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小班教案

時間:2024-09-09 11:39:54 教案 我要投稿

小班教案(精選16篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班教案(精選16篇)

  小班教案 1

  活動名稱:

  音樂活動

  活動內(nèi)容:

  律動《拍手點(diǎn)頭》

  活動目標(biāo):

  1、喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

  2、探索自己身體哪些部位會動作。

  3、初步對音樂活動有一個認(rèn)識。

  活動重點(diǎn)

  喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

  活動難點(diǎn):

  能連續(xù)隨音樂做出兩個動作。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴、樂譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開》,小椅子整齊列隊擺放好。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:以猜謎的形式引出小手。(我們的.小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)

  二、熱身活動:孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲,并一邊歌唱,快樂的感受音樂。

  三、創(chuàng)編單個動作,感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。

  1、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

  2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?(用鋼琴彈奏《拍手點(diǎn)頭》的旋律)

  四、學(xué)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》:

  1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點(diǎn)頭》的音樂)

  2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

  3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來一次。

  4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作,并隨鋼琴音樂《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂趣。

  小班教案 2

  一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

  20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會,也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺;達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲。這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校,既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實(shí)驗(yàn)。

  二、音樂體態(tài)律動教學(xué)概念及教學(xué)目的

  1、體態(tài)律動教學(xué)概念

  體態(tài)律動教學(xué),原來是指有音樂伴奏,以身體動作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

  2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)目的

  a) 身心平衡發(fā)展

  b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力

  c) 發(fā)展創(chuàng)造力

  d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

  e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育

  三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學(xué)

  1、聲勢概念:是用身體作為樂器,通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

  2、聲勢的'基本形式與方法

  基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳

  3、四個聲部聲勢的記譜方法:

  右手、右腳(符干朝上)

  左手、左腳(符干朝下)

  拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。

  4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢的方法

  1) 節(jié)奏訓(xùn)練

  2) 用聲勢伴奏-固定音型

  3) 為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

  4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

  5、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)

  6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

  譜例1(四拍子)

  譜例2(三拍子)

  7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

  譜例一(四拍子)

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  譜例二(三拍子)

  8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

  所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過動作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué),不要急于進(jìn)行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力

  9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

  這種練習(xí)是對四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練,對孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對于各種走向的可能性探

  索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

  10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價值

 。1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個音樂動機(jī),或小型樂句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂,甚或全曲。

 。2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價值

  a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

  b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果

  c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

  d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

  (3)體驗(yàn)用聲勢伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲

  譜例一(四拍子的固定音型)

  11、闡述聲勢中為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

 。1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)

 。2)體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫·凱特曼編寫)

  四、奧爾夫音樂中的身體動作教學(xué)

  1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動作教學(xué)主要內(nèi)容

  a、節(jié)奏訓(xùn)練

  b、身體與動作認(rèn)知

  c、空間運(yùn)動

  d、即興創(chuàng)作

  e、群體關(guān)系訓(xùn)練

  f、空間時間距離感的訓(xùn)練

  g、聽力訓(xùn)練

  2、身體與動作的認(rèn)知游戲

  游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》

  游戲目的:

  a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力

  b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合

  c、對身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛

  游戲準(zhǔn)備:鼓

  游戲過程:

  a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走,隨著音量速度變化動作也要做出反應(yīng)。

  b、接下來聽教師的鼓點(diǎn),鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

  c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美,要有特點(diǎn)。

  d、老師小節(jié)。

  3、即興創(chuàng)作游戲

  游戲名稱:《用身體擺圖形》

  游戲目的:通過用身體姿勢創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程:

  a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

  b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)

  c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評價。

  4、群體關(guān)系訓(xùn)練

  游戲名稱:《照鏡子》

  游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn),培養(yǎng)對群體的適應(yīng)能力,以及對群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

  游戲過程:

  a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。

  b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢,乙要跟著模仿甲的動作,然后交換角色。

  5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動)

 。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。

 。2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中越長越粗壯,越長越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長出來了,越來越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來。

 。3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語調(diào)說:下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢,等待著下一個春天。

 。ㄕ麄活動中,教師怎么說,幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對于正式的舞蹈練習(xí)來說,這僅是一個準(zhǔn)備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個活動,充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗(yàn)和主動的表達(dá)。因此,它完全可以被看作是一個十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外,教師即興彈奏的音樂,簡單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。

  小班教案 3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。

  2、知道自己是男孩還是女孩,培養(yǎng)幼兒的性別意識。

  活動準(zhǔn)備:

  小熊手偶一個;男孩女孩圖片各一張;男女衛(wèi)生間標(biāo)志各一個;響錘一個。

  活動過程:

  第一環(huán)節(jié):出示手偶笨笨熊導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  “看,這是誰?”“我是笨笨熊,小朋友們好!今天,我家要來客人了,猜猜是誰?”老師出示男孩女孩圖片,請幼兒說說是誰?“原來這兩位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子,可笨笨熊真糊涂,它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩,小朋友們快來幫幫它好嗎?”

