[精品]大班教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標:
1、在打擊樂演奏活動中,進一步學會控制和協調。并用自己固定的.節(jié)奏型隨音樂演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎上,集體討論配樂方案并演奏。
活動準備:
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。
活動過程:
1、重復欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂器
(1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
。2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示呢?
3、練習演奏
。1)教師指揮,幼兒做現有樂器的模仿動作。練習過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協調一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
。2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。
。3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。
教后感:
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時,幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。
大班教案 篇2
活動目標:
1.通過玩球,讓幼兒發(fā)現玩球的各種方法,體會玩球的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的合作能力和團結友愛的品質。
活動準備:
1.每個幼兒一個皮球。
2.錄音機,磁帶。呼啦圈,小棒,飲料瓶,積木板,羽毛球拍,保齡球,平衡木等。
活動過程:
一:準備活動:
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運動。
二:基本部分:玩球
1.拿球,讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈,以激發(fā)幼兒玩球的興趣。
2.拍球
。1)以不同方法拍球:
一只手拍球,雙手拍球,快拍和慢拍等,讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。
(2)花樣拍球
教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能后,啟發(fā)幼兒在以會的基礎上,變換花樣拍球,并請有創(chuàng)意的幼兒示范,鼓勵幼兒大膽想象。如:用手背拍球,背手拍球,轉圈拍球,胯下拍球,兩個小朋友互相交換拍球等。
3.鞏固
游戲
為了更好的達到教學目標。做兩個
游戲
加以鞏固。
(1)運西瓜
在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜,并想出各種辦法,將“大西瓜”運到目的.地。
。2)自由選材游戲
教師提供豐富的材料,幼兒自由選擇各種材料玩球,充分發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
三、小結
聽音樂活動一下,教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論,找到解決問題的辦法,或者把自己認為好的方法告訴大家。文 章
大班教案 篇3
設計思路:
自從主題活動“我們的城市”開展以來,孩子們參觀了南京路步行街、外灘,人民廣場以及各種商店之后,對于城市的設施有了一定的生活經驗。大家在共同搜集資料、創(chuàng)設班級學習環(huán)境的過程中也逐漸形成了合作意識,今天以三口之家的形式進行關于數的活動,讓幼兒既體會到“逛街”的樂趣,又培養(yǎng)了他們相互幫助,愉悅合作的能力,同時也讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮,獲得更多的發(fā)展。
活動目標:
1、會運用簡單的加減運算,和同伴合作游戲。
2、了解錢的用途,知道要節(jié)約用錢。
3、探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
班級環(huán)境布置,幼兒用記錄紙,筆等。
活動過程:
(一)、游戲“今天我當家”
1、今天我們來做家里的小主人,學一學自己的爸爸媽媽。
2、發(fā)工資。(每戶家庭10元錢)
相互交流工資是不是10元錢。
3、外出消費:
指導語:外出消費時,三個人進行分工,每次消費完之后,都要做好記錄。買一樣記一樣,算一算,用了多少錢,還剩多少錢?購物時買家里最需要的東西,合理用好工資。
(二)、交流分享:
1、匯總消費情況
你們今天到了哪些地方?花了多少錢?還剩多少錢?
