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《梨子小提琴》語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《梨子小提琴》語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《梨子小提琴》語文教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過程：
一、出示圖片引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，圖片上這個(gè)是什么？哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個(gè)梨。猜猜它會(huì)做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。
二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。
提問引導(dǎo)幼兒：
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？
師：1、狐貍看見小雞，它會(huì)怎么說？
2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說？
3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說呢？
4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說呢？
5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？
6、種子變成了什么？
7、為什么要把梨子都變成小提琴？
教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？
三、老師講述故事。
師：當(dāng)琴聲傳入狐貍的耳朵時(shí)，它對(duì)小雞說：親愛的小雞，從今以后我不再追逐你了，因?yàn)槲乙コ两诿烂畹囊魳分小?/p>
2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔說：“小兔，我不再追你了，我要去欣賞音樂�！�
3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？
三、完整欣賞故事，播放音樂。
1、是什么使森林里變得又美好又安靜？
2、我們要感謝誰呢？為什么？
3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢？
小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。
故事《梨子小提琴》
小松鼠在森林里意外發(fā)現(xiàn)了一顆巨大的梨子。她靈機(jī)一動(dòng)，將梨子切成兩半，并將其中一半加工成了一個(gè)小提琴。當(dāng)她拉弦彈奏時(shí)，美妙的'琴音飄散在整個(gè)森林中，這是森林從未聽過的華麗樂章。
狐貍聽到了琴聲，對(duì)小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂�！豹{子聽到了琴聲，對(duì)兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動(dòng)物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個(gè)小音符�！�
第二天，地里冒出了一個(gè)嫩綠的小芽，看起來像是一個(gè)小音符！隨著時(shí)間的推移，小芽迅速長成了一棵高大的樹，樹上結(jié)滿了鮮美的梨子。這些梨子被制作成了小提琴，森林中充斥著美妙的音樂聲，到處洋溢著喜悅的氛圍。
《梨子小提琴》語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，可以通過學(xué)習(xí)故事繪畫和創(chuàng)編來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程中，孩子將學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫，并進(jìn)一步創(chuàng)作故事情節(jié)的發(fā)展。這樣的練習(xí)能夠促使孩子在繪畫的同時(shí)，展開豐富的想象力，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)來描繪故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過程?與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、讓我們鼓勵(lì)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要依次翻動(dòng)每一頁，如果有不懂的地方可以向老師或同伴請(qǐng)教；。
