大班教案(必備6篇)

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　一、設計意圖

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣，學習一些小常識特授此課。

　　二、活動目標

　　1、提升幼兒的感性認識，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。

　　2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動準備

　　1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

　　2活動材料：教材想一想說一說四、活動過程與指導

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　　1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）

　　2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……

　　（二）指導與啟發(fā)：

　　1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說一說）教師的引導下

　　2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)�來的好處�?/p>

　　3、在教師的'引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電）

　　4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護家用電器）五、效果分析：

　　通過教學，幼兒們對家電的有關(guān)知識非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實物。教師邊教學邊結(jié)合實際效果就會更令人滿意。

　　活動反思：

　　本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題，同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對旅游活動的好奇和憧憬，于是我抓住這個孩子感興趣的事物作為教育的契機，設計了這個滲透各領(lǐng)域的綜合活動：新疆之旅。活動從幼兒的經(jīng)驗入手，通過“感知體驗—探究嘗試—表現(xiàn)創(chuàng)造”這一主線,充分調(diào)動幼兒各種感官,在看看、說說、做做、嘗嘗中培養(yǎng)他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。

　　2、嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗制定合理的旅游計劃，在合作探索中學會交流。

　　3、了解新疆的風土人情，激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

　　活動準備：

　　一、環(huán)境布置：請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片布置出來，讓每個孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動做鋪墊。（其實這也是有效地利用家庭資源的做法）

　　二、物質(zhì)準備：

　　1、多媒體課件：“美麗的新疆”

　�。�1）教師旅游照片

　　（2）小飛機律動音樂

　�。�3）圖片資料：美麗的新疆

　�。�4）視頻配樂展現(xiàn)新疆的自然風光、民俗風情（以新疆傳統(tǒng)民樂為背景）

　�。�5）視頻配樂展現(xiàn)新疆人歡歌樂舞的情景（以歌曲“掀起我的蓋頭來”為背景）

　　2、空白計劃表、筆

　　3、新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標識

　　4、中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

　　活動重點：讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

　　活動難點：合作制訂旅游計劃

　　場地設計：

　　幼兒面向大屏幕圍坐成半圓，兩塊展板及圖卡分別側(cè)放在屏幕兩邊，并將課桌拼擺成三個小組操作區(qū)分布于活動室稍后部，供幼兒自由選擇。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望

　　引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過嗎？老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……

　　2、出示地圖，觀察新疆的地理位置。

　　二、交流經(jīng)驗部分

　　1、（點擊課件①）欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

　　2、提問：老師去過的地方是什么地方？你們怎么知道是新疆？

　　3、小結(jié)：新疆的自然風景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝；新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長裙和背心，戴著小花帽；新疆的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞；新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

　　4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎？想去新疆嗎？我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ兀恳獪蕚湫┦裁矗?/p>

　　三、嘗試與探索部分

　　1、出示旅游計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結(jié)果記錄在表上。（確認的打√，經(jīng)討論需補充的可添加在空格中）

　　2、在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進行補充。

　　3、分享同伴的經(jīng)驗，修改并確定旅游計劃。

　　四、經(jīng)驗提升與情感體驗

　　1、（點擊課件②）伴隨著開飛機的音樂，師生做律動來到情景創(chuàng)設的“新疆”。（點擊課件③，大屏幕展示新疆風光）

　　2、教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。

　　3、（點擊課件④）通過觀看多媒體，讓幼兒再次感受新疆風情。

　　4、幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片（自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品），和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它？”。

　　5、講述完后將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊，增進對新疆的`了解。

　　6、品嘗、欣賞

　　請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，（點擊課件⑤）鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

　　五、結(jié)束部分

　　“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎？”

　　放開飛機音樂，師生做律動飛出教室。

　　延伸部分：

　　1、設置表演區(qū)、動手區(qū)等，投放新疆服飾、歌曲磁帶及相關(guān)半成品材料，鼓勵幼兒以多種形式自主體驗新疆風情。

　　2、請幼兒回家后和父母一起通過各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來分享。

　　活動反思：

　　1、活動體現(xiàn)了一種豐富的人文生活。多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們較直觀地感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”，不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,為孩子們創(chuàng)設了一個比較輕松自由、充滿民族風情的環(huán)境，讓他們興趣盎然地參與其中。

　　2、活動給孩子提供了一個開放的自主空間，根據(jù)新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會，支持幼兒自由地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇、交流講述，以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng)編……都是由幼兒在提升自我經(jīng)驗的基礎(chǔ)上做到的，能讓他們獲得更多交流的快樂和愉悅的情感,也努力讓每一個孩子都體會到成功的喜悅。

　　3、活動較突出地體現(xiàn)了教育資源的整合及語言、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的有機滲透，體現(xiàn)了一個多元化的整合教育，也力圖較好地體現(xiàn)新《綱要》中所倡導的“以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注快樂體驗，引領(lǐng)主動學習”的教育思想。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

　　2．能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

　　3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。

　　4．體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

　　2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。

　　3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

　　4.幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。

　　環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗證配器方案。

　　環(huán)節(jié)三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。

　　師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!

