《多變的天氣》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《多變的天氣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《多變的天氣》教案1
紙房頭鄉(xiāng)中學趙x
一、教材分析
“多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產(chǎn)建設和日常生活關系十分密切。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，
二、教學目標
知識與技能：
1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。
2.學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
3.了解空氣質(zhì)量對人類的影響。過程與方法：
借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價值觀：
學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的`了解，感受科學精神的教育。
三教學重點、難點：
重點：學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報難點：識別衛(wèi)星云圖。
四教法分析
1.教學方法
以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，使學生感到生活中處處地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。
2.教學手段：
利用多媒體課件輔助教學，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習積極性，同時引導學生進行活動，以達到更好的教學效果。
五學法分析
1.學生特點分析
初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。
2.學習方法
觀察法小組合作討論法綜合分析法
六教學程序設計：
新課導入——合作探究——生生互動——延伸拓展——課堂小結(jié)
精細；挑選；
精品文檔
七教學過程
【導入新課】猜謎游戲（激發(fā)學生學習的興趣.）師：同學們，老師請你們猜個謎語好嗎?生齊聲答:好。
師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。
教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風
出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談談與天氣有關的話題。 [板書]第三章天氣與氣候
第一節(jié)多變的天氣【講授新課】
討論活動一：區(qū)分天氣和氣候
問題：在日常生活中的你是怎么談論天氣的呢？
�。▽W生討論，結(jié)合生活中的事例，談談自己的感受，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）
師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？昆明四季如春明天大風降溫（天氣）夜來風雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴寒
通過課堂練習，讓學生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點。（天氣是短時間的大氣狀況；氣候是長時間的大氣平均狀況。）
討論活動二：天氣的影響
�。ǔ修D(zhuǎn)）有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催�經(jīng)常談論天氣呢？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。
教師：結(jié)合教材P43活動來引導學生認識天氣對人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟的發(fā)展”這樣講解。）請學生談談自己能感受到的生活受到天氣影響的事例。學生：暢所欲言，積極發(fā)言。
師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。
《多變的天氣》教案2
教材分析
多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節(jié)的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環(huán)境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產(chǎn)，生活密切相關，了解天氣與氣候的有關知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節(jié)知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣”這一術語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節(jié)出現(xiàn)較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節(jié)內(nèi)容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯(lián)系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。
學情分析
天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關系、掌握未來天氣的知識�？紤]到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學目標
一、教學目標：
�、敝R與技能
⑴學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的'天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
�、茖W會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
�、窃趯W生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。
�、仍谛〗M游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)學生分工合作、團體意識及表達能力。
�、策^程和方法
通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖；進入網(wǎng)絡和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。
通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
⒊情感、態(tài)度與價值觀
⑴引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和實踐體驗出發(fā)，激發(fā)學生學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。
�、仆ㄟ^收聽、收看當?shù)仉娨暸_、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質(zhì)量預報的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
�、峭ㄟ^讓學生用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性的活動，增強學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。
�、韧ㄟ^師生互動，構建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。
教學重點和難點
⒈重點
�、艑W會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
�、评斫馓鞖忸A報的重要性，學會看天氣預報。
⒉難點
學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。
《多變的天氣》教案3
教材分析
“多變的天氣”是（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產(chǎn)建設和日常生活關系十分密切。從教材結(jié)構看，它是繼續(xù)學習氣溫、降水和氣候知識的基礎。從教材內(nèi)容看，其實踐性很強，安排了很多有關天氣的常識，進一步強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的.新教育理念。使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。
學情分析
1、學生的學習基礎分析
初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
2、學生學習能力分析
�、俪跻粚W生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。
�、趯W生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學習，有一定基礎。
3、學生學習動力分析
初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。
教學目標
知識與技能目標：
�。�1）學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預報圖。
�。�2）識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現(xiàn)象。
過程與方法目標：
�。�1） 初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易的天氣預報圖的技能。
�。�2）養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。
教學重點和難點
教學重點：
�。�1）天氣的特點，用天氣預報圖預報天氣。
（2）人類活動對大氣環(huán)境的影響。
教學難點：
識別各種天氣符號，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。
《多變的天氣》教案4
一、活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點：了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
難點：嘗試設計氣象預報表
二、活動準備：
課件、表格 幼兒園PPT課件制作
三、活動過程
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1）欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的`關系。
師：今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報紙等、動物）
5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關系。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護自身？
3）雨天出門準備些什么？
4、嘗試設計氣象預報表
師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，，根據(jù)天氣變化學會維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄�，F(xiàn)在請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下今天
教學反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
《多變的天氣》教案5
知識目標
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。
2、了解天氣預報的制作過程。
3、學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
能力目標
1、初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。
2、初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。
德育目標
1、通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
2、通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重點
1、天氣和氣候術語的正確使用。
2、收看電視天氣預報。
教學難點
風向標——風桿、風尾、風旗及風向。
教學方法
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學方法。
教具準備
1、投影儀、錄像機、錄像帶等。
2、自制有關投影片及卡片等。
教學過程
導入新課
同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
板書：第一節(jié)？多變的天氣
［講授新課］
板書：一、天氣及其影響
教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結(jié)合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。
學生：略
教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來�！弊寣W生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結(jié)合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生：略
