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《找汗》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《找汗》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《找汗》教案1
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)第26課。請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題。板書(shū)26找汗
2、師：看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
學(xué)生思考回答。
3、師：真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！認(rèn)識(shí)世界就是從問(wèn)題開(kāi)始的。老師把大家的問(wèn)題綜合整理出了四個(gè)基本問(wèn)題。誰(shuí)會(huì)讀？出示課件或小黑板，指名讀：
�、僬l(shuí)找汗？
②它為什么找汗？
�、鬯侥膬赫液�？
�、苷液沟慕Y(jié)果怎樣？
4、師：現(xiàn)在，就讓這些快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)引領(lǐng)我們走進(jìn)課文，尋找答案，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。題目是文章的眼睛，通過(guò)質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生主動(dòng)地了解課文。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：聽(tīng)老師朗讀課文，想想這些問(wèn)題你能回答出幾個(gè)？
2、學(xué)生自由讀課文，要讀得正確、流利。畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段號(hào)。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
�、�
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、師：從這段話中你知道了什么？
3、指名回答。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“人”，板貼“汗珠”。
4、指導(dǎo)朗讀。師：如果你是小花貓，你會(huì)怎樣想呢？那你來(lái)讀讀。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“花貓”
5、師：多奇怪呀！孩子們，你們遇到不知道又特別想知道的事情該怎樣做呢？
6、師：是的，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多想想辦法，我們能學(xué)到更多的知識(shí)。
�、�
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：讓我們瞧瞧這只小化貓是怎樣做的？男生朗讀第二自然段。
2、指名回答。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“牛”，出示汗珠圖片，指名板貼。
3、識(shí)字。師：這是老牛的〈鼻子〉。出示生字卡片：想個(gè)好辦法記住“鼻”字。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)師：老牛的鼻子上有很多〈汗〉，就叫〈汗津津〉。
�、�
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：聽(tīng)了老牛的話，小花貓找到汗了嗎？女同學(xué)朗讀第四自然段。
2、識(shí)字。出示生字卡片，師：你怎樣記住“摸”字的？讓學(xué)生做一做動(dòng)作。
3、分角色表演這部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些運(yùn)作模式或提示經(jīng)驗(yàn)方法，適時(shí)啟發(fā)，進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。分角色表演提高學(xué)生的說(shuō)話能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
四、合作學(xué)習(xí)
1、師：小花貓找汗時(shí)還遇到了哪些小動(dòng)物呀？
2、指名回答。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“小馬”“黃狗”“小豬”。
3、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。師：它們又對(duì)小花貓說(shuō)了什么？小花貓找到汗了嗎？你喜歡哪種小動(dòng)物就選擇它和小花貓之間的事進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
4、方法指導(dǎo)。
�、賻煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想和小伙伴用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)呢？
�、谏栽富卮�。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生留下豐富的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生勇于打破自己的思維定勢(shì)，采取多種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如：學(xué)生有的分角色表演讀；有的當(dāng)小老師帶讀；有的用自己的方法記字；有的表演課本劇……方法好的，教師可及時(shí)表?yè)P(yáng)和推廣，使之產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
�、蹘煟耗銈兊霓k法真棒。讓我們開(kāi)始吧！
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的圖文結(jié)合、表演、合作朗讀等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，多方面去獲取成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
5、小組合作學(xué)習(xí)。
6、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。小組成員匯報(bào)后，先由合作伙伴進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，再由其它小組補(bǔ)充或提出異議。（教師為學(xué)生準(zhǔn)備必要的道具。進(jìn)行表演的孩子可以帶上頭飾；識(shí)字的可以拿起生字卡片告訴大家自己的識(shí)字方法和途徑，組詞，并把卡片貼在黑板上；可以選擇詞語(yǔ)卡上的詞語(yǔ)說(shuō)話等等。）
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主展示的平臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的個(gè)體差異當(dāng)作資源來(lái)開(kāi)發(fā)，力求做到解放學(xué)生的頭腦、嘴巴和雙手，使他們敢想、敢說(shuō)并用自己的方式解決問(wèn)題。通過(guò)多種思維的碰撞，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
7、梳理補(bǔ)充。師：真精彩！老師也為你們驕傲！這兒還有幾個(gè)字（詞語(yǔ)），你們也想和他們做朋友嗎？
①出示卡片，認(rèn)識(shí)學(xué)生遺漏的字、詞語(yǔ)。
②出示課件，認(rèn)識(shí)多音字“藏”。
五、回顧復(fù)習(xí)
1、師生配合朗讀課文。教師讀旁白部分，學(xué)生分組分角色朗讀，邊讀邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。
2、鞏固、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
①開(kāi)火車讀、卡片抽讀要求認(rèn)識(shí)的字。師：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)的`字還記得嗎？
�、谌サ羝匆糇x字。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？
③同桌互讀，用鉛筆為對(duì)方畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)。師：你認(rèn)為他讀得好就送他一份特別的禮物吧！
3、合理延伸。
出示課件或題板，師：小花貓通過(guò)找汗知道了老牛的汗在＿＿上，＿＿的汗在＿＿上，＿＿的汗在＿＿上，＿＿和自己的汗藏在＿＿上。（教師邊說(shuō)邊把汗珠圖片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。）學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？
對(duì)于這一開(kāi)放的、生成性的問(wèn)題，不同性格的學(xué)生會(huì)有不同的感受，只要學(xué)生理解得合乎情理就可以了。
�。�、教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。老師也明白了一個(gè)道理，我也想說(shuō)說(shuō)，好嗎？小花貓聽(tīng)了老牛、小馬、和黃狗的話卻沒(méi)有找到汗，這也告訴我們一個(gè)道理——?jiǎng)e人說(shuō)的話并不一定適合自己，我們不能光聽(tīng)別人說(shuō)，還要自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手尋找答案。