　　師：用幾種樂器?

　　幼：3種。

　　師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

　　師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

　　(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)師：第一個任務是什么?

　　幼：商量好誰先拿樂器。

　　師：第二個任務是什么?

　　幼：推選一個人來記錄。

　　師：第三個任務是什么?

　　幼：聽著音樂自己演奏出來。

　　師：你們畫的'時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

　　(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)

　　2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。

　　師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?

　　幼：我拿!

　　師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

　　師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?

　　(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。

　　3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

　　環(huán)節(jié)四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。

　　表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!

　　(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!

　　師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?

　　(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

　　(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒準備好!

　　師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!

　　師：能準備好嗎?幼：能!

　　(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!

　　師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼：小鈴。

　　師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!

　　活動反思：

　　曾經(jīng)錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優(yōu)美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。

　　歌曲的內(nèi)容是這樣的：

　　五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下四只小青蛙

　　四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下三只小青蛙；

　　三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下二只小青蛙；

　　二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下一只小青蛙；

　　一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，青蛙都回家找媽媽。

　　給活動的一點建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進行置前處理，在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓幼兒學會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；

　　3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛(wèi)生與安全。

　　活動準備

　　1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

　　2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；

　　3、幼兒已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗；

　　4、幻燈設備，電視機。

　　活動指導

　　一、課題：

　　1、師：小朋友們，你們吃過面條嗎？（吃過）那你們會搟面嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗）。

　　2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導回憶搟泥的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的`設想。

　　1、分發(fā)泥，鼓勵幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；

　　2、要求幼兒在搟泥時，要將泥搟得厚實一點、均勻一點；

　　3、教師巡回指導，并調(diào)查幼兒對泥板的形象構(gòu)想，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達完整自己的構(gòu)想。

　　4、教師：剛才，我調(diào)查了小朋友們對塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。

　　三、幼兒開始創(chuàng)作。

　　1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進行創(chuàng)作。

　　2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衛(wèi)生與安全。

　　3、教師巡回指導各組幼兒的創(chuàng)作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

　　四、利用幻燈機放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并集體。

　　1、出示幻燈機，放映幼兒的成品，并請幼兒自愿上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設計意圖。

　　2、教師表揚部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

　　3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見。

大班教案 篇5

　　目的：

　　1、對廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設計和說廣告。

　　2、了解廣告的基本知識及作用。

　　準備：錄有廣告的錄音幼兒事先收集各種廣告詞實物：糖果、牙刷、大班標牌

　　過程：

　　1、聽一段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣。提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？

　　2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。（1）、除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？(請幼兒學學電視上的廣告詞)（2）、你們知道廣告有什么作用嗎？為什么要做廣告？（幼兒討論）（3）、師小結(jié)：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。

　　3、引導幼兒了解一些公益廣告。（1）、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”（2）、這種廣告教育我們什么？（3）、像這樣有教育意義的.廣告還有哪些？（4）、師小結(jié)：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

　　4、引導幼兒關(guān)心周圍的廣告。（1）、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）（2）、師小結(jié)：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

　　5、設計廣告、說說廣告。（1）、出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。（2）、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．培養(yǎng)幼兒的聽覺及節(jié)奏感；

　　2．練習兩聲部朗誦，做到協(xié)調(diào)、合拍；

　　3．對兩聲部朗誦形式感興趣。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮杂螒颉堵牭脺首龅膶Α愤M入活動，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

　　教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請幼兒傾聽模仿

　�。ǘ�）學習朗誦二聲部兒歌

　　1．兩位教師示范朗誦二聲部兒歌，引起幼兒興趣

　　2．幼兒學習一個聲部的朗誦

　　3．引導幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進入的規(guī)律（即每一句最后一個字時，第二聲部同時進入）

　　師：兩個老師是怎樣說兒歌的？我們說的一樣嗎？

　　幼：一個老師先說，一個老師后說

　　師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？

　　幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說

　　*王老師說到紅的紅的紅字的'時候，石老師就說了

　　……

　　4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

　　師：除了分先后，兩個老師還有哪不一樣？

　　幼：王老師說得慢，石老師說得快

　　請此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏

　　5．請幼兒跟隨教師進行二聲部朗誦

　　6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進行二聲部朗誦表演

　　效果分析：

　　音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部兒歌，但是在學習中并沒有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語言節(jié)奏活動外，在孩子日常生活中有很多機會都可以進行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。

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