并加工制作的課件軟件。
教學(xué)過程：
活動一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
教師一邊講故事，一邊按順序展示動畫：小新在活動室里玩（弄得很亂）超市小新整理后的活動室
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個蠟筆小新之活動室的故事，你們想聽嗎？（邊講邊放動畫）星期天，小新在活動室里玩耍，把活動室弄得非常亂，他怕媽媽責怪他，就想整理一下，可忙了半天，卻怎么也整理不好，就只好去請教媽媽。媽媽說：別著急，媽媽帶你到一個地方去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。小新嘟嘟噥噥很不高興的跟媽媽出去了。（他在想：還要去學(xué)習(xí)，太麻煩了。）媽媽把小新帶到超市，小新一看，就來精神了。他驚呆了：哇，這里的商品真多啊，排放的還非常整齊，美觀！同學(xué)們，你們也跟老師一起來看看好嗎？（師指導(dǎo)學(xué)生跟老師一塊觀察，邊看邊說看到了什么？）看完后，老是問學(xué)生：超市里的東西這么多，為什么看起來一點也不亂呢？引導(dǎo)學(xué)生討論回答并給予肯定和鼓勵。那我們一起來看一下小新學(xué)到了什么？媽媽問了同樣的問題，小新眨眨眼睛，對媽媽說：我懂了，是因為售貨員阿姨把相同的物品都放在一起，擺得整整齊齊的，看起來就很美了。媽媽贊許的笑了，她告訴小新：像這樣把相同或同類的物體放在一起的方法，就叫分類。用分類的方法，就可以把房間整理好。小新高興極了，回到家，很快就把房間整理好了。（畫面小新邊整理邊自言自語，我把球類放在一起，小汽車放在一起）
師小結(jié)：小新真聰明，這么快就學(xué)會了分類。同學(xué)們，你們知道小新是怎么分的嗎？你們想不想學(xué)分類的本領(lǐng)？
設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡看的動畫入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生好奇和新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，抓住他們爭強好勝的心理，調(diào)動他們的情緒，在不知不覺中自然過渡到新授知識的學(xué)習(xí)中。
活動二：動手操作，嘗試分類
1、分組整理作業(yè)本。
學(xué)生6人一小組，整理作業(yè)本。（老師事先把每一小組幾人的各種作業(yè)本放在一起弄亂，讓他們來整理。師可以適當指導(dǎo)。）學(xué)生自主活動，通過觀察、合作、交流，把不同學(xué)科和不同姓名的作業(yè)本按一定的標準分開。
學(xué)生匯報小組活動結(jié)果，并讓一組學(xué)生到講臺上邊演示邊敘述分類過程。通過匯報，想到的方法大致有以下幾種。
（1）相同學(xué)科的放在一起。
�。�2）同一個人的作業(yè)本放在一起。
�。�3）寫得好的放在一起，質(zhì)量較差的放在一起。
�。�4）男同學(xué)的放在一起，女同學(xué)的放在一起。
師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。通過你們共同的努力，我們把作業(yè)本弄整齊了，而且想出了不同的方法，這就是分類。你們都成了老師的小幫手了。那么，在這些方法中，你們討論一下哪些方法你覺得最好，為什么？
設(shè)計意圖：學(xué)生最喜歡干的就是能幫老師收發(fā)作業(yè)本，為了證明自己很能干，能積極、主動參與其中。這個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和語言表達能力。
2、實物投影出示19頁例題（媽媽的小幫手），分組討論完成。
師：通過剛才的分類，老師覺得你們很聰明，都成老師的小幫手了。那在家里，你是不是媽媽的好孩子、好幫手呢？在這里，我要先考考你們！出示例題圖后，讓學(xué)生小組討論，可以怎樣幫媽媽整理衣服。然后，讓學(xué)生匯報小組討論結(jié)果，并說說理由。
3、實物投影出示自主練習(xí)第1、2題，分組討論完成。
�。�1）第1題，學(xué)生討論哪些是鳥類，用Ｏ圈出來，并說明理由。
（2）第2題，小組討論。完成后小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。（此題分的方法多種，要對合理的方法給予肯定的評價。）
設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)的'設(shè)計先肯定學(xué)生的成績，使學(xué)生成就感得以滿足，學(xué)習(xí)興趣得以進一步提高。采用小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生之間形成了互助、互補、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
活動三：合作學(xué)習(xí)，體驗分類
1、設(shè)置操作情景：給事先準備好的各種車、飛機、船的玩具進行分類，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)出不同的分類方法。
�。�1）可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解一下各種玩具。
�。�2）讓小組內(nèi)學(xué)生仔細觀察、自由討論、思考交流，尋找出各種方法進行分類。
�。�3）學(xué)生匯報成果，并演示分類結(jié)果，用語言來表述分類標準和過程，體現(xiàn)分類標準的多樣性：a、按天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的分；b、按照功能用途分；c、按照顏色分等。交流時，讓學(xué)生充分說明自己分類的標準。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的還有哪一些，以此拓寬學(xué)生的知識面。（教師要及時表揚或補充、引導(dǎo)。）
