大班教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3．體驗探索成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。

　　教具準(zhǔn)備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程

　　1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

　　2．探索報紙變紙球的方法。

　　教師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

　　3．探索固定紙球的方法。

　　教師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4．師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投�，F(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎?

　　活動反思

　　(一)崇尚簡約

　　幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間研究幼兒。

　　1． 材料簡單實用。

　　本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

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　　2．過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

　　3．內(nèi)容簡約充實。

　　幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25 分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約。活動側(cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索報紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。

　　(二)回歸本真

　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實體驗，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

　　1．尊重幼兒的`真實體驗。

　　真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進(jìn)行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。如在自由玩報紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。

　　2．營造自由創(chuàng)造的氛圍。

　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡自主閱讀圖畫故事書《我愛你，小猴子》，感受閱讀帶來的快樂及大猴子對小猴子的愛。

　　2、能細(xì)致地閱讀圖畫書，根據(jù)畫面信息，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛他的道理。

　　3、能理解故事大致內(nèi)容，調(diào)動已有生活經(jīng)驗，大膽講述出自己對畫面的見解。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。大膽講述對畫面的理解。

　　2、重點引導(dǎo)孩子觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們的心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗：了解父母對自己的愛。

　　2、《我愛你小猴子》每人一冊。

　　活動過程

　　導(dǎo)入語：小朋友們，前幾天，我和朵朵姐姐一起看了一本書，我們看得很快樂。看完后，朵朵說：“這是我最喜歡的書�！庇谑牵�我想，既然朵朵這么喜歡這本書，那么咱們大一班的小朋友一定也會很喜歡的。今天，就讓我們一起來看這本書，好嗎？

　　小朋友們?nèi)绻�想要快樂�?看書，就一定要注意這兩點：第一：自由看書時，大家要一頁一頁安靜看，可以和旁邊的小朋友悄悄說，注意別影響到別人看；第二：大家一起看時，只能一個人講，其他小朋友安靜聽。

　　一、看封面引出書名

　　1、你看到了什么？（幼兒自由談?wù)摚┮�出讀本名字

　�。�1）看畫面：說出地點、人物、在干什么

　　（2）看文字：

　　2、書的題目叫“我愛你，小猴子”，從封面上看，你覺得這句話是誰對誰說的？猜想：大猴子會在什么時候?qū)π『镒诱f我愛你呢？（幼兒自由交談）

　　二、自主閱讀讀本

　　1、第一次閱讀初讀自由讀后說出讀后感覺，了解文本的大概內(nèi)容

　　引：小朋友們講得真好，大猴子和小猴子之間到底發(fā)生了個什么事呢？請大家一頁一頁往后讀。

　　自由讀完后提問：

　　你最喜歡這本書的什么地方？為什么？請到的小朋友大聲講，他講到哪一頁，其他小朋友就翻到這一頁。

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的所看所想。

　　預(yù)設(shè)：（看書3分鐘、提問4分鐘）

　�。ㄒ唬┯腥�，從哪些地方覺得有趣？

　　預(yù)設(shè)：扔無花果（模仿象聲詞）、蕩樹枝（模仿猴子最愛的活動蕩秋千）、騎在大猴子身上（聯(lián)系自己生活實際）等。

　　這么有趣的書，真讓人開心呀！可書中的大猴子和小猴子一直都開心嗎？從哪里看出來的？

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)：猴子尾巴、表情、動作等。

　　2、第二次閱讀精讀不一樣的愛

　　引：故事的題目叫《我愛你，小猴子》，既然大猴子愛小猴子，可我看見大猴子卻在吵小猴子，怎么回事？

　　引導(dǎo)幼兒理解故事。重點放在小猴子淘氣、母子恩愛六幅圖的理解上。

　　幼兒：小猴子淘氣惹大猴子生氣，大猴子才會吵它。

　�。�1）從那些地方可以看出小猴子淘氣呢？（鼓勵幼兒聯(lián)系文本前后進(jìn)行講述，同時出示圖片）

　　扔果子、坐壞床、摔在大猴子身上

　�。�2）你們認(rèn)為大猴子到底愛不愛小猴子呢？從哪里看出的？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖畫細(xì)節(jié)）

