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整百、整千數(shù)加減法教案（通用17篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的整百、整千數(shù)加減法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
整百、整千數(shù)加減法教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)方法
自學(xué)、教師指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生匯報(bào)課前數(shù)學(xué)閱讀，口算。
2．讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)有什么特點(diǎn)？再說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)百組成的。
3出示復(fù)習(xí)題
�。�1）13個(gè)十是（ ）。
�。�2）25個(gè)百是（ ）。
�。�3）5個(gè)千是（ ）。
（4）80里面有（ ）個(gè)十。
利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。
出示課題：整百整千數(shù)的`加減法
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例11出示例11的畫面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。
�。�1）從圖中你們知道了什么？（電視機(jī)1000元，冰箱2000元）
（2）請(qǐng)你們幫張爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？
生連麥，語(yǔ)音，匯報(bào)交流。
師：誰(shuí)會(huì)列式？
1000+2000=請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的？
連麥語(yǔ)音學(xué)生回答。
師歸納：同學(xué)們的算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)減法。
師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？
師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算？并告知結(jié)果。
連麥語(yǔ)音學(xué)生回答。
3、教學(xué)例12。
（1）學(xué)生匯報(bào)：
80+50=130-80=130-50=
思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果。并說(shuō)出口算過(guò)程；（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130。計(jì)算130-80=和130-50=這兩道題時(shí)，可以看到減法想到加法遞推。因?yàn)?0+50等于130。所以130減去80等于50或因?yàn)?0+50等于130所以130減去50就等于80）引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同？
4、嘗試練習(xí)，做后指生說(shuō)說(shuō)算法
900+600=1500-600=1500-900=
問(wèn)；你是怎么計(jì)算出來(lái)的？
三．鞏固練習(xí)。
1、快樂垂釣：
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2．解決問(wèn)題，做一做第2題
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算
生1：一共有多少袋麥子？
生2：麥子比稻谷多多少袋？
生3：麥子和稻谷一共有多少袋？
集體訂正
3．練習(xí)十九第三題。
四．總結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）
師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決生活中遇到的問(wèn)題。
五．作業(yè)
練習(xí)十九第1題
整百、整千數(shù)加減法教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自主探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�，正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)(退)加減法。
3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識(shí)。
【學(xué)情分析】
這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握整百、整千數(shù)進(jìn)(退)加減法的口算方法。
能夠正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)(退)加減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。
1.口答：
(1)5個(gè)千是( )
(2)36個(gè)百是( )
(3)130是由( )個(gè)十組成的'。
(4)850是由( )個(gè)百和( )個(gè)十組成的，或( )個(gè)十組成的師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)，那老師想問(wèn)問(wèn)你們：我們學(xué)過(guò)的整百、整千數(shù)有哪些?(生答)
像這樣整百、整千數(shù)怎樣加減呢?今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)探究整百、整千數(shù)加減法。(板書課題)
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
(2)能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�，正確口算整百、整千數(shù)加減法。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例11
師：小朋友，你們知道嗎?近些年，我國(guó)廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，由于國(guó)家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來(lái)了，大家看!(課件呈現(xiàn)一幢幢小樓、一排排新房……)農(nóng)民都住上了新房子。
(課件出示師：張爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器，看張爺爺怎么說(shuō)?
(課件出示)張爺爺先去了家電商場(chǎng)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生：買電視機(jī)花了1000元。
師：接著張爺爺又去了賣冰箱的地方，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生答：買電冰箱花了2000元。
(1)學(xué)習(xí)加法
師：張爺爺說(shuō)，小朋友，你能幫爺爺算算一共花了多少錢?爺爺買電視機(jī)和冰箱花的錢，可以用加法計(jì)算。
板書例11：1000+2000=
共同探究1000+2000的計(jì)算方法。
師：1000+2000等于多少呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣口算的?每組選代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)，反饋幾種可能性如下：
生1：把1000看作1個(gè)千，2000看作2個(gè)千，1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000. (板書)
師：對(duì)，這位小朋友用數(shù)的組成來(lái)算，誰(shuí)還有其他的算法?生2：從1+2=3想出1000+2000=3000(元). (板書)師：它們都是整千數(shù)，可以直接把千位上的兩個(gè)數(shù)相加，然后在后面添上3個(gè)0.生3：我能在計(jì)數(shù)器撥一撥(一生演示)得出1000+2000=3000 ……
師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的?
師：(課件出示)同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡哪種方法?(生答)就用哪一種方法計(jì)算。
(2)、學(xué)習(xí)減法。
師：張爺爺說(shuō)，謝謝小朋友，你們知道冰箱比電視機(jī)貴多少元嗎?求冰箱比電視機(jī)貴多少錢，就是求2000比1000多多少元?
板書：2000-1000=
同學(xué)們這么快就算出了它的得數(shù)，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的嗎?生：把2000看作2個(gè)千，1000看作1個(gè)千，2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000。
師：還有別的算法嗎?
生：因?yàn)?-1=1 ，所以2000-1000=1000(元)
……
2、教學(xué)例12
(1)、你能用50，80，130這三個(gè)數(shù)編出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?出示并板書例12：80+50 = 130-50=
師：同學(xué)們能用剛才學(xué)到的方法，來(lái)解決這兩題嗎?先說(shuō)第一題
生1：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130.