2、指導幼兒合理使用錢(收電費)
提問:不夠交費的家庭怎么辦?想想辦法。
小結:平時我們要節(jié)約一些,省一點花錢,因為生活中還有很多地
方需要用到錢。
活動反思:
本次活動中,孩子們的自主意識得到了進一步的發(fā)揮。首先他們在購物的過程中將數的分合運用到了實際生活中,并且了解自己在活動中是按照自己的需要去買東西,而且還要記好自己的帳本和價錢,無形中又在進行10以內的加減運算。在第一個“拿工資”的環(huán)節(jié)中,小朋友的觀察能力很強,他們能夠區(qū)分出不同面值的人民幣并計算出錢幣的綜合,如:5張2元,2張5元,1張5元、2張2元和1張1元等等。但不論是怎樣的面值,大家都是拿到了10元錢。進行逛街購物了,小朋友一個個興致很高,由于現在是“一家三口”了,拿東西的人一多卻反而出現了東西集中在一個人手里,而其他的卻在左挑右選,感受買賣東西和在游樂場游戲的快樂,合作意識的加強是本次活動的重點。還有,做好相應的記錄也是一個關鍵點,有的家庭就發(fā)揮了記錄的作用,他們一起算好用掉的錢,身邊的錢是否夠用接下來需要購買的東西……活動中發(fā)現,部分家庭都是有意無意地買光了10元錢,即使是剩下了錢的,他們在收銀臺那里也都能正確報出自己用掉多少,剩下多少。有些家庭還會精打細算,買一些必需的生活用品,吃的和玩的花費不多,基本上所有的家庭都是以小當家的身份完成了今天的“逛街”活動。交流的時候,大家都講出了自己選擇商品的理由,體現了照顧家人和關愛別人的情感。
整個活動都是貫穿著逛“逛街”的形式展開,將計算、情感、生活能力有機地整合在一起,孩子們在活動中情緒愉快積極投入,討論也很熱烈,這種主題背景下的學習活動富有趣味,具有生活的氣息,使幼兒在玩中掌握了知識技能。
進一步反思:
在活動中發(fā)現家庭中的爸爸媽媽有了能力有了發(fā)展,孩子卻是在一味地跟從,以后進行此類活動家庭成員應當不斷更新和變換。還有,在這樣的活動中,對于最后出現的“如何節(jié)約用錢”這一個環(huán)節(jié)中,孩子們的認識不夠,經驗不足,老師在組織過程中也是草草帶過,沒有請幼兒進行細致深刻的討論,這也是我們老師在活動中容易產生虎頭蛇尾的共同弊病。所以,如何在活動的每個環(huán)節(jié)中都能幫助孩子提升經驗,這種能力還需要我們教師在以后的活動中進行進一步的探索。
大班教案 篇4
現在的孩子都是“4.2.1”家庭,培養(yǎng)孩子的責任心很重要。孩子表現出許多問題不盡人意。比如:有些孩子在喝完水后,將水杯隨手一放,下一次喝水時找不到杯子了;自己玩的玩具弄的亂七八糟;孩子不認識自己的東西;每天都有丟東西的現象;孩子不會整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不會疊,即便疊了,放的時候也放亂了。孩子的行為習慣的培養(yǎng)、責任心的培養(yǎng)是很必要的。我園提倡老師們用“五常法”管理班級,其中就有“常整理”。把這種理念引入孩子們的日常生活中,通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果,并從中受益。
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通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習慣。
[活動準備]
每個孩子的小書箱、紙板、刻刀、小盒子
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天早上孩子們來園后,我們給孩子批完昨晚的繪畫作業(yè),讓他們自己粘貼到作業(yè)欄里。有幾個小朋友說:“我的膠棒找不到了!保ɑ顒娱_始了)
幼兒甲跑過來說:“老師,我有膠棒,就是還沒有找出來!
師問:“為什么找的這么慢呢?”
幼兒乙說:“我的膠棒在最下邊,拿的時候就很難拿。”
幼兒丙說:“我把箱子里的東西都翻了一遍還是沒有找到。”
聰明的幼兒丁好像是看出了原因:“是因為我們的箱子里太亂了。”
師(引出問題):“怎樣才能讓小朋友又快又準確的拿出我們想要拿出的東西呢?”
孩子們展開了討論:有的說:“我們把東西擺整齊了”有的說:“我們把大的東西放在一邊,小的東西放在一邊!边有的說:“把膠棒放到上面就好找了!逼渲幸粋孩子說:“我知道了,把箱子擺的整整齊齊的就好找了!薄
師:“怎樣擺才算是整齊呢?”
我們又讓孩子們進行討論,孩子們踴躍發(fā)言,但符合問題的很少。我反思了一下,原來“整齊”只是個抽象的含義,孩子不了解這個詞的具體內涵,自然解釋不到點子上,于是我選擇了一種適合孩子的具體形象的方法來讓孩子理解。
孩子進行整理嘗試,經過一段時間的忙碌,孩子們能將小書箱整理的比較整齊。孩子們對整齊有了初步具體的認識。在整理的`過程中,孩子們整理出了很多廢品,還整理出了許多別人的東西,在活動中,也學會了舍棄,做到了誠實。他們成功了,孩子們都高興的跳起來,因為是他們自己的成績,他們共同努力的結果,他們體會到了成功的喜悅。
看到孩子們的成功,我也感到高興。我想將問題有更深層次的發(fā)展,于是,我提出了新要求:
師:“怎樣讓你的小書箱擺放更合理,一下子就能找到你要找的東西呢?”
