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《家》教案

時(shí)間:2024-04-27 16:50:12 教案 我要投稿

《家》教案

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《家》教案,希望能夠幫助到大家。

《家》教案

  《家》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,能用完整、連貫的語言大膽地進(jìn)行講述。

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

  2通過觀察圖片,讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變

  化。

  3學(xué)習(xí)詞:暖和、融化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  活動(dòng)過程:

  一、集體看圖講述故事

  1、小朋友,今天老師帶來了四幅圖畫,這四幅圖畫連起來就是一個(gè)非常有趣的故事,我們一起來看一看吧?纯磿(huì)是一個(gè)怎樣的故事。

  2、先來看第一副圖,提問“你在圖上看到了什么?有誰,它在哪里?”

  輔助性提問:小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導(dǎo)幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞)

  為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢?(如果沒有窗洞房間里就會(huì)很暗。)

  現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(引導(dǎo)幼兒從北風(fēng)、雪花上說出是冬天到了。)

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,雪花飄呀飄。

  小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?

  真冷呀,我們來學(xué)學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn))

  教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子,還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面,冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,雪花飄呀飄,凍得小兔直打抖。”

  怎么辦呢?趕快幫小兔想個(gè)辦法吧?

  你覺得用什么材料來做窗戶會(huì)比較好?

 。ㄓ變鹤杂烧f說自己的想法。)

  3、(出示圖二)剛才小朋友給小兔子想了這么多的.辦法,那我們來看看小兔是怎么做的?

  引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

  輔助性提問:小兔帶著什么?來到了哪里?

  它來到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?

  請小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。(幼兒集體嘗試講述圖畫。)

  剛才小朋友都講得很好,現(xiàn)在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大,地面蓋上了一層厚厚的積雪,河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬,在河面上挖了一大塊冰,裝在了窗洞上。”

  4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊,有什么變化了?誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。

  輔助性提問:現(xiàn)在,小兔住在房子里感覺怎么樣?

  為什么它現(xiàn)在不冷了呢?

  誰來說說這幅圖畫里的事情?(請個(gè)別幼兒講述。)

  我們一起來說說這幅圖里講的事情吧!按岸瓷涎b上了冰塊,擋住了風(fēng)雪,蘿卜房里變得暖和起來了,小兔真高興!

  5、(出示圖四)寒冷的冬天過去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情?

 。ㄕ堄變鹤杂芍v述)

  輔助性提問:春天天氣是怎么樣的?

  小兔為什么哭了?

  小兔家的窗子怎么會(huì)不見的?它到哪里去了?(教新詞:暖和、融化)

  你覺得小熊貓會(huì)對(duì)小兔說些什么?

  誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽!(個(gè)別幼兒講述)

  現(xiàn)在,我們一起來說說這幅圖的事情吧!“春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰塊不見了,地上有一灘水,急得哭了起來。小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”

  二、引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事一遍

  1、今天老師帶來的四幅圖看完了,現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。

  3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情?

  4、現(xiàn)在,老師要請你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。

  5、識(shí)記故事名字“小兔家的窗”。

  三、延伸活動(dòng)

  老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里,請你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事,還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

  《家》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受家的溫馨,體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。

  2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

  3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活,愛家人的良好情感。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí),感受家的溫馨。

  難點(diǎn):了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

  活動(dòng)過程

  一、 激發(fā)興趣

  1、出示字“家”或背景音樂我的家,討論:什么是家?

  小結(jié):家是有門有窗的房子,是我們住的地方。

  2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰?

  二、 經(jīng)驗(yàn)交流

  1、在你家里,你覺得誰最能干?

  2、你家里,發(fā)生過什么高興的事?

  3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?

 。c(diǎn)評(píng):從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適,溫馨,體驗(yàn)親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員,了解家庭,參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感,這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合,引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活,關(guān)注身邊的人。)

  4、(觀看照片回憶整個(gè)尋找的'過程)誰記得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我們是從哪里出發(fā)的?乘哪一輛呢?乘了幾站?我們要下車了,看看我們到了什么地方?找到路后接著該找什么?弄堂找到了,再找什么?

  5、(觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密)這是我家的什么地方?

  根據(jù)幼兒觀察的情況,和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

  6、觀察猜測不同的房間,引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

 。c(diǎn)評(píng):找家的過程中,既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí),也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí),還要和情感的體驗(yàn),親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。)

  三、 操作延伸

  1、 幼兒分組拆禮物,想想為什么要送這個(gè)?對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

  小結(jié)并引出大家的家。

  2、 小結(jié):(用兒歌幫幼兒小結(jié))

  《家》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過閱讀理解課文內(nèi)容,了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);抓重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點(diǎn)理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思,并用"勇猛、生氣勃勃"造句。

  3、有感情地朗讀、背誦全文。

  4、按一定順序,有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法,練習(xí)寫一個(gè)片段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼樱w會(huì)作者的喜愛之情。

  【難點(diǎn)把握】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都見過貓,還有不少同學(xué)喜歡貓,如果你寫貓寫它的什么呢?同學(xué)們說得很好,今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的,他是從哪幾方面來描述貓的?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《我們家的貓》。(板書課題:我們家的貓)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.請四名同學(xué)按自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出生字所在的詞。讀后評(píng)議正音。

  2.認(rèn)知生字詞。

  3.課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?(學(xué)生大致說出意思就可以)

  4.課文從哪兩方面來描寫貓的?(貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛)

  三、理解課文內(nèi)容

  1.請同學(xué)們默讀課文,思考:課文可分幾段?每段段意是什么?

  全文可分兩段。

  第一段(第1——3自然段):講大花貓的古怪性格;

  第二段(第4自然段):講滿月的小貓十分淘氣。

  2.學(xué)習(xí)第一段。

  課件出示思考題:

  (1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪,從哪些具體描寫中可以看出來?

  (2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的`?

  (3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?

  (4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

  學(xué)生按思考題逐題討論,然后回答。

  (1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪,從哪些具體描寫中可以看出來?

  (“古怪”,本意指古板、怪僻,課文中是說貓很可愛,既難以捉摸,又充滿情趣。作者從三個(gè)方面來寫的:既老實(shí),又貪玩,既貪玩又盡職:它高興和不高興時(shí)的樣子;它膽小卻很勇猛。)

  (2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的?

  (課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn):“成天睡大覺”,“什么事也不過問”;再講它貪玩,“出走一天一夜”,“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”;最后講它盡職,“一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可”)

  (3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?