生2：先算8+5=13，再在13后面補(bǔ)一個(gè)0，就是130.
生3：列豎式80+50，個(gè)位上0加0還是0，十位上8加5是13，滿十向百位進(jìn)1，十位上寫3，結(jié)果是130。
第二題呢?
生1： 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.
生2：由13-5=8，再在8后面補(bǔ)一個(gè)0，就是80.
……
(2)師：你們真了不起，小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧!(板書)
900+600= 1500-600=
師：同桌互相交流一下?
你是怎樣想的?先說(shuō)第一題
生1：900+600=1500，9個(gè)百加6個(gè)百是15個(gè)百，就是1500.生2：9+6=15，所以900+600=1500
第二題呢?
生1：想加算減，因?yàn)?00+600=1500，所以1500-600=900
生2：想15-6=9，所以1500-600=900
師：同學(xué)們真棒!用整十?dāng)?shù)加減的口算方法推理，解決了整百數(shù)的加減計(jì)算。下面我們一起總結(jié)一下整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法。
4、小結(jié)：整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法：
(1).先把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再加減。
(2).先把0前面的數(shù)相加減，然后在得數(shù)末尾添上相同個(gè)數(shù)的0。
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān)：1、快樂垂釣
800+100= 3000+6000= 1000-3000=
120-50= 600+900= 9000-5000= 80+70=
第二關(guān)：2、捉鼠競(jìng)賽
第三關(guān)：3、判斷對(duì)錯(cuò)。
四、小結(jié)。
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲?
師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決生活中遇到的問(wèn)題。
【板書設(shè)計(jì)】：
整百、整千數(shù)的加減法
例11 1000+2000=3000方法一：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千方法二： 1+2=3 2000-1000=1000
例12 80+50=130 900+600=1500 130-50=80 1500-600=900
整百、整千數(shù)加減法教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．
1．（1）13個(gè)十是多少？
�。�2）25個(gè)百是多少？
�。�3）5個(gè)千呢？
�。�4）80里面有（ ）個(gè)十．
2．簡(jiǎn)答題．
700里面有（ ）個(gè)百．
130里面有（ ）個(gè)十．
4000里面有（ ）個(gè)千．
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．
B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．
2．出示（2）700－300＝400．
學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）2000＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說(shuō)出計(jì)算結(jié)果．
4．出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的'方法．
2．學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
�。ㄈ┙虒W(xué)例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問(wèn)：你是怎么計(jì)算出來(lái)的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
�。ㄋ模┛偨Y(jié)．
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
2000＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對(duì)又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋2000
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
�。�1）．（ ）＋350＝750400－（ ）＝80
�。� ）－70＝210280＋（ ）＝780
�。�2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
整百、整千數(shù)加減法教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并能正確地口算。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷整百、整千數(shù)加減法計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法，思維可能會(huì)受限制，在口算時(shí)大多數(shù)學(xué)生可能選擇根據(jù)20以內(nèi)加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，忽視了利用數(shù)的組成去計(jì)算。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地口算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解整百、整千數(shù)加減法的算理。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、游戲?qū)搿?/p>
師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？那咱們就來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)字的游戲吧？快看，小動(dòng)物們迫不及待的來(lái)了！
�。ㄕn件出示小動(dòng)物圖片，圖片中小動(dòng)物提出問(wèn)題）
3000 700 650 2300
師：孩子們真聰明！像2300.3000這樣的`數(shù)叫做整百數(shù)、整千數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《整百、整千數(shù)加減法》（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）
活動(dòng)2【講授】
二、探究新知。
1、教學(xué)例11。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，興隆大家庭的電器商場(chǎng)正在搞活動(dòng)，今日電視機(jī)特價(jià)1000元，冰箱特價(jià)2000元，看到這些信息你會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
預(yù)設(shè)1：買這兩樣電器一共多少錢？
預(yù)設(shè)2：電視機(jī)比冰箱便宜多少錢？
預(yù)設(shè)3：冰箱比電視機(jī)貴多少錢？
�。�2）小組合作，探究算法
師：像這樣的整千數(shù)加減法我們可以利用數(shù)的組成、類推等方法快速的口算，老師想出幾道題考考大家，你們有信心做對(duì)嗎？
3000+6000= 9000-6000=
200+400= 600-200=
2、教學(xué)例12.
�。�1）組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)。
出示：50.80.130這一組數(shù)，2人一組，分別相處一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。
（2）出示：80+50= 130-80=
學(xué)生交流算法。 80+50=
預(yù)設(shè)：1.8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130.
2、由8+5=13得到80+50=130
3、先算8+5=13，再將后面的0補(bǔ)上，就是130. 130-80=
1.13個(gè)十減去8個(gè)十是5個(gè)十，就是50.
2、由13-8=5得到130-80=50.