　　講道理、陪它玩、擁抱它

　　小結(jié)：雖然大猴子不喜歡小猴子調(diào)皮搗蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還是愛他。

　　三、集體欣賞故事

　　教師講故事，幼兒看書欣賞故事。

　　小結(jié)：大家說得都很有道理，其實無論是爸爸還是媽媽，他們都是大猴子，大猴子都會對小猴子說（幼兒說）：“我愛你，小猴子。”小猴子們，你們愛大猴子嗎，請對你身邊的大猴子們說：“我愛你，大猴子�！�

　　教學(xué)反思

　　活動時間較長。在上課時我也意識到自己超時很長時間，在設(shè)計活動時，我一直都很猶豫應(yīng)該怎樣進(jìn)行，是先整體閱讀感知還是帶領(lǐng)幼兒一起邊提問邊閱讀。到該上課還是在一直猶豫著。其實本篇繪本是一個富含深刻感情的故事，但卻因為我的準(zhǔn)備不足和設(shè)計活動的不謹(jǐn)慎，造成活動很失敗。在課堂中，我自身也有很大問題，在對孩子進(jìn)行邊閱讀邊提問時，每一頁的內(nèi)容需要提問的問題沒有事先設(shè)計好。在準(zhǔn)備這節(jié)課時，我也認(rèn)真地看了，在網(wǎng)上也查閱別人的設(shè)計等，但在實際課堂上，我沒有謹(jǐn)慎的把握住課堂中的重要部分—提問問題。沒有抓住幼兒的興趣，使之課堂枯燥無味，我也沒有別的老師的教學(xué)方式活躍，只是我一個人在唱獨角戲。根本沒有考慮到孩子的感受。對此，今后一定嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，多向有經(jīng)驗的老師詢問，減少自己的懶惰性，真正做到合理安排自己的時間。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

　　2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

　　2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　引導(dǎo)策略

　　一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入。

　　二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

　�。�1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。

　�。�2）教師指山的.背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”。

　�。�3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

　　三、幼兒遷移生活經(jīng)驗，選擇匹配動物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

　�。�1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。

　�。�2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來。

　　（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

　　四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱：只唱前半部分。

　�。�2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

　�。�4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

　　（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

　　（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

　�。�7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

　　五、教師小結(jié)

大班教案 篇4

　　1.; 扇子人手各一。

　　2.; 花、草、樹頭飾各一。

　　3.; 詩歌電教片。

　　過 程：

　　一.了解風(fēng)從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

　　1. 玩扇子引出風(fēng)。

　　2. 討論風(fēng)從哪里來，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

　　二．詩歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

　　1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風(fēng)做了朋友

　　2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風(fēng)給四季帶來了什么變化。

　　3．結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。

　　4．欣賞表演。

　　5．集體邊朗誦詩歌邊表演。

　　三．鼓勵小朋友相互討論后談?wù)剬�這首詩歌的感受。

　　四．仿編詩歌。

　　1．討論風(fēng)還會和誰做朋友。（水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國旗等）

　　2．請小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

　　3．教師示范。

　　4．幼兒仿編。

　　5．串連編好的'詩歌。

　　6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。

　　五．游戲《玩風(fēng)車》。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜每人一張

　　活動過程： 一、導(dǎo)入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　�。�1）幼兒聽樂曲。

　　提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

　　（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

　　2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　�。�1）老師范唱歌曲。

　　提問：你聽到了什么？

　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

　　（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

　　要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥�.數(shù)字，報上來�。�6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

　　B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

　　我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？

　　師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我們大家一起來" 應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

　�。ㄐ∪巳说�，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

　　師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

　　（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁��！

　　是什么��？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C、看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

　　3.教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

大班教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)對繪本故事的學(xué)習(xí)興趣?，感受故事的幽默。

　　2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大膽做出對蔬菜的聯(lián)想。

　　3.知道每種蔬菜都有營養(yǎng)，不挑食。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　故事ppt蔬菜圖片土豆泥人手一份