  第二環(huán)節(jié):幼兒觀察區(qū)分男孩女孩的不同,掌握男孩女孩明顯的`外貌特征。

 。1)“他們誰是男孩誰是女孩?”“你是怎么看出來的?”老師引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較,鼓勵幼兒大膽說出自己的看法后,老師可根據(jù)圖片用如下兒歌《男孩女孩》稍作小結(jié):“我是女孩子,梳著小辮子,穿著小裙子。你是男孩子,帶著小帽子,穿著長褲子!

 。2)游戲:誰是男孩,誰是女孩。老師請一名男孩和一名女孩上來,提問:“他們倆誰是男孩、誰是女孩”“他們有什么不一樣?”老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的兒歌內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分,說對一點(diǎn)就在對應(yīng)的孩子身上敲一下響錘。(調(diào)動幼兒回答問題的積極性,增加活動的趣味性)

  第三環(huán)節(jié):幼兒認(rèn)識自己的性別,進(jìn)一步了解自我。

 。1)“你是男孩還是女孩?為什么呢?”“你喜歡做什么事情?”老師鼓勵幼兒大方的自我介紹:我是男孩(女孩),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):男孩、女孩都很可愛,激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。老師也可拓展話題請幼兒說說家里誰是男的,誰是女的。

 。2)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到誰,誰就說——我是男孩(女孩)”鞏固幼兒對自己性別的認(rèn)識。對于答錯的幼兒可用響錘敲打一次做懲罰,增加活動趣味性。

 。3)出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志,問:“這是什么?你在哪里看見過的?”老師稍作小結(jié)后將兩標(biāo)志貼在教室兩端,請幼兒根據(jù)自己的性別選站標(biāo)志。

  小班教案 4

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡,引起幼兒探究興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動手實(shí)際操作的能力。

  3、通過游戲活動,了解泡泡的基本特征。

  活動準(zhǔn)備

  泡泡玩具人手一個。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  教師:剛才洗手時小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、展開

  1.出示泡泡水杯和吸管。

  教師:小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。

  2.觀察了解泡泡的大小、特征。

  教師與幼兒一起吹泡泡,請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。

  3.操作體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份,觀察大小、形狀和顏色。

  4.選擇有陽關(guān)的'地方吹泡泡,看泡泡顏色。

  討論:為什么泡泡會有顏色?

  三、結(jié)束

  教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》

  小班教案 5

  活動目標(biāo):

  1、做手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。

  2、初步感受節(jié)日的快樂,能積極的和同伴制作禮物。

  3、能按要求使用和整理操作材料。

  活動準(zhǔn)備:

  1、制作項鏈、插花、小拎包各一個,供幼兒欣賞。

  2、項鏈材料——繩子一端系有5以內(nèi)的點(diǎn)卡,彩色珠子;插花材料——包裝紙折成的錐狀物(上面貼有5以內(nèi)的點(diǎn)子)單只塑料花1~5支;小拎包——用紙折成的拎包(上面貼有5以內(nèi)的點(diǎn)子),彩色紙片,糨糊。每種材料的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一以上。

  活動過程:

  1、欣賞禮物,感受節(jié)日的氣氛。

  說說心愿

  教師:要過六一兒童節(jié)了你想收到什么樣的禮物么?

  鼓勵幼兒大膽的說說自己的心愿。

  欣賞小禮物

  教師:你愿意做禮物送給好朋友么?你會做什么禮物呢?

  教師出示項鏈、插花、小拎包。

  師幼一起欣賞禮物:項鏈、插花、小拎包。

  討論如何做禮物。

  教師:這些禮物怎么做呢?