設(shè)計意圖：以學(xué)生最感興趣的玩具來設(shè)置情境，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，進一步鞏固練習(xí)所學(xué)知識；因為分類標準不同，所以就有不同的分類方法，既可以拓寬學(xué)生的知識面，同時可以了解更多的有關(guān)分類的知識。
2、設(shè)置活動情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分類的方法，那么你們想一下，在我們身邊，我們還可以把什么進行分類，也就是還可以整理什么？回答可能很多，如a.整理桌椅；b.整理鉛筆盒；c.把同學(xué)們分類；d.整理書包
師：你們的想法可真多，我都沒想起來，我真佩服你們。這樣吧：我們整天都背一個小書包，學(xué)了分類，你能把自己的小書包分類整理一下嗎？（充分激發(fā)學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)成的教具來進行鞏固練習(xí)。）同桌可以先討論一下怎樣分，再動手分。讓學(xué)生在動手操作中找到分類整理書包的方法。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時，不時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
活動四：課堂總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？
你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？
設(shè)計意圖：課堂小結(jié)時間雖短，但能使學(xué)生的認識升華一步，同時做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清楚。
活動五：課外活動
回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲�，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。并寫出自己幫家人整理物品的過程和體會。
設(shè)計意圖：以此對學(xué)生進行德育教育，通過自己勞動體會到父母每天的辛勞，教會他們學(xué)會體諒父母，關(guān)心家人，熱愛勞動，學(xué)會珍惜別人的勞動成果。
分類小學(xué)教案9
教學(xué)目的：
●通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
●培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。
教學(xué)重點：
會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學(xué)難點：
會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類，。
教學(xué)用具：
量角器、直尺。
教學(xué)過程：
一、引入：
我們認識了三角形，三角形有什么特征?今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類.怎樣分?
二、新課：
1小組活動：
(1)出示小片子，觀察每個三角形.可以動手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。
2按角分的情況
引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角;不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角.
我們可以根據(jù)它們的不同進行分類
(1)分類.
根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類.
圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形.(板書)
提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎?(不能)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個角來區(qū)分.圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形.
請同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類?分別叫做什么三角形?
教師板書：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;
有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.
(2)三角形的關(guān)系.
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系.把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示.(畫圓圈)好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭.
(邊說邊把集合圖補充完整.)
每種三角形就是這個整體的一部分.反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形.
(3)三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它的內(nèi)角.……
問：還有沒有其他的'分法?
3按邊分的情況：
我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。
師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)?
從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?
三鞏固練習(xí)：
1.判斷題.
(1)由三條線段組成的圖形叫三角形.
(2)銳角三角形中的角一定小于90°.
(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形.
(4)三角形中能有兩個直角嗎?為什么?
