一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案1
教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。
。2)、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。
。3)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
。4)、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確說出并會表示幾時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來了!
(課件演示:教師描述:天亮了,太陽公公早早就起來了······)
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時(shí)起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘和電子表)
5、小芳7時(shí)就起床了,她有沒有賴床?
師:對,我們要學(xué)小芳按時(shí)起床,上學(xué)才不會遲到。
6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。
揭題:認(rèn)識鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
。1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見,師參與共同研究。
。2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)
鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字。(點(diǎn)擊閃爍)
、谟2根針,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,配有畫外音:我的身體長,我叫分針;我的身體短,我叫時(shí)針。)
......
電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會閃爍。
......
教師小結(jié):剛才通過觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎?讓我們一起來試一試。
2、認(rèn)識整時(shí)。
、傧瘸鍪8時(shí)的鐘面,提問:“這是幾時(shí)?你是怎么看出來的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說,并在練習(xí)本上寫出來,指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在同一條直線上。
、谝龑(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問:這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字?時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間?”
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識時(shí)間的第二種寫法。
。1)、教師提問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。
(2)、讓學(xué)生想:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。
4、反饋練習(xí)。
。╨)、讓學(xué)生上臺撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。
(2)、接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評價(jià)。
。3)、小組撥鐘練習(xí):小組長說時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
(4)、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。
有一天,小芳在看鐘表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小芳解決這個(gè)問題嗎?”
使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好合在一起,所以只能看到一根針。
(5)、創(chuàng)設(shè)情境:老師中午12時(shí)吃午飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎?
指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎?
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),還有沒有問題不明白,可以提出來?
生:(1)、有沒有一根針的鐘表?
。2)、有秒針怎樣讀?······
師(小結(jié)):關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多,以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時(shí)刻(音樂伴奏,師生律動)。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小朋友,時(shí)間是寶貴的,作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該合理利用時(shí)間,安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活,從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間,請小朋友仔細(xì)看,然后想一想他的安排合理嗎?
出示小軍一天的生活安排,請同桌同學(xué)看圖說一說,小軍什么時(shí)間在做什么?(教科書第92頁的6幅圖)邊說邊用兩種方法來表示。
指名說一說小軍什么時(shí)候在做什么。
問:小軍一天的安排合理嗎?
引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí),看動畫片的時(shí)間是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。)
2、游戲:找朋友(教科書第94頁練習(xí)十六第1題)
課件演示:
師:小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩,大家快去瞧瞧吧!
我們在郊外的大草坪上做一個(gè)游戲,好不好?
生:好。
師:這個(gè)游戲叫“找朋友”,誰愿意先到前面拿鐘面,當(dāng)老師說開始的時(shí)候,就請拿著電子表圖的`小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起,你們就是一對好朋友了。(放音樂,學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。)
在這個(gè)游戲中,特意安排一個(gè)多余的電子表圖,師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說:“他沒有找到自己的朋友,同學(xué)們想不想幫幫他,成為他的好朋友?
生:想。
師:那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時(shí)針和分針吧!
畫后總結(jié):畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。(教科書第94頁練習(xí)十六第3題)
五、設(shè)計(jì)題
這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排?你能用今天所學(xué)的知識,自己設(shè)計(jì)一個(gè)”愉快的星期六“嗎?
生:能。
生設(shè)計(jì)后互相交流評價(jià)。
師:希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,讓我們都來做時(shí)間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?心情怎樣?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識鐘表
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
8:003:006:00
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動中,初步認(rèn)識鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
。1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。
。2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的`鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認(rèn)識整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識鐘面。
(1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。
(2)學(xué)生活動,教師參與學(xué)生的活動。
。3)指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。
。4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識7時(shí)。
。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
。2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。
。3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
(2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。
。3)談話:請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。
(1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
。2)學(xué)生操作。
(3)全班交流,教師評價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
。ǘ┱J(rèn)識接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
。1)教師出示6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?
(2)提問:繼續(xù)撥動哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?
。3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?
(4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?
。5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?
(6)師述:哦,原來時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。
。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?
。2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
、僬勗挘喊パ,老師一不小心又動了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?
、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
。1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)
。2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。
(1)出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。
。2)談話:請小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?
。3)提問:這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。
。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?
。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。
。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。
過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
。1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?
。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
。1)談話:說了自己,我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?
(4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會取得好成績。
3、想想做做第5題
。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
。3)指名回答。小結(jié):對,這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。
。4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?
(5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
。6)學(xué)生完成,教師巡視。
。7)全班交流,教師評價(jià),全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。
4、想想做做第6題
。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
。2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?
。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?
