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中班教案

時間:2024-04-18 08:43:07 教案 我要投稿

中班教案(常用5篇)

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的中班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教案(常用5篇)

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志,學(xué)會看標(biāo)志。

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:PPT課件禮物--機智豆

  活動過程:一:開始部分

  1、師:看好標(biāo)志別走錯,向羊村出發(fā),小汽車開開,小汽車開開,第一個標(biāo)志出現(xiàn)。

  提問:第一個出現(xiàn)的標(biāo)志的什么?

  幼兒:不能拐彎的標(biāo)志

  師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個標(biāo)志是什么?

  幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎

  師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

  幼兒:有一個箭頭,還有一條紅線

  2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車場的標(biāo)志"P",引入主題,準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

  二:基本部分

  1、大屏幕中出示"肥羊村"的標(biāo)志

  提問:我們?nèi)シ恃虼逭艺l?

  幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

  2、走進(jìn)羊村大門,上面有一個喜羊羊在迎接大家,還有三個字"歡迎你",讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

  3、喜羊羊是一只最愛動腦筋,最機智,最靈活的羊,它給小朋友們設(shè)置了一點點小難題,讓幼兒觀看大屏幕:

  提問:大屏幕中有什么?有幾個標(biāo)志?

  幼兒:標(biāo)志、五個標(biāo)志

  4、師:誰能認(rèn)出、說出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志,在哪見過?五個標(biāo)志全部答對,就能進(jìn)入羊村,依次了解圖片:

  (1)第一排的第一個是--無障礙通道

  在哪見過?--路上、樓梯

 。2)第一排的第二個是--扔垃圾的標(biāo)志

  在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱......)

  (3)第一排的第三個是--餐廳

  在哪見過?--公園里、公路上、

 。4)第二排的第一個是--公共電話

  幼兒:忘記帶手機或手機沒電的'時候

  (5)第二排的第二個是--公共廁所

  三:順利過關(guān),進(jìn)入羊村,讓幼兒觀察

  1、師:在羊村里看到了什么?

  幼兒:好多標(biāo)志

  2、師:有什么標(biāo)志?

  幼兒:我看見了--不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無障礙通道的標(biāo)志

  3、師:除了標(biāo)志,還看到了什么?

  幼兒:看到了醫(yī)院、小樹、房子......

  4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募,?shù)數(shù)看,有幾幢?幼兒:四幢

  5、小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?

 。1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--美羊羊的家

  師:美羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

  幼兒:扔垃圾標(biāo)志的旁邊

 。2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰的家?中途經(jīng)過了哪里?

  幼兒:經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳

  幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--沸羊羊的家

  師:沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

  幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊

 。3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?

  幼兒:咚咚咚,有人嗎--懶羊羊的家

  師:懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

  幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

  (4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--喜羊羊的家

  師:喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

  幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

  四:羊羊們給小朋友準(zhǔn)備了禮物--機智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標(biāo)志?

  幼兒:循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))

  師:循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?

  幼兒:可以回收的

  師:質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?

  幼兒:可以放心買來吃的

  五:活動延伸

  一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長、暖羊羊玩。

中班教案 篇2

  主題目標(biāo):

  1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,指導(dǎo)春天是萬物生長的季節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己對春天的感受。

  3、喜歡親近花草,愛護(hù)花草,喜愛春天,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4、H7N9禽流感期間,督促幼兒勤洗手,教育好孩子不在外面亂吃東西。

  主題內(nèi)容:

  周日:語言《小草醒來了》

  周一:搭班考核課《數(shù)學(xué):上面和下面》

  周二:科學(xué)《尖尖的春筍》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

  周三:語言《小雨點》(脫班)

  周四:藝術(shù)《種子發(fā)芽》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

  周五:區(qū)域活動

  語言:小草醒來了

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,知道春天到了,知道草綠了。

  2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。(樂意參與散文詩表演,體驗表演的樂趣)

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖19號;《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機。

  2、自備打雷的音樂,自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽的頭飾。

  活動過程:

  1、播放打雷的音樂,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)小朋友,你們聽這是什么聲音(打雷)。

 。2)轟隆隆,轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢?

  2、教師邊朗誦散文詩邊插問,引導(dǎo)幼兒思考。

 。1)小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

  提問:轟隆隆的雷聲驚醒了誰的'夢?

  小草醒來時,做了什么動作?請幼兒一起來學(xué)動作(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)(重點學(xué)習(xí),為表演鋪墊)

 。2)小草問好。

  欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說:你好,太陽”。

  提問:都有誰向小草問好?它們是怎么樣問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽,相互問好)。

  你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?

 。3)小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。

  3、教師結(jié)合掛圖,完整朗誦散文詩,并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  春天除了小草醒了,變綠了,還有什么美麗的景色呢?