�。�、作業(yè)：讓學(xué)生繼續(xù)收集其它動(dòng)物排汗方式的資料或有關(guān)動(dòng)物其它方面的趣事，在《品德與生活》課堂上交流。
《找汗》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。
2、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐
3、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的'良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)、問(wèn)、汗、吐。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡若干。
2、釣竿小魚(yú)池教具。
3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片。
5、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)
1、動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲
3、這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
4、認(rèn)讀識(shí)字游戲
三、學(xué)習(xí)新授生字
1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。
四、識(shí)字游戲
1、小貓釣魚(yú)
2、誰(shuí)當(dāng)小老師?
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?
教學(xué)反思
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈�！�
1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
《找汗》教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問(wèn)句、感嘆句。分角色朗讀課文。
2．通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．分角色朗讀課文。
2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見(jiàn)面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來(lái)，大聲地讀出課題吧！
2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)汗。)
3、師：是呀，它怎么沒(méi)汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問(wèn)了誰(shuí)嗎？指名說(shuō)。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。
4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。
5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰(shuí)能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過(guò)河了!（指名領(lǐng)讀）
�。ㄖ笇�(dǎo)字音：“�！北且�，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）
6、師：你們真是群樂(lè)于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語(yǔ)山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語(yǔ)：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開(kāi)腳掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）
7、來(lái)，我們一塊來(lái)讀。
二、情境感悟，對(duì)話朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段。
1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過(guò)了詞語(yǔ)山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問(wèn)老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒(méi)汗呢？）
2、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。
3、師：老牛是怎么回答的？
4、師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示“汗嘛，在鼻子上。”）
5、聽(tīng)老師來(lái)讀讀老牛的話。
6、師：誰(shuí)也想來(lái)學(xué)學(xué)老牛說(shuō)話？
生：汗嘛，在鼻子上。
7、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。
8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。
9、師：這回特別像老�！，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家。
師：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？
生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。
10、除了從老牛說(shuō)的話知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？
11、哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀---
12、師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）
13、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書(shū)上的一個(gè)
詞語(yǔ)來(lái)形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）
14、師：你們真會(huì)讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。
15、老師這里還有一個(gè)句子：老牛說(shuō)：汗嘛，在鼻子上。把這兩個(gè)句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？你喜歡哪一句?(是��！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，寫得多具體
16、喜歡勤勞的老牛嗎？誰(shuí)來(lái)戴上老牛的頭飾，配上動(dòng)作讀一讀老牛說(shuō)的話？
�。�1、老師來(lái)讀旁白，另一學(xué)生讀
2、誰(shuí)來(lái)讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀老牛的話？
3、全班一起讀）
17、聽(tīng)了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自己的鼻子，沒(méi)汗)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。
18、師：看來(lái),你沒(méi)有光聽(tīng)老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒(méi)汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰(shuí)能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）
�。ㄉ�1讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒(méi)找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望��！
�。ㄉ�2讀）師評(píng)：我聽(tīng)出小花貓好奇的心情。
�。ㄉ�3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過(guò)了。
19、看來(lái)，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒(méi)找到汗。下面咱們來(lái)合作讀讀2、3段。誰(shuí)當(dāng)老牛？誰(shuí)
當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來(lái)讀旁白。(師生合作讀2、3段)
（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒(méi)有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫(huà)面）小馬、小狗又是怎么說(shuō)的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫(huà)出小馬、小狗說(shuō)的.話。
2、小馬是怎么說(shuō)的呢？指名說(shuō)。
3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）
4、你覺(jué)得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說(shuō)“涼快的（……）”
5、小馬覺(jué)得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）
6、誰(shuí)能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀小馬的話吧?