。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
(1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。
。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?
(3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?
(4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面上的時(shí)針、分針;12個(gè)數(shù)字;12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí),會正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):會認(rèn)整時(shí),會正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音,猜謎語。
2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
師:回答的真不錯(cuò),是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時(shí)間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
(二)、認(rèn)識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
①有1~12個(gè)數(shù)字,并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。
、谟2根指針,長針和短針,長針叫分針細(xì)而長,短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示:
、夔娒嫔线有12個(gè)數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));
、阽娒嫔嫌幸桓提,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。
(三)、認(rèn)識整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?下面我們來認(rèn)識時(shí)間
。1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識整時(shí)的,整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
。2)學(xué)生討論并匯報(bào)
師:你是怎樣看出是7時(shí)?
生1:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)……
。寒(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí),讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿?對不對,讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。
(四)、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容:
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案4
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,,一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個(gè)實(shí)物鐘,。
教學(xué)過程:
一、迷語導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個(gè)謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
(生說)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面
師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
(讓學(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個(gè)長,一個(gè)小。
師:能用更好的.詞來說說嗎?
生:老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師:是呀,一個(gè)長針,一個(gè)短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時(shí)針。
師:你知道時(shí)針,那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?
生:短的是時(shí)針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)
師:你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)
(由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)
三、認(rèn)識整時(shí)
師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
生:7點(diǎn)
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?
生:7時(shí),時(shí)針指著7,分針指著12。
師:真是個(gè)聰明的孩子
師:我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時(shí),你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘,你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認(rèn)識的這些時(shí)間,我們都把他叫做整時(shí)(板書:整時(shí))
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?
師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
3.認(rèn)一認(rèn)
師:你們讀得真好,聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認(rèn)整時(shí)了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí),12時(shí),生認(rèn)讀)
師:這是12時(shí),請小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時(shí)針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊
生:想
4.撥一撥
、艓煟耗呛,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時(shí),11時(shí))
學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
、茙:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)并且讀出了整時(shí),現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時(shí)菲菲起床了。7時(shí),先寫一個(gè)“7”,再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))
師:在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個(gè)圓
點(diǎn),再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習(xí)
小朋友們,我們認(rèn)識了整時(shí),并會寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時(shí)間,如果時(shí)間還有很多,可做;如果時(shí)間不夠,先完成第2題練習(xí),這個(gè)作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)
展示學(xué)生練習(xí)
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子,他每天都會把時(shí)間安排的好好的,什么時(shí)候起床,什么時(shí)候上課,什么時(shí)候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個(gè)會安排時(shí)間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來,好不好?
生;好
。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生:3時(shí)
師:請你們想一想,1個(gè)小時(shí)過后會是幾時(shí)呢?
生:4時(shí)
師:第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?
生:9是
師:那如果再過1個(gè)小時(shí),你知道是幾時(shí)嗎?
生:10時(shí)
師:那第三個(gè)鐘呢?
生:5時(shí)
師:再過一小時(shí)是幾時(shí)
生:6時(shí)
師:請小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個(gè)小時(shí)前,這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時(shí)間啊,就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間,明白了嗎?
六、
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案5
教材分析:
本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析:
一年級的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排,但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn),從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),能認(rèn)識和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的`生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí),初步建立時(shí)間觀念。
2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)讀幾時(shí)半,認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌,猜謎語。
2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2.認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3.區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1.說一說:書91頁第1題
2.連一連:書91頁第2題
3.游戲:我說你撥
四、小結(jié)歸納
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識鐘表”,這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表,且是兩針的表面為主,而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識鐘表的過程中勢必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式,而電子表的形式學(xué)生最容易掌握,且在生活中學(xué)生也最?吹。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表,關(guān)于時(shí)間的知識已經(jīng)有了初步的感知,具有了一定的經(jīng)驗(yàn),如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的,所以這一部分內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說并不陌生,當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào),更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計(jì)思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué),而是學(xué)生做數(shù)學(xué),通過學(xué)生熟知的生活常識引入新課,讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知,掌握整點(diǎn),半點(diǎn)的認(rèn)讀方法,還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的'習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知,利用學(xué)生好勝的心理,用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定,認(rèn)識鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問題,這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間,通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生看鐘表;難點(diǎn):認(rèn)識半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:
1、談話:現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了,每天都要很早來上學(xué),有的同學(xué)又很遠(yuǎn),老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的?(根據(jù)學(xué)生說的,師板書)
2、那你們的一天是怎么過的,有規(guī)律嗎?(什么時(shí)間做什么?)
3、你們是怎么知道時(shí)間的?