師：同學(xué)們太了不起了，有這么多的方法，小精靈聰聰也有兩道題想考考你，趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧！
900+600= 1500-600=
同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、小結(jié)：
計(jì)算整百、整千數(shù)加減法，可以有多種方法，你覺得哪種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法計(jì)算。
活動(dòng)3【練習(xí)】
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、口算練習(xí)題。（卡片形式）
300+400= 4000+3000= 60+20=
1300-700= 9000-5000= 1500+1000=
2、貓抓老鼠游戲（練習(xí)十九第1題）。
3、解決問(wèn)題（練習(xí)十九第2題）。
活動(dòng)4【活動(dòng)】
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
活動(dòng)5【作業(yè)】
五、作業(yè)。
完成練習(xí)十九的第4題。
整百、整千數(shù)加減法教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法，經(jīng)歷口算的過(guò)程。
2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算，提高口算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真口算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法的'口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)：
1、填空：
�。�1）80里面有（ ）個(gè)十。
（2）700里面有（ ）個(gè)百。
（3）3000里面有（ ）個(gè)千。3000里面有（ ）個(gè)百。
�。�4）3756=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
2、數(shù)的組成：
�。�1）4個(gè)千和2個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。
（2）5800是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成的。
二、出現(xiàn)課件：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)）
3、學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題：
�。�1）老爺爺一共花了多少錢？
�。�2）一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？
�。�3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？
想一想：這幾個(gè)問(wèn)題要用什么方法來(lái)解決呢？
三、今天我們就一起來(lái)探究整百、整千數(shù)的加減法的口算方法：
�。ǔ霈F(xiàn)課題：整百、整千數(shù)的加減法）
1、請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題自己試一試。
（如果有困難可以與同伴進(jìn)行交流）學(xué)生完成練習(xí)一
2、學(xué)生匯報(bào)：
預(yù)設(shè)一：
老爺爺一共花了多少錢？1000+2000=3000（元）答：老爺爺一共花了3000元。
師問(wèn)：你是怎么想的？為什么用千位上的2—1呢？還有別的想法嗎？
預(yù)設(shè)二：
一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？2000—1000=1000（元）答：一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少1000元。
師問(wèn)：你能說(shuō)出自己的想法嗎？誰(shuí)還有不一樣的想法？
預(yù)設(shè)三：
老爺爺買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)電視多花多少錢？2000—1000=1000（元）答：老爺爺買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)電視多花1000元。
師問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題還可以怎么提呢？（一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視貴多少元？）
3、我們現(xiàn)在練習(xí)一下：
3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 7000+200=
（利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例，用計(jì)數(shù)器演示追問(wèn)學(xué)生：200用該在哪一位上撥珠子？）
9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=（訂正時(shí)利用課件出示）
4、老爺爺現(xiàn)在來(lái)到了廚房用具商店，他準(zhǔn)備要買這些東西。
出現(xiàn)課件：
電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元老爺爺請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算：
�。�1）買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員多少元？
�。�2）一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差多少元？
學(xué)生獨(dú)立列式解決兩個(gè)問(wèn)題，而后與同伴交流自己的想法。
學(xué)生匯報(bào)：
80+50=130（元）答：買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員130元。
此處是教學(xué)的難點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用小棒演示這樣突出算理（十進(jìn)制）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 130—80=？（一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差50元。）
師問(wèn)：你是怎么想的？
學(xué)生回答后，教師利用計(jì)數(shù)器從計(jì)數(shù)單位上引導(dǎo)：13個(gè)十減8個(gè)十。
5、出現(xiàn)：900+600=？1500—600=？
師問(wèn)：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同的計(jì)數(shù)單位才能相加或相減；加法滿十要進(jìn)位，減法不夠減從前一位要退“1”。）
練習(xí)：4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 2000—600=
6、對(duì)比兩個(gè)例題，進(jìn)行小結(jié)：
前者：按計(jì)數(shù)單位直接計(jì)算，不用進(jìn)位和退位后者：計(jì)算時(shí)：加法滿十要進(jìn)位，減法不夠減從前一位要退“1”。
7、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)：
�。�1）P82第2題
�。�2）P83第1題
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
整百、整千數(shù)加減法教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千的加減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1復(fù)習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算兩道題目：
3+6= 7+8=
8—7= 12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，于是他拄著拐棍來(lái)到一個(gè)電器商城，很快選中了一臺(tái)價(jià)格2000元得冰箱和一臺(tái)1000元得電視機(jī)。
問(wèn)：這得花多少錢啊，這個(gè)問(wèn)題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
�。ò鍟n題：整百整千數(shù)加減法）
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。
1000+2000=
問(wèn)1：怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
生：從1+2=3想出1000+2000=3000。
生：從100+200=300想出1000+2000=3000。
師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來(lái)算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學(xué)生交流討論匯報(bào)。
問(wèn)2：加法同學(xué)們會(huì)算了，那么這道減法：2000—1000= 你會(huì)算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場(chǎng)。他看到一臺(tái)舊電視價(jià)格為50元，一臺(tái)舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學(xué)生計(jì)算兩道算式：（80+50= 130—50= ）
生嘗試計(jì)算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的怎樣算的'？