�。ù黝^飾）
評(píng)：①真是匹可愛(ài)的小馬！
�、跒槭裁匆驖L呢？
�、壅l(shuí)再來(lái)讀一讀？
打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！
7、小花貓?zhí)蛱蛉�，沒(méi)汗！它又去問(wèn)小狗，小狗又是怎么說(shuō)的呢？繼續(xù)交流。
8、小狗在干嘛呢？
來(lái)！見(jiàn)過(guò)小狗乘涼的嗎？學(xué)一學(xué)？
看來(lái)實(shí)在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。
8、你真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。
1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰(shuí)愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來(lái)讀第八自然段。
2、師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！
3、你們聽(tīng)�。◣煼蹲x八自然段）
4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來(lái)演小豬，我來(lái)演小花貓問(wèn)問(wèn)你們。
師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？
生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？
5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。
6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。
7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？
生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。
8、師：小花貓走了這么多路，問(wèn)了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來(lái)當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）
9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。
三、分角色讀，加深理解。
1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）
2、那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學(xué)讀旁白))（戴上頭飾）
四、連線游戲，總結(jié)升華。
1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰(shuí)最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀.2、師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說(shuō)。
3、看來(lái)，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問(wèn)，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書(shū)）
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧�。ǔ鍪旧郑荷�、原）
2、你有什么好辦法來(lái)記住它們呢？想好了嗎？那我就來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋�！霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。
3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來(lái)記的，真不錯(cuò)！）
4、下面，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書(shū)寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。）
5、你們能像我這樣一筆一畫(huà)地把字寫好嗎？趕緊在書(shū)上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書(shū)了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老牛圖
汗在鼻子上
小馬圖
汗在身上
不懂就問(wèn)
《找汗》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2.正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的`興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)讀好文中帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子，讀出課文的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備;
生字卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.一個(gè)帶小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來(lái)找去。
2.師：“小花貓你在找什么?”
3.生：“這么熱的天我怎么沒(méi)汗呢?”
4.出示課題，并板書(shū)。
5.齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生教讀。
3.開(kāi)火車讀。
4.爬智慧山，鞏固生字讀音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)生質(zhì)疑：
(1)小花貓為什么要找汗?
(2)它都找了哪些動(dòng)物?
(3)找到了嗎?
2.自由讀課文，小組討論：(1)小花貓為什么要找汗?
3.集體交流。
4.指導(dǎo)讀好第一自然段的問(wèn)句，讀出課文的情趣。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.師：小花貓為什么要找汗?
(生答)
二、學(xué)習(xí)新課：
1.師拿出上節(jié)課大家的問(wèn)題：
(1)它都找了哪些動(dòng)物?
(2)找到了嗎?
2.分小組討論合作學(xué)習(xí)。
它都找了哪些動(dòng)物?
3.教師在學(xué)生交流的同時(shí)，相繼板書(shū)，并指導(dǎo)好朗讀。
4.師：小貓找到了嗎?
5.指導(dǎo)朗讀。
三、連線游戲：
1.出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)把“汗”貼在動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。
四、學(xué)習(xí)生字：
1.怎么記住那些字?說(shuō)說(shuō)你的方法?
2.觀察字的寫法。
3.師范寫一個(gè)字。
4.生描寫。
5.評(píng)議。
《找汗》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分�！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐
2在理解詩(shī)歌的.基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教桿字卡若干釣竿小魚(yú)池教具
2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》
3、表演用背景幕布錄像機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一導(dǎo)入：
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
(讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)
(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)
三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)
四學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：
說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話
問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。
汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。
五玩識(shí)字游戲
1小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)xxx找一找。
2誰(shuí)當(dāng)小老師?
3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六童話故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
(教師分發(fā)頭飾)
(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?