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）有一天，小明在公園里玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅色的錢包。他打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有一些現(xiàn)金和一張身份證。小明決定將錢包交給公園管理員。當(dāng)管理員收到錢包后，他查看了身份證并立即聯(lián)系了失主。失主非常感激地來到公園，領(lǐng)回了他失去的錢包。失主對(duì)小明和管理員的善心表示了誠摯的`謝意。小明覺得很高興能夠幫助別人，并從這次經(jīng)歷中學(xué)到了誠實(shí)和正直的重要性。
�。�2）小松鼠在森林里找到了一半的梨子，并將其變成了一把迷你小提琴。它興奮地?fù)崤傧�，發(fā)出美妙的音樂聲。漸漸地，其他森林里的動(dòng)物們都被這美妙的琴聲吸引了過來。兔子們跳躍著湊到了小松鼠的周圍，歡快地蹦蹦跳跳。狐貍們也停下了它們的游戲，好奇地靠近小松鼠，專心地聆聽音樂。就連鳥兒也停止了它們的歌唱，用好奇的眼神注視著這美妙的琴聲。在服裝店前方，小老鼠正在整理他的布料。突然，美妙的琴聲傳入他的耳朵。他好奇地走向聲音來源，驚喜地發(fā)現(xiàn)是小松鼠在演奏。小老鼠沉浸在音樂中，他覺得這是他從未聽過的最美麗的聲音。慢慢地，整個(gè)森林都被這美妙的音樂所環(huán)繞。動(dòng)物們都聚集在一起，享受著這難得的音樂盛宴。小松鼠感到非�？鞓罚庾R(shí)到自己用梨子制作的迷你小提琴不僅給自己帶來了歡樂，也給整個(gè)森林帶來了快樂和團(tuán)結(jié)。從那天起，小松鼠成為了森林里的一位小音樂家，每天都會(huì)用它的琴聲給大家?guī)碛鋹偤蜌g樂。森林里的動(dòng)物們也學(xué)會(huì)了跳舞和歌唱，與小松鼠一起創(chuàng)造美妙的音樂。他們通過音樂建立了深厚的友誼，讓森林變得更加和諧美好。最后，小松鼠和其他動(dòng)物在森林里開了一場美妙的音樂會(huì)，吸引了各地的人們前來聆聽。他們的音樂傳遍了整個(gè)森林，使每個(gè)人都感受到了快樂和愛的力量。而這一切，都始于小松鼠用半個(gè)梨子做成的迷你小提琴。
�。�3）大家都帶著梨子提琴，聚集在森林里，開始了一場音樂盛宴。大家共同演奏著美妙的樂曲，隨著音符的跳動(dòng)，在森林中創(chuàng)造出了一片祥和、歡快的氛圍。與大自然融為一體的音樂，吸引了小動(dòng)物們前來觀賞，它們跳躍、旋轉(zhuǎn)，似乎也與音樂一同舞動(dòng)。孩子們則充滿好奇地探索著森林的奧秘，他們尋找樹木間的彩虹、捕捉迷失于草叢中的精靈，享受著與大自然親密接觸的樂趣。大家在森林中盡情釋放心靈的力量，并用歡笑與音樂串聯(lián)起彼此之間的情感。被森林所環(huán)繞的每個(gè)人都感受到了獨(dú)特的寧靜與喜悅，他們深深地陶醉其中，仿佛時(shí)間停留在這一刻，讓美好延續(xù)。
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子在已有繪本故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的插圖和情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
五、評(píng)估：
這個(gè)故事非常有趣，吸引了孩子們的閱讀興趣，大家都跟著老師的提示一頁頁地翻書。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子在原有的圖畫基礎(chǔ)上創(chuàng)作了新的圖畫，并編寫了新的故事情節(jié)。例如，岱逸小朋友將森林描繪得非常美麗，而且獅子身后不僅有小雞，還有小老鼠等其他動(dòng)物。然而，也有一些孩子畫得很好，編得很好，但沒有主動(dòng)跟同伴講述自己的故事（如芷欣）�？傮w來說，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，并發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
《梨子小提琴》語文教案3
回想起《梨子小提琴》活動(dòng)的結(jié)束后，我班的小朋友在課堂上表現(xiàn)得思維敏捷，積極地參與討論。然而，在反思這節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先是在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)，但只有第一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)的定位并不夠準(zhǔn)確。其次，在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我準(zhǔn)備了實(shí)物、課件、圖片、頭飾和音樂等材料，但是實(shí)物并沒有起到應(yīng)有的`作用，反而顯得多余。因此，在下次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我需要更好地考慮如何使實(shí)物的展示更具意義。
最后，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，盡管我能夠運(yùn)用課件吸引孩子們的注意力，但是不可避免地出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤：。
1、在第一遍講述完故事后，教師沒有根據(jù)故事的內(nèi)容來提出問題，只是匆匆?guī)н^。應(yīng)對(duì)幼兒提出相應(yīng)的問題，再讓幼兒帶著總題，邊看邊思考：什么原因使得動(dòng)物停止了活動(dòng)?