  師幼共同討論、歸納:項鏈——繩子的一端系有一張點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上系有幾個點(diǎn)子,就穿幾個珠子;插花——包裝紙上穿有幾個點(diǎn)子,就查幾只花;小拎包——拎包上貼有幾個點(diǎn)子,就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。

  2、做禮物——分組操作活動。

  教師提供制作項鏈、插花和小拎包的材料。

  教師:你們想制作禮物么?看看你們面前有些什么材料?請3個小朋友分別制作一種禮物,我們一起來看看,他們是怎么做的。

  請3名幼兒分別示范作禮物,師幼共同觀察,明確制作禮物時應(yīng)當(dāng)先看點(diǎn)卡,再根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行制作。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒按活動的`規(guī)則操作。

  鼓勵幼兒先數(shù)點(diǎn)子再制作,做完之后數(shù)一數(shù),檢查是否正確。

  教師關(guān)注幼兒能否按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體,并予以指導(dǎo),鼓勵幼兒玩過自己小組的活動后,將自己面前的游戲材料收拾好,然后自由的選擇玩其他組的活動。

  鼓勵幼兒參與多組操作活動。

  3、送禮物

  請個別幼兒介紹自己做了什么禮物、是怎樣做的,師幼一起幫助檢查。

  鼓勵幼兒把禮物送給好朋友,對好朋友說一句:“祝你節(jié)日快樂!笔盏蕉Y物的幼兒應(yīng)答道:“謝謝!”最后數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡和禮物是不是匹配。

  教師小結(jié):過節(jié)了,每個小朋友都收到了好朋友的禮物,真開心!

  小班教案 6

  活動目標(biāo):

  1、對事物發(fā)生興趣。

  2、能正確辨別,認(rèn)識蘋果、香蕉、葡萄,知道這些水果的.主要特征。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  魔箱一個,實(shí)物(蘋果一個、香蕉兩個、葡萄一串),蘋果、香蕉、葡萄卡片若干。

  活動過程:

  一、手指游戲。

  一個手指頭呀,變成毛毛蟲呀,爬呀,爬呀。

  兩個手指頭呀,變成小白兔呀,跳呀,跳呀。

  三個手指頭呀,變成小花貓呀,喵呀,喵呀。

  四個手指頭呀,變成小金魚呀,游呀,游呀。

  五個手指頭呀,變成花蝴蝶呀,飛呀,飛呀,飛到座位上呀。

  二、出示魔箱。

  讓幼兒猜猜魔箱里有什么寶貝,引起幼兒對魔箱的興趣。

  三、魔箱游戲真好玩。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,魔箱魔箱變變變,從魔箱里面把蘋果,香蕉,葡萄變出來。

  四、認(rèn)識水果。

  幼兒正確認(rèn)識蘋果,香蕉,葡萄,感知吃水果對身體的好處。

  五、游戲活動。

  蘋果、香蕉、葡萄卡片幼兒人手一份,教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌“小手拍拍”,利用兒歌讓幼兒鞏固對水果的認(rèn)識。

  小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,蘋果在哪里,蘋果在這里,用手拿出來。

  小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,香蕉在哪里,香蕉在這里,用手拿出來。

  小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,葡萄在哪里,葡萄在這里,用手拿出來。

  小班教案 7

  活動目標(biāo)

  1、喜歡傾聽故事,體驗(yàn)故事的趣味性。

  2、通過觀察圖片,嘗試猜測故事內(nèi)容。

  3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《鼠小弟的背心》,幼兒操作游戲卡,小老鼠手偶,律動音樂,膠棒若干

  活動過程

  1、律動導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。

  2、觀察手偶,引起興趣師:今天老師給大家?guī)硪粋新朋友,他是誰?(小老鼠)它有一個好聽的名字叫鼠小弟,它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了。

  3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請小朋友站起來充分表達(dá)?)究竟小老鼠遇到了什么,讓我一起來聽這個故事,故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

  4、第一遍講故事。

  鼠小弟穿上媽媽送的'小背心,覺得真神氣!這個時候來了一只小鴨子,小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮,也很喜歡。

  于是小鴨子說:鼠小弟,能把你的小背心借我穿穿嗎?

  鼠小弟:讓我想想,那好吧,那就借給你吧!

  小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說:有點(diǎn)緊,但是還挺好看的。

  這個時候,剛好被小猴子看到了,看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心,它也很喜歡,你們猜猜它說什么?小鴨子會同意嗎?小鴨子說:借給你穿穿吧!咦,小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來了,但是小猴子覺得還是很漂亮。它說:有點(diǎn)緊,但是還挺好看的。接下來誰來了?

  海獅出來:(它做了什么?它怎么說?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享,我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對他來說?但是還是?)獅子想干嘛:(誰來了,它看了看海獅的背心,它怎么樣了?它覺得也很漂亮,于是它對海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心,是什么表情呢?