  (貓高興時(shí),“用身體蹭你的腿,“讓你給它抓癢”,或者“跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花”,這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長短不同,粗細(xì)各異,變化多端”,不叫也“會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶”,這是聲音溫柔可親;不高興時(shí),“無論誰說多少好話,它一聲也不出”。)

  (4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

  (“什么都怕,總想藏起來”,是說它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”,說明它勇猛。)

  3.分組討論:作者為什么能把貓的性格寫得這么具體,你從中受到什么啟發(fā)。(學(xué)生談體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自己的生活實(shí)際,舉例說說某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn),看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀察了,再想想作者是怎樣觀察的。)

  4.教師小結(jié):作者對(duì)貓的性格描寫十分具體而生動(dòng),這是由于作者平時(shí)仔細(xì)觀察家中的大花貓,而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒有仔細(xì)觀察,沒有抓住貓的特點(diǎn),是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。

  5.指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.思考課后第2、3題。

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀第一段,讀出大花貓古怪的性格

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.指出思考題:剛滿月的小貓十分淘氣,從哪些地方可以看出來?學(xué)生讀書、思考。

  2.討論。

  學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句于說,但要說出兩層意思:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩,“一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它們的好玩具,耍個(gè)沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽于越來越大,也就更加淘氣。“從這個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”,“抱著花枝打秋千”,盆里的花“被它折騰得枝折花落”,這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。

  三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利

  四、研究寫作方法,進(jìn)一步理解全文

  1.在作者的心里和筆下,家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想,課文中的哪些語句最能表達(dá)作者喜愛貓的感情,為什么?

  (“說它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖”,“說它貪玩吧……又是多么盡職”,就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷樱霸诟寮埳喜扔锥湫∶坊ā,明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了,卻說成是“踩上幾朵梅花”,更表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子,也都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛。)

  2.默讀第1自然段。作者在寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫法上有什么不同?

  (寫“老實(shí)”用陳述句,寫“貪玩”用反問句,寫“盡職”用感嘆句。)

  3.指讀第2自然段后討論:哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語?

  (引導(dǎo)學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時(shí)貓的表現(xiàn)的語句。)

  4.齊讀第3自然段,看看寫法上有什么特點(diǎn)?

  (形體上從小到大,性格上從弱到強(qiáng),突出貓的勇猛。)

  5.第4自然段哪些詞語最能表現(xiàn)貓的活潑可愛?這一自然段的句子是怎樣連貫起來的?

  (總起——分述——小結(jié))

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文

  賞析重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生注意讀出作者對(duì)貓的喜愛之情?芍该首x,分小組朗讀。

  六、布置作業(yè)

  學(xué)寫一種小動(dòng)物。

  《家》教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒,學(xué)習(xí)表示歌曲的不同音樂情緒。

  2、能用圖形或線條表示自身聽到的音樂。

  3、能用七個(gè)唱名編唱旋律,并能準(zhǔn)確地演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)用不同情緒演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):用七個(gè)唱名編唱旋律。

  教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、簫、鋼琴。

  課時(shí)布置:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  扮演《音樂小屋》;聆聽《單簧管波爾卡》。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  同學(xué)在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。

  二、扮演《音樂小屋》

  1、出示多媒體:

  師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)(gè)有趣的地方,請看(多

  媒體展示漂亮的音樂小屋),這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你聽,它在唱歌呢。ㄒ槐樾蕾p)

  2、師:音樂小屋唱了些什么?(依據(jù)同學(xué)的回答,引導(dǎo)小朋友們再聽一遍)請仔細(xì)聽:

  3、師:音樂小屋里有好聽的音樂,它歡迎你也歡迎我,歡迎我們大家一起去唱歌,去跳舞。請同學(xué)們隨音樂輕輕拍手,讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。(師范唱)

  4、師帶領(lǐng)同學(xué)富有感情的朗讀歌詞:

  5、師:音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂,讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍,找一找,你還有哪一句不太會(huì)唱。

  6、根據(jù)同學(xué)情況,解決難點(diǎn)句。(重點(diǎn)解決一字多音的地方)

  7、引導(dǎo)同學(xué)完整演唱歌曲。

  8、同學(xué)討論:帶著什么樣的情感演唱這首歌曲?哪些地方應(yīng)該唱的弱一些,哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些?

  9、分組扮演,師生一起評(píng)價(jià)(提示同學(xué),評(píng)價(jià)要說出為什么)

  10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

  三、音樂游戲:三線跳拐子

  1、打開音樂書39頁,讓同學(xué)觀看三條線上標(biāo)志好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求同學(xué)邊唱邊用手指在三條線上跳舞,感受三個(gè)音在線、間的位置。

  2、同學(xué)邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的.位置。

  3、師彈琴唱唱名,邊唱邊用柯爾文手勢表示出來。

  4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、分小組為歌曲加入打擊樂。

  2、分組扮演,同學(xué)和教師一起評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,要說出為什么)

  五、聆聽《單簧管波爾卡》

  師:除了節(jié)奏樂器,你還知道哪些樂器?(導(dǎo)入欣賞)

  1、完整地聆聽全曲。

  提示:聽了這首樂曲,你想要做什么?

  2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈,樂曲歡快、流暢。

  提示:在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作,相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示,用動(dòng)作劃分段落。

  3、再聽樂曲,將自身的感受用圖形或線條畫下來。

  提示:相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

  4、讓同學(xué)小結(jié)這首樂曲的三個(gè)局部各有什么特點(diǎn)。

  六、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  扮演《簫》;編創(chuàng)與活動(dòng);聆聽《青蛙音樂會(huì)》。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。

  二、導(dǎo)入新課

  1、師:老師給大家?guī)砹艘患《Y物,想不想知道是什么?(師出示簫。若沒有實(shí)物,可用圖片代替)你認(rèn)識(shí)它嗎?根據(jù)同學(xué)回答的情況,教師來補(bǔ)充。

 。ê崳置春,吹奏樂器。這種單管豎吹的簫,早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前,橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴,所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴,則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛,明代將豎吹之篴稱為簫。

  現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作,上端留有竹節(jié),下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口,管身中部開六個(gè)按音孔,前面五個(gè)后面一個(gè),后面下方開出音孔兩個(gè),用以調(diào)音,其下開助音孔兩個(gè),可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。

  常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫,管身較粗,節(jié)數(shù)不限,音色低沉宏亮,多用于獨(dú)奏或合奏;九節(jié)簫,管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾,有的在下端鑲骨圈;黑漆九節(jié)簫,管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫,發(fā)音淳樸、音色優(yōu)美,多用于地方戲曲伴奏。

  簫音色柔和、低音深沉,善于表示樂句悠長、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨(dú)奏、重奏,還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏和越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。)

  2、網(wǎng)上瀏覽一首簫獨(dú)奏曲,請同學(xué)欣賞。

  3、師:簫是人們極喜歡的樂器之一,下面老師就請同學(xué)們聽一首好聽的歌,名字就叫《簫》

  三、學(xué)唱歌曲《簫》

  1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手,感受節(jié)拍、旋律。

  提示:歌中講述了一件什么事?