2、幼兒在上課前并沒有充分準(zhǔn)備，因此當(dāng)我問起梨子像什么時(shí)，孩子們都無法回答出來。盡管我一直試圖引導(dǎo)他們發(fā)展對(duì)小提琴的興趣，但是效果并不明顯。
3、活動(dòng)中問題的設(shè)計(jì)缺乏層次性，這是我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的領(lǐng)域——如何根據(jù)故事的內(nèi)容科學(xué)地設(shè)置問題。
雖然在參加聽課活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方，但是這次經(jīng)歷讓我深刻反省了自己平時(shí)教學(xué)中存在的不足，也為我的進(jìn)步提供了契機(jī)。我堅(jiān)信只要我付出努力，就一定會(huì)有所收獲。
《梨子小提琴》語文教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。
2.學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事ppt與故事視頻。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪纠孀�，導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示梨子，請(qǐng)幼兒說說：切開來的梨子像什么？
2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1.小松鼠和他的朋友熊貓?jiān)谏掷锿嫠r(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一只巨大的梨子。他們興奮地將梨子帶回家，決定一起制作一個(gè)特別的樂器。經(jīng)過他們的共同努力，他們將梨子剖開并加工成了一把精美的小提琴。
�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
�。�2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。
2.教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時(shí)播放音樂《夢(mèng)幻曲》。
（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？
（2）那么，森林里的動(dòng)物們聽到了琴聲會(huì)怎么樣呢？
3.逐一出示圖片，講述故事第二段。
（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對(duì)小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？
�。�2）展示了一系列圖片，首先是一張獅子追逐兔子的照片，接下來是一張獅子與兔子對(duì)話的場景。問題一：你認(rèn)為獅子在做什么？問題二：當(dāng)獅子聽到悅耳的琴聲時(shí)，它會(huì)有何反應(yīng)？問題三：為什么獅子聽到音樂后不再追逐兔子？
�。�3）回憶經(jīng)驗(yàn)：你們?cè)谀睦镆猜犨^這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？
�。�4）動(dòng)植物們齊聚在松樹下，歡迎天空中的星星和月亮前來傾聽。森林里充滿了美好與寧靜的氛圍。
4.逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
�。�1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？
（2）經(jīng)歷了漫長的尋找，終于在那座神秘古老的廢棄城市中，我找到了傳說中的寶藏。當(dāng)我打開寶藏盒子時(shí)，眼前出現(xiàn)了一粒閃耀著五彩斑斕光芒的珠子。這顆珠子散發(fā)著強(qiáng)烈的能量波動(dòng)，似乎蘊(yùn)含著無盡的力量。而這顆珠子究竟是什么？我猜測它可能是古代文明創(chuàng)造的一種寶石，擁有著非凡的能力。這種能力可能與掌握時(shí)間、空間或者其他未知領(lǐng)域相關(guān)。然而，也有可能這顆珠子是一個(gè)謎題，需要我去解開它的`秘密。關(guān)于這顆珠子的信息并沒有詳盡的記載，所以我只能借助我的直覺進(jìn)行推測。我在多年的探險(xiǎn)生涯中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古代文明有著深入的研究。這讓我在面對(duì)這顆神秘的珠子時(shí)感到十分興奮和好奇。我相信，通過進(jìn)一步的研究和實(shí)驗(yàn)，我將能夠揭開這顆珠子的真正面目，探索它所蘊(yùn)含的力量和秘密。我決心將這顆珠子帶回我的研究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而揭開它的奧秘。盡管前路充滿未知，但我相信只要堅(jiān)持不懈，我將能夠解開這個(gè)謎團(tuán)并揭示出這顆珠子的真正身份。這個(gè)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)對(duì)人類的科學(xué)、文化乃至整個(gè)世界帶來重大影響。而現(xiàn)在，讓我們一同開始這段神秘之旅，揭開這顆珠子的秘密吧！
�。ㄈ┯變和暾蕾p故事，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受