  馬出來:小馬也看到獅子的小背心,也很喜歡,于是它說?獅子會答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心,看看小馬怎么啦?但是它依然很開心。

  大象也看上了小馬的背心,你們覺得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×,身體太大了。

  引出提問

 。1)都有誰穿了它的背心?

 。2)為什么他們穿了小老鼠的背心,小背心就壞了呢?

 。3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?

 。4)我們來看看大象怎么做的?

  總結(jié):小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴,在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?

  6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物,接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

  7、操作活動

 。1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心",請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料,給各種不同的小動物"穿"上合適的背心。

  老師:我們給小動物們也準(zhǔn)備了小背心,大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧!

  (2)教師巡回輔導(dǎo),提示幼兒根據(jù)動物體型大小,配套"穿"上合適的小背心。

  幼兒分享作品,體驗(yàn)成功的的快樂;顒幼匀唤Y(jié)束。

  上述教案見《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書P166面。

  活動反思:

  “鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題,其實(shí)質(zhì)并不開放,仔細(xì)想想,這更象一個概括性的問題,如果孩子要問答這個問題,他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容,然后用提煉過的語言來概括這個故事,這樣才算真正地回答了這個問題,如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題,不就“偏題 ”了嗎?也就是說,那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題,同時也理解了問題,所以面對這樣一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題,當(dāng)然不知從何下手了。

  我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了,而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計活動時,我很少站在孩子的角度想問題,時常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”,我想這不僅指教學(xué)的方法,更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去,“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程,老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時,也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平,為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子用自己喜歡的方式探索思考,而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路,這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。

  小班教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。

  2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī),歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。

  3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征

  1、師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識他們嗎?

  (1)大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

  (3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、師:(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。

  幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

  師:大家認(rèn)識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?,你們能說出它長什么樣嗎?

  那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。教師請一名小朋友說說三角形的形狀:哪為小朋友認(rèn)識三角形了,能說出它長什么樣的?

  幼C:三角形有三條邊、三個角。

  師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?

  二、按物體的`形狀進(jìn)行分類

  1、物體分類課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?

  (1)哎呀,形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)

  (2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

  如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  2、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個家,我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

  3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

  幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個別到集體,逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識。)

  三、結(jié)束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣,教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中,將三個圖形設(shè)計成了卡通動畫形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計的兩個游戲,在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時,發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設(shè)計情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。

  小班教案 9

  設(shè)計意圖:

  心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女,家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,爺爺奶奶關(guān)愛備至,父母心疼不已。應(yīng)該說,他們是生活在天堂里了。可是,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設(shè)計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進(jìn)其主動學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

  2、在各種環(huán)節(jié)中,教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務(wù)。

  3、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

  4、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

  5、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片四幅皮球若干長50CM的線繩人手一根。

  2、五種小動物的家(場地)各種動物的卡片。

  教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時)

  明鏡臺(活動一)

  教師引導(dǎo)幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?

  給每一位幼兒發(fā)皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。

  請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。

  幼兒創(chuàng)造性地玩球。

  小結(jié):鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

  智慧泉(活動二)

 。1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

  幼兒操作,教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師講評:鼓勵表揚(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。

 。ǖ诙n時)

  回音壁(活動三)

  在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家,請幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲和動作。

  游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(小動物)家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

  教師在活動中始終關(guān)注幼兒的動作、注意力,激發(fā)幼兒的活動欲望。

  啟思錄:(活動四)

  教師出示小雞圖片提問:圖片上有什么?它們在干什么?

  結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和教師共同編一首兒歌。

  出示小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

  出示多種動物圖片,請幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。

  幼兒活動情況分析:

  幼兒在活動一和活動二中,思維比較活躍,在玩球的過程中,孩子們對自己有相當(dāng)高的自信心,有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球,有的把球放在脖子和肩膀處來回跑,這些都是幼兒想出了許多玩法,雖然看似玩法簡單,但這些與眾不同的玩法,都是來自于小班幼兒這個年齡階段的真實(shí)想法,已經(jīng)很不容易了,孩子們的思維很活躍,都認(rèn)為自己能想出更多的方法來。在玩繩的游戲中,幼兒也能爭先恐后想辦法,把繩子放在地上當(dāng)大橋、公路,有的把繩子圍在一起變圖形,還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中,三三兩兩地進(jìn)行合作,用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇特,在活動中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識。

  在活動三中,幼兒能注意力集中地聽老師的口令來變換動作,表現(xiàn)最好的始終沒有出錯的幼兒是(略),偶然出錯的并能及時改正的是(略)經(jīng)常出錯的'而又不守規(guī)則的幼兒是(略),從這種現(xiàn)象分析幼兒對游戲還是很感興趣的,大部分幼兒能按要求去做,能聽口令變換相應(yīng)的動作。

