(必備)小班教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路

　　“老鼠阿姨送的禮物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發(fā)著3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確地待人接物。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)始終讓幼兒與故事的情感脈絡(luò)保持同步發(fā)展，以感知覺(看、聽、聞、摸、嘗)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際操作不斷進(jìn)行推測(cè)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力。首先，猜動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，為解決問題埋下伏筆；接著，用蒙上眼罩的探索游戲喚醒幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí)；最后，用變魔術(shù)的方式鞏固認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)場(chǎng)歡樂的氛圍與作品融為一體。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．仔細(xì)觀察畫面，對(duì)故事充滿期待與好奇。

　　2．通過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開啟)；糖果多于幼兒人數(shù)(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里)；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；PPT、音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣

　　1．主要提問：你收到過禮物嗎?

　　輔助提問：你收到過什么禮物?是誰送給你的?

　　幼兒：我收到過象棋，是媽媽送的。

　　教師：啊，媽媽好愛你哦，你說謝謝了嗎(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭)?

　　幼兒：圣誕老人送給我一個(gè)球。

　　教師：哦，你見過圣誕老人嗎?

　　幼兒：沒見過，他來送禮物的時(shí)候我已經(jīng)睡著了。

　　教師：你可以在心里謝謝他。

　　幼兒：我收到過抱抱熊，是好朋友送的。

　　教師：對(duì)呀，好朋友之間也可以互相送禮物……

　　教師：小朋友會(huì)收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有圣誕老人送的，收到禮物后我們都要表示感謝。

　　[幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開他們的話匣子。此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注的是對(duì)話中幼兒的應(yīng)答�！�

　　2．教師：看看今天誰要來送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)?

　　幼兒：是老鼠。

　　3．教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字)。

　　4．一起數(shù)數(shù)盤子里有多少份禮物。

　　【文字是圖書內(nèi)容的一部分，閱讀中可適度出現(xiàn)文字，但不宜過多�！�

　　二、突顯局部，仔細(xì)觀察

　　1．主要提問：老鼠阿姨今天要把禮物送給誰呢?

　　幼兒：給小老鼠。

　　教師：有可能。

　　幼兒：給貓咪。

　　幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。

　　幼兒：給大象。

　　教師：原來還可以送給這么大的朋友呀。

　　【幼兒的回答能反映出他們的認(rèn)知水平，教師應(yīng)及時(shí)歸類和引導(dǎo)�！�

　　2．PPT逐一呈現(xiàn)動(dòng)物(兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。 主要提問：看看誰來了?你是怎么看出來的?

　　【對(duì)小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒有難度；辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)它的顏色容易與鱷魚混淆，所以要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認(rèn)的.是松鼠，可以通過播放PPT(答案)巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的感官，再整體辨認(rèn)。】

　　3．聽故事(配樂講故事)。

　　教師：老鼠阿姨要來送禮物了�？�，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。今天，我要和你們玩一個(gè)游戲，我的禮物在盒子里，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什么�！�

　　【將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，現(xiàn)場(chǎng)充滿新奇感和期待感，讓幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。】

　　三、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官

　　1．教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在白板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)?

　　【教師要充分估計(jì)幼兒可能說出的答案，可能有的幼兒會(huì)說能，有的幼兒會(huì)說不能。對(duì)說能的幼兒要予以追問，可順勢(shì)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——“是用什么辦法猜出來的?”】

　　2．教師：我們來玩一個(gè)游戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出沙球和鈴鐺)，猜猜它們?cè)谀睦?

　　請(qǐng)一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的一種樂器，幼兒很自然地會(huì)用手摸。

　　教師：原來可以用手摸(在白板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。

　　3．教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?

　　幼兒：沒有了。

　　教師：真的沒有了嗎(教師將樂器放在黑板后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么樂器在唱歌)?

　　教師：原來還可以用耳朵聽(在白板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。

　　4．教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?

　　教師：我們?cè)賮碓囈环N辦法吧。

　　教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵銹味)的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣樂器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么樂器。幼兒果然猜中，全場(chǎng)一片掌聲(在白板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。

　　5．教師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)?

　　幼兒(指著自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗……

　　教師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道(在白板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。

　　教師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護(hù)噢。

　　【2～5環(huán)節(jié)可以不分前后順序，小班幼兒最熟悉的方法是用手摸、用鼻子聞，用嘴巴嘗的方法需教師在操作中予以引導(dǎo)，可現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)整和引導(dǎo)�！�

　　6．教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法�？�!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的�！笨�!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。

　　【小結(jié)時(shí)教師可將重音放在“聽、聞、摸、嘗”上。】

　　四、猜測(cè)禮物，感受快樂

　　1．出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

　　教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

　　【通過在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者根據(jù)教師說的“是可以吃的東西”猜出是什么禮物。】

　　2．倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨說：“不用謝，你們真是一群聰明的好孩子�！�

　　3．教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾顆糖。(和幼兒一起數(shù))1、2、3、4、5、6，夠不夠呀?

　　幼兒：不夠，我也想吃糖。

　　【此時(shí)幼兒的心情與故事中的小動(dòng)物一樣，喜歡禮物，想得到禮物，于是教師要有機(jī)整合一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”�！�

　　4．教師：我是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的老師(教師打開盒子，鼓勵(lì)幼兒聽一聽、聞一聞、摸一摸，盒子里是否有東西。最后請(qǐng)旁邊的教師摸一摸，摸的同時(shí)放入事先準(zhǔn)備好的糖果)。

　　(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子里一扔。當(dāng)教師打開盒子倒出糖時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片歡騰。)

　　【魔術(shù)充滿神秘與期待，與故事所營(yíng)造的氛圍吻合。伴隨著音樂，教師需用心演繹一位自信而沉穩(wěn)的魔術(shù)師。活動(dòng)中，幼兒不僅體驗(yàn)到作品結(jié)尾的歡樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西�！�

　　5．教師：現(xiàn)在糖夠不夠?

