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一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相乘每一步都需進(jìn)位（連續(xù)進(jìn)位）．
2．另一個因數(shù)是三位數(shù)，乘得的0要占數(shù)位．
3．正確計算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，提高計算能力．
教學(xué)重點
連續(xù)進(jìn)位的計算．
教學(xué)難點
0占數(shù)位．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
25×4 48÷4 6×5＋7 78÷6
3×90 7×8＋4 16×5 4×9＋6
5×6＋4 4×7＋6 6×9＋7
3×8＋6 4×9＋7 8×7＋8
2．板演：48×22＝
二、探究新知．
1．出示例3：48×72演示課件“筆算乘法（二）”
�。�1）分組合作，討論、交流．
（2）一人板演：
�。�3）訂正時，說一說百位為什么寫3．（第二個積）
使學(xué)生明確：連續(xù)進(jìn)位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進(jìn)5，寫一個小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5．
（4）反饋練習(xí)：
2．出示例4：我國發(fā)射的'第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分．繞地球59周要用多少分？繼續(xù)演示課件“筆算乘法（二）”
�。�1）讀題，列式并計算．
�。�2）出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填寫．
114 × 59 ＝ （ ） （分）
答：要用_____分．
3．反饋練習(xí)：
三、全堂．
這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？
四、隨堂練習(xí)．
1．做一做，并說一說是怎樣計算的．
2．列式并計算．
�。�1）56乘39得多少？
�。�2）12個603是多少？
�。�3）116的48倍是多少？
五、布置作業(yè)．
1．64×59 139×43 254×36
89×46 308×32 105×87
2．32個同學(xué)在運動場練習(xí)接力跑．平均每個同學(xué)跑104米，一共跑了多少米？
板書設(shè)計
一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法
例348×72＝3456 例4114×59＝6726（分）
探究活動
讓你來做小教師
活動目的
1．讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)一步熟悉乘法筆算的方法．
2．通過改正錯誤的計算，來避免自己在做題中犯同樣的錯誤．
3．讓學(xué)生體會做教師的樂趣和辛苦．
活動準(zhǔn)備
3道筆算過程錯誤的式題寫在題板上．題要有代表性：如用十位上的數(shù)乘，積的末尾與個位對齊的；末尾有０的乘法，將０忘記落下來的等．
活動過程
1．出示錯誤式題．
2．讓3名學(xué)生到前面來，進(jìn)行判斷．
3．口敘錯誤原因，并改正．
一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．
教學(xué)重點
在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法．
教學(xué)難點
利用知識遷移推導(dǎo)算理和計算方法．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
口算下面各題．
13×30 23×10 24×4 21×40
120×6 40×7 8×60 500×8
2．筆算并板演．
訂正時說一說是怎樣想的．
二、探究新知．演示課件“筆算乘法（一）”
1．出示例2：212×34＝
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點，有什么不同點？
�。�2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流應(yīng)該怎樣計算．
�。�3）板書：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察第一個積是多少，表示什么？
使學(xué)生明確：848個一表示212×4的積．
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察第二個積是多少，表示什么？
使學(xué)生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積．
③從兩步計算中你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流．
�、�7208表示什么？
使學(xué)生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來．
2．出示“做一做”（投影出示）．啟發(fā)學(xué)生分組合作．
�。�1）
963表示什么？ 321乘10的`積寫在什么地方？
�。�2）
264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？
�。�3）獨立填寫．
訂正并說明計算過程．
三、．繼續(xù)演示課件“筆算乘法（一）”
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：