��； 預(yù)計(jì)的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個(gè)十加5 個(gè)十是13個(gè)十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130—80呢？
生：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十。8個(gè)十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來(lái)解決這些問(wèn)題， 計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡(jiǎn)單就用哪一種。
練習(xí)：
�。�1）師：這里有幾個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
（2）
240+100= （24個(gè)十加10個(gè)十，等于34個(gè)十，也就是340；240中的兩個(gè)百加1個(gè)百，等于3個(gè)百，40沒動(dòng)，所以是340。）
1900—800=
（說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法）
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁(yè)第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會(huì)來(lái)買電器嗎？因?yàn)樗医衲昙Z食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子；第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個(gè)老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來(lái)，每天夜里總是會(huì)來(lái)許多的老鼠過(guò)來(lái)偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
整百、整千數(shù)加減法教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2、讓學(xué)生能過(guò)自己探索計(jì)算方法、解決生活中實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)六立思考、主動(dòng)探索的精神。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)貫。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)叫考找出計(jì)算的方法，再經(jīng)過(guò)交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。解決實(shí)際問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出示）
師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機(jī)和電電冰箱，一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元，誰(shuí)能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？
教師一邊敘述一邊板書：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。
二、課授新課
1、教學(xué)例9
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。
（請(qǐng)學(xué)生介紹自己的算法。1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。因?yàn)?+2=3，1000+2000=3000......）
（2）比較這些不同的算法，同桌互說(shuō)自己喜歡的方法。
�。�3）這臺(tái)電冰箱比電機(jī)貴多少元？
（學(xué)生自己計(jì)算，同桌交流算法。）
2、數(shù)學(xué)例10。
�。�1）出示：三年級(jí)有男生80人，發(fā)生50人。
①請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條件提出問(wèn)題。
�、谌w學(xué)生練習(xí)解答題。
③請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。
�。�2）師：如果要求女生人數(shù)，題目中應(yīng)告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數(shù)？
（學(xué)生按要求回答后，全體學(xué)生練習(xí)130-80。）
�。�3）師：觀察黑板上例的內(nèi)容，從而揭示課題，其次注意口算時(shí)，例9和10相比，例10有進(jìn)位或退位。
三、鞏固練習(xí)
1、小組比賽，完成課本第82頁(yè)的'“做一做”第1題。
�。ㄐ〗o比賽，比一比看哪線在最短的時(shí)間內(nèi)最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優(yōu)勝小組得小紅旗一面。）
2、課體第82頁(yè)的“做一做”第2題。
（1）看圖、審題，弄清題目的意思。
�。�2）解答前兩個(gè)問(wèn)題。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。
�。�4）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？
（在做這題時(shí)，一定要讓學(xué)生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說(shuō)“一共多少袋”。每提出一個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)列式解答。）
3、游戲（聽算）
教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生快速報(bào)出逄式（加法、減法不限）開火車進(jìn)行。到哪個(gè)地方停了，這組就算輸。
如：教師報(bào)700.學(xué)生可報(bào)300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......
四、課堂小結(jié)
談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
五、布置作業(yè)：
完成《新課作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的練習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)：
整百、整千數(shù)加減法教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，學(xué)生能提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千數(shù)的加減法的方法。
2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一、準(zhǔn)備練習(xí)
出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
1、口算：
40+30= 62—40= 25+30= 32—8=
86—50= 56—38= 35+25= 7+15=
2、口答：
85是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成
300是由（ ）百組成。
（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成64。
[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)新課
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺家今年建了一棟新房子，今天要給家里買電器。爺爺說(shuō)，我想買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。
爺爺去家電商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：
�。�1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？
（3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？想一想：要用什么方法來(lái)解決？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式。
爺爺說(shuō)：你能幫我算一算一共花了多少錢嗎？
一共花多少錢？各自進(jìn)行計(jì)算并匯報(bào)是怎么想的。
板書算式：2000＋1000=（ ）
想一想：（ ）個(gè)千加（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。
出示課件總結(jié)。
那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？你知道電冰箱比電視機(jī)貴多少元？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，板書算式是：2000－1000=（ ）
想一想：（ ）個(gè)千減（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。
組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。
2、拆數(shù)游戲
把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
80，50，130，360，480，520，790，210，630，1200，2600，4800
拼數(shù)游戲
把文字描述的數(shù)學(xué)寫在括號(hào)里。
7個(gè)十（ ）；
6個(gè)百（ ）；
13個(gè)十（ ）；