  2、聽教師范唱。

  3、同學(xué)隨CAI課件輕聲哼唱。

  4、有感情地朗讀歌詞。

  5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

  6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊扮演。

  四、創(chuàng)編與活動(dòng):

  1、看課本43頁,隨琴唱一唱所出示的唱名。

  2、同學(xué)分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來,全體同學(xué)一起演唱。

  b、請同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏,然后請各組來扮演。

  五、聆聽《青蛙音樂會(huì)》

  1、靜靜地聆聽全曲。提示:你在音樂中聽到了什么?

  2、復(fù)聽音樂。

  提示:說一說音樂有什么變化?請隨音樂用動(dòng)作表示出來。簡短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。

  3、再聽音樂,跟著哼唱你喜歡的旋律,背唱一兩句給同學(xué)聽。

  提示:動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)同學(xué)自制樂器或用人聲(學(xué)青蛙叫)加入到樂曲中,還要堅(jiān)持音樂的完整。

  六、課堂小結(jié)

  《家》教案 篇5

  師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

  每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

  圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

  家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動(dòng)的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

  活動(dòng)目標(biāo)

  和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

  激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。

  活動(dòng)過程

  1、回憶故事

  教師出示圖畫書:

  小明找到了哪些“寶貝”

  他用這些“寶貝”做成了什么?

  小明有沒有請人幫忙?

  2、作品展示

  你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

  誰來介紹一下?(鼓勵(lì)做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

  3、創(chuàng)意DIY

  如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

  角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

  這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子,你們能把它們做成一個(gè)火箭嗎?

  要求:和你的朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完制作。完成后,請你們一組的'代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

  活動(dòng)延伸

 、倮^續(xù)收集各種廢舊物品,充實(shí)到“百寶箱”中。

 、趨^(qū)域活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

  活動(dòng)拓展

  邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

  親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。

  閱讀區(qū)的活動(dòng)

  觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)一學(xué)。

  “我是小明”故事大擂臺(tái):將自己的創(chuàng)意編成一個(gè)好聽的故事,并愿意大膽講。

  《家》教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)理念

  通過全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。

  二、教材分析

  本單元是半開放的單元,學(xué)生不但從課文中識(shí)字,還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字,并開展一些語文活動(dòng)。通過“家”單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人賦予的愛,也愿意為親人付出自己的愛。同時(shí)滲透熱愛祖國、熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物的教育。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1 .繼續(xù)鞏固聽讀與指讀練習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能做到正確地聽讀、指讀;指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,背誦小詩,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  2 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)字。

  3 .繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講、發(fā)言,尤其是指導(dǎo)學(xué)生說話要完整。

  4 .繼續(xù)幫助學(xué)生加強(qiáng)語文知識(shí)積累,著力加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):滲透性識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,背誦小詩。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  五、教學(xué)方法

  談話,創(chuàng)設(shè)情境,自主、合作、探究

  六、教學(xué)策略

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

  七、教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  八、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡

  第一課時(shí)

  九、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入新課

  1 .同學(xué)們,我們都有一個(gè)幸福的家,那么白云、小鳥有家嗎?魚兒、種子有家嗎?誰知道它們的家在哪呢?

  2 .同學(xué)們說得真好!今天我們就一起走進(jìn)它們的家。(板書:課題)

  3 .請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過談話導(dǎo)入,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)為白云、小鳥、魚兒、種子找家,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了與文本的距離。]

  (二)初讀課文,整體感知

  1 .請同學(xué)們打開語文書第十七頁,聽老師讀,記得帶上丁丁的金鑰匙,老師讀到哪個(gè)字,你們的手指就指到哪個(gè)字。手指準(zhǔn)備好了嗎?

  2 .你們想不想也讀一讀?那現(xiàn)在請你們自己讀讀《家》,記得讀到哪里,手指就指到哪里。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆圈起來,問老師問同學(xué)。

  3 .剛才我看到有同學(xué)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來,誰愿意當(dāng)小老師幫幫他們?小老師帶讀。你真棒,小老師當(dāng)?shù)煤芎谩?/p>

  4 .請全班同學(xué)一起把這些生字齊讀兩遍。

  5 .同學(xué)們,這些字寶寶都記住了嗎?那我們來開火車吧。

  6 .這列火車開得真順暢,安全到達(dá)目的地。字寶寶告訴我,它們玩得很愉快,現(xiàn)在累了,要回家了。你們還記得它們嗎?誰愿意來讀一讀《家》?同學(xué)讀的時(shí)候,我們要怎么做呢?對(duì),認(rèn)真聽,同學(xué)讀到哪個(gè)字,我們的手指就指到哪個(gè)字。待會(huì)老師要請同學(xué)們評(píng)評(píng)他讀的怎么樣,準(zhǔn)備好了嗎?

  7 .誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?記得說話要完整。評(píng)價(jià)別人的.時(shí)候先先說說他好在哪里,如果有不好的地方再指出來。

  8 .現(xiàn)在請全班同學(xué)一起讀《家》,準(zhǔn)備好手指。

  (三)細(xì)讀課文,品味感悟

  1 .參觀完了它們的家,請你告訴我白云的家在哪?(板書:藍(lán)天)

 。1)所以,我們可以說藍(lán)天是白云的家。這里有個(gè)字寶寶,它想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們,不知你們是否認(rèn)識(shí)它?(出示生字卡:天)我們一起齊讀兩遍。

 。2)“天”可以說“藍(lán)天”,還可以說什么?來,給“天”找朋友。

  (3)同學(xué)們,藍(lán)天除了是白云的家,還是誰的家呢?

 。4)當(dāng)你看到藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,你的心情怎么樣?那我們就開心地讀讀這句。

  2 .小鳥的家在哪呢?(板書:樹林)

  (1)樹林是小鳥的家,那我們能亂砍樹木嗎?為什么?是啊,亂砍樹木小鳥就沒家啦,多可憐呀!所以我們要愛護(hù)樹林。

 。2)你們?nèi)绻吹矫艿臉淞掷镉幸蝗盒▲B在歌唱、玩耍,你們的心情怎么樣?那就讓我們高興地讀讀這句。

  3 .魚兒的家在哪?(板書:小河)

 。1)小河是魚兒的家。魚兒能離開水嗎?所以我們要保護(hù)小河。

 。2)除了魚兒生活在小河里,還有什么也生活在小河里?

 。3)有這么多的伙伴,魚兒可高興啦,在小河里游來游去,你們的心情如何呀?那就讓我們高興地讀讀這句。

  4 .種子的家在哪?(板書:泥土)

 。1)泥土是種子的家。這里也有個(gè)字寶寶,你們還記得它嗎?(出示生字卡:土)我們一起齊讀兩遍。

  (2)為什么說泥土是種子的家呢?

  (3)那泥土還是誰的家呢?

 。4)種子在泥土里生根發(fā)芽,長成參天大樹,開出美麗的花朵,你的心情如何?那就讓我們一起開心地讀讀這句。

  5 .那誰還是誰的家呢?照樣子,同桌互相說一說。

  6 .誰愿意來說一說?