板書：1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。
特點：（1）時間短（2）時刻變化
現(xiàn)在同學們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴）
教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？
學生：不是，是表示氣候
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？
學生：略
板書：2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點：（1）長期（2）變化不大
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
�。�1）狂風暴雨（天氣）
（2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）
�。�3）四季如春（氣候）
（4）冬冷夏熱（氣候）
�。�5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）
（6）一場秋雨，一場寒（氣候）
（7）春風又綠江南岸（氣候）
�。�8）烏云密布（天氣）
�。�9）彩霞滿天（天氣）
�。�10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）
7、教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經(jīng)常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？
板書：3、天氣的影響
教師：現(xiàn)在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生：略
教師：引導學生閱讀課本P47圖3。2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系；D說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。
過渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？
板書：二、明天的天氣怎么樣
教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中，常�？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)�，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書：綠色表示陸地
藍色表示海洋
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？
學生：看云識天氣……
教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。
學生：略
過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的`空氣
教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質(zhì)量�？諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報。同學們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些？
學生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動
板書：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類活動
教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）
�。壅n堂小結(jié)］
同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
《多變的天氣》教案6
活動目標：
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動有密切的關系。
2、培養(yǎng)幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。
活動準備：
已做好的氣象記錄。
活動過程
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)
2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。)
3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?
4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣?
5、小結(jié)：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農(nóng)民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
1、今天是什么天氣?大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的.?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結(jié)：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
三、討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結(jié)：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
四、延伸活動。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
《多變的天氣》教案7
[教材簡解]
天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內(nèi)容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活動的出發(fā)點。
進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關系，并引發(fā)后續(xù)的關注。
[設計理念]
充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學興趣的培養(yǎng)�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發(fā)對天氣的關注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關注提供鋪墊。
[目標預設]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ ×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1、認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號
（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3、小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求
�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的`事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習）
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關系
�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
活動反思：
春夏時天氣變化反復，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。
《多變的天氣》教案8
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索欲望。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習。）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系
�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？
結(jié)合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的.，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
（評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
�。ㄔu析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。）
教學反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
《多變的天氣》教案9
設計思路：
在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。
內(nèi)容與要求：1、通過統(tǒng)計、交流，進一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。
2、能合作記錄統(tǒng)計結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。
重點與難點：
重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。
難點：能和同伴合作記錄統(tǒng)計結(jié)果。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。
活動流程：經(jīng)驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸
活動過程：
1、導入討論
�。�1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶��？
（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？
（3）師：你們還知道哪些氣象變化？
�。�4）出示匯總表：老師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？
�。�5）師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統(tǒng)計一下吧！
2、討論操作
討論：
師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？
引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。
難點：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。
操作：
幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。
教師觀察：幼兒能否先分工后合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進行統(tǒng)計。
3、交流展示
（1）展示幼兒的記錄結(jié)果。
�。�2）請部分幼兒介紹統(tǒng)計結(jié)果：
你們統(tǒng)計的結(jié)果是什么？
你們是怎么統(tǒng)計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
（對可能出現(xiàn)的不一致進行討論）
�。�3）師：小朋友進行了統(tǒng)計，可是，你們的統(tǒng)計準確嗎？有什么辦法知道你的統(tǒng)計結(jié)果是正確的.呢？
引導：將所有的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，一致的為正確。
4、思考延伸
�。�1）看了統(tǒng)計結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？
�。�2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？
�。�3）引發(fā)思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的？
《多變的天氣》教案10
一、活動目標。
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
二、重點：
了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
三、難點：
嘗試設計氣象預報表。
四、活動準備。
1、教學課件PPT、已做好的氣象記錄表格。
2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。
3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。
五、活動過程。
�。ㄒ唬┯懻摎鉁氐淖兓�
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。）
2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）
3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？
4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎么樣？
5、小結(jié)：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農(nóng)民就要注意防凍。
�。ǘ┯懻摻谔鞖獾淖兓