  總結(jié):春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。

  4、請幼兒聽詩歌錄音,感受春天小草綠了的美景。

(4、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、太陽的動作,邀請幾組幼兒上來表演散文詩。)活動反思:本次活動在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個幼兒表演散文詩的環(huán)節(jié),我認(rèn)為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求,最主要對話非常簡單,“XX,你好!”的句式對小班孩子來說很容易掌握,也有能力表演,所以在感知小草醒來做了什么動作環(huán)節(jié),我作為重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為后面的表演作鋪墊,最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽分別可以用什么動作表演,為最后的整體表演做準(zhǔn)備,幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚,不過第一批幼兒上來比較拘束,表演時候放不開,后來多表演幾次后,孩子逐漸掌握了動作,才逐漸表演得好起來。

中班教案 篇3

  一、活動目標(biāo)

  1、能大膽、完整地交流春游時的所見所聞。

  2、愿意與同伴分享春游的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、春游時拍的照片、春游后畫的圖、春游時買的紀(jì)念品、一段動物表演的錄像。

  2、KT版一塊

  三、活動過程

  (一)談話導(dǎo)入

  今天小朋友都做了精心的準(zhǔn)備想把自己在春游時覺得好玩的、有趣的事情介紹給沒有去春游的小朋友,對嗎?

  我也有準(zhǔn)備哦,看這是什么?(出示攝象機)我給他們準(zhǔn)備了一段錄象,想不想知道我會給他們介紹什么呢?(放錄象)

  提問:錄像里我給小朋友介紹了什么?我為什么要給他們介紹這個呢?

  (二)集體交流

  1、老師很想知道你們會給沒有去春游的小朋友介紹什么呢?(根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行歸納、總結(jié))

  2、你們會怎么介紹呢?(自由討論)

  教師指導(dǎo):介紹動物的幼兒要講出動物的外形、習(xí)性以及與一些小動物親密接觸時的情景

  介紹動物表演的幼兒要簡單講出動物表演時的情景

  介紹旅游紀(jì)念品的幼兒要說出用處和好玩之處

  (三)操作交流

  1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應(yīng)的欄目中

  小朋友介紹的真好,那我們先把手里的東西貼到展板上,不過老師有個要求請小朋友聽仔細(xì)了,請你們想清楚自己帶的東西應(yīng)該貼在哪個欄目里,可不要貼錯了,好嗎?

  2、請個別幼兒介紹(每個欄目一個幼兒)

  (四)延伸活動

  今天,我們一起做了一件挺了不起的'事情,知道是什么事嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).(做展板、能介紹春游的事情)接下來一起去請其他小朋友來參觀我們做的展板分享我們的快樂,好嗎?

  四、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  活動反思:

  又到春暖花開時,孩子們來到學(xué)校最多的話題就是:星期天爸爸媽媽帶我春游去了。孩子們說到春游都比較興奮,有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風(fēng)箏呢!一個個說的眉飛色舞,那是一個熱鬧啊!但在與家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn),幼兒在外出活動時,場地寬敞,對外界新鮮事物特別好奇,以及幼兒與生俱來的活潑、好動,孩子經(jīng)常會好奇地去“探險”,他們不能預(yù)見行為的后果,非常缺乏自我防護(hù)的意識和能力。因此,我在本次主題中我設(shè)計了《快樂春游行》的安全教育活動。

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  活動一開始的談話導(dǎo)入從幼兒的實際生活出發(fā),教師:春天有哪些美景呢?幼兒將自己在春天里看到的,聽到的進(jìn)行講述,有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前,幼兒都感嘆到:真美啊!從而提高對春天大自然的向往。教師:在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢?幼兒踴躍回答,自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷,有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  二、故事貫穿,聯(lián)系實際

  中班幼兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成,但是由于他們的年齡特點,中班幼兒在活動中經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。我就運用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情,制作成了PPT,在與孩子一起講述故事的同時,孩子們越來越明白,原來排隊可以避免發(fā)生危險,原來遵守紀(jì)律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成,防止意外的發(fā)生。遵守紀(jì)律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠,大家很容易就通過,保證了安全。這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯(lián)系起來,在孩子戶外游戲時,我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭,在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高,激起了幼兒的經(jīng)驗回憶,引發(fā)了幼兒的共鳴。

  三、判斷對錯,積累經(jīng)驗

  幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀(jì)律,排隊等待,是我們生活中最為平常的生活行為。在能夠遵守紀(jì)律懂得排隊的同時,在春游活動中還有一些我們經(jīng)常忽略的安全細(xì)節(jié),在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地進(jìn)行判斷。在觀看每一幅圖,首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么?它提醒我們要注意什么呢?孩子們平時的安全知識比較豐富,很快準(zhǔn)確的判斷出了圖中小朋友行為的對于錯,這個環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實際能力。

