語文教案優(yōu)秀3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機的。

　　2.培養(yǎng)學生在玩中用心思考，勤于動手，才能有所創(chuàng)造的意識，激發(fā)他們熱愛科學、探索科學的思想感情。

　　教學重點：

　　激發(fā)學生的好奇心和求知欲，增強創(chuàng)造意識。

　　教學難點：

　　萊特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　萊特兄弟進行飛行試驗時，有人因滑翔機墜落而死了，又有人因飛機引擎太重而無法飛。但是，萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續(xù)學習課文。

　　二、講授新課

　　(一)檢查生字，鞏固所學

　　1.開小火車認讀本課的生字。

　　2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，表揚聽寫全對的同學。

　　(二)大聲朗讀，自主探究

　　1.自主探究的問題。

　　(1)信念是什么意思?萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的?

　　(2)飛翔的`信念與他倆成功有什么關(guān)系?

　　2.全班交流自主探究的成果。

　　明確自主探究問題的答案及學習技巧。

　　(1)信念是人們在一定的認識基礎上，對某種思想理論、學說和理想所抱的堅定不移的觀念和真誠信服與堅決執(zhí)行的態(tài)度。父親給他們買來一個小玩具飛螺旋，他們邊玩邊琢磨：這飛螺旋到底是怎么飛上天去的呢?在放風箏的時候，他們總在想問題。他們想，風箏比空氣重，為什么也能飛呢?他們還愛到野外去觀察鳥類的飛行，有時一看就是大半天。他們想：鳥不是比空氣重嗎?鳥為什么能飛呢?就這樣，他們幼小的心靈里產(chǎn)生了飛翔的信念。

　　(2)正是因為有了飛翔的信念，他倆才堅持研究，克服重重困難，最終成功。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1.組織學生以小組為單位進行合作探究。

　　合作探究的問題。

　　(1)萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的?

　　(2)為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠，就說“飛行的時代終于來臨了”?

　　2.組內(nèi)交流學習成果。

　　3.全班交流組內(nèi)合作探究中的疑難問題。

　　明確合作探究問題的答案及學習技巧。

　　(1)為了得到最合適的發(fā)動機，萊特兄弟向好幾家工廠訂貨，可誰都不肯給他們干。別人不做就自己做。萊特兄弟是修理自行車出身的，憑著好手藝，他們克服重重困難，硬是把發(fā)動機做成了。

　　(2)因為它是人類第一次有動力的飛行!

　　三、鞏固練習

　　1.寫話練習：你的信念是什么?信念是怎樣產(chǎn)生的?你準備怎樣做來實現(xiàn)夢想?

　　2.學生獨立完成練習。

　　3.組內(nèi)交流。

　　4.全班交流。

　　四、總結(jié)梳理

　　同學們，一個人有了堅定的，崇高的信念，他才會更有動力，制定符合自己的信念，向 目標努力沖刺，請同學們樹立自己的信念，并堅持不懈的努力，讓我們一起加油努力吧。

　　五、布置作業(yè)

　　作業(yè)題目。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.搜集資料，了解其他夢想成真的事例。

　　板書設計：

　　飛翔的信念

　　愛好——做模型玩具

　　玩飛螺旋——琢磨

　　信念 放風箏——想 成功

　　觀察鳥類飛行——邊看邊想

　　刻苦鉆研——不懈努力

語文教案 篇2

　　課型:講讀

　　課時：第二課時

　　教學目標:

　　1． 朗讀課 文，復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　2． 整體 感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　教學重點：同教學目標1.2

　　教學難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識了解。

　　教學過程：

　　一、 默寫生字

　　教學札記

　　二、繼續(xù)研討：

　　1、齊讀課文第1自然段，質(zhì)疑：

　　1）課文如何生動形 象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”？

　　2）云就是天氣的招牌，“招牌”是什么東西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？

　　2、分析第二自然段，朗讀并背誦，質(zhì)疑：

　　(1)“象征”與 “預兆”能不能互換，為什么？

　�。�2）“往往”與“常常”能否去掉？

　　3．默讀第3自然段，這段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態(tài)？

　　教學札記

　　4.課文第4～5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云？

　　5．探究質(zhì)疑：課文第六段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請 在課文中找出這些諺語，說說它們的意思， 想想引用諺語有什么好處？

　　三．教師小結(jié)：這篇文章采用生動說明，通 過大量的比喻、擬人、引用諺語及動態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準確的基礎上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識。

　　四.鞏固練習

　　閱讀下面的語段，回答問題：

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層找到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的 扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的.羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

　　1．作者為什么把卷云、卷積云放在一塊寫？

　　2．請用一句古詩詞來表現(xiàn)文中劃線句子的意思。

　　3．文中說卷云“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”，根據(jù)你對卷云的觀察和生活體驗，你認為 卷云還像什么， 再寫出兩個比喻句。

　　4．選段所寫的主要內(nèi)容是什么？你能用課文第二段中的一句原話概 括該段的意思嗎？

語文教案 篇3

　　學習目標

　　1．認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

　　課前準備

　　1．生字卡片。

　　2．教學掛圖。

　　3．收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

　　課前準備

　�、� 學生自讀課文，自學生字詞。

　�、� 學生搜集有關(guān)高爾基的資料。

　�、� 教師準備投影片和道具。

　　第一課時

　　導入 新課

　　學生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導入 新課。

　　初讀感知

　　1．學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2．在學習小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

　　4．投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。

　　5．自由說說課文的大體內(nèi)容。

　　細讀感悟

　　1．讀文想問題

　　a.投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

　　b.請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

　　c.圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

　　2．畫句找答案

　　a.小男孩為什么來？用“──”畫出有關(guān)句子。

　　小男孩為什么能進來？用“──”畫出有關(guān)句子。

　　b.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關(guān)句子。

　　c.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

　　d.小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

　　3．讀句知內(nèi)容

　　從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

　　第二課時

　　精讀入情

　　1．男女生、同桌練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。

　　2．教師范讀，再指名讀，師生給予評價。

　　演讀入境

　　1．自由組合分角色朗讀。

　　2．學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境。

　　識字寫字

　　1．投影出示下列詞語

　　陽光明媚鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準備停當

　　膠卷秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

　　a.讀一讀

　　b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

　　c.各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

　　2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的`識字方法。

　　3．學生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。

　　拓展活動

　　“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

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