　　幼兒：夠了。

　　教師：加上后面的老師，糖夠嗎?數(shù)一數(shù)。

　　幼兒：(回頭看)不夠。

　　教師：請(qǐng)小朋友帶著禮物先回教室，讓老師留下繼續(xù)為大家變糖。

　　【當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的滿足而結(jié)束，整個(gè)過程如同一本書讀完了，大家心滿意足地合上書�！�

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過程。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、小魚圖片和白紙若干。

　　2、貓媽媽頭飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1 導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞�…�?/p>

　　2 基本活動(dòng)：

　�。�1）教師示范：

　　a 先給小貓排隊(duì)

　　向幼兒說明要求，喂小貓的時(shí)候要說：“一只貓吃一條魚”

　　c 引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)

　�。�3）讓做得對(duì)做得好的.幼兒上臺(tái)來邊做邊講

　�。�4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

　　3 鞏固復(fù)習(xí)：

　�。�1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

　�。�2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程

　�。�3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

　　活動(dòng)延伸：

　　在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠分辨細(xì)微的差別，按要求找出物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察判斷能力。

　　活動(dòng)材料：

　　教具：綠邊大卡片6張，錄有幼兒哭聲的磁帶。幼兒材料：<送玩具回家>游戲圖，<送玩具回家>卡片

　　活動(dòng)流程：

　　引入活動(dòng)→游戲“送玩具回家” →游戲“一樣的玩具”→游戲“哪里不一樣”→結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　情景導(dǎo)入法，為幼兒播放錄有幼兒哭聲的磁帶問一問幼兒，小朋友們聽一聽是什么聲音��？激發(fā)幼兒們的好奇心，然后教師向幼兒解釋：‘一群玩具寶寶出來玩耍，可是不小心走丟了找不到回家的路；了，小朋友愿意把玩具寶寶送回家嗎？調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　二、展開活動(dòng)

　　<一> 游戲“送玩具回家”

　　1、請(qǐng)幼兒取出<送玩具回家游戲圖>與<送玩具回家>卡片，并給幼兒留出一定的時(shí)間自己觀察游戲卡片與游戲圖。

　　2、教師向幼兒交代游戲玩法。請(qǐng)幼兒把玩具寶寶送回家，玩具寶寶的家里有和他們長(zhǎng)的一模一樣的玩具，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的觀察，把所有玩具寶寶都送回自己的家。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，將六張游戲卡片都放到游戲圖上相對(duì)應(yīng)的地方。

　　4、教師觀察幼兒的操作情況，分重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)講解。

　　<二>游戲“一樣的玩具”

　　1、教師對(duì)幼兒在第一部分活動(dòng)的表現(xiàn)提出表揚(yáng)鼓勵(lì)，然后以玩具寶寶要和小朋友們玩游戲的情景激發(fā)幼兒玩第二個(gè)游戲的興趣。

　　2、教師任意出示一張綠邊大卡片，請(qǐng)幼兒從自己的小卡片中找出一模一樣的小卡片，并放在游戲圖上相應(yīng)的空白處。

　　3、游戲中教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，針對(duì)不同的幼兒提出不同的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

　　<三>游戲“哪里不一樣”

　　1、教師告訴幼兒，現(xiàn)在是幼兒上臺(tái)玩游戲的'時(shí)間，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。每次請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)背對(duì)大家，教師發(fā)給他們一組相似大卡片，每人一張。請(qǐng)臺(tái)下幼兒一起數(shù)三個(gè)數(shù)，臺(tái)上兩名幼兒一起轉(zhuǎn)身面對(duì)大家。請(qǐng)臺(tái)下幼兒說說他們所持卡片的不同之處。

　　2、不斷替換上臺(tái)的幼兒，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性。

　　三、結(jié)束部分

　　“今天玩具寶寶們和小朋友們玩的很開心，現(xiàn)在他們要回家了讓我們一起和他們說再見吧！”師幼共同收拾游戲材料，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　由于小班幼兒的注意力很不集中，并且很容易受外界環(huán)境的影響，所以活動(dòng)中我采用了情景策略。創(chuàng)設(shè)了一些列的情景吸引幼兒的注意力。比如導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)的玩具寶寶找家的情節(jié)幼兒就很感興趣，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)去游戲，他們玩起來更帶勁。

　　活動(dòng)中我還運(yùn)用了觀察策略，既有幼兒自己充分觀察材料的時(shí)間，這樣幼兒在活動(dòng)中就不會(huì)因?yàn)閷?duì)活動(dòng)材料感到好奇而分散注意力，又有教師觀察每個(gè)幼兒的過程，通過仔細(xì)的觀察才能對(duì)每個(gè)孩子有所了解，才能更有針對(duì)性的組織活動(dòng)。這項(xiàng)策略在此次活動(dòng)中效果很好。

　　活動(dòng)中我還考慮到了動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒上臺(tái)游戲，這樣再一次調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)而感到厭倦。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我始終牢記教師僅是一個(gè)組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)者�；顒�(dòng)的主角永遠(yuǎn)都是幼兒，要把大部分時(shí)間留給幼兒自己，讓幼兒自己去觀察、判斷，這樣孩子才能得到充分的鍛煉。此次活動(dòng)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

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