2.87頁7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)
四作業(yè)
分類小學(xué)教案10
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知。
1、通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了角，誰知道角是由哪幾部分組成的？這也是我們判斷是不是角的重要依據(jù)。
2、其實生活中處處都有角，請你在我們身邊找一找，指給大家看。（先指頂點，再指兩條邊）
3、你們看生活中大大小小的角可真不少，今天我們就一同給他們分分類。板書：角的'分類
二、探索新知。
認識平角；
1、老師給同學(xué)們帶來一把扇子，折扇上也能找到角呢？請同學(xué)們仔細觀察，（扇子打開）你有發(fā)現(xiàn)么？指指：（頂點、兩邊）是呀！扇柄就是角的兩條邊。
2、繼續(xù)觀察，（扇柄成直線）扇柄成一條直線還是角么？為什么？指指頂點和兩邊。
3、我們用活動角演示一下，我們固定一邊旋轉(zhuǎn)另一邊，直到兩條直線成一條直線，誰直到這種角的名字？想想，人們?yōu)槭裁捶Q它為平角。
4、我們來看平角的畫法，（）誰來指指平角的頂點和兩條邊。
5、想想平角有多少度？怎么證明呢？平角和直角有什么關(guān)系？
6、你在生活中見過平角么？
認識周角：
1、剛才我們認識了一種特殊的角，我們再來開折扇，這樣還是角么？為什么？指指頂點和兩條邊。
2、拿出活動角，我們固定一邊，旋轉(zhuǎn)另一邊，直到轉(zhuǎn)一周，兩邊重合。誰知道它的名字，我們來看看它的畫法。指指它的頂點和兩邊。
3、周角有多少度？你是怎么知道的？它和平角有什么關(guān)系？和直角呢？
4、生活中你見過周角么？
角的分類：
1、接下來我們來進行一個畫角的活動，在紙上任意畫一個角，大小不定，也可畫剛學(xué)過的角。
2、幾名同學(xué)所畫的角已經(jīng)展示到黑板上了，想不想給這些角分分類，為了便于說明，我們給他們編上序號，以小組為單位討論：哪幾個角是一類？為什么？
3、匯報討論結(jié)果，為什么這樣分？
4、直角多少度？怎樣證明？銳角度數(shù)上有何特點？鈍角呢？
5、下面我們來利用活動角來擺角，我們認識了哪幾種角？誰來說一說，大家用活動角擺出來（最好按一定順序說）
分類小學(xué)教案11
教學(xué)目標：
1、通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點。
2、通過觀察、比較、歸類等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會每一類三角形的特點。
教學(xué)難點：理解并掌握各種三角形的特征。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、提問：我們學(xué)過哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？
根據(jù)學(xué)生匯報，師歸納：銳角：大于0且小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180。
2、課件出示下面三個角。
提問：怎樣把這三個角轉(zhuǎn)化成三個三角形？
學(xué)生回答：只要將角兩邊分別添上一個端點，再將這兩個端點連接起來就轉(zhuǎn)化成三角形了。
3、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的分類，那么三角形又可以怎樣進行分類呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)三角形分類的知識。（板書課題）
二、交流共享
1、課件出示教材第82頁例題5。
2、組織學(xué)生觀察課件中的.6個三角形，指名說出每個三角形的3個角分別是什么角。
學(xué)生觀察后得出：
�。�1）②號和④號這兩個三角形的3個角都是銳角。
（2）①號和⑥號這兩個三角形中都有1個直角，2個銳角。
�。�3）③號和⑤號這兩個三角形中都有1個鈍角，2個銳角。
3、小組合作交流，嘗試分類。
提問：你能根據(jù)角的特點把這些三角形分類嗎？
學(xué)生在四人小組內(nèi)交流討論，完成分類。
小組內(nèi)再互相分別說說什么樣的三角形是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
教師巡視，參與學(xué)生小組討論，了解學(xué)生的交流情況。
4、組織全班交流。
�。�1）通過學(xué)生交流得出：3個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有1個角是直角的三角形是直角三角形；有1個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。
�。�2）啟發(fā)思考。
提問：一個三角形中可能有2個直角或2個鈍角嗎？為什么？