�、傧扔脙晌粩�(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊．
�、谠儆脙晌粩�(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊．
�、廴缓蟀褍纱纬说玫臄�(shù)加起來．
四、隨堂練習(xí)．
下面各題，先說出計算的步驟，再計算．
112×34 324×21
對比練習(xí)．（重點是用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，積寫在什么地點，和誰對齊．）
五、布置作業(yè)．
1．42個23是多少？
2．15的21倍是多少？
板書設(shè)計
乘法法則：
�。�1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；
�。�2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；
�。�3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來．
一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案3
（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點
理解算理的基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法。
教學(xué)難點
理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算練習(xí)卡片、例1的分步演示圖、投影儀、投影片等。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1.計算：
14 × 2 214 × 3
2.口算：
3l×30 6×40 24×10 13×20
14×2 14×20 28×3 28×30
24×3 19×2 42×3 214×3
說明：指名板演2道筆算題的同時，其他學(xué)生口算。口算題的練習(xí)使學(xué)生知道，用整十?dāng)?shù)乘得多少個十。訂正筆算時，讓學(xué)生說計算過程。教師再強調(diào)，在計算一位數(shù)的乘法時，要用一個因數(shù)依次去乘另一個因數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。（在第二個豎式中，標(biāo)出表示乘的順序的箭頭。）
3.貼出畫有3盒彩筆，標(biāo)明“每盒24支”的彩圖，指名編題后列式。
列式可能出現(xiàn)兩種情況：24＋24＋24；24×3.如果學(xué)生列出連加算式，教師可引導(dǎo)：求幾個相同加數(shù)的和怎么計算比較簡便？
指名板演獎式，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。
（二）探究新知
1.導(dǎo)入：
�。�1）引出例1：
教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，請一名同學(xué)到黑板前數(shù)出是多少盒，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色筆？怎么列式？
引導(dǎo)學(xué)生明確： 24×13表示13個24是多少？
�。�2）揭示課題：
觀察：這道題中的一個因數(shù)與剛才的筆算題比較有什么不同？
板書課題：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。
2.學(xué)習(xí)例1：
�。�1）看圖比較，理解算理。
�、僦覆蕡D，問：例1與復(fù)習(xí)題比較，有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)習(xí)題只是求3盒的枝數(shù)，而例1是求13盒的枝數(shù)，比原來多了10盒。
�、谠鯓佑嬎�24乘13？
啟發(fā)學(xué)生討論。教師可以提示：我們已經(jīng)知道3盒彩色筆是72枝（同時在學(xué)生板演豎式的上邊寫出：3盒的枝數(shù)）怎樣求13盒有多少枝？
引導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，學(xué)生會很容易想到只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把兩部分枝數(shù)合在一起，從而使學(xué)生明確要分三步求13盒彩色筆的枝數(shù)。 3盒的枝數(shù)我們可以求出：24×3＝ 72（枝）
接著，求10盒的枝數(shù)。（板書：“10盒的枝數(shù)”）學(xué)生能口算出240，即：24個十。教師邊板書豎式邊說明：一個因數(shù)十位上的“1”要分別與另一個因數(shù)的每一位相乘，得到的積是24個十，24在豎式中應(yīng)寫在什么位置上。
最后，求13盒的枝數(shù)，學(xué)生口算把兩部分積會在一起。
�。�2）豎式計算，掌握算法。
引導(dǎo)思考：怎樣把三步計算寫在一個豎式里呢？
板書：
因數(shù)13十位上的“1”用紅粉筆標(biāo)出來。（突出重、難點）
①剛才第一步我們求的是什么？怎樣算的？
學(xué)生明確：求3盒彩色筆共有多少枝，用3乘24，用個位上的3去乘因數(shù)的'每一位，積的末位和個位對齊。
�、诘诙角笫裁�？怎樣算？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
求10盒彩色筆共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10，所以十位上的“1”乘24就是10乘24.