  7 .同學(xué)們真會(huì)說,F(xiàn)在讓我們開開心心地分組讀這四句。

  8 .它們都有家,在那里快快樂樂地生活著。那我們生活在哪里?誰知道我們的祖國叫什么名字?(板書:祖國--- 中國)所以我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。那我們應(yīng)該怎么做呢?(板書:熱愛)

  9 .那就讓我們帶著熱愛祖國的心齊讀最后一句。

 。ㄋ模┥A情感

  同學(xué)們,我們的祖國--- 中國,地大物博、山河壯麗,你們看(播放視頻)。這么美的中國我們怎能不熱愛呢?那我們帶著熱愛祖國的心齊讀這首詩。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  背誦小詩《家》

  《家》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過讓幼兒制作鳥窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的熱愛,并知道小鳥是人類的好朋友。

  2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)系列:

  活動(dòng)一:鳥類罷工

  目標(biāo):

  1、通過故事,引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

  2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

  2、知道鳥的一些名字。

  進(jìn)程:

  1、老師講故事《鳥類罷工》

  2、通過提問,助他們了解內(nèi)容。

  3、讓幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

  (1)討論:為什么我們要做小鳥的朋友,要愛護(hù)他們?小鳥對(duì)人類有哪些助?

  (2)老師小結(jié)。

  4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Wo(hù)小鳥。

  討論:我們應(yīng)怎樣愛護(hù)小鳥?為什么要愛護(hù)小鳥?

  5、老師總結(jié)。

  活動(dòng)二:愛鳥行動(dòng)

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛護(hù)小鳥的標(biāo)志牌。

  2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員,向身邊的人們宣傳愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。

  準(zhǔn)備:

  各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

  進(jìn)程:

  1、組織幼兒討論:如何保護(hù)小鳥,用什么辦法?

  2、老師總結(jié):我們可以做一些保護(hù)小鳥的標(biāo)志牌,把它插在我們周圍環(huán)境中,時(shí)時(shí)來提醒人們要保護(hù)小鳥。

  3、討論并設(shè)計(jì):如何做,做什么樣的標(biāo)志牌?

  老師提出要求:標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

  4、幼兒分組進(jìn)行制作。

  老師巡回指導(dǎo),并參與其中。

  5、展示自己的作品,并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥的重要性。

  6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去,并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。

  活動(dòng)三:給小鳥們安個(gè)家

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒膽想象,嘗試為小鳥們制作鳥窩。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥類的愛護(hù)及對(duì)自然的熱愛之情。

  準(zhǔn)備:

  1、一只小鳥。

  2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

  進(jìn)程:

  1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥,引出課題。

  2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥,愛護(hù)小鳥?

  3、老師小結(jié)。

  4、討論、商量如何做。

  5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。老師參與其中,給予指導(dǎo)。

  6、欣賞、交流作品。

  4、班礁我給小鳥安個(gè)家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過讓幼兒制作鳥窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的熱愛,并知道小鳥是人類的好朋友。

  2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)系列:

  活動(dòng)一:社會(huì)活動(dòng):鳥類罷工

  目標(biāo):1、通過故事,引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

  2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

  2、知道鳥的一些名字。

  進(jìn)程:1、老師講故事《鳥類罷工》

  2、通過提問,助他們了解內(nèi)容。

  3、讓幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

  (1)討論:為什么我們要做小鳥的朋友,要愛護(hù)他們?小鳥對(duì)人類有哪些助?

  (2)老師小結(jié)。

  4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Wo(hù)小鳥。

  討論:我們應(yīng)怎樣愛護(hù)小鳥?為什么要愛護(hù)小鳥?

  5、老師總結(jié)。

  活動(dòng)二:愛鳥行動(dòng)

  目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛護(hù)小鳥的標(biāo)志牌。

  2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員,向身邊的人們宣傳愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。

  準(zhǔn)備:各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

  進(jìn)程:1、組織幼兒討論:如何保護(hù)小鳥,用什么辦法?

  2、老師總結(jié):我們可以做一些保護(hù)小鳥的標(biāo)志牌,把它插在我們周圍環(huán)境中,時(shí)時(shí)來提醒人們要保護(hù)小鳥。

  3、討論并設(shè)計(jì):如何做,做什么樣的標(biāo)志牌?

  老師提出要求:標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

  4、幼兒分組進(jìn)行制作。

  老師巡回指導(dǎo),并參與其中。

  5、展示自己的作品,并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥的'重要性。

  6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去,并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。

  活動(dòng)三:給小鳥們安個(gè)家

  目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒膽想象,嘗試為小鳥們制作鳥窩。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥類的愛護(hù)及對(duì)自然的熱愛之情。

  準(zhǔn)備:1、一只小鳥。

  2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

  進(jìn)程;1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥,引出課題。

  2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥,愛護(hù)小鳥?

  3、老師小結(jié)。

  4、討論、商量如何做。

  5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。

  老師參與其中,給予指導(dǎo)。

  6、欣賞、交流作品。

  5、班礁我給小鳥安個(gè)家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過讓幼兒制作鳥窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的熱愛,并知道小鳥是人類的好朋友。

  2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)系列:

  活動(dòng)一:社會(huì)活動(dòng):鳥類罷工

  目標(biāo):1、通過故事,引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

  2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

  2、知道鳥的一些名字。

  進(jìn)程:1、老師講故事《鳥類罷工》

  2、通過提問,助他們了解內(nèi)容。

  3、讓幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

  (1)討論:為什么我們要做小鳥的朋友,要愛護(hù)他們?小鳥對(duì)人類有哪些助?

  (2)老師小結(jié)。

  4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Wo(hù)小鳥。

  討論:我們應(yīng)怎樣愛護(hù)小鳥?為什么要愛護(hù)小鳥?

  5、老師總結(jié)。

  活動(dòng)二:愛鳥行動(dòng)

  目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛護(hù)小鳥的標(biāo)志牌。

  2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員,向身邊的人們宣傳愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。

  準(zhǔn)備:各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

  進(jìn)程:1、組織幼兒討論:如何保護(hù)小鳥,用什么辦法?

  2、老師總結(jié):我們可以做一些保護(hù)小鳥的標(biāo)志牌,把它插在我們周圍環(huán)境中,時(shí)時(shí)來提醒人們要保護(hù)小鳥。

  3、討論并設(shè)計(jì):如何做,做什么樣的標(biāo)志牌?

  老師提出要求:標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

  4、幼兒分組進(jìn)行制作。

  老師巡回指導(dǎo),并參與其中。

  5、展示自己的作品,并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥的重要性。

  6、把作品布置到我們周圍的環(huán)境中去,并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。

  活動(dòng)三:給小鳥們安個(gè)家

  目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒膽想象,嘗試為小鳥們制作鳥窩。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥類的愛護(hù)及對(duì)自然的熱愛之情。

  準(zhǔn)備:1、一只小鳥。

  2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

  進(jìn)程;1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥,引出課題。

  2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥,愛護(hù)小鳥?