  在活動四中,孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚,雖然有的句子不太壓韻,但他們能通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)、想象編出兒歌來,現(xiàn)場記錄如下:

  小朋友:小花狗汪汪汪小朋友:小企鵝大肚皮

  愛吃饅頭愛吃肉穿著黑衣服

  跟著媽媽做游戲拉著媽媽出去玩

  小朋友:小青蛙呱呱呱小朋友:小蝴蝶飛呀飛

  水里游、到岸邊飛到東、飛到西

  來到岸邊去捉蟲來到花園中去采蜜

  小朋友:小烏龜,真聰明小朋友:白云白云真好看

  把腳縮進(jìn)去,尾巴縮進(jìn)去月亮摔一跤

  狐貍拿它沒辦法白云笑哈哈

  等等,以上的兒歌都是本班幼兒自編的,有的是根據(jù)故事、學(xué)會的歌曲編成的,有的是根據(jù)班級墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的,從總體看,幼兒的興趣是極大的。

  心理分析:

  小班幼兒自信心的培養(yǎng)與成人的鼓勵有很大的關(guān)系,在成人不斷的鼓勵下,孩子對自己所做的事情都堅定了信心,而且做什么事情都會認(rèn)為“我能行,我能干”,因此,在活動中,教師要對幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定,他們就會對自己充滿信心,幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

  活動存在的問題和下節(jié)課的設(shè)計:

  問題:在這四個活動中,大部分幼兒思維活躍,肯于動腦,有良好的自信心理,但部分幼兒在活動中表現(xiàn)的不積極,自信心不足。因此在以后平時的工作中,注意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的自信心,使其內(nèi)化成自己的行為。

  下節(jié)課設(shè)計的思路:在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了許多沖突,如找錯了家相互埋怨,合作游戲時往往是你爭我搶,不會協(xié)商和合作,自信心也不穩(wěn)定,因此,,下節(jié)課主要針對合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象,如沖突、不會與同伴商量解決問題等設(shè)計活動。

  小班教案 10

  活動目標(biāo):

  1、初步感知動物的尾巴是各種各樣的,發(fā)現(xiàn)動物的尾巴是很有用的。

  2、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的好奇心。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖、動物圖片若干。

  活動過程:

  一、出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、今天我邀請了一位會變魔術(shù)的小動物,請這位小動物閃亮登場。

  2、幼:哈哈!是小松鼠。

  3、師:小松鼠你好,你會變什么魔術(shù)?(傾聽松鼠說話)哦,要我們一起念咒:1、2、3,變變變!

  4、師生:1、2、3,變變變!

  5、師:松鼠呢?(不見了)

  6、師:現(xiàn)在我們只看見了什么?

  7、幼:松鼠的尾巴。

  8、師:松鼠的尾巴是怎樣的?(尾巴好像一把傘)松鼠的尾巴這么大,像一把傘,他有什么用呢?

  9、在接下來的故事里就介紹了幾種動物尾巴的作用,我們一起來聽聽看。

  二、幼兒欣賞故事

  1、故事里面有哪些動物?(幼兒講述動物,老師貼圖)

  2、小魚的尾巴有什么用呢?魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進(jìn),魚的`尾巴還能控制方向。請幼兒學(xué)一學(xué)小魚游水的樣子。

  3、馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?請幼兒伸出小手學(xué)一學(xué)拍蒼蠅的動作。

  4、蜜蜂的尾巴為什么像尖刀?

  5、小松鼠的尾巴又有什么用呢?

  三、再次欣賞故事

  師:再來欣賞一下故事,在做動作的地方可以跟著老師一起做,有小朋友會說的可以跟老師一起說。

  四、知識拓展

  1、師:剛才我們從故事里認(rèn)識了五只小動物的尾巴和它們的功能,你還知道有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如壁虎的尾巴可以再生,孔雀的尾巴可以打開,吸引異性等)

  2、觀看課件。

  小班教案 11

  設(shè)計目的:

  春天充滿了美麗和神秘,花朵、新芽、繽紛的色彩和多樣的形態(tài)讓人們熱衷于迎接春天的到來!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》鼓勵教育回歸生活的本真,讓孩子們回歸自然環(huán)境。本次活動旨在通過為不同顏色的花朵找到春天的伙伴,促進(jìn)幼兒更深入地了解和體驗(yàn)春天的特點(diǎn),從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