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、出示PPT

　　1.孩子們，瞧這里有很多好吃的東西？看看都有什么？這些東西既美味又很營養(yǎng)。

　　2.師：蘿拉說她不喜歡吃哪些食物？她最不喜歡吃的食物是什么？她是怎么說的？你們有沒有絕對絕對不吃的食物？

　　3.這些食物蘿拉通通不要吃，你們覺得她是一樣怎么樣的小朋友？挑食好嗎？都知道不好？為什么不好？（沒有營養(yǎng)、長不高、生�。┠銈冋f的很有道理，挑食真的是一個讓人很頭疼的事。

　　二、學(xué)說魔法語言

　　1.蘿拉這樣一個愛挑食的妹妹，查理哥哥也真是傷透了腦筋。我們能不能來幫他一起來想象辦法？勸勸蘿拉。誰來說說你們有什么好辦法？

　　2.你們都很愛動腦筋想出去這么多好辦法，那查理哥哥有沒有想出辦法呢，我們一起去看一看吧。

　　3.哥哥對羅拉說：“今天你的運氣很好哦，你說的這些東西都沒有。咱們今天只吃三樣?xùn)|西，聽錄音（木星上的橘色蔬菜）（綠色王國的綠色雨滴）（富士山上的云朵）聽起來好神秘的哦。哥哥說的這三樣?xùn)|西都好特別，那他么到底是什么呢？

　　4.第一樣，木星上的橘色蔬菜會是什么？誰來猜猜看？你們見過哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）為什么木星上的橘色蔬菜會是胡蘿卜呢？聽了哥哥的話，蘿拉會吃嗎？（播放錄音）哥哥這個辦法怎么樣？

　　5.那綠色王國的`綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆，說說理由？（顏色、形狀）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學(xué)哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來給他鼓鼓掌。

　　6.誰還記得哥哥說的第三樣?xùn)|西是什么？云朵吃起來會是什么味道的呢？既然是來自遙遠(yuǎn)神秘的地方的云朵，那我們也用一種神秘的方式來品嘗它好不好？品嘗之前，請閉上你們的小眼睛。閉好了我就把云朵送到你們的手里。嘗嘗云朵吃起來是什么感覺？吃完的小朋友把碗放在托盤里。

　　7.誰來說說看富士山的云朵吃起來是什么感覺的？你已經(jīng)吃出來是土豆了，那是什么感覺呢？原來富士山的云朵其實是土豆做的土豆泥。那為什么哥哥要說它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一樣的地方？（軟軟的，形狀）那我們也學(xué)哥哥來和蘿拉說：”蘿拉，這不是土豆泥，而是來自富士山上的云朵。（播放錄音）蘿拉是怎么說，那我們也和蘿拉一樣把這一盤土豆泥也嗷嗷全部吃完。

　　8.哇，你們覺得哥哥是不是很厲害啊，聽了哥哥的話，蘿拉一下子就喜歡上了之前不要吃的東西。

　　9.那剛才哥哥是怎么介紹這三樣食物的，你們還記得嗎？我們連起來把這么特別的話來說一說。

　　三、幼兒創(chuàng)編魔法語言

　　1.原來啊，哥哥就是根據(jù)這么東西，很相似的顏色、形狀、吃起來的口感啊，把這些很普通的食物通過想象的辦法，說成了很神秘、很奇特，蘿拉從來沒有見過的東西。所以這讓蘿拉，一下子有了興趣，開始吃了。這樣就像是有了魔法一樣的魔法語言，是不是很神奇。

　　2.那剛才你們也和哥哥學(xué)說了這些魔法語言，你們想不想來挑戰(zhàn)一下，這是蘿拉不喜歡吃的什么？（蘑菇）有沒有誰很快的用一句魔法語言，讓蘿拉很快就喜歡上呢？

　　3.出示板書（橘子、葡萄、西藍(lán)花、梨子），這次不一樣了，不是你一個人編，四個好朋友一起想辦法，派代表來選一樣?xùn)|西。給你們一首音樂的時候，想想看他們像什么？可能來自哪里？變成更多神秘的東西串成一句魔法語言。你們的魔法語言比查理哥哥的還要神奇。