1.老師：我聽說有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小提琴是由梨子制成的。因此，這個(gè)故事被取名為《梨子小提琴》。現(xiàn)在讓我們一起完整地欣賞這個(gè)故事吧！
2.幼兒邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
《梨子小提琴》語文教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣，幼教大班語文教案 《梨子小提琴》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容，幼兒教案《幼教大班語文教案 《梨子小提琴》》。
�。�1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
四、延伸活動(dòng)：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的`基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
五、評(píng)估：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽（如芷欣）�？偟膩碚f，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
《梨子小提琴》語文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，一種有趣的方式是通過繪畫和故事創(chuàng)編進(jìn)行。讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)自己想象的故事情節(jié)進(jìn)行繪畫，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行故事創(chuàng)作，不僅能夠提升他們的創(chuàng)造力，還可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：告訴孩子們?cè)陂喿x過程中要一頁一頁地翻書，如果遇到不懂的地方可以向老師或同伴提問。
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）有一天，在公園里，小明撿到了一只小貓咪。小貓咪非�？蓯�，毛茸茸的身體上有花紋，尾巴像絨球一樣軟軟的。小明決定帶回家給它一個(gè)溫暖的家。他給小貓咪取名叫“樂樂”，因?yàn)槊看慰吹剿�，他都感到快樂。樂樂成為了小明的新朋友。他們�?jīng)常一起玩耍、吃飯和睡覺。小明還給樂樂準(zhǔn)備了舒適的床鋪和美味的貓糧。樂樂也成為了公園里其他孩子們的焦點(diǎn)。他們都喜歡和樂樂一起玩耍。樂樂變得越來越活潑，總是在大家的陪伴下開心地嬉戲。隨著時(shí)間的推移，小明發(fā)現(xiàn)樂樂能夠理解自己的情緒。當(dāng)他傷心或生氣時(shí)，樂樂就會(huì)過來親近他，用輕柔的爪子碰碰他的手臂，仿佛在安慰他。小明也時(shí)常與樂樂分享自己的秘密和故事。樂樂雖然不能說話，但它會(huì)用溫暖的眼神和輕柔的呼嚕聲回應(yīng)小明，讓他感到無比的被理解和關(guān)愛。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，小明發(fā)現(xiàn)自己不再孤單。有樂樂陪伴的.日子變得更加快樂和充實(shí)。他們一起度過了很多美好的時(shí)光，也共同面對(duì)了生活中的挑戰(zhàn)。小明明白，撿到樂樂這只小貓咪是他最幸運(yùn)的事情之一。樂樂不僅給他帶來了友誼和快樂，還教會(huì)了他如何去關(guān)心、愛護(hù)和照顧其他生物。就這樣，樂樂成為了小明心中永遠(yuǎn)的朋友，陪伴著他走過了許多美好的日子。
�。�2）小松鼠在森林里偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)半個(gè)梨子，它靈機(jī)一動(dòng)，將其改造成了一個(gè)小提琴。隨著小松鼠手中的琴弦輕撥，優(yōu)美的樂曲在森林里響起。音符穿越樹林，吸引來了其他動(dòng)物們。第一只聽到琴聲的是兔子，它耳朵豎起，好奇地跳了過來。聽到這美妙的音樂后，兔子開始?xì)g快地蹦跳，仿佛與音樂合為一體。接著，小刺猬也趕來了。一貫沉默寡言的它，此刻展現(xiàn)出了前所未有的活力。它開始旋轉(zhuǎn)著跳舞，似乎和小提琴的旋律相互交織成了一幅美麗的圖畫。不久，森林中又傳來了熊的呼喚聲。它聞到了琴聲的香氣，興奮地奔向了小松鼠和它的小提琴。熊是森林中最大的動(dòng)物，它笨拙的身軀在音樂中不再笨拙，它翩翩起舞，宛如一個(gè)優(yōu)雅的舞者。琴聲越來越大，越來越強(qiáng)烈，吸引了更多的動(dòng)物們。鹿、松鼠、鳥兒們都加入了這場美妙的音樂盛宴。他們以不同的方式跳動(dòng)著，歡快地回應(yīng)著小松鼠的琴聲。森林里充滿了歡笑和快樂，這不再是平靜而安詳?shù)纳帧Ｐ∷墒蟮男√崆冱c(diǎn)亮了所有動(dòng)物們內(nèi)心深處的激情與喜悅，讓他們盡情享受音樂帶來的美好。最后，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，小松鼠停下了演奏。動(dòng)物們?cè)谝魳返挠嘁糁谐磷�，它們感受到了一種前所未有的團(tuán)結(jié)與共鳴。從那天開始，它們成為了真正意義上的朋友，他們經(jīng)常聚在一起，分享快樂與友誼。小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了一場奇妙的變化，每個(gè)動(dòng)物都因?yàn)橐魳范鴼g樂，每個(gè)角落都彌漫著友誼與和諧的氣息。這是一個(gè)屬于小松鼠和它的琴聲的奇跡故事。