  活動目標(biāo):

  1.加深對春天色彩豐富和美麗的感受,更深入地了解春天的特點(diǎn)。

  2.提高對各種顏色的識別能力,特別對于黃、綠和黑色。

  3.引發(fā)熱愛春天和大自然的情感,培養(yǎng)孩子在自然環(huán)境中與自然界互動的興趣。

  重點(diǎn):

  通過為不同顏色的花瓣尋找相應(yīng)的伙伴來了解春天的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  需要將各種花瓣的顏色與春天中相應(yīng)的事物相匹配。

  活動準(zhǔn)備:

  物資準(zhǔn)備:PPT展示

  知識準(zhǔn)備:孩子聽過“七色花”的故事。

  活動過程:

  1.展示PPT上的三種顏色的花,激發(fā)幼兒的參與興趣。

  PPT上展示三種顏色的花。

  老師:今天我?guī)砹艘欢浠,請問孩子們這朵花有幾個花瓣?它是什么顏色的?

  孩子們自由回答,老師進(jìn)行小結(jié)。

  2.通過花瓣的顏色來說說春天的美麗特點(diǎn)。

  老師:美麗的春天又到了,在外面,小花瓣們也很想看看它們的朋友。首先,黃花瓣要去找朋友。你們知道嗎?這些小花瓣還會用神奇的語言來尋找它們的朋友!請跟著老師說一下:“飛呀,飛呀,黃花瓣,到處找你的黃色朋友吧!”

  接著,老師通過PPT上展示油菜花、迎春花等圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。

  老師:黃花瓣找到了它的朋友,真開心!綠花瓣也希望能夠找到自己的伙伴!有誰能幫綠花瓣說一下魔法語?

  通過激發(fā)孩子們的興趣,讓他們參與進(jìn)來。

  老師:猜猜綠花瓣要去找誰做它的朋友呢?

  老師:這位朋友看一下,你是否認(rèn)識它?沒錯,就是柳樹。風(fēng)一吹它就會跳舞。你也會像柳樹一樣跳舞嗎?

  讓姿態(tài)優(yōu)美、富有創(chuàng)意的孩子們上臺,通過肢體動作來表現(xiàn)柳樹隨風(fēng)起舞的樣子。

  利用PPT展示圖片,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圖片中的'事物名稱。

  老師:這些小動物你們認(rèn)識嗎?它們是誰?

  一同觀看PPT,說說圖片中的稚氣動人小動物。

  老師:想必這些小動物都和春天有著緊密的關(guān)系。你們知道它們會是什么顏色花瓣的朋友嗎?

  老師:剛才我們說到了黃、綠、黑這三種春天里常見的花瓣顏色,還有哪些顏色的花瓣呢?或許,它們還跟其它春天里的事物會有關(guān)聯(lián)。誰可以告訴我們呢?

  一起來說出更多春天里的顏色,感受春天的絢麗。

  接下來,我們還可以玩一個游戲,叫做“我眼中的春天”。

  老師:你們喜歡春天嗎?喜歡什么?春天有黃的油菜花,綠的小草,白的梨花……還有可愛的小動物。五顏六色的春天,老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們來玩一個游戲吧!我們從拱橋橋底鉆過,誰被拱橋攔住,誰就要說出春天的顏色。比如,春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花。

  老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,可以和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色。

  活動反思:

  1、通過展示PPT及引導(dǎo)幼兒講述相關(guān)事物名稱,營造了一個情境,為后續(xù)活動提供了基本素材。

  2、考慮到孩子年齡小、注意力難以集中,我們在教學(xué)過程中,充分利用多媒體課件,以聲音、圖像、動畫等方式激發(fā)幼兒的好奇心和發(fā)散思維。

  3、未來,這樣的活動可以衍生出更多有趣的活動,例如語言方面的《春天的顏色》、藝術(shù)方面的《七彩春天》等,讓孩子在說、看、畫等多方位體驗(yàn)中更好地感知春天的美麗。

  小班教案 12

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

  2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。

  3.增進(jìn)對親人和朋友的情感,回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

  活動準(zhǔn)備

  繪本課件。

  活動過程

  一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本,并在講述中提出問題。

  師:今天誰來了?它有個很好聽的名字,叫啵啵。

  小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!

  這個啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。

  師:忽然它高興地叫道:抱抱!

  啵?吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭,用它們的大鼻子抱在了一起。

  啵啵想,森林里肯定還有好玩的,再往前走。

  師:走到前面的時候,啵啵又驚喜的大叫起來:“抱抱!”