引導(dǎo)交流得出：一個三角形中不可能有2個直角或2個鈍角，因為三角形3個內(nèi)角的和等于180。
追問：一個三角形最多有幾個銳角？最少有幾個銳角？
引導(dǎo)學(xué)生交流得出：一個三角形最多有3個銳角，最少有2個銳角。
5、認識三類三角形的關(guān)系。
教師介紹：把所有的三角形看作一個整體，銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個整體的一部分。它們之間的關(guān)系可以用下圖表示。
分類小學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)四年級第七冊P83-85
教學(xué)目標：
認知目標
1、認識、熟悉量角器，會用量角器量角。
2、熟練使用量角器量角。
能力目標
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。
情感目標
通過主動操作，使學(xué)生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。
教學(xué)重點：
熟悉量角器，會用量角器畫角。
教學(xué)難點：
量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。
教學(xué)準備：
多媒體課件及量角器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1. 同學(xué)們，今天開始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。
2. 磨刀花費時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。
3. 要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準備工作非常重要。
4. 就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來說，我們也必須準備好合適的工具——量角器。
說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1. 請你仔細地觀察量角器，然后做一個介紹。
2. 羅列量角器的相關(guān)知識：(請學(xué)生介紹)
(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;
(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;
(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;
(4)兩條零刻度線分別對應(yīng)兩組讀數(shù);
(5)讀一讀量角器上的刻度
說明：通過對量角器的認識，讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準備，并且由學(xué)生自主觀察，獲得新知，這樣對于學(xué)生正確使用量角器度量會有所幫助。
三、自學(xué)課本，嘗試操作
1、請先獨自思考，再看書自學(xué)如何正確使用量角器量角
(1)自學(xué)
(2)匯報交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。
2、完成書上第84頁的量角，并總結(jié)出量角三要點。
3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。
4、交流評議。
說明：通過學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學(xué)生進一步掌握量角的正確過程，最后請學(xué)生自己通過操作，總結(jié)出量角的三要點，這樣學(xué)生對使用權(quán)用量角器量角的過程從感性認識到理性認識，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過程，老師又能夠及時巡視，點評糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路。
四、分層練習(xí)，及時鞏固
1、填空
量角器是一個 ，從中心向左右兩邊各有一條 。
量角器被分成180等份，每一份所對應(yīng)角的大小是 ，記作 。
2、獨立完成書p71的第1、2、3、4、5題。
(1)小組合作交流。
(2)小結(jié)。
說明：通過這部分的練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的`知識要點，讓學(xué)生更明確量角的方法。
五、課堂總結(jié)，收獲評價
師：說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助?你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何?