(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)
七教師小結(jié)：
小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
活動(dòng)反思：
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈�！�
1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
《找汗》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓找汗》。
2、勇闖“生字關(guān)”。指名讀生字詞，了解一類生字掌握情況。
3、作業(yè)檢查：熟讀課文，認(rèn)識(shí)并讀出詞語(yǔ)。檢驗(yàn)孩子們是否認(rèn)識(shí)這些課文中的生字詞。（指一名同學(xué)讀，1讀后領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。這位同學(xué)點(diǎn)下一位同學(xué)讀詞。）
二、講授新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢驗(yàn)，老師知道同學(xué)們昨天學(xué)得不錯(cuò)，都能闖過(guò)“字詞關(guān)”，接著我們就要闖下一關(guān)——“課文關(guān)”了，要求大家不僅會(huì)讀，還要理解意思，大家有信心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段
�、趴凑n文題目，問(wèn)：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（人會(huì)出汗，自己與別人不同，覺(jué)得好奇。）導(dǎo)語(yǔ)：炎炎烈日，人們?cè)谔锏乩飫趧?dòng)，在操場(chǎng)上奔跑，甚至是只走在路上，就會(huì)滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓卻沒(méi)看到自己的汗，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）
⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦思考、善于提問(wèn)）
�、瞧綍r(shí)遇到疑難時(shí)，我們會(huì)怎么解決？（問(wèn)別人、向別人請(qǐng)教）
導(dǎo)語(yǔ)：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請(qǐng)教別人，我們?nèi)タ纯此蛘l(shuí)請(qǐng)教了。
⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰(shuí)請(qǐng)教？
②老牛的回答是什么？③這樣的回答解決小花貓心中的疑問(wèn)了嗎？⑸根據(jù)要求，在書(shū)上邊讀邊畫(huà)。小花貓的話畫(huà)曲線，老牛的話畫(huà)直線。
⑹分角色朗讀1-2段，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)，理解“汗淋淋”（創(chuàng)設(shè)情境理解——老牛在太陽(yáng)下勞動(dòng)，汗水一個(gè)勁地流。）
�、速N汗小游戲：出示老牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。
�、烫釂�(wèn)：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問(wèn)解決了沒(méi)有？（沒(méi)有）從哪里看出來(lái)？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動(dòng)作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）
導(dǎo)語(yǔ)：老牛的答案好像不適合小花貓，對(duì)于這個(gè)答案，他好像不滿意。那么他的解疑之路還會(huì)繼續(xù)嗎？他又向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
3、依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文的第4——7自然段。⑴貼汗小游戲：
小馬——身上→
舔舔全身，沒(méi)汗（不滿意）
小狗——舌頭上→
看不清
�、浦该x、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導(dǎo)。⑶導(dǎo)語(yǔ)：小花貓的確是一個(gè)認(rèn)真的孩子，別人的答案他3都要親身去實(shí)踐一下去辨別真?zhèn)危@樣的`行為值得我們學(xué)習(xí)。為了檢驗(yàn)自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個(gè)小幫手，是誰(shuí)呢？從他的身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。
4、學(xué)習(xí)課文第8——10段
�、�、齊讀課文8-10段，思考：小花貓找到汗了嗎？
從哪兒看出來(lái)的？⑵指導(dǎo)朗讀：讀好反問(wèn)句，注意語(yǔ)氣的指導(dǎo)。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰(shuí)，體會(huì)“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬——腳掌里
小花貓——腳掌里
小結(jié)：原來(lái)，小花貓的汗和小豬的汗一樣，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！
三、課文小結(jié)
1、教師總結(jié)：世界真奇妙！不同的動(dòng)物，出汗的位置不同；有些不同的動(dòng)物，出汗的位置相同。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。
2、課文內(nèi)容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過(guò)“課文關(guān)”。
四、拓展延伸
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道小花貓是一個(gè)什么樣的孩子？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？（愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、不輕信、不盲從、打4破沙鍋問(wèn)到底??）
2、引申：這樣的孩子，才是老師心目中愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，相信他很快就能掌握許多知識(shí)，變得更優(yōu)秀。老師希望同學(xué)們也向小花貓學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)有知識(shí)、有文化的人，以后為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。
五、勇闖“作業(yè)關(guān)”
1、生字指導(dǎo)“身”。
2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物出汗的位置,探索自然界的奧秘。
《找汗》教案7
[教學(xué)內(nèi)容]
《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見(jiàn)人出汗，覺(jué)得奇怪，怎么自己沒(méi)汗呢？他一路問(wèn)過(guò)去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來(lái)藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)“汗”的有趣知識(shí)。
這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。
2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。
1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句。
2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的
感悟。
3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演，從而
提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
4．讓學(xué)生在主動(dòng)探究中寫生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生