24個(gè)百（ ）；
4個(gè)千5個(gè)十（ ）；
5個(gè)千6個(gè)百8個(gè)十（ ）。
3、出示：80＋50 = 130－50=
你是怎樣想的`呢？
8個(gè)十加5個(gè)十就是13個(gè)十，也就是130。
4、出示900＋600=
1500－600=
要求學(xué)生獨(dú)立完成
在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
320 + 40 =
組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正
四、展性練習(xí)
知識(shí)城堡
5個(gè)百和2個(gè)千組成的數(shù)是（ ）。
A：5200 B：2500 C：2000
比最小的四位數(shù)少250的數(shù)是（ ）。
A：1200 B：1250 C：750
算一算并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的：
80＋510＝1200＋500＝
3000＋400＝870－70＝
700－300＝140＋60＝
1500－800＝1000－200＝
口算，課件出示。開火車口算。
出示購(gòu)物廣場(chǎng)，解決問(wèn)題，指生列式計(jì)算。
�。�1）一輛自行車多少錢？
�。�2）買這兩輛車一共需要多少錢？
�。�1）買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？
�。�2）洗衣機(jī)比VCD機(jī)貴了多少錢？
五、課堂總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？
整百、整千數(shù)加減法教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
4、在交流與評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》啦！這不，今天喜羊羊就來(lái)到了我們的課堂上，你們歡迎嗎？那伸出你的小手表示一下歡迎吧！喜羊羊見到你們也特別高興，他想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫�？這個(gè)游戲叫做說(shuō)數(shù)的組成，喜羊羊說(shuō)4000，它是由4個(gè)千組成的。誰(shuí)還會(huì)像這樣說(shuō)？那你會(huì)像這樣說(shuō)一些整百、整十?dāng)?shù)的組成嗎？
2、同學(xué)們真聰明，一教就會(huì)，說(shuō)了這么多，那么根據(jù)數(shù)的組成我們就可以口算整百整千數(shù)的加減法了。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）
二、交流探究
1、今天，喜羊羊要搬新家了，他想買幾件家用電器，想去看看它都要買什么嗎？喜羊羊來(lái)到了商場(chǎng)，這里的.家電可真多�。∥覀兛纯聪惭蜓蚨伎戳四男┘矣秒娖鳎ǔ鍪緢D片：電視機(jī)、洗衣機(jī)、DVD、電冰箱）這時(shí)��！喜羊羊遇到了一個(gè)難題，售貨員阿姨讓他猜一猜商品的價(jià)格，猜對(duì)了才讓他買，這可把喜羊羊難住了，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
�。�1）喜羊羊說(shuō)買洗衣機(jī)要用9個(gè)百，那是多少錢？（課件顯示900元）
�。�2）電視機(jī)的價(jià)格是最小的四位數(shù)，誰(shuí)來(lái)猜一猜是多少錢？（1000元）
（3）喜羊羊說(shuō)DVD要用6張100元，那是多少錢？（600元）
�。�4）電冰箱的價(jià)格是最貴的，它相當(dāng)于2臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格（2000元）
2、同學(xué)們真聰明，這些商品的價(jià)格都猜對(duì)了，喜羊羊想買其中的兩件家用電器，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，你們組建議喜羊羊買哪兩件商品，并解答出來(lái)。（小組討論）
3、各組匯報(bào)
�。�1）、我想讓他買電視機(jī)和電冰箱。他沒事的時(shí)候可以看看電視，電冰箱可以幫他儲(chǔ)存各種食物。
你想的可真周到。幫他算一算如果要買這兩樣家電需要花多少錢？
1000+2000=3000（元）（板書）
這個(gè)得數(shù)對(duì)嗎？你是怎樣算出來(lái)的？（1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千就是3000。）還有誰(shuí)是這樣算的？（找3個(gè)同學(xué)說(shuō)）我們是利用什么來(lái)做的？我們給這種方法起個(gè)名字吧？（數(shù)的組成法）
還有其他算法嗎？（1+2=3，所以1000+2000=3000），（找3個(gè)同學(xué)說(shuō)）
這兩種方法你喜歡哪一種？
生1：我喜歡第二種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)。
生2：我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。
生3：…
同學(xué)們都喜歡第二種，我們以后在做題的時(shí)候就應(yīng)該選擇這種方便快捷的方法。
�。�2）還有哪組來(lái)匯報(bào)？
（3）同學(xué)們可真了不起，給喜羊羊出了這么多的主意，那在這4件商品中最貴的是誰(shuí)？那最便宜的呢？那你能不能幫住喜羊羊算出它們相差多少嗎？（2000—600=1400元）你是怎么算出來(lái)的？（20—6=14，所以2000—600=1400）如果用數(shù)的組成法來(lái)做應(yīng)該怎樣做？（20個(gè)百—6個(gè)百=14個(gè)百，所以2000—600=1400）
那你還能提出像這樣用減法計(jì)算的問(wèn)題并解答嗎？
3、師：同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。并都能解決，真讓那讓人佩服！現(xiàn)在，喜羊羊有了自己的主意，他買了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱高高興興的開著車往家走。（出示圖片）
4、喜羊羊從商場(chǎng)出來(lái)，要經(jīng)過(guò)圖書館，才能到家，你能幫助喜羊羊算一下，他一共要走多少千米才能到家嗎？（80+50=130千米）你是怎么算出來(lái)的？（8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，是130。）還有其他算法嗎？（8+5=13，所以80+50=130）那你能根據(jù)這個(gè)加法算式，列出兩個(gè)減法算式嗎？（130—50=80，130—80=50）你是根據(jù)什么算出它們的得數(shù)的？（根據(jù)加法80+50=130就得到兩個(gè)減法的得數(shù)）哦！想加法算減法，老師這還有一組數(shù)你能根據(jù)這三個(gè)數(shù)列出兩道加法和兩道減法嗎？（900+600=1500 600+900=1500 1500—900=600 1500—600=900）
三、鞏固應(yīng)用
1、同學(xué)們的確很厲害，喜羊羊給同學(xué)們出的這些難題都被你們解決了，現(xiàn)在你會(huì)算整百整千數(shù)的加減法了嗎？那么我們不僅要會(huì)算整百整千數(shù)加減法，還得算的準(zhǔn)，算的快，喜羊羊還想考考你們，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
我們先來(lái)看第一關(guān)：出示課件，每一個(gè)盒子后面都有一道題，你要讀出這道題并快速說(shuō)出得數(shù)。誰(shuí)最先舉手老師就先叫誰(shuí)！
2、經(jīng)過(guò)了緊張的比賽以后，我們來(lái)放松一下，做一個(gè)游戲，老師把同學(xué)們分成4組，老師這有好多的題卡，當(dāng)?shù)脭?shù)是1000的第一組同學(xué)站起來(lái)，得數(shù)小于1000的第二組同學(xué)站起來(lái)，得數(shù)是1500的第三組同學(xué)站起來(lái)，得數(shù)大于1500的第四組同學(xué)站起來(lái)。聽好要求了嗎？
四、總結(jié)
看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了整百整千數(shù)的口算方法，看！喜羊羊都向你們豎起來(lái)大拇指，他一定在說(shuō)小朋友們你們真棒！現(xiàn)在喜羊羊要回家了，他希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定要更加的努力，你們能做到嗎？那么這節(jié)課我們就上到這里，下課。
整百、整千數(shù)加減法教案 10
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主探究。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并滲透“只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加減”的道理。
2．運(yùn)用舊知自主遷移，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解計(jì)算方法。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的知識(shí)去獲取新知識(shí)的`能力�！庇捎谠诖酥皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，初步掌握了計(jì)算方法，因此，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，將20以內(nèi)的加減法中學(xué)得的方法遷移到這里，在經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程之后，理解算理并掌握算法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學(xué)生口算后匯報(bào)口算過(guò)程)