  3、老師小結(jié)。

  4、討論、商量如何做。

  5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。

  老師參與其中,給予指導(dǎo)。

  6、欣賞、交流作品。

  《家》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,并敢于大膽表演。

  2、愛上幼兒園,感受到幼兒園也是小朋友的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片6張,錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盤。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置懸念,引出課題。

  1、提問:小朋友都有自己的家,樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家,你能猜一猜

  他還有個(gè)家是什么地方?看了下面幾張照片,你一定能猜到答案!

  2、教師依次出示照片,幼兒說說照片上有哪些人?在干什么?

  揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。

  二、欣賞兒歌,學(xué)念兒歌。

  1、教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。

  提問:你覺得兒歌里的哪一句最好聽?

 。ㄖ该變赫f一說,幼兒每說出一句,便讓其他小朋友也跟著念一念)

  2、集體看著照片學(xué)念兒歌。

  3、指名個(gè)別幼兒上來看著照片學(xué)念兒歌

  4、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的`動(dòng)作朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事,還可以玩什么?我們都可以把它編進(jìn)兒

  歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后,讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌,好

  嗎?

 。ǜ剑﹥焊

  幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽,

  高高興興離開家。

  做做游戲,

  聽聽故事,

  幼兒園也是我的家。

  活動(dòng)反思:

  在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對(duì)兒歌的印象,教師也可以做接龍的游戲,幼兒說一句教師說一句,使幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

  《家》教案 篇9

  一、活動(dòng)構(gòu)思

  從本班實(shí)際出發(fā),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在教育教學(xué)活動(dòng)中,始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想,主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活,并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),符合大班幼兒年齡特點(diǎn),具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們試圖通過豐富多元化的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng),并促進(jìn)其全面發(fā)展。

  二、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

  在主題活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并逐漸完善的。其特點(diǎn)有:

  1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程

  2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃,但不確定具體做法

  即從一級(jí)主題到二級(jí)主題,以及從二級(jí)主題派生出來的各個(gè)分支,它只給教師提供了一種依據(jù)或提示,具體怎樣組織活動(dòng),在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握,但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo),要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師

  的日計(jì)劃當(dāng)中。

 。ǘ┥膳c預(yù)成活動(dòng)

  在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中,我們通過關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣,靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃,并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。

  一年一度的中秋佳節(jié)到了,按照慣例,每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購買一些節(jié)日禮品或生活用品,所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī),生成了“超市購物”的活動(dòng),其過程如下:

  1、參觀超市

  參觀前組織幼兒談話:“你去超市準(zhǔn)備做什么?”。其目的在于:了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問題去參觀。

  小朋友參觀超市

  2、超市問題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

  匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容,列舉出幼兒感興趣的問題,師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹型超市問題網(wǎng)絡(luò)圖”(附照片),問題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn):

  其一:直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。

  其二:孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

  3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

  第一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額

  第二:知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  第三:會(huì)進(jìn)行簡單的價(jià)格運(yùn)算,能比較合理的支配錢。

  4、超市購物

  從超市參觀回來,幼兒興趣點(diǎn)很高,當(dāng)時(shí),按照一般的思路,我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”,讓幼兒玩超市購物的角色游戲,但是,當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后,還是決定讓幼兒走出去,讓他們到超市去真正購物,這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

 。1)購物準(zhǔn)備

  家園配合:幼兒人手準(zhǔn)備5。0-10。0元人民幣

  購物要求:每人只選2—3種物品、錢物自己保管。

  (2)購物實(shí)況

  參加35名幼兒

  ,最多消費(fèi)額為17。30元,最少消費(fèi)額為0。30元,沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

 。ㄈ⑴c幼兒互動(dòng)的環(huán)境

  在主題活動(dòng)中,我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn),并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

  1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

  其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面:

  第一:結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)

  第二:根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

  第三:活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

  2、由環(huán)境生成活動(dòng),以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用

  參觀完集貿(mào)市場以后,孩子們提出了許多新的`想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”,結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),在師幼共同的討論協(xié)商下,我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境,我們主要做到了以下幾點(diǎn):

 。1)給幼兒提供一個(gè)開放性的環(huán)境。孩子們在實(shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。

 。2)環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合,并起到傳達(dá)教育信息的作用。

 。3)環(huán)境體現(xiàn)問題意識(shí),能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”,從幼兒不斷的觀察與探索中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性,而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境,才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

  (四)活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

  1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)以超市購物的活動(dòng)為切入點(diǎn),根據(jù)孩子們的興趣,活動(dòng)自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此,我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場,為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面,從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮,我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”,希望通過孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來制做一些簡單而常見的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

  活動(dòng)一:煮玉米

  活動(dòng)二:水果拼盤

  活動(dòng)三:蛋花湯

  3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

  活動(dòng)區(qū)結(jié)束后,以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià),教師做評(píng)價(jià)記錄。(包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受)。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達(dá)活動(dòng)過程及結(jié)果。(如,畫蛋花湯制作過程圖)

  4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

  在活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想,建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來的活動(dòng)情

  況

  進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄,包括照片及文字資料,其作用在于:

  (1)有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

 。2)從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

 。3)通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。

  5.實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中

  在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中,我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實(shí)現(xiàn)其和諧整合,試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

 。1)語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。

 。2)美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。

 。3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。

 。4)幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。

  (五)實(shí)現(xiàn)家園共育

  在主題活動(dòng)中,一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流,另一方面,充分利用社區(qū)資源,并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下:

  1、首先讓家長了解本園的課程理念,了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)

  (1)召開家長會(huì)。

  (2)組織家長開放日活動(dòng)。

  2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

  教師與家長交流時(shí),增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例:介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題,對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。

  3、幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念(只注重

  幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過程)

  4、班級(jí)環(huán)境向家長開放

 。1)鼓勵(lì)幼兒請家長欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。

 。2)請家長參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。

 。3)關(guān)注家長對(duì)活動(dòng)的反饋。

  《家》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

 。病W(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、從題入手,了解大意

 。薄鍟n題,齊讀課題。

 。、提問:讀了課題,你知道了什么?