。ǘ┙⒛P停郝(lián)系實(shí)際認(rèn)識整時(shí)
1、誰認(rèn)識這是表示幾點(diǎn)鐘?(師出示時(shí)間卡,電子表形式,也可以制作成課件)。
2、除了這種表還有其他表嗎?說說你知道的鐘表?
3、大家說的表有什么不同,哪位小朋友最聰明,能給他分分類嗎?
4、認(rèn)識針式鐘表:
(1)分組觀察學(xué)具,說說表盤上有什么?
(2)你對鐘表的表盤了解多少呢?(你認(rèn)識了哪些部件)
。3)老師指哪根針你說出它的名字。
。4)師小結(jié):同學(xué)們知道得可真多,鐘表的形狀、功能都有不同,現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時(shí)針,我們看時(shí)間也主要看這兩根針,而在我們讀時(shí)間時(shí),口語習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半,但書面語應(yīng)說6時(shí)或6時(shí)30分,這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說,誰能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來?
師:時(shí)間與我們的生活密不可分,我們也經(jīng)?寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時(shí)刻,那大家想一想,你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的,在小表盤上撥出來。
師巡視后,出示2個(gè)鐘面。
6、小時(shí)討論:哪個(gè)才是6時(shí)呢?說出自己的看法?
注意:學(xué)生會說這時(shí)12時(shí)30分,師這里先不要急著評價(jià)。
7、學(xué)生回答后,師小結(jié):
同學(xué)們說的很好,整時(shí)時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?
出示實(shí)物鐘,調(diào)整表盤,指著6就是6時(shí),指著8是幾時(shí)?這是幾時(shí)(邊撥邊問)。
(二)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識半時(shí)
1、出示鐘面問:看這一時(shí)刻,時(shí)針、分針都指在哪里?學(xué)生觀察回答:
師小結(jié):是的,這個(gè)鐘面表示半時(shí),分針指著6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘,撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀,并說說自己這時(shí)候大約在干什么?
2、那剛才有同學(xué)說同12時(shí)30分。(師指著表盤)你有什么看法嗎?小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下,一起去看看小明的一天是怎么安排的(出示課件),小組同學(xué)互相說,再指名說一說。
看書本P90頁圖2
4、通過剛才的學(xué)習(xí),還有沒有問題不明白,可以提出來?師根據(jù)回答進(jìn)行簡要的小結(jié),并說關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多,以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用
1、游戲:找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn),讓4名持時(shí)間卡的同學(xué),去找朋友,時(shí)間一致的即為一對好朋友,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示:小動物認(rèn)時(shí)間比賽,學(xué)生當(dāng)裁判。(玩法略)
3、你撥我讀。并說說這時(shí)自己大約在干什么?(同桌交換進(jìn)行)。指師撥生讀,師讀生撥并說說自己在這時(shí)干什么?
4、完成練習(xí):
。1)同桌合作完成認(rèn)一認(rèn),并說說他在干什么。
(2)連一連,獨(dú)立完成后,集體交流。
四、布置一個(gè)小任務(wù):觀察太陽的起落時(shí)間
小朋友,近段時(shí)間老師正在研究太陽,我想知道一天中每個(gè)地方的太陽是不是在同一時(shí)間升起的,同一個(gè)地方每天太陽是不是在同時(shí)間升起,它又是幾時(shí)下山的,可是老師只有一個(gè)人,觀察這里就不能觀察那里,觀察那里又不能觀察這里,可急死我了,今天大家都認(rèn)識了時(shí)間,不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識幫幫老師,觀察太陽可要起的很早的,你怕辛苦嗎?
布置任務(wù):
通過學(xué)生熟知的生活常識引入,向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識別,較易切入。
為后面,不同的鐘表對時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式,埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,通過觀察討論得出
結(jié)論。
用簡單的語言,向?qū)W生簡介時(shí)間的讀法和寫法。
從易到難,由淺入深,認(rèn)識鐘面。
為認(rèn)識半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說,邊說邊做,有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理,提高他們觀察的熱情。
通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法,激起學(xué)生好勝心。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案7
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你
是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書中第93面的`做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
(教師小結(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說
一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時(shí)半
圖2:小軍8時(shí)半
圖3:小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案8
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。
認(rèn)識整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對于一年級學(xué)生來說,認(rèn)識鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識儲備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的操作活動,將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動。
備內(nèi)容
認(rèn)識鐘表
認(rèn)識鐘表(1課時(shí))→會認(rèn)、讀、寫整時(shí),知道鐘表;了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標(biāo)
知識與技能
1.初步認(rèn)識鐘表,認(rèn)識時(shí)針和分針。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看、會寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的計(jì)時(shí)工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。
過程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型,撥動時(shí)針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動中對整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的'體會。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過學(xué)習(xí)作息時(shí)間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識鐘表,能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2.學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案9
設(shè)計(jì)理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實(shí)際問題時(shí),能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí),能主動地尋找其實(shí)際背景,并探索其
應(yīng)用價(jià)值:
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)
認(rèn)識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?