  它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

  師:小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?

  這么多的小動物都在和媽媽抱抱,啵啵沒有,他想媽媽了。啵啵這么小,誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說:“啵啵,我來帶你去找媽媽吧!”

  師:大象馱著啵啵往前走,去找啵啵突然指著前面,大聲的說:抱抱!

  獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。

  師:啵啵又往前走,啵?吹竭@么多的小動物都在抱抱,自己卻還沒有找到媽媽。

  它很著急,爬到了哪里?小河馬寶寶趴在媽媽的.背上擁抱在一起呢!

  趴在媽媽的背上是什么感覺呢?

 。◣熡谆,讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。)

  師:小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,可是啵啵沒有。

  它再也忍不住了、它怎么了?啵啵一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

  師:看!誰來了?媽媽飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”

  那啵啵會叫什么?好不容易找到媽媽,它會怎么喊?媽媽伸出長胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)。

  師:看!啵啵終于找到了媽媽,和媽媽抱在一起。小動物們怎么樣了?它們?yōu)槭裁锤吲d呀?師:啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!

  啵啵悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么? “媽媽,我愛你!”

  二、播放課件,并完整講述故事。

  師:剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁,看看,啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上,和大象媽媽抱了起來,剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽,啵啵給了大象媽媽一個抱抱。

  師:除了能和自己的媽媽抱抱以外,我喜歡的和喜歡我的,都可以抱抱,告訴他:“我喜歡你,我愛你!”

  三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

  1.請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱,并大膽表達(dá)自己對他們的愛,愛要說出來。

  2.總結(jié):原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好嗎?

  小班教案 13

  【活動目標(biāo)】

  1、初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

  2、大膽用動作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  【活動準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場景。

  【活動過程】

  1、隨樂入場,幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

  師:可愛的小魚們,現(xiàn)在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

  師:今天魚媽媽帶來了一首好聽的歌,聽聽看,歌里唱的是誰?

  2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

  師:歌曲里有誰?你們聽到了幾條小魚呀?那最開始有幾條魚在水里游呢?

  接下來又有幾條魚在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚》,這首歌真好聽,海底電視臺也來表演這個節(jié)目了,魚寶寶們認(rèn)真看,魚兒們是怎么玩游戲的。

  第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

  師:一條魚兒水里游,它心里感覺怎么樣?它很想去找朋友,看看誰來啦?

  現(xiàn)在有幾條小魚在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚是怎么游的`?那現(xiàn)在請你跟旁邊的魚寶寶交朋友,我們一起來學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚看到它們玩得真開心,它也游過來了。三條魚兒水里游,大家一起做朋友。

  3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

 。╨)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

  師:海底電視臺的叔叔說想請魚寶寶們表演《三條魚》的節(jié)目,看看,魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽,呆會兒呀他會拍下來放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽著音樂,跟魚媽媽一起用好聽的聲音來唱一唱吧。

 。2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

  師:一條魚兒孤孤單單水里游的時候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

 。ú灰粯樱┭莩稣介_始了,魚媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏,那魚室寶們來當(dāng)小小歌唱家,為這個演出伴唱。

 。3)播放音樂伴奏,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

  游戲規(guī)則:魚寶寶們,想不想去大海里開演唱會呀P那可得聽仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚兒水里游的時候,小魚們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚兒水里游的時候,看看誰最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚兒的時候,你們趕緊再去找另一個朋友一起游。

  幼兒游戲:小魚們,讓我們唱著好聽的歌,去大海里開演唱會吧。

  4、小結(jié),活動結(jié)束。

  師:今天小魚們都玩得很開心。現(xiàn)在魚寶寶們也累了,跟著魚媽媽回家休息吧。ㄒ魳讽懫,退場。)

  教學(xué)反思:

  1,過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2,老師將這個活動完成了,但沒有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

  小班教案 14

  活動目標(biāo)

  1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

  2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。

  3、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較,提高幼兒的觀察能力。

  4、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

  5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

  活動準(zhǔn)備

  1、籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長的,一件短的)

  2、錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

  3、小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長的尾巴)

  活動過程

  1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請你們玩之前呢,老師有個要求,就是你們在玩的時候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺得它們是怎樣的?