說明：二期課改強調(diào)對學(xué)生的評價，學(xué)生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。
分類小學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識各種三角形的過程。
2、認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
3、在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
教學(xué)重點：
會按角的特征給三角形分類。
教學(xué)過程：
一、揭示目標、導(dǎo)入新課。
1、猜謎語：在課前活動中和同學(xué)一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜嗎？
形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。
三竿首尾連，學(xué)問不簡單。（打一幾何圖形）生：三角形
2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性，下面我們復(fù)習(xí)一下：課件出示復(fù)習(xí)題，生答。
3、師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）
師：想一想：這個圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？
生答：船，是由不同的三角形組成的。
師：對，這艘船是由不同的三角形組成的'，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。
4、導(dǎo)入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著不同的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來給三角形進行分類，板書課題：三角形的分類
二、問題引領(lǐng)：
三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點是什么就是我們這節(jié)課要探究的問題。
三、師生互動、交流匯報。
1、檢查預(yù)習(xí)，昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，拿出你們準備好的預(yù)習(xí)單以及三角形。下面小組合作探究。
要求：
�。�1）、根據(jù)三角形的特點進行分類。先說說自己的想法，討論之后再動手操作。
（2）、組內(nèi)成員分工合作，共同完成。
�。�3）、將結(jié)果寫在本上。
2、小組匯報：請小組匯報，并說清：你是按照什么標準將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？
3、歸納總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)會分類了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能幫老師把課件上三角形進行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結(jié)：
三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
（1）認識銳角三角形
師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。
師：銳角三角形有什么特點？生：三個角都是銳角。舉例。
（2）認識直角三角形
師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角。
師：直角三角形有什么特點？生：有一個角是直角。
師：同學(xué)們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例。
（3）認識鈍角三角形
生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例。
�。�4）比較這三類三角形的異同。
師：同學(xué)們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？
生：每個三角形中至少有2個銳角。
師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。
4、現(xiàn)在我們來做一個游戲�？凑l能猜出木板的后面是什么角？
學(xué)生們可以各執(zhí)己見的進行討論：圖1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。
圖2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。
圖3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說得好�？磥硗瑢W(xué)們對這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對不對呢？
5、判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？
有兩個鈍角的圖形是不是三角形？
6、按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形？
7、結(jié)合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？
四、課堂作業(yè)：
1、判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？
2、填一填：
�。�1）三角形有三條（ ）和（ ）個角。
�。�2）（ ）的三角形叫做銳角三角形。
�。�3）有一個角是（ ）角的三角形叫做直角三角形。
�。�4）有一個角是鈍角的三角形叫做（ ）。
3、判斷：（1）一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（ ）
�。�2）一個三角形里至少有兩個銳角。（ ）
4、畫一畫
在課本第26頁的點子圖中分別畫出一個銳角三角形、一個鈍角三角形，一個直角三角形。
五、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識？用什么方法學(xué)會的？
分類小學(xué)教案14
教材分析
《角的分類和畫角》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，第二單元《角》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是在學(xué)生已初步認識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上，進一步根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握角的分類以及各種角的度數(shù)，教學(xué)難點是會畫指定度數(shù)的角。我在教學(xué)中安排了“動一動”、“折一折”、“玩一玩”等操作活動，旨在讓學(xué)生利用活動角、圓形紙等實物教具充分進行操作，進一步加深對角的認識，同時注重學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生通過畫角感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.樂趣。