 。A(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

 。、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。

 。▍R報(bào)過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)

  評(píng):本篇略讀課文文字淺顯,采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。

  二、根據(jù)提示,擬訂提綱

 。薄⒆x自讀提示,想想這節(jié)課的`學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

  (原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

  評(píng):由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感

 。、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

 。病⒎纸M交流學(xué)習(xí)情況。

  3、集體交流:

  松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

  學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

  (預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)

  根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  評(píng):此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會(huì)松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛。

  四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

 。、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

 。、交流作者表達(dá)方法:

 。ㄒc(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)

  評(píng):學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

 。、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練:XX與XX的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)。

  【評(píng)與思】

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

  《家》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  使學(xué)生了解唐朝與周邊少數(shù)民族平等、友好往來的史實(shí),并能列舉唐朝對(duì)待少數(shù)民族的政策。

  使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及與唐朝的關(guān)系,了解突厥、回鶻、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響,培養(yǎng)學(xué)生惡歸納能力和初步分析問題的能力。

  通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)少數(shù)民族與唐朝的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的比較和歸納概括的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國的歷史是各民族共同締造的,統(tǒng)一的多民族國家的形成,使各民族人民共同努力的結(jié)果。

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族都有悠久的歷史,都是對(duì)祖國邊疆的開發(fā)作出過重大貢獻(xiàn)的,都有過燦爛的文化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  加深認(rèn)識(shí)突厥語唐朝的關(guān)系和文成公主入藏。

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友好互助是各族關(guān)系的主流,各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一時(shí)的歷史現(xiàn)象。另外本課頭緒繁多,有多陌生的地名、人名、族名,掌握起來也有一定的難度。

  教學(xué)方法

  講述法、圖示法

  教學(xué)媒體

  多媒體

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

  【新課導(dǎo)入】

  教師提問:我國的56個(gè)民族中,有沒有突厥這個(gè)民族?他為什么會(huì)消失了呢?引起學(xué)生的興趣,引入新課。

  【講授新課】

  教師活動(dòng)備注

  天可汗先介紹突厥的興起和強(qiáng)大,這里要講清突厥與唐的關(guān)系,知道最后突厥臣服的最終結(jié)果,要求學(xué)生掌握兩點(diǎn):一是唐朝在那里設(shè)立了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府;二是要讓學(xué)生了解唐朝的開明政策是在北方少數(shù)民族不會(huì)對(duì)大唐構(gòu)成威脅的情況下開展的。

  出示想一想的問題:唐太宗為什么得到少數(shù)民族的尊敬和擁護(hù)?

  指出,唐太宗的開明的民族政策得到了各民族的擁護(hù),他被尊稱為“天可汗”即各民族共同的君主。

  可用一些小資料來豐富課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里要引導(dǎo)學(xué)生理解我國現(xiàn)在的民族政策,同時(shí)說明,各民族共同發(fā)展才是國家興旺的源泉。

  文成公主入藏出示《步輦圖》向?qū)W生介紹這幅圖畫的內(nèi)容正是吐蕃使者來大唐求親的情景,并指出結(jié)果就是文成公主嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。

  文成公主入藏的意義和影響:促進(jìn)了吐蕃的文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步,密切了唐朝和吐蕃的交流,增強(qiáng)了漢藏兩族人民的友好。

  還應(yīng)指出,在古代社會(huì),各民族的'政治關(guān)系往往通過聯(lián)姻來促進(jìn)和加強(qiáng)。

  應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充,后來唐朝還曾將金城公主嫁給尺帶珠丹。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考,文成公主入藏和漢朝時(shí)的昭君出塞有什么異同。

  回鶻衣裝回鶻馬這里著重介紹回紇人的生活習(xí)俗和服飾服裝上與唐朝的相互影響,說明了唐朝與少數(shù)民族之間的融洽關(guān)系。這里可出示一些圖片說明。

  可解釋唐詩“回鶻衣裝回鶻馬”的意思,讓學(xué)生對(duì)這一部分有更深的了解。

  點(diǎn)蒼山會(huì)盟可從我們現(xiàn)在的白族和彝族講起,讓學(xué)生知道南詔就是這兩個(gè)民族的祖先。

  出示大理寺三塔圖,指出這就是南詔歸附唐朝的見證。需向?qū)W生指出,我國今天的中華民族是在長期的歷史發(fā)展中形成的,以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

  小結(jié):本課主要介紹了唐朝與少數(shù)民族之間的關(guān)系,讓我們看到,繁榮開放的大唐,在處理民族關(guān)系上也顯示出了恢宏與大度,尤其是唐太宗的民族政策最具代表性。是唐朝民族政策的標(biāo)準(zhǔn)。最后出示唐朝少數(shù)民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧重點(diǎn)。

  板書設(shè)計(jì)

  “和同為一家”

  一、“天可汗”

  1.突厥的興起與強(qiáng)大

  2.唐太宗的開明政策

  二、文成公主入藏

  意義和影響

  三、回鶻衣裝回鶻馬

  四、點(diǎn)蒼山會(huì)盟

  《家》教案 篇12

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。

  學(xué)生:課前搜索有關(guān)日喀則的資料,課上自帶白綢帶、花絲巾等。

  教室布置:學(xué)生座位排成半圓形。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

  2、技能目標(biāo):

 、偻ㄟ^歌舞表演《我的家在日喀則》,表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞,培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

 、谕ㄟ^歌詞創(chuàng)編,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,豐富他們的音樂感受。

  3、情感目標(biāo):

  ①從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》,在學(xué)生情感的自然遷移中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  ②通過集體舞的創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

  教材分析:

  《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分:第一部分中XXXX|XX|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬,一個(gè)七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌,你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面,歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲,使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈,抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

  2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

  教學(xué)過程:(課前兩分鐘,師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。)

  一、師生問好,組織教學(xué)。

  導(dǎo)入新課:同學(xué)們,還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎?今天我們再來過把癮,好嗎?

  二、音樂游戲《開火車》,解決歌曲重難點(diǎn)。

  首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的?

  1、鳴笛。13|2-|2-|2-|2X‖

  聽呀拉。ê埃┌

  要求:七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。

  方法:①輕聲模仿。

  ②唱譜,注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。

 、塾蔑枬M、連貫的聲音演唱。

  2、車輪滾滾。(上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè))

 、1121|6165|3532|11‖

  啊嗦啊嗦馬里拉,啦啦啦啦啦啦

 、6165|1261|6165|3532‖

  咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

  要求:分辨兩樂句的不同,并為之配上相應(yīng)的襯詞。

  方法:①自選一條,用豎笛預(yù)習(xí)。

  ②全班分成兩組唱一唱。

  ③加上動(dòng)作兩組比一比。

  3、游戲《開火車》。

  方法:全班變換力度、速度,表現(xiàn)火車鳴笛――出站――行駛――鳴笛――進(jìn)站的過程。(“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。)

  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂形象,并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。

  三、視聽結(jié)合,整體感知。

  1、師:火車到站啦,我們下車吧!現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市,國家級(jí)歷史文化名城――日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部,是旅游觀光的好地方,瞧……(背景音樂《我的家在日喀則》)

  2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹:(略)

  3、老師小結(jié)。(小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò),如果你想進(jìn)一步了解日喀則,課后可以上網(wǎng)搜索,老師提供一個(gè)網(wǎng)址:

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、通過直觀圖象,讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情,同時(shí)借助音樂的彌散性,讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律,為新課做鋪墊。

  2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在介紹過程中得到情感體驗(yàn),設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

  四、載歌載舞,表現(xiàn)歌曲。

  導(dǎo)入:日喀則真是個(gè)好地方,下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》,請大家打開課本……

 。ㄒ唬└枨莩。

  方法:

  1、打開課本聽歌曲范唱錄音。(明白歌曲的演唱順序)

  2、教師范唱。(明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。)

  3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

  4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。

  5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

 。ǘ﹦(chuàng)編歌表演。

  方法:

  1、欣賞:踢踏舞《快樂列車波爾卡》,一邊欣賞一邊模仿。

  2、學(xué)習(xí)踢踏基本步:×××|×××|

  右右左左左右

  3、自帶的道具(綢帶、絲巾)自編歌表演動(dòng)作。(期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音,同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。)

 。ㄈ┹d歌載舞。

  方法:聽老師講明要求,師生圍成圈邊歌邊舞。

  要求:

  1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出××××|××|節(jié)奏。

  2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××××|××|節(jié)奏。

  設(shè)計(jì)意圖:通過集體舞的創(chuàng)編表演,進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神和即興表演能力。

  五、教學(xué)拓展,情感延伸。

  日喀則是個(gè)好地方,而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道,xx月xx日第二十八屆在蘇州召開,近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況,那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽;丶液,請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律,填上歌詞,創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》,作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來比一比,看誰的作品最棒!

  設(shè)計(jì)意圖:從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》,通過歌詞創(chuàng)編,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  六、宣布下課,師生再見。

  設(shè)計(jì)思路:農(nóng)村孩子比較樸實(shí),但過于文靜,缺乏合作意識(shí)。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,遵循音樂課程標(biāo)準(zhǔn),我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。運(yùn)用“引――激――拓”的課堂教學(xué)模式,從課內(nèi)向課外延伸,給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,并將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,引領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索獲取資料,為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會(huì),努力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了以上教學(xué)過程。

  《家》教案 篇13

  設(shè)計(jì)思路:

  《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的,相互之間沒有意義聯(lián)系,要讓一年級(jí)的學(xué)生誦讀百家姓,首先要讓孩子們喜歡百家姓,以中國人有百家姓而自豪,設(shè)計(jì)采用了多種生動(dòng)有趣的活動(dòng),學(xué)生在主動(dòng)參與過程中,對(duì)百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、姜”14個(gè)生字。

  2.會(huì)寫“百、朱、孫、張、呂、李”6個(gè)字。學(xué)習(xí)“子字旁、弓字旁”。

  3.朗讀課文,體會(huì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)重視音韻、易于記誦的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。

  語文版一年級(jí)下冊-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-識(shí)字5百家姓(節(jié)選)

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過活動(dòng),使學(xué)生初步了解《百家姓》,讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中感受中國姓氏的豐富,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)百家姓的'興趣。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、找自己的姓

  1.老師用多媒體出示百家姓。(課件展示第二屏)

  師:你叫什么名字,姓什么?

  師:在課件中有許多的姓,它們組合在一起就是《百家姓》,你們的姓就藏在這些字寶寶里面。小朋友們自己找一找你們的姓在哪里。

  2.學(xué)生自由認(rèn)找,老師觀察指導(dǎo)。

  3.小結(jié):小朋友都找到了自己的姓,下面我們一起來學(xué)習(xí)本課的課文《百家姓》。(課件展示第三屏)

  二、背誦百家姓

  1.教師出示百家姓課文內(nèi)容。(課件展示第四屏)

  2.教師范讀,學(xué)生跟讀。

  3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。

  4.指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議后,齊讀,一邊拍手一邊讀,男女生對(duì)讀。

  5.整體背誦百家姓。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示本課中要求會(huì)寫的六個(gè)生字:百、朱、孫、張、呂、李。

  (課件展示第五屏)

  2.找學(xué)生試讀拼音,組詞并造句。

  3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  4.用開火車的方式拼讀生字。

  5.讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí),教師抽取一些同學(xué)進(jìn)行展示,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(課件展示第六至十一屏)

  四、布置作業(yè)

  回家查一查還有哪些姓氏。

  《家》教案 篇14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  知道老子和孔子,了解孔子在思想、教育、文化方面的主要貢獻(xiàn),知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物,初步理解“百家爭鳴”局面形成的重要意義,對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

  過程與方法:

  本課教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主,通過觀看視頻、閱讀分析材料、講故事、分組活動(dòng)等形式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性;通過假設(shè)歷史情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力,激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受中國古代思想的博大精深,知道老子的哲學(xué)思想,培養(yǎng)辨證看待事物的能力;了解孔子的教育思想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解儒家的民本思想,培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷情懷;學(xué)習(xí)諸子百家在社會(huì)大變革時(shí)期,敢于獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造性探索的勇氣和精神,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  孔子的政治主張,諸子百家的思想主張;“百家爭鳴”局面形成的重要意義及對(duì)后世的影響。

  教學(xué)難點(diǎn):

  儒家思想對(duì)后世的影響以及在世界文化史上的'地位。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:

  展示“校園文化”之“國學(xué)文化”圖片,用學(xué)生身邊的古典文化知識(shí),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  提出問題:你知道這些文化最早出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?(春秋戰(zhàn)國。)那我們來回顧一下春秋戰(zhàn)國到底是個(gè)什么樣的時(shí)代?

  播放視頻,由此導(dǎo)入新課。

  講解生產(chǎn)力發(fā)展導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)政治的變化,而經(jīng)濟(jì)政治的變化又導(dǎo)致思想文化變化,出現(xiàn)了許多大思想家和學(xué)派。

  我們先來看看圖片上這是哪兩位?

  展示《孔子問道圖》,提出問題:孔子向誰請教?初步認(rèn)識(shí)老子和孔子。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、老子

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,結(jié)合投影片,了解老子生平。

  完成學(xué)練案上老子檔案。適當(dāng)講解老子的政治觀點(diǎn)及在當(dāng)時(shí)和后來盛世的影響。

  2、孔子

  A、孔子的生平

  活動(dòng):請同學(xué)講述自己知道的孔子生平。

  投影圖片,幫助學(xué)生了解孔子的地位。

  展示“曲阜孔廟”“南京夫子廟”的圖片,提出問題:這些地方說明孔子在歷史上有什么樣的地位?為什么會(huì)有這么高的地位?

  投影世界十大思想家圖。

  由此引出孔子政治主張。

  B、孔子的政治主張

  孔子思想博大精深,其核心思想是什么

  合作探究:

  材料一:

  《呂氏春秋﹒不仁》言:“孔子貴仁!币徽Z道破了孔子學(xué)說思想的核心。據(jù)清人阮元統(tǒng)計(jì),僅《論語》中,“仁”字就出現(xiàn)了105次之多。——許杰編著《新編中國文化史》

  材料二:“節(jié)用而愛人,使民以時(shí);擇可勞而勞之;薄賦斂”。

  材料三:有一天,孔子去齊國,路經(jīng)泰山,見一婦人在墳前痛哭,他叫住學(xué)生子去詢問,得知是苛政逼得他們背井離鄉(xiāng),來到這里,親人又被老虎咬死,既然這樣,他們?nèi)圆辉阜祷毓枢l(xiāng)?鬃痈袊@:“苛政猛于虎也!保埍┙y(tǒng)治比老虎還厲害呀!)。

 。1)依據(jù)材料一回答:孔子的核心思想是什么

  (2)依據(jù)材料二,孔子對(duì)“仁”做了哪些具體的闡述

 。3)依據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答:孔子的政治主張是什么

  C、孔子的教育思想

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,思考孔子在教育思想上有沒有體現(xiàn)出“仁”呢?