(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時(shí)的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書)那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能。”
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個(gè)小朋友到老師的'模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認(rèn)識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時(shí)刻吧!
出示視頻
出示3個(gè)鐘面小結(jié):
(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍;鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))
神舟六號是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?
出示一組生活場景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))
定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))
一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!
5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎?今后有什么打算?
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案10
一、教材說明:
《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。
2、情感目標(biāo):通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4、思維拓展目標(biāo):
。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。
學(xué) 具:實(shí)物鐘。
四、教學(xué)重點(diǎn):
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
五、教學(xué)難點(diǎn):
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)方法:
演示、觀察、操作、講解、合作。
七、設(shè)計(jì)理念:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過程:
。1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時(shí))
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針:分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。
師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來認(rèn)識它們。
師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰是分針、時(shí)針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)
生:時(shí)針又短又粗,分針又細(xì)又長。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?)
師:小朋友們真能干!我們來聽聽時(shí)針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動畫鐘自述。)
(點(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。接著觀看課件。
師:認(rèn)識分針與時(shí)針了嗎?請小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。
師:接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶,說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀?
生:在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。
師引導(dǎo),有12個(gè)大格,并按順序念出數(shù)字。
師:指著正在走動的時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時(shí)針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的,它們是怎么走的(演示時(shí)針與分針賽跑的動畫課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動。
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。)
教師小結(jié):一般來說,鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥,表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。(教師板書略。)
2、認(rèn)識整時(shí),找出規(guī)律。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面(出示P91頁3個(gè)鐘面圖),請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)。 師:應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢?誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
……
師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書)
認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí),要完整的說出:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
活動一:比比誰的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面
師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí),但是有個(gè)兩鐘表爛了,說說那兩個(gè)鐘爛了?
出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。
撥一撥:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時(shí),幾時(shí)半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時(shí)較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半。
2、通過觀察、思考和交流等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的.良好習(xí)慣。
。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表,學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半,再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動,出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法,變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
(一)聽一聽(課件演示:鐘表的嘀嗒聲)
。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)
(三)揭題:認(rèn)識鐘表
。ㄋ模┠氵在哪里見到過鐘表?
。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧。ㄕn件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么?
(1)小組觀察
。2)小組交流
(3)匯報(bào)
2、鐘表有什么用呢?
。ǘ┱J(rèn)識整時(shí)
1、你會看時(shí)間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))
星期六的時(shí)間是怎樣安排的:
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
。ㄉ钋榫皥D略)
7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)
(1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么?
、賯(gè)別匯報(bào)
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。
運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時(shí),將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
、诮虒W(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。(板書:7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí))
、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢?
、軅(gè)別匯報(bào)
(2)仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面)
、侏(dú)立思考
②同桌交流
③匯報(bào)
(3)歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。
。4)鞏固:從7時(shí)到10時(shí),時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)
這時(shí)你大概在干什么?(板書:上午10時(shí)、晚上10時(shí))
。ㄈ┱J(rèn)識幾時(shí)半
1、初步感知幾時(shí)半的指針特征:
(1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:
。▽(shí)物鐘動態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半)
。2)再看他接下來干些什么?
(先獨(dú)立思考,再個(gè)別發(fā)言)
板書:7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半
2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會看鐘面上的整時(shí)數(shù)。
教具:課件,實(shí)物投影儀,實(shí)物鐘,有時(shí)針、分針的鐘面模型。
學(xué)具:有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣,順勢導(dǎo)入。
1、猜謎語:小朋友,今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友。
它有三條腿,白天、黑夜不停跑,發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你,早睡早起習(xí)慣好,誰知道這是什么。
(學(xué)情預(yù)設(shè):有趣的謎語易于吸引低年級學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表。)
2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。
師:對啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎。
3、揭示課題:鐘表能告訴我們“時(shí)間”,人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
[設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的,課一開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表,能很好地吸引孩子們的注意力,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。]
二、自主探究,認(rèn)識鐘表。
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、小朋友拿出鐘面模型,看一看、撥一撥。
2、小組交流:鐘面上有什么。你有什么發(fā)現(xiàn)。
。ń處熝惨、指導(dǎo))
3、全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納。
。▽W(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會總結(jié)出鐘面上有3根針,又短又粗的是時(shí)針,較長的是分針,還有又細(xì)又長的秒針;鐘面有12個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈;分針跑得快,時(shí)針走得慢;……)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
。ǘ┱J(rèn)識整時(shí)
1、“撥鐘報(bào)時(shí)”游戲
教師把鐘撥到幾時(shí),讓全班同學(xué)說說鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)。
追問:這時(shí)分針指向的數(shù)字是幾。
時(shí)針指向的數(shù)字是幾。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案13
教學(xué)內(nèi)容:
課本91—92頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會應(yīng)用。
教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具:實(shí)物鐘表。
教學(xué)過程:
一、新課引入:
同學(xué)們,老師有一個(gè)問題要問你,仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生:聽家長說的、看鐘表的'……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。
二、新授:
1、初步感知:
有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù)長針短針
誰還有補(bǔ)充?
