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二年級語文《場景歌》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級語文《場景歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。
【教學(xué)重點】
1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
【課前準(zhǔn)備】
PPT、希沃
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”6個會寫字。
2.認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
出示課件1：
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
二、指導(dǎo)看圖，認識場景
1、聽教師范讀課文，思考課文寫了幾個場景？
2、提出要求：聽老師讀完課文，誰能說一說，你看到了哪些地方的場景？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，分別出示場景圖。
出示課件2、3、4、5：海港軍艦圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖。
讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識場景。（學(xué)生邊回答，教師邊板書：海港軍艦圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖）。
4、每個小節(jié)分別為我們描繪了一幅美麗的場景圖，再請同學(xué)們找一找：每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞？寫了哪幾件事物?
預(yù)設(shè)：每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
出示課件6、7、8、9：
海港軍艦圖：數(shù)量詞：一只、一條、一艘、一處
事物：海鷗、帆船、軍艦、港灣
山村田園風(fēng)光圖：數(shù)量詞：一方、一塊、一行、一座
事物：魚塘、稻田、垂柳、花園
公園美景圖：數(shù)量詞：一道、一座、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
少先隊員活動圖：數(shù)量詞：一面、一把、一隊、一片
事物：隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑
三、圖文對照，識字識詞
同學(xué)們，你們看，這么多生字正排著隊，等著大家去認識呢！
1、出示課件10：
出示帶有生字的詞語，請同學(xué)們先自己認讀，接下來，去請小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
現(xiàn)在只出示單個的生字，你們還認識它們嗎？
男女生比賽讀，教師指名讀。
2、教師進行有針對性的點撥：“軍、艦、帆”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅”是后鼻音。“艘”和“艦”比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導(dǎo)學(xué)生明白帶“舟”的字都和船有關(guān)。
學(xué)習(xí)“隊”時，和“對”進行比較辨析。
出示課件12：
對隊
�。ǎ┨柸胱ǎ﹩T（）不起排（）
出示課件13：銅號
長號、短號、圓號、小號，以及標(biāo)點符號，逗號、頓號、省略號。在反復(fù)認讀中，牢記“號”字。
四、寫字指導(dǎo)
1、認讀字詞，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)生字“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”。（板書：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)）
2、出示課件14：出示“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”動畫筆順。同學(xué)們邊看，邊書空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學(xué)觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。
3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
4、投影展評，進行寫字修正。
【板書設(shè)計】
1、場景歌
海港軍艦圖
山村田園風(fēng)光圖
公園美景圖
少先隊員活動圖
左右結(jié)構(gòu)生字：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、會寫“處、園、號、巾” 4個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2、正確朗讀課文。
3、了解不同事物量詞的不同表達。
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
出示課件15：
提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
出示數(shù)量詞語：一條帆船、一艘軍艦、一塊稻田、一叢翠竹、一隊“紅領(lǐng)巾”、一把銅號、一座花園
二、讀中悟情，讀中積累
1、讀法指導(dǎo)。同學(xué)們，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想象：逐小節(jié)指導(dǎo)朗讀。全班交流，先指名讀文，接著說讀完之后眼前看到了什么？通過課文插圖或視頻資料加深對詞語的理解，然后讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點：
第一小節(jié)：這組是寫海邊的美景。出示課件16：
看圖認識白帆、軍艦、港灣，想象美麗的海灘風(fēng)景。
我還會仿寫短語：一只（飛鳥）一條（小魚）一艘（小船）一處（美景）
學(xué)生邊答，教師邊板書：（一只、一條、一艘、一處海邊美景）
第二小節(jié)：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。出示課件17：
看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。
我還會仿寫短語：一（方）水土一（塊）紅布
一（行）行人一（座）涼亭
學(xué)生邊答，教師邊板書：（一方、一塊、一行、一座田園風(fēng)光）
第三小節(jié)：公園景色。出示課件18：
看圖體會一叢翠竹的茂盛。
我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（座）房子
一（叢）青草一（群）大雁
學(xué)生邊答，教師邊板書：（一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象）
第四小節(jié)：少先隊員活動的場景。出示課件19：
引導(dǎo)學(xué)生思考：平常都說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領(lǐng)巾’”？這“一隊‘紅領(lǐng)巾’”指的是誰？
我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀
一（群）山羊一（片）藍天
學(xué)生邊答，教師邊板書：（一面、一把、一群、一片學(xué)生活動）
3、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。小節(jié)與小節(jié)之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
4、練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
三、開放課堂，語言實踐
1、完成課后第二題。
2、出示課件20：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，請同學(xué)們仿照課文說一說上面的內(nèi)容。
四、寫字指導(dǎo)
1、認讀字詞，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫生字“處、園、號、巾”。
2、出示課件21：出示“處、園、號、巾”動畫筆順。同學(xué)們邊看，邊書空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學(xué)觀察生字在田字格中的位置。處是半包圍結(jié)構(gòu)；園是全包圍結(jié)構(gòu)；號是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，上緊下松；巾是獨體字，第一筆豎短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。
學(xué)生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。
3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
4、請同學(xué)們抄寫“花園、石橋”等6個詞語。
五、總結(jié)全文，延伸拓展
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用連詞成句。同學(xué)們在課下也可以找些自己的照片或圖片用這樣的方式練習(xí)著說一說。
【作業(yè)設(shè)計】
1、背過課文《場景歌》。
2、課下練習(xí)使用量詞描述一樣事物。
【板書設(shè)計】
1、場景歌
一只、一條、一艘、一處海邊美景
一方、一塊、一行、一座田園風(fēng)光
一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動
【教學(xué)反思】
成功之處：
1.《場景歌》為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
2.體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓(xùn)練原則。
不足之處：總感覺學(xué)生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調(diào)畫面多了些。
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