  當(dāng)然有,“有教無類”。

  它為什么體現(xiàn)仁的思想?不分貴賤,人人都有受教育的權(quán)利。除此之外,孔子還有哪些教育思想?

  投影圖片資料

  材料一:

  《論語》記載:“孔子對(duì)學(xué)生不分貧富貴賤,比較貧寒的學(xué)生只要交得起十條干肉就可以接受教育。”

  材料二:

  學(xué)生冉求膽小遇事退縮,孔子有針對(duì)性的教育他凡事要抓緊,馬上去做。學(xué)生仲由敢作敢為,但不夠穩(wěn)重?鬃优滤笆,就叮囑他凡事要請教父兄后再做。

  材料三:

  “知之為知之,不知為不知,是知矣!薄皽毓识拢梢詾閹熞印。

  思考回答

 。1)依據(jù)材料一,孔子在擴(kuò)大教育范圍方面是怎么做的?

 。2)材料二體現(xiàn)了孔子什么先進(jìn)的教育理念

 。3)材料三中孔子要求我們應(yīng)該持什么學(xué)習(xí)態(tài)度和什么科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  重點(diǎn)引領(lǐng)

  自20xx年創(chuàng)立至今,孔子學(xué)院已走過13個(gè)年頭。作為世界認(rèn)識(shí)中國的重要平臺(tái),目前,全球已有146個(gè)國家和地區(qū)建立了525所孔子學(xué)院和1113個(gè)中小學(xué)孔子課堂,20xx年,各國孔子學(xué)院和課堂各類學(xué)員總數(shù)232萬余人,舉辦各類文化活動(dòng)受眾1272萬人次!行律缥靼20xx年12月10日電

  綜合材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),說說孔子及其開創(chuàng)的儒家學(xué)說對(duì)后世的影響。

  (孔子是中國古代偉大的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說對(duì)中國古代文化的發(fā)展有著非常重要的影響,儒家學(xué)說是今天中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分以及中國文化的世界名片。)

  3、百家爭鳴

  結(jié)合圖片,講述歷史原因:戰(zhàn)國時(shí)期,舊的社會(huì)制度進(jìn)一步瓦解,新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非;钴S,思想和言論的空前自由,形成了不同的學(xué)派,大家各陳其說,史稱“諸子百家”。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分組合作,猜一猜下列觀點(diǎn)是戰(zhàn)國時(shí)期儒、墨、道、法諸家哪家、誰提出的?并指導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期諸子的故事或者成語。

  (1)治國要順應(yīng)自然和民心,人生應(yīng)該追求精神自由,要保持獨(dú)立的人格。

  (2)“兼愛”、“非攻”、選賢能的人治理國家、提倡節(jié)儉。

 。3)主張實(shí)行“禮治”,明確尊卑等級(jí)。

 。4)實(shí)行“仁政”;提出“民貴君輕”的思想;反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭。

 。5)以法治國;建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。

  適當(dāng)進(jìn)行講解。

  展示圖片,組織學(xué)生分組討論百家爭鳴的影響:假如你生活在當(dāng)時(shí),你會(huì)選擇支持哪一家學(xué)說?為什么?諸子百家的思想對(duì)我們今天有沒有什么借鑒作用?

  學(xué)生討論發(fā)言。

  儒家的“仁政”——以德治國(儒家主張“仁”,可以使我們尊重別人,理解別人,體貼別人,人與人之間和睦相處,社會(huì)和諧發(fā)展。)

  法家的法治思想——依法治國(法家主張歷史進(jìn)步、法治和中央集權(quán),可以使我們明確社會(huì)發(fā)展的趨勢,積極向上,同時(shí)學(xué)會(huì)依法辦事。)

  孔子的教育思想——全民教育、素質(zhì)教育等

  墨家的兼愛、非攻——平等博愛、熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭

 。ㄈ┍菊n小結(jié)

  投影諸子頭像。講述春秋戰(zhàn)國是一個(gè)輝煌的時(shí)代,諸子百家是時(shí)代智慧的結(jié)晶,百家爭鳴是我們民族歷史上的華彩樂章,那場大辯論給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn),也留下了建設(shè)家園的美好理想,及應(yīng)對(duì)變革的思想資源?梢哉f,沒有當(dāng)時(shí)的百家爭鳴,中國后來的思想文化就不會(huì)五彩繽紛。在百家爭鳴過程中,各家學(xué)派相互取長補(bǔ)短,形成了中國傳統(tǒng)文化體系,也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點(diǎn)。

  儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的,并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。

  (四)鞏固練習(xí)

  1、選一選

 。1)你的朋友考試成績不理想,你想勸他(她)說:“一次考試失敗了不要緊,只要你找出失利的原因,繼續(xù)努力,下次一定會(huì)考好的。說不定,正是因?yàn)檫@次考試沒考好,你才及早發(fā)現(xiàn)問題,壞事可能變成好事!边@時(shí),你可以引用以下哪家的思想作為論據(jù)?

  A、儒家思想

  B、道家思想

  C、墨家思想

  D、法家思想

 。2)下列關(guān)于孔子思想的描述中,不正確的一項(xiàng)是()

  A、“仁”就是要愛人,體貼別人,“己所不欲,勿施于人”

  B、“禮”就是要求人們能夠約束自己,加強(qiáng)個(gè)人休養(yǎng)

  C、主張以“德”教化人民,反對(duì)嚴(yán)酷的刑罰

  D、主張實(shí)行“法治”,制定嚴(yán)酷的刑罰鎮(zhèn)壓人民的反抗

 。3)在諸子百家中,主張“民貴君輕”的代表人物是()

  A、韓非

  B、孟子

  C、孔子

  D、墨子

 。4)戰(zhàn)國時(shí)期的諸子百家中,其主張對(duì)當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治最有用的是()的。

  A、儒家

  B、道家

  C、法家

  D、兵家

  2、連一連

  將觀點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的學(xué)派相連

  仁者愛人,民貴君輕道家

  以法為教,今必勝昔兵家

  知己知彼,百戰(zhàn)不殆墨家

  兼愛非攻,節(jié)用尚儉法家

  萬物虛無,禍福相依儒家

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  第8課百家爭鳴

  一、老子

  二、孔子和儒家學(xué)說

  三、百家爭鳴

  1、諸子百家

  墨家:墨子

  儒家:孟子,荀子

  道家:莊子

  法家:韓非

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