  四、搶答游戲,鞏固知識

  為了讓幼兒鞏固知識,加深印象,我設(shè)計了一個搶答的游戲,男女小朋友分為兩組,各組推選一個拿搶答器,當(dāng)老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器,最先敲響的回答問題,回答錯誤就把回答問題的權(quán)力讓對方,這個游戲我們在平時課堂中也玩過,所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則,玩起來也相當(dāng)投入,一個個情緒高漲,這個環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣,讓幼兒在快樂中鞏固了安全知識。

  五、精彩評析,注重細(xì)節(jié)

  在整個活動中我精心的準(zhǔn)備給孩子帶來了收獲,當(dāng)然在活動中還有欠缺的地方,在姐妹們的評析中我也有不小的收獲,如何園長的建議:搶答題的第一題中“樂樂穿鮮艷的裙子去春游”中辮別時提出了“不要穿艷麗的衣服預(yù)防蟲子盯”這個注意點時,在說法上最好再斟酌一下,指出穿裙子因為腿露在外面容易讓蟲子盯咬,同時裙子容易被掛在其他東西上,增加不安全機會,影響游玩。沈愛琴老師的建議:在最后一個安全知識搶答環(huán)節(jié),由于時間的關(guān)系可以進(jìn)行一部分,剩下的放到日常生活的智力游戲時完成。看了這些建議,我覺得自己在活動細(xì)節(jié)上還是要考慮的多一些,感謝姐妹們中肯的建議,我會不斷提高自己,不斷提高我的教學(xué)水平。

中班教案 篇4

  設(shè)計意圖

  顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動,中班的幼兒對顏色有了初步的認(rèn)識,可是在對于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解,所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已,幼兒在此過程中產(chǎn)生的`濃厚興趣會成為他們繼續(xù)探索的動力。

  活動目標(biāo)

  1.能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

  2.樂于和同伴分享自己的操作方法和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1.黑紅黃綠水粉顏料數(shù)罐,調(diào)色板若干

  2.紅黃藍(lán)綠色紙若干

  3.自制相應(yīng)顏色寶寶一份

  活動過程

  一.顏色寶寶好朋友

  1、出示紅黃藍(lán)綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍(lán)、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友,喜歡互相抱一抱,只要抱在一起,它們就會發(fā)生神奇的變化。

  2、教師提問:你們猜猜他們會發(fā)生什么變化?

 。ɑ貞(yīng)預(yù)設(shè):顏色會變,你覺得可能會變成什么顏色?)

  二.顏色寶寶抱一抱

  教師拋出問題:

  1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化?

  (回應(yīng)預(yù)設(shè):有可能是你們說的那種顏色,那我們來試一試看)

  2、紅色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化?

  3、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化?

  4、分組進(jìn)行試驗:請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤里調(diào)和,讓他們互相抱一抱,觀察調(diào)和顏色時發(fā)生的變化。

  5、引導(dǎo)幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤的另一個小各種試試,觀察期變化,提醒幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進(jìn)行,確保只能兩種顏色在一起。

  6、鼓勵幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較變出新顏色。

  7、教師提醒幼兒取適量的顏料,不把衣服、桌面、地面弄臟。

  三.顏色寶寶變了樣

  1、請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并展示自己調(diào)制顏色的結(jié)果。

  2、兩個顏色寶寶抱在一起,會有什么變化?

 。ɑ貞(yīng)預(yù)設(shè):紅和黃一起變成橙色,紅跟藍(lán)變成紫色,黃跟藍(lán)變成綠色)

  總結(jié):紅色和黃色抱在一起變橙色,紅色和藍(lán)色抱在一起變紫色,黃色和藍(lán)色抱在一起變綠色。

中班教案 篇5

  一、生成活動

  在我園的民族教育活動中,我班的民族工藝展示臺上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問:“咦?這是什么做的呀?真好玩!彼囊痪湓採R上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說著。幾天后,班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃,我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動。

  二、活動目標(biāo)

  通過觀察編織物品,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┬蕾p活動

  目標(biāo):

 、 觀察編織物的特點,激發(fā)幼兒參與的欲望;

 、 了解幼兒對圖示的理解水平。

  材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。

  過程:

 、 出示展示臺,讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點,引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同,都是編織而成的.;

 、 教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

 、 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料,并出示相關(guān)的紙編說明書,提出探索問題上面符號代表什么,和以前看過的折紙圖示有什么不同;

 、 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

  分析:幼兒對參與活動,尤其是說明書的投放很感興趣,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情,但是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導(dǎo),所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品,提高對圖示的理解。

 。ǘ┎僮骰顒

  小組活動

  目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能自己看說明書,進(jìn)行直線編。

  材料:說明書,彩條及相關(guān)成品,教師邊觀察邊幫助小組。

  過程:

  ⑴ 幼兒分組自選編織成品,學(xué)習(xí)看說明書直線編,發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律;

  ⑵ 幼兒自由編織,教師輔導(dǎo)個別幼兒;

 、 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;

 、 請幼兒介紹自己作品。

  分析:幼兒基本學(xué)會了看說明書,在第五步時,不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的。針對這種情況,應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。

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