2．導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰(zhàn)，大家有沒有信心？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法的口算，讓學(xué)生回憶算法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數(shù)不進(jìn)(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁(yè)例11情境圖。
(1)導(dǎo)入：“五一”期間，大華家電商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)。鄰居張爺爺買了一臺(tái)電視機(jī)花了1000元，買了一臺(tái)冰箱花了2000元。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
(3)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？
生2：冰箱比電視機(jī)貴多少錢？
2．引導(dǎo)學(xué)生解決加法問(wèn)題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生在小組內(nèi)交流后列式：1000＋2000)
(2)組織學(xué)生組內(nèi)探究：怎樣計(jì)算1000＋2000?
(3)學(xué)生組內(nèi)討論交流，匯報(bào)算法。
預(yù)設(shè)
生1：我們組的算法是：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000。
生2：我們組是用計(jì)數(shù)器幫助計(jì)算的，在千位上先撥1個(gè)珠表示1000，再撥2個(gè)珠，表示加上2000，最后千位上有3個(gè)珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫圖的方法幫助計(jì)算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3．方法優(yōu)化。
(1)組織學(xué)生討論每種方法的優(yōu)勢(shì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解：三種方法盡管過(guò)程不同，但意義是一樣的，都是表示1個(gè)千加上2個(gè)千等于3個(gè)千，即3000。
小學(xué)數(shù)學(xué)，加減法
整百、整千數(shù)加減法教案 11
教材理解
教材通過(guò)老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)的模式，對(duì)教材進(jìn)行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法
學(xué)情簡(jiǎn)介
學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，在口算時(shí)根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法， 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。
2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)方法
采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
出示一道最簡(jiǎn)單的計(jì)算題：1+2=（師板書）
問(wèn)：簡(jiǎn)單吧？現(xiàn)在我換點(diǎn)花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰(shuí)也能這樣舉例？（2—3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
二、口算
出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
選前2道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：（1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？
�。�3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
想一想：要用什么方法來(lái)解決？
四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的'情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報(bào)。
板書算式：2000＋1000=（ ）
想一想：（ ）個(gè)千加（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。
那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是：2000－1000=（ ）
想一想：（ ）個(gè)千減（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千，也就是（ ）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。
2、組織編口算題活動(dòng)
�、儆�50，80，130，三個(gè)數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
4、出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=
組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正
5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問(wèn)解決問(wèn)題。
五、展性練習(xí)
1、數(shù)學(xué)書82頁(yè)第一題。
2、數(shù)學(xué)書82頁(yè)第二題。
六、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
例9
1000+2000=3000（元）
方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。
方法2：1+2=3 1000+2000=3000
例10
80＋50 = 130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80
教學(xué)反思
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，積極回答問(wèn)題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過(guò)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過(guò)程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問(wèn)題真正結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有上了一個(gè)臺(tái)階。
當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說(shuō)，而沒有親自動(dòng)手練。
2、在教學(xué)過(guò)程中，在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。
整百、整千數(shù)加減法教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的`意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算：
40+20＝6+29＝83-30＝56-8＝
2.口答：
（1）13個(gè)十是（ ），25個(gè)百是（ ）。
�。�2）7000里面有（ ）個(gè)千。
�。�3）130里面有（ ）個(gè)十。
（4）4000里面有（ ）個(gè)百。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)教材第95頁(yè)例11。
�。�1）“五一”假期里，很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了，爺爺去買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。
同學(xué)們看到這條信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
預(yù)設(shè)：電視和冰箱一共要多少元？
冰箱比電視貴多少元？
�。�2）你能解決問(wèn)題嗎？
�。�3）學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題：1000+2000＝
（4）怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：
1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
從1+2＝3想出1000+2000＝3000。
(5)方法優(yōu)化。
有的同學(xué)也用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學(xué)也由1+2＝3想出了1000+2000＝3000。這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同之處？你喜歡哪種方法？
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報(bào)。
(6)另外一個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？
列式計(jì)算。
同桌交流算法，說(shuō)說(shuō)各自怎樣想的。
2.教學(xué)教材第95頁(yè)例12。
(1)組織口算活動(dòng)。
出示50、80、130這一組數(shù)，讓學(xué)生分別想一個(gè)加+法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。
(2)出示：80+50＝130-50＝
學(xué)生交流算法。
80+50＝
8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，是130。