幼兒甲:“把大的書放在下面,小的東西放到上面!
乙:“把大的放在一邊,小的放在一邊。”
丙:“把小的東西放到邊上!
師:你試試拿出你的《幼兒用書》!
孩子在實際操作中發(fā)現,從箱子里拿出東西,就會把原來的擺放弄亂。
師:“怎樣才能使箱子里的東西不亂,而且又容易拿出呢?”
幼兒:“把象鉛筆、橡皮、小刀一樣的東西分著放。”
師:“怎樣分開呢?”
幼兒:“里面放塊木板!薄拔矣袀好主意,放硬紙板也行!”“里面放個紙盒!薄鞍压ぞ叻旁诤凶永锞筒粊y了!薄
孩子說到了“工具”,我就和孩子們一塊討論箱子里的東西哪些是工具?還和孩子們一起把箱子里的東西進行了分類,經過討論孩子們把箱子里的東西都分清楚了。
師:孩子們,試試整改一下自己的小書箱,讓你的東西擺放整齊而且拿東西還不亂!
我給孩子們提供了紙隔板和小盒子,孩子們根據自己整理的情況選擇了合適的材料,對自己的小箱子進行整改……在孩子設計、制作的時候,我注意到了孩子的需要,在孩子需要時我應該給予的技術上的幫助。經過努力,有的孩子在箱子里放個小盒子,將工具放在里邊;有的孩子隔放塊紙板,將工具放在另一邊。任務完成的相當不錯。
我又提出了新的問題:“怎么能夠讓你箱子里的東西一目了然,不用打開箱子就知道怎樣擺放呢?”
這時幼兒都認真思考起來……
康康說:“我們可以畫下來,貼在箱子外面,小朋友看見就知道了!
琪琪說:“我們可以設計一些標志,貼箱子外面!
我肯定了孩子們的想法,用繪畫的形式記錄下來,做成標志。孩子們根據自己箱子里的擺放情況開始設計標記……孩子們對于標志的設計都很投入,孩子們設計完后我們共同講評設計結果并進行裝飾和粘貼。
通過整理、改進,孩子們的物品一目了然,孩子們也覺得這樣放東西時方便多了。孩子們對這樣的活動比較容易接受,而且這個過程全部是經過孩子討論而得出的結果,所以孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個規(guī)則,根據小標記取放物品。
孩子的問題無小事,讓孩子主動參與活動,孩子在活動中是愉悅的,積極主動的。把“球”拋給孩子,引導孩子去思考、去尋求答案,這才是我們想要得到的。
大班教案 篇5
活動目的:
1、發(fā)展的平衡,跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
活動準備:
小椅子若干把(同人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程:
1、帶領每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。
2、在伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、帶領進行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬。
、衮T馬。引導將椅背朝前時坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵合作游戲。
、叟郎。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進行“爬山”練習,即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導一一跨過所有的`“小山”。
、茏擢毮緲。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋,進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后,引導將所有椅子并排放置在一起,練習走“長獨木橋”1-2次。
、葑吣_印。引導椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進1-2次。
4、帶領進行放松活動。
、傥覀儊淼搅瞬莸兀屛覀円黄鹦菹⒁幌掳桑。犠龇潘蛇\動)
②下面我們把馬牽回馬廄吧。咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮。)
大班教案 篇6
活動目標:
1、鞏固幼兒對詩歌內容的理解,進一步感受作品的表現手法。2、初步引導幼兒學習仿編詩歌,學習詩歌中句型“我愛你就像…………有……我就有多愛你”的句式結構進行仿編。3、通過對詩歌進行仿編,讓幼兒表達對其他人愛的情感。
活動準備:
已學會詩歌《猜猜我有多愛你》
空白心形卡、心形詞卡:猜猜我有多愛你。
爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同伴的圖片
活動過程:
一、復習詩歌,進一步鞏固幼兒對詩歌內容的理解。
1、上節(jié)課我們學習了一首非常好聽的詩歌,小朋友還記得是那首詩歌嗎?