  2、每人一個袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。

  3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。

  4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

  5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。

  出示帶子剛才小朋友都很聰明,說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

  看棍子,幼兒說出自己看到的情況。

  教師小結(jié):

  多出來的這里是長的,出示字:長。幼兒唱讀。

  這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

  結(jié)束

  1、游戲:聽信號做動作教師說長,幼兒用兩只手比長,開始時帶著幼兒做。教師說短,幼兒用手比短。

  2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。

  老師有個要求,就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦,小動物要表演了。

  教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

  幼兒回答是小兔后,放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

  小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

  課后反思:

  整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的`,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

  小班教案 15

  【作品欣賞】

  《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛,雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮,它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法,幼兒讀起來感到親切又易于記憶。

  【活動目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩中雨景的美和快樂的情緒。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、課件:雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候,帶幼兒觀察雨景,豐富幼兒對雨的認(rèn)識)

  2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

  3、描述雨點(diǎn)的掛圖。

  【活動過程】

  1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點(diǎn)。

  2、播放課件請幼兒傾聽雨聲,觀看雨景?春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?聽到了什么?

  3、談話:雨景是美麗的,它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。

  4、教師示范朗讀,請幼兒說說詩歌里說了些什么?

  5、幫助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問:雨點(diǎn)落下來做什么?雨點(diǎn)從哪里落下來?雨點(diǎn)落在地上后濺起來象什么?

  6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  分角色朗讀、接龍游戲式朗讀,提高幼兒朗讀的興趣。

  7、仿編詩歌

  要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編:

  雨點(diǎn)最快活,沙沙沙、沙沙沙,唱著歌兒澆花朵!

  雨點(diǎn)最勇敢,沙沙沙、沙沙沙,邊唱邊跳往下落!

  雨點(diǎn)最漂亮,沙沙沙、沙沙沙,連成根根水晶線!

  出示掛圖,結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

  帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的'詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

  8、活動延伸:

  組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)!

  附兒歌《雨點(diǎn)》

  雨點(diǎn)最快活,

  沙沙沙,沙沙沙,

  唱著歌兒澆莊稼!

  雨點(diǎn)最勇敢,

  沙沙沙,沙沙沙,

  天高月黑不害怕!

  雨點(diǎn)最漂亮,

  沙沙沙,沙沙沙,

  落地開朵水晶花!

  活動反思:

  《雨點(diǎn)》這篇課文,是一首簡短的詩歌,非常優(yōu)美,富于兒童情趣的語言,讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài),語言生動形象,貼近學(xué)生自身的生活感受,充滿童趣。

  一、隨文識字,從文入手,讓學(xué)生融入語言環(huán)境

  識字教學(xué)是一個比較枯燥而乏味的事情,在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時,我先用“千條線萬條線,落入水中都不見”這個謎語做了導(dǎo)語,把孩子一下子就吸引到了課堂之中,順勢引導(dǎo)“春天到了,雨淅淅瀝瀝地下著,調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行,他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片,學(xué)生觀察圖片,一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地,從而引出“池塘”這個詞語,知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”,從而引出四會字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思,并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu),并非左右結(jié)構(gòu)。

  二、指導(dǎo)看圖,理解字詞,讀出感情。

  我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象,引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子,以此來化解難點(diǎn),讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時,通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊,就顯得輕松很多,學(xué)生能伴隨著文字,讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時,他們壓低了聲音,讀到雨點(diǎn)散步時,他們稍微提高了聲音,問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時,他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時候在動了呢,讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時,他們讀的更有激情了。

  三、展開想象,練習(xí)說話

  在第二課時的教學(xué)中,我讓他們想想:雨點(diǎn)還會落在哪兒?在那兒干什么?

  你們真是一個個小詩人!我把孩子們的話寫在黑板,再讓他們美美地讀一讀:

  雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上滑滑梯。

  雨點(diǎn)落在花傘上,在花傘上唱歌。

  雨點(diǎn)落在玻璃上,在玻璃上打鼓。

  雨點(diǎn)落在森林里,在大樹間捉迷藏。

  雨點(diǎn)落在大樹上,在樹枝上蕩秋千。

  雨點(diǎn)落在汽車上,他給汽車洗了個澡。

  雨點(diǎn)落進(jìn)竹林里,竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。

  小班教案 16

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)量詞:一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。

  2、能積極參與游戲活動。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

  小班語言優(yōu)秀教案《做客》

  過程:

  一、利用情景活動,引進(jìn)幼兒興趣。

  今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”(蘋果)“有多少蘋果。俊保ㄒ粋蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個蘋果。

  2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

  3、游戲:我吃了……

  1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

  2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。

  3)教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

  三、游戲:玩玩具

  讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小班的幼兒。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的`時間較短。整個活動過程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。

  在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“xx,你好”、“xx,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。

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