先算8+5＝13，再在13后面補(bǔ)一個(gè)0，就是130。
130-50＝
13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，8個(gè)十是80。
由13－5＝8，再在8后面補(bǔ)一個(gè)0，就是80。
3.討論：對(duì)整百、整千數(shù)怎樣進(jìn)行加減計(jì)算？
小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)加或減。
三、課堂作業(yè)
1.教材第95頁(yè)“做一做”。
2.教材第97頁(yè)練習(xí)十九第1題。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識(shí)？
整百、整千數(shù)加減法教案 13
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整個(gè)加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法，通過(guò)多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)買電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的`過(guò)程。
�、谀苷_熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
�、垠w驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
算法的多樣化
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口答。
10個(gè)一是（ ），13個(gè)十是（ ）
10個(gè)百是（ ），3個(gè)千是（ ）
�。▽W(xué)生口答）
2、觀察這兩組數(shù)字有什么不同？
第一組1000、2000、3000、4000、5000。
第二組100、200、300、400、1500。
師：同學(xué)們真聰明，這些數(shù)字是整千整百數(shù)。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
二、自主探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例9。
五一，樂佳廣場(chǎng)搞特價(jià)，張爺爺買了一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。你們幫他算一算共花了多少錢？好不好？
�。ㄕn件出示電冰箱2000元，電視機(jī)1000元）
1）要算出張爺爺共花了多少錢？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）
課件出示：1000+2000=（ ）元
1個(gè)千加2個(gè)千是（ ）個(gè)千，就是（ ）。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法。教師根據(jù)學(xué)生回答后再得數(shù)。
[（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000。）]
2）那你對(duì)這幅圖還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
冰箱比電視機(jī)貴多少元呢？
誰(shuí)會(huì)列算式？你是怎么算的？
課件出示：2000-1000=1000元。
2個(gè)千減1個(gè)千是（ ）個(gè)千，就是（ ）。
20個(gè)百減10個(gè)百是（ ）個(gè)百，就是（ ）。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力]。
2、教學(xué)例10
1）老師有50、80和130這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家根據(jù)這三個(gè)數(shù)字，編上一個(gè)加減和一個(gè)減法，并且每個(gè)算式都必須有這三個(gè)數(shù)學(xué)，然后寫在練習(xí)本上。
�。ㄒ笸烙懻�，想想應(yīng)該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數(shù)學(xué)卡片，讓他們自己上臺(tái)來(lái)組成算式，并說(shuō)出算法。）
2）課件出示：
80+50=130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130。
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
三、練習(xí)鞏固
1、課件出示：900+600=1500-600=
�。▽W(xué)生自己完成，并說(shuō)算法，集體校正）
2、做一做
課件出示82頁(yè)第1、2題
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500+1000=
�。ㄓ蓪W(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的？”）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固新知]
四、拓展延伸
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？
2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了整百整千數(shù)加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去。
六、作業(yè)
課本83頁(yè)，練習(xí)十七、1、2題。
整百、整千數(shù)加減法教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的'計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。
3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。
學(xué)情分析：
因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
1．口算，其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法。
900－300 500 - 400 2000 + 5000 300 + 50 8000-3000 4000 + 300 3500-500 600 + 7000 180 +200
800 + 900 4500 - 700 3300-800
2．口算計(jì)時(shí)比賽
二、數(shù)學(xué)游戲
1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元
學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測(cè)準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。
出示準(zhǔn)確數(shù)。
2、送信：P84 第 4題
三、鞏固練習(xí)
P83 2 題先指名說(shuō)，后同桌互說(shuō)。
P84 3、5題
整百、整千數(shù)加減法教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1.2過(guò)程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時(shí)，體驗(yàn)解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對(duì)解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的.計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性，掌握利用估算解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn): 掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理，能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算
30+50=80 90-40=50 90+10=100
80-50=30 40+50=90 100-90=10
20+70=90 10+90=100 70-30=40
2. 填一填
(1)80里面有(8)個(gè)十;150里面有(15 )個(gè)十。
(2)500里面有(5)個(gè)百;1300里面有( 13 )個(gè)百。
(3)4000里面有( 4 )個(gè)千;10000里面有(10 )個(gè)千。
(4)2000里面有(2)個(gè)千，2000里面有(20)個(gè)百。
3. 說(shuō)出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺(tái)電腦花了3997元，約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹，約是( 2400)棵。
(二)引出新課
出示95頁(yè)主題圖
問(wèn)：從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價(jià)格，問(wèn)題是買這兩樣電器一共花多少錢)
問(wèn)：你能幫爺爺解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價(jià)錢加起來(lái))
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法
板書課題：整百、整千數(shù)加減法。
整百、整千數(shù)加減法教案 16
一、說(shuō)教材
本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2、能通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理