學(xué)情分析
學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。
教學(xué)目標
1.利用活動角學(xué)習(xí)角的分類，認識分類的標準，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
2.按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。
3.在動手操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和自主探索能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點和難點
掌握角的分類以及各種角的度數(shù)。會角量角器畫指定度數(shù)的角。
分類小學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第26－27頁
教學(xué)目標：
1、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角的特征。
2、經(jīng)歷探究三角形按角的特點分類的過程。能正確識別各類三角形。
3、通過多樣活動，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與分類能力。
教學(xué)重點：
探究三角形的分類方法；會按角的特點給三角形分類。
教學(xué)難點：
掌握各類三角形的特點點，快速識別三角形的種類。
教學(xué)具準備：
教學(xué)課件一套，教師和學(xué)生人手一套6個不同的三角形。平行四邊形或長方形每生一個，每生一個正方形。
教學(xué)過程：
課前談話：今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，瞧，都是些什么��？
出示（6個）三角形（生：三角形）
提問：這里面有哪幾種角��？（板書：銳角、直角、鈍角）
一、操作實驗，探究三角形的角的特征。
1、實驗研究。
談話：今天我們就要通過實驗操作，探究三角形角的特征。課前老師為你們同桌兩人準備了一個信封，信封里就有這樣的6個三角形，還有一張表格。請同學(xué)們同桌兩人合作，認真觀察與測量三角形的角，把實驗結(jié)果填入表中。
填完以后思考，從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生操作，填表。
可以用目光判斷，還可能用工具進行驗證。
3、學(xué)生交流：
提問：從表格中你發(fā)現(xiàn)了三角形角的特征嗎？
（三角形的角有：銳角、鈍角、直角；直角最多有1個，鈍角最多有1個，銳角最多有3個，至少有2個。）
二、嘗試分類，探究三角形按角的特點進行分類。
1、師：你能不能按三角形角的特點把三角形來分分類嗎？
2、學(xué)生操作
�。�2）和（4），（1）和（6），（3）和（5）
3、交流：說說這樣分類的根據(jù)。
提問：為什么把（2）和（4）分在一起呢？（因為他們都有3個銳角）
�。�1）和（6）分在一起理由是什么呢？（都有一個直角）
�。�3）和（5）分在一起，為什么這樣分呢？（因為里面都有一個鈍角）
提問：你能不能給每類三角形起一個名字。
小結(jié)：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
提問：銳角三角形有什么特征呢？板書：三個角都是銳角的三角形
直角三角形有什么特征？板書：有一個角是直角的三角形
鈍角三角形有什么特征？板書：有一個角是鈍角的三角形
出示各類三角形的含義（讀）：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；
有一個角是直角的三角形是直角三角形；
有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。
提問：這三類三角形有什么不同點？
4、游戲，猜一猜。
�。ń處煶鍪疽恍┤切�，用紙擋住兩個角，讓學(xué)生根據(jù)露在外面的一個角，猜一猜這個三角形屬于哪種三角形。）
只露出一個銳角；答：不同答案。
只露出一個直角；答：直角三角形
只露出一個鈍角；答：鈍角三角形
組織學(xué)生討論：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)：第（1）題只露出了一個銳角可能是銳角三角形，可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形，只有當三個角都是銳角的時候才是銳角三角形。第（2）題是直角三角形，第（3）題是鈍角三角形你們回答的非常準確。
5、用集合的觀念進行整合。如果把所有的三角形看作一個整體（畫個橢圓），銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形都是這個整體的一部分（畫出分類）。它們之間的'關(guān)系，可以這樣來表示（指著黑板上的圖說）從圖中，你知道了什么？
6、出示課題
談話：今天我們學(xué)習(xí)的是三角形的分類。[板書：三角形的分類]三角形按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
三、活動鞏固，加深對各類三角形特征的認識。
1、連一連：判斷是什么三角形？
談話：老師這里有一些三角形，不知道是什么三角形，你能幫助我判斷嗎？請你來連一連。
提問：你是怎么判斷的？
提問：有些三角形我們用眼睛很難看出是什么三角形，我們可以借助什么�。�
2、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：
�。�1）談話：現(xiàn)在老師想跟你們做個闖關(guān)游戲，第一關(guān)是：能不能用一張長方形紙或平行四邊形紙，剪出兩個完全一樣的三角形嗎？學(xué)生操作，交流，你是怎么剪的？
�。�2）教師：如果給你一張正方形紙，你能折多少個直角三角形嗎？
第二關(guān)：
談話：現(xiàn)在老師取了2個三角形，看看都是什么三角形呢？出示三角形。
你能在下面的三角形中分別畫一條線段，把它分成兩個直角三角形嗎？
學(xué)生自己把一個三角形分成兩個三角形，說說這兩個三角形分別是什么三角形？（教師提供同一個三角形）
學(xué)生通過畫一畫認識到，符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。
第三關(guān)：
談話：能不能把我們分出來的這個直角三角形中再畫一條線段，把它分成兩個三角形嗎？。
展示分成兩個直角三角形：把其中一個直角三角形中畫一條線段，把它分成兩個三角形，仔細觀察，它可以分成哪些類型的三角形？
四、鞏固與應(yīng)用
1、第27頁練一練第2題。
2、第27頁練一練第6題。
五、總結(jié)提高，課后延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你了解了三角形的哪些知識？還想了解哪些知識？自己可以通過書籍，上網(wǎng)查閱來獲得更多的知識。明天將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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