　　5.瞧，蘿拉現(xiàn)在吃完這些但是她還坐在桌子前不肯走呢？她說哥哥哥哥我還要吃一樣?xùn)|西。.你猜她是吃什么？為什么是番茄，她明明說過什么？

　　6.播放錄音，你們不會以為我真的在吃番茄吧，其實我吃的是噴水月光。她為什么把番茄說成噴水月光呢？你們發(fā)現(xiàn)了在這個舞臺上不僅我們學(xué)會了魔法語言，還有誰也學(xué)會了？

　　7.蘿拉也學(xué)會了魔法語言讓自己愛上了自己不愿吃的東西。還記得你們剛才說過自己絕對絕對不吃的食物嗎？能不能把它編成一句魔法語言來幫助你自己呢？哇！你們覺得這魔法語言神奇嗎？不僅讓蘿拉改掉了挑食了習(xí)慣，也讓你們愛上了你們本來不要吃的食物。

　　8.你知道這魔法語言來自哪里嗎？，它就來自這本很神奇的繪本，題目就叫我絕對絕對不會吃番茄。這可不是一般的繪本哦，這可是在英國獲過大獎的哦。里面還有很多的魔法語言，我們回去接著看看好不好？今天我們學(xué)了魔法語言，你們可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)來幫助班級其他小朋友，你們有信心嗎？

大班教案 篇7

　　［設(shè)計意圖］

　　夏天來了，各種各樣的蟲子也開始活動起來，幼兒天生和各種小蟲子比較親密。特別喜歡研究各種蟲子和小蟲子玩。他們每發(fā)現(xiàn)一種昆蟲都會興奮的大聲喊叫，為了保持幼兒的這種興趣，激發(fā)幼兒對更多的自然界知識探索的興趣，所以設(shè)計了這節(jié)課。

　　［活動目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗繪畫及合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

　　2、鼓勵幼兒積極參與蟲子PARTY的設(shè)計及準(zhǔn)備，并能運用自己喜歡的材料及方式進(jìn)行操作與參與。

　　3、發(fā)展幼兒的動手操作及分工協(xié)作的能力。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　各種蟲子圖片；、白紙、毛線、海棉、油光紙、皺紋紙、盤子、大碗面盒等各種廢舊材料；剪刀、油畫棒等工具。

　　［活動過程］

　　一、參觀蟲子博物館，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的蟲子的知識。

　　1、游戲的形式帶幼兒進(jìn)入布置有各種蟲子圖片的博物館。

　　2、幼兒自由參觀圖片，可以自由的進(jìn)行交流。

　　3、請幼兒回憶剛才看到了什么蟲子？它長得什么樣？喜歡吃什么？喜歡做什么？請幼兒學(xué)一學(xué)，并與同伴交流經(jīng)驗和認(rèn)識。

　　4、請幼兒回憶在生活中還見到哪些蟲子，與同伴相互交流。

　　5、教師小結(jié)幼兒討論的情況。

　　二、討論開舞會要準(zhǔn)備的工作。

　　1、與幼兒一起確定開一個蟲子舞會，親近一下自己喜歡的小蟲子。

　　2、幼兒自己討論開舞會我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么？

　　3、幼兒自由回答。

　　4、教師小結(jié)：這個舞會需要邀請一些喜歡的'蟲子、要有漂亮的舞臺、還要給蟲子準(zhǔn)備一些食物。

　　5、簡單的討論怎樣布置舞臺？邀請什么蟲子？制作什么食物？

　　6、幼兒自由分組：蟲子制作組、食物制作組、舞臺布置組。

　　三、幼兒分工制作，教師觀察、指導(dǎo)、幫助。

　　四、小評幼兒制作的情況，并給予展示。

　　五、幼兒模仿各種小蟲子，自由的吃食物，跳舞，開心的玩，結(jié)束課程。

　　活動延伸：可以繼續(xù)激發(fā)幼兒探索各種蟲子的運動方式，學(xué)習(xí)根據(jù)蟲子的動作創(chuàng)編舞蹈，進(jìn)行表演。

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