教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法正確口算。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達(dá)到知識(shí)的自主建構(gòu)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標(biāo)。
1、展示家電商場(chǎng)情境圖，談話導(dǎo)入。
師：今天老師特別高興，因?yàn)槲乙嵝录伊�，�?zhǔn)備買幾樣家電，想不想知道老師都買了什么呀？（出示電冰箱和電視機(jī)）猜一猜電冰箱和電視機(jī)分別是多少錢？（學(xué)生自由猜）
像700、 1000這樣的數(shù)叫整百數(shù)、整千數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《整百、整千數(shù)加減法》（板書課題）
2、出示教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
�。�2）、能通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
�。�3）、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
�。ǘ⑻岢鰡�(wèn)題，自學(xué)互動(dòng)。
1、教學(xué)例1
同學(xué)們,老師想買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視,你們根據(jù)圖片信息,提出有關(guān)的.數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?（學(xué)生自由說(shuō)出，教師適時(shí)板出問(wèn)題1） 出示問(wèn)題1：買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？ 你們真能干,我們先來(lái)一起解決第一個(gè)問(wèn)題吧：買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？怎樣列式? 生：1000+2000 提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣算“1000+2000”呢？
小組合作交流。
小組匯報(bào)算法
生1：從2+1=3想出2000+1000=3000 生2：一個(gè)千加2個(gè)千是三個(gè)千，三個(gè)千就是3000。 可多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)算理進(jìn)行強(qiáng)化。
小組內(nèi)互相說(shuō)算法。
出示問(wèn)題2：“冰箱比電視機(jī)貴多少元？”
小組交流算法并匯報(bào)。 本環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)注重了問(wèn)題由學(xué)生提出，這樣做既尊重學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
2、教學(xué)例2
謝謝同學(xué)們幫我解決了難題，現(xiàn)在我又改變主意了,想買電話和風(fēng)扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（出示圖片） 生：80+50
提問(wèn)：那我們應(yīng)該怎樣算“80+50”呢？
�。�1） 小組同學(xué)討論算法。
�。�2） 匯報(bào)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。
�。�3） 獨(dú)立完成“130-50=”，然后找生說(shuō)算理。
（4） 嘗試獨(dú)立完成書上81頁(yè)例10下面的兩道題（900+600=，1500-600=）。
學(xué)生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關(guān)注了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)。
�。ㄈy(cè)評(píng)訓(xùn)練，學(xué)以致用。
1、完成課本81頁(yè)做一做的第一題。
800+400 3000+6000 1200-500 9000-5000
（學(xué)生獨(dú)立完成，找生前來(lái)板演，并讓學(xué)生講算理。）
2、完成判斷練習(xí)
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，老師出幾道算式，請(qǐng)同學(xué)們判斷是否正確。如果正確，用手勢(shì)打“√”，如果錯(cuò)誤，用手勢(shì)打“×”，然后訂正。
200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000
9000-7000=200 600-200=400 600-400=100
3、郵遞員送信。
以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時(shí)間，讓他們?cè)诮M里一起計(jì)算，最后讓組長(zhǎng)前來(lái)送信。
4、完成課本82頁(yè)第二題。（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）
（1） 認(rèn)真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？
�。�2） 根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�3） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。
5、口算競(jìng)賽。
�。�1） 自己獨(dú)立完成。
（2） 開火車對(duì)答案，可隨機(jī)抽題讓孩子們說(shuō)算理。
�。ㄋ模⑷n總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？（ 生暢所欲言）
（五）、板書設(shè)計(jì)
至于本節(jié)課的板書，我力爭(zhēng)條理清晰，簡(jiǎn)明扼要，能突出本課重點(diǎn)、提示方法過(guò)程。
板書： 1000+2000=3000（元） 想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000. 1+2=3 1000+2000=3000 80＋50 =130（元） 想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130 130－50=80（元） 想：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80
�。�、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)第一、第二題
整百、整千數(shù)加減法教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我想達(dá)到以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整千整百數(shù)的加減法口算。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)到算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。
2、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)源與生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握整千整百數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)方法：
合作交流法、情景教學(xué)法、自主探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
二、引導(dǎo)交流、探究新知
三、自主練習(xí)、鞏固深化
四、合作涂色、結(jié)束全課。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
在本節(jié)課中，為學(xué)生提供小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己通過(guò)獨(dú)立思考，再和小組同學(xué)交流1000+2000的算法，并能從這些算法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。課結(jié)尾的涂色游戲分工明確，有人涂色、有人計(jì)算、有人檢查。通過(guò)學(xué)生的合作讓他們?cè)谛〗M中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生的參與度非常高，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主人。課標(biāo)中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。這節(jié)課，我力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，特別是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好的品質(zhì)與習(xí)慣如：善于傾聽別人發(fā)言，愿意和同伴交流自己的看法等……讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)欣賞別人，使評(píng)價(jià)成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
當(dāng)然這節(jié)課也留下了很多我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：比如當(dāng)學(xué)生提出180是70的幾倍時(shí)，我說(shuō)這個(gè)問(wèn)題等我們以后再學(xué)習(xí)，這樣的處理是否恰當(dāng)？還有當(dāng)學(xué)生有7、8種不同的算法時(shí)，怎樣引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化算法是我最困惑的問(wèn)題。我的評(píng)價(jià)是否很到位？
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