（3）為什么大家都帶著手提箱，大家在海灘上做什么？（個(gè)別回答后，老師和學(xué)生們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子在現(xiàn)有的繪本故事中創(chuàng)作新的插圖，并創(chuàng)造全新的情節(jié)；。
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
五、評(píng)估：
由于這個(gè)故事非常有趣，所以引起了孩子們的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下，他們一頁一頁地翻閱著書籍。在延伸活動(dòng)中，大部分孩子都能在原有的圖書畫面上進(jìn)行創(chuàng)作，并編寫新的故事情節(jié)。例如，岱逸小朋友將森林畫得非常美麗，獅子后面不僅有小雞，還有小老鼠等等。然而，仍然有個(gè)別孩子盡管畫得很好、編得很好，卻沒有主動(dòng)地與同伴分享（比如芷欣）�？偟膩碚f，在這個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，并且發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
《梨子小提琴》語文教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪緦�(shí)物“梨子”，引出故事主題。
師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰的呢？（幼兒回答）
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來干什么呢？
�。ǘ┩ㄟ^觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一提問講述故事。
我們看到了一個(gè)小松鼠用梨子做了一把小提琴。它拿起梨子小提琴，開始演奏美妙動(dòng)聽的音樂。小松鼠的小手指靈巧地在琴弦上舞動(dòng)，發(fā)出了優(yōu)美的琴音。它用小腳輕輕地踩著地板，隨著音樂的節(jié)奏跳舞，好像是一個(gè)幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。每當(dāng)琴音響起，周圍的動(dòng)物們都聚集過來，陶醉在這美妙的音樂中。小松鼠作為音樂家，用梨子小提琴演奏出了令人心醉神迷的音樂，令人難以忘懷。
小結(jié)：松鼠在森林中用梨子制作了一把小提琴。琴聲飄蕩著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的音符，散發(fā)出美妙動(dòng)聽的旋律。這種獨(dú)特的音樂在森林中從未有人聽過，那么誰會(huì)傾聽這優(yōu)美的琴音呢？
2、出示圖二，提出問題，講述故事。
圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）
師講述故事。
提問：你們認(rèn)為狼是否會(huì)找到自己的伙伴？狼聽到了美妙的歌聲，它對(duì)伙伴說了什么呢？（我不再尋覓，我想去享受音樂。）
3、出示圖三，提出問題，講述故事。
圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）
師講述故事。
提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）
4、出示圖四，提問：
這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。）
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。）
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。
�。ㄈ┎シ乓曨l，完整講述故事。
1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？
2、為什么狐貍和獅子沒有捉小雞和小兔呢？這是因?yàn)樵谝惶焱砩�，森林里傳來了美妙的琴聲。�?dòng)物們都被這動(dòng)聽的音樂所吸引，它們停下了本來要做的事情。狐貍和獅子也被琴聲所打動(dòng)，它們忘記了捕食小雞和小兔的欲望，而將注意力轉(zhuǎn)向了那位彈奏琴音的神秘音樂家。在音樂的陪伴下，兇猛的動(dòng)物變得溫順和友善，它們享受著和平與和諧的時(shí)刻。這一切都?xì)w功于那美好的琴聲，它讓動(dòng)物們找到了內(nèi)心的寧靜，不再做壞事。
3、小提琴上掉下了一顆精靈的淚珠，這顆淚珠閃爍著柔和的光芒，似乎蘊(yùn)含著無盡的`音符。當(dāng)我捧起它時(shí)，發(fā)現(xiàn)它并不是普通的音符，而是一顆梨的種子。這顆種子在小提琴舞動(dòng)的旋律中降落，仿佛要將音樂的力量傳遞給大地，孕育出美妙的音符之樹。
4、樹上結(jié)滿了各種水果，其中就有許多梨子。大家紛紛將這些梨子制作成了梨子小提琴，因?yàn)樗鼈冃螤蠲烙^而且容易操控，可以發(fā)出悅耳的音樂。在森林里，到處都彌漫著快樂的氣氛，因?yàn)槊慨?dāng)有動(dòng)物拉起梨子小提琴，它們便能聆聽到優(yōu)美動(dòng)人的旋律，心情也隨之愉悅起來。
小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。
�。ㄋ模┓戮幑适�，幼兒表演。
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么？
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