2、幼兒和師一起配樂朗讀詩歌。
3、朗讀詩歌一遍后提問。
師:詩歌里是向誰表達自己的愛呢?
師:詩歌里是怎么對爸爸媽媽表達愛的,他是怎么說的?
詩歌里是怎么對爺爺奶奶表達愛的,他是怎么說的?
詩歌里是怎么對老師表達愛的,他是怎么說的?
詩歌里是怎么對小伙伴們表達愛的,他是怎么說的?
師小結:小朋友們,原來我們可以用生活中的很多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們
二、學習仿編詩歌《猜猜我有多愛你》
1、師:詩歌中用大海表達了對爸爸媽媽的愛,那小朋友想想還能用什么表達對爸爸媽媽的愛呢?(幼兒說一個,教師在空的心形卡上畫出孩子說的內容)
2、幼兒按自己說的用詩歌里的句式完整的說出來。
3、用同樣的方法仿編后面的句式。
4、將幼兒分成4組,充分讓幼兒表達自己的愛
5、請幼兒欣賞自己仿編的'詩歌,教師對幼兒的仿編活動進行評價
三、教師小結
1、師:原來我們生活中有這么多東西可以表達對別人的愛,心中有愛就表達出來,愛你的人也肯定多了,F在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧!
2、組織幼兒一起舞蹈《把愛傳出去》
附:
詩歌《猜猜我有多愛你》
爸爸、媽媽猜猜我有多愛你?我愛你就像藍藍的大海,大海有多藍,我就有多愛你;
爺爺、奶奶猜猜我有多愛你?我愛你就像甜甜的蜜桔,蜜桔有多甜,我就有多愛你;
老師、老師猜猜我有多愛你?我愛你就像美麗的花朵,花朵有多美麗,我就有多愛你;
小伙伴們猜猜我有多愛你?我愛你就像漂亮的氣球,氣球有多漂亮,我就有多愛你。
課后反思:
3月29日,我進行了仿編詩歌的展示課活動,我綜合前兩位老師的教學,再吸取其他老師的一些意見,我將課時定為第二課時,并把重點定在仿編活動中,在整個活動中,我的教學重點是:讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上,學習運用詩歌中的句式對詩歌進行仿編;教學難點是:通過仿編詩歌,教育幼兒大膽地表達對別人愛的情感。
在教學中,我運用圖卡進行教學,這樣就使孩子能更直觀的了解兒歌的內容,而且在仿編時,我將孩子說的內容直接畫出來,這樣不但能讓孩子記得自己說的,而且不會出現重復的現象,整個教學活動流程清晰,教學重點突出,活動形式多樣,孩子們的興趣也比較高。雖然活動設計的還可以,但是在教學活動中,也有一些不足之處,我在設計活動時,想讓活動形式更多樣些,我在活動環(huán)節(jié)中加了分組仿編的形式,但是由于我班幼兒以前在上課時從沒有運用過這種形式的教學,所以在我交代完分組的任務后,孩子們雖然是按要求分成4人一組,但孩子分組后不是在一起討論如何對詩歌進行仿編,而是在一起玩,孩子對分組教學這一形式比較茫然,不知所措,這也是我平時教學中沒有注意到的,我將在以后的教學中多運用分組教學這一形式,讓孩子能在課堂上真正做到自主學習、合作學習的效果;還有就是在孩子仿編詩歌時,孩子運用的詞匯比較貧乏,思路不過開闊,相對月亮四班的孩子,我班的幼兒在語言方面真是有所欠缺,我以后在語言教學中將加大孩子詞匯量,讓孩子有話可說。
通過這次教學,我看到我自己的不足,也發(fā)現我班幼兒與其他班幼兒的一些差距,我將會在今后的教學中加強改進,使自己的教學更扎實,讓自己在學習中不斷進步。
大班教案 篇7
【活動目標】
1.初步探索繞障礙物運球,發(fā)展走、跑動作的協調性。
2.體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
4.提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
【活動準備】
足球人手一個、障礙物、音樂。
【活動過程】
一、引導部分(1)熱身活動:聽音樂利用足球進循環(huán)練習:繞球跑--單腳跳球--觸摸球--助跑跨球。
二、主體部分(1)增加障礙物,探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習,請個別幼兒表演。
(2)活動討論:練習中,怎樣繞障礙運球才能又快又好。
(3)分組玩球:運球繞過小樹林和土坡。
三、結束部分幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。
【安全提示】
1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。
2.注意行進中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。
【活動反思】