動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
[教學(xué)過(guò)程l
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．(出示課件)一只動(dòng)畫(huà)小貓，在自己身上找來(lái)找去。
2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢？”
3．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！”(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。
2．組內(nèi)活動(dòng)，把生字讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3．指名讀，開(kāi)火車讀，多種形式認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過(guò)一座詞語(yǔ)智慧山�！蔽覀儙蛶退桑�
5．課件出示本課生詞，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)，就爬到山頂了，插上紅旗。)
三、再讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^(guò)程中都遇到了誰(shuí)呢？
2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。
3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。
4．它遇到老牛，是怎樣問(wèn)老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。
(1)指名學(xué)生讀文。
(2)說(shuō)說(shuō)知道了什么？
(3)課件出示，老牛說(shuō)的話。
(4)學(xué)生自由讀老牛說(shuō)的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)指名學(xué)生讀老牛說(shuō)的.話，讀出老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
(6)齊讀。
(7)師生分角色朗讀1至3自然段。
5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰(shuí)？你又明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀后面的課文。
6．師：你知道了什么？學(xué)生答，師相機(jī)板書(shū)。
7．引導(dǎo)學(xué)生讀文，結(jié)合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。
(1)學(xué)生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。
(2)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)。
(3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動(dòng)物的話，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小動(dòng)物的語(yǔ)氣。
8。師生互讀，小動(dòng)物間的對(duì)話。
四、品味感受，感情朗讀
1．師：“這只小花貓是一只多么愛(ài)提問(wèn)的小花貓啊！它看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪。誰(shuí)會(huì)讀，你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上。”
(課件出示)
師：相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
2．師生分角色讀課文。
五、連線游戲，理解課文
1．這些小動(dòng)物的汗在哪里呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友把汗貼在相應(yīng)
的位置。
2．請(qǐng)學(xué)生連線。
老牛的汗腳掌里
小馬的汗舌頭上
黃狗的汗鼻子上
小豬的汗身上
3．把連好的句子讀一讀。
4．你還知道其它動(dòng)物的汗出在哪嗎？(課內(nèi)不能完成，可以
讓大家課后查查資料，再和大家說(shuō)一說(shuō)。)
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解一些小動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，的
確在我們的生活中有許許多多有問(wèn)題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和了解。
《找汗》教案8
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫“怎”“涼”“打”“全”“吐”
“舌”等字，積累“涼快”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物“汗”的常識(shí)，再說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的'趣事。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解動(dòng)物“汗”的常識(shí)。
第一課時(shí)076
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“涼快”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，設(shè)置懸念，導(dǎo)讀課文
1、教師板書(shū)課題：小朋友，你們知道什么是汗嗎？
2、你們都在什么情況下會(huì)流汗？汗一般會(huì)在那些地方？
3、教師：我們都知道自己的汗在哪？可是有只小動(dòng)物它不知道自己的汗藏哪了，到處找汗，它能找到嗎？它的汗又在哪呢？
二、自由讀課，整體感知
1、教師示范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，把對(duì)自己有困難的生字詞做上
記號(hào)。
2、學(xué)生讀課文。
3、分組把課文讀一讀。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，找出含有生字的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生借助拼音，拼讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生以小組為單位，合作認(rèn)讀這些詞語(yǔ)中的生字。
4、檢查生字的認(rèn)讀情況。
四、朗讀課文，整體把握
1、學(xué)生自由讀課文，想一想，誰(shuí)在找汗？它都問(wèn)了誰(shuí)，結(jié)果怎樣？
2、指名反饋，教師板書(shū)。
《找汗》教案9
教學(xué)目的：
1、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物排汗的方式是不一樣的'。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和童話故事的喜愛(ài)之情，認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，一個(gè)多音宇。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)；
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，探究生活中的為什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、接觸課文，激趣質(zhì)疑
１、揭示課題。
2、看到課題后你想知道些什么?
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學(xué)生自讀。
三、學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)讀。
(2)小花貓都去問(wèn)了誰(shuí)?
2、成立“找汗特別行動(dòng)小組”。
(1)任務(wù)一：選任務(wù)二：讀
(2)學(xué)生討論、活動(dòng)。
(3)檢查學(xué)習(xí)情況。
教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)小花貓去向老牛、小馬、黃狗、小豬找汗的句子。
(4)任務(wù)三：演，演一演小花貓向小動(dòng)物找汗的過(guò)程。
四、鞏固練習(xí)
動(dòng)物身上的趣事你還知道哪些?
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