教師強調(diào)：10乘24，先用10去乘4，得40，因此“4”要寫在十位上，個位寫“0”，再用10去乘十位上的2，實際是20，10乘20得200，所以“2”寫在百位上。
③第三步算的是什么？
3盒枝數(shù)72和10盒枝數(shù)240相加，得312枝，是13盒的枝數(shù)。
�。�3）提示說明，規(guī)范豎式。
計算時的第二步，用因數(shù)13十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得幾個十。
即：個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫，將得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊。
擦掉“0”，成為規(guī)范化豎式。
觀察：這個豎式同前面的分步計算有什么聯(lián)系？哪個寫法比較簡便？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
它們是一致的，都是分三步計算，只不過24x13的豎式是把三步綜合在一個豎式里，比較簡便。
一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案4
（第二課時）
教學(xué)內(nèi)容
教科書例2及“做一做”，練習(xí)二第6～10題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法。
教學(xué)難點
動用知識遷移、類推算理和計算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、投影儀、投影片等。
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1.口算下面各題。
13×30 23×10 24×4 21×40
120×6 40×7 8×60 500×8
2.筆算并板演。
訂正時說一說是怎樣想的。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.出示例2：212×34=
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點，有什么不同點？
�。�2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流應(yīng)該怎樣計算。
（3）板書：
①引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個積是多少，表示什么？
使學(xué)生明確：848個一表示212×4的積。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察第二個積是多少，表示什么？
使學(xué)生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積。
板書……212×30的積。
�、蹚膬刹接嬎阒心阒懒耸裁�？
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
�、�7208表示什么？
使學(xué)生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來。
2.出示“做一做”（投影出示）。啟發(fā)學(xué)生分組合作。
963表示什么？321乘10的積寫在什么地方？獨立填寫完整。
264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？獨立填寫完整。
�。�3）獨立填寫。
訂正并說明計算過程。
3.根據(jù)例2和“做一做”，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，總結(jié)一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。
�。�1）合作學(xué)習(xí)，分組討論、交流。
�。�2）記報。
使學(xué)生明確：
�、傧扔脙晌粩�(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
②再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的.十位對齊。
�、廴缓蟀褍纱纬说玫臄�(shù)加起來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第7頁。
（三）全課小結(jié)（略）
隨堂練習(xí)
1.練習(xí)二第6題（分組學(xué)習(xí)）。
下面各題，先說出計算的步驟，再計算。
112×34 324×21布置作業(yè)
練習(xí)二第9題：
�。�1）42個23是多少？
（2）15的21倍是多少？
板書設(shè)計
�。�1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；
（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；
�。�3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案5
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
二、教學(xué)重點。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法。
三、教學(xué)難點。
利用知識遷移推導(dǎo)算理和計算方法。
四、教學(xué)步驟。
（一）鋪墊孕伏。
1、口算下面各題。
13×30= 23×10 = 24×4= 21×40=
120×6= 40×7= 8×60= 500×8=
2、筆算并板演．
訂正時說一說是怎樣想的.。
�。ǘ┨骄啃轮�。（演示課件“筆算乘法（一）”）
1、出示例2：
212×34＝
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點，有什么不同點？
（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流應(yīng)該怎樣計算。
（3）板書：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察第一個積是多少，表示什么？
使學(xué)生明確：848個一表示212×4的積。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察第二個積是多少，表示什么？
使學(xué)生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積。
�、蹚膬刹接嬎阒心阒懒耸裁�？
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
�、�7208表示什么？
使學(xué)生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來．
2、出示“做一做”（投影出示）．啟發(fā)學(xué)生分組合作．
（1）963表示什么？ 321乘10的積寫在什么地方？
�。�2）264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？
（3）獨立填寫。訂正并說明計算過程。
�。ㄈ�。（繼續(xù)演示課件“筆算乘法（一）”）
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：
�、傧扔脙晌粩�(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
�、谠儆脙晌粩�(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
�、廴缓蟀褍纱纬说玫臄�(shù)加起來．
�。ㄋ模╇S堂練習(xí)。
1、下面各題，先說出計算的步驟，再計算。
112×34= 324×2=1
2、對比練習(xí)。（重點是用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，積寫在什么地點，和誰對齊．）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、42個23是多少？
2、15的21倍是多少？
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