(生:鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大格小格
2、指導(dǎo)觀察:
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對大家說的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?
長針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生:有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生:共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識時(shí)間:
出示鐘面圖:
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生:都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)
分針指向12就是整時(shí),也就是說分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間:
你會認(rèn)時(shí)間,會寫時(shí)間嗎?
我們來看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。
找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?
認(rèn)識鐘表的方法是什么?
分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對這些知識進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容:
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時(shí)針,會看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)
、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識整時(shí)
(1)出示主題圖
提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)
。2)出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始
(學(xué)生討論后,匯報(bào))
總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)
(3)鞏固
a、教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。
b、教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的`兩種寫法
(1)介紹用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
。2)介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)
。3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評)
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問:請大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識了鐘表,會看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時(shí)了。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、會用日(天)、小時(shí)來表示時(shí)間,聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法,能正確說出鐘面上所指的時(shí)刻,會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻(整時(shí)、整時(shí)半)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法
難點(diǎn):24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體:教學(xué)平臺,模型鐘;
課前學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘
教學(xué)過程:
課前學(xué)生準(zhǔn)備:
在()里填數(shù)
1元=()角
7角=()分
8元4角=()角
50角=()元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求:
(1)仔細(xì)觀察,你看懂了什么,與同伴交流。
(2)用什么來記錄時(shí)間?
2、認(rèn)識鐘面。
。1)鐘面上有什么?(數(shù)字1-12,時(shí)針、分針。)
。2)如何區(qū)別時(shí)針和分針?時(shí)針粗而短,分針細(xì)而長。
。3)時(shí)針和分針怎么走的'?順時(shí)針方向,用手指一指。
3、認(rèn)識各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個(gè)小時(shí)?一天=24小時(shí)齊讀。
5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù),讀一讀。
觀察:如何換算?1+12=13,2+12=14,……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識時(shí)間。
(1)幾時(shí)。
、儆^察:小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候?(8時(shí))
、谶@時(shí),分針和時(shí)針的位置在哪里?分別指著幾?
交流:時(shí)針指著8,分針指著12。
、塾^察:10時(shí)的鐘面,時(shí)針和分針的位置在哪里?
時(shí)針指著10,分針指著12。
、鼙容^8時(shí)和10時(shí)的鐘面,有什么相同?有什么不同?
分針都指著12。
⑤說一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置?
⑥小結(jié):表示幾時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、20時(shí)。
A、說一說:如何撥出6時(shí)和15時(shí)?15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的?
B、同桌互動:一生說一時(shí)刻,另一生動手撥,再交換。
。2)幾時(shí)半。
、儆^察:小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候?(11時(shí)半)
、谶@時(shí),分針和時(shí)針的位置在哪里?分別指著幾?
交流:時(shí)針超過11,指著11和12的中間,分針指著6。
③觀察:9時(shí)半的鐘面,時(shí)針和分針的位置在哪里?
時(shí)針超過9,指著9和10的中間,分針指著6。
、鼙容^11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面,有什么相同?有什么不同?
分針都指著6。
、菡f一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置?
⑥小結(jié):表示幾時(shí)半,分針指著6,時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。
、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。
A、說一說:如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半?15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的?
B、同桌互動:一生說一時(shí)刻,另一生動手撥,再交換。
3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。
4時(shí),4時(shí)半;5時(shí),5時(shí)半;14時(shí),14時(shí)半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識?你還想了解時(shí)間的哪些知識?想辦法去了解,課后再做交流。
2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí):
看鐘面填時(shí)間
_____時(shí)_____分
看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針
22時(shí)
板書設(shè)計(jì):
時(shí)間的初步認(rèn)識
一天=24小時(shí)
表示幾時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
表示幾時(shí)半,分針指著6,時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。
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