本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒對于足球游戲的興趣。在中班階段,幼兒已經初步的接觸到了足球,知道足球是用腳踢的球。通過過小樹林和土坡的`游戲讓幼兒初步的學習繞障礙物運球。因此,對于他們運球時如何用腳并沒有過多的要求。幼兒在活動中非常的開心。大多數幼兒在游戲中小心翼翼的運球,因此,整個活動開展的速度較慢,幼兒消極等待的時間比較多。相信幼兒越來越熟悉足球之后,活動會開展得更加順利。
大班教案 篇8
活動要求:
1、能認真觀察、大膽嘗試,發(fā)現物體都有自然下落的現象。
2、通過比較,感知物體的下落速度不同,并獲得正確比較的方法。
3、能清楚地記錄和表達自己的發(fā)現。
活動準備:
羽毛、墊板、同樣大紙片、塑料袋、沙包、各種小型玩具、記錄表等。
活動過程:
1、探索物體有自然下落的現象。
1)幼兒猜想:老師手上有什么?要是我松開手,它會怎么樣?所有的東西都是這樣嗎?
2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流反饋試驗結果。
2、比較不同物體下落的速度。
幼兒猜想:老師這里有沙包、羽毛、塑料袋,你們猜一猜,他們誰
落得最快、誰最慢?
2)商討正確的比較方法:怎么比才公平?
提出記錄要求:用正確的方法比一比,看看什么落得快、什么比較慢、
什么最慢,并在記錄紙上做好記錄。
3)幼兒邊探究邊嘗試記錄,并交流比較自己的發(fā)現:你是怎么比的,發(fā)現什么?
3、探索一模一樣的相同物體和同一物體不同變形落下的速度一樣
嗎?
1)幼兒猜測:這兩張一樣大的報紙,同時松手,它們會同時落下嗎?
2)幼兒實驗探究,交流自己的發(fā)現:你是怎么玩的?發(fā)現了什么?
本園教師觀察反思:
適宜性行為:
1、提供較豐富的材料,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、尊重事實讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構經
驗,而不是教師進行簡單的灌輸。
3、教師能注重在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法,這種方法對幼兒進行其它內容的學習都受用。在探索科學比較方法的時候,教師注重啟發(fā)與引導,例如:提問:“怎樣才能知道什么東西落的快,什么東西落得慢?”當幼兒說出同時往上扔的時候,
教師沒有否定,而是按照幼兒的說法演示,讓幼兒發(fā)現這樣比會出現物體扔得一高一低的現象,這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。
4、能用記錄大圖譜的形式,幫助幼兒記錄并延續(xù)活動,有助于幼兒進一步探索,形成較完整的經驗。
不適宜性行為:
1、問題:將塑料袋、羽毛、蓋子的下落速度按順序記錄在大圖譜上。
原因:雖然強調是老師的.實驗結果,但老師對幼兒的影響是很大的,而這一結果實際又受很多因素的影響,導致記錄無法重復驗證,所以不適當。
對策:只要標出速度最快的蓋子即可,對塑料袋和羽毛不必排出順序。
2、問題:大家用正確的方法進行比較,但得出的結果卻不同。
原因:投放的塑料袋和羽毛之間比較的結果受許多因素的干擾,如塑料袋會粘在手上;揉在一起的塑料袋和張開的塑料袋之間又有差異……
對策:材料投放進行調整。
大班教案 篇9
活動目標:
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
增強合作精神,提高競爭意識。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
平坦場地一塊。
玩法:
幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:
(1)腳并攏表示"錘子"
(2)兩腳左右開立表示"包袱"
(3)兩腳前后開立表示"剪子"。注意:包袱勝錘子,錘子勝剪子,剪子勝包袱。
反思:
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動的'個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中,從幼兒自己單手游戲到雙手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競爭分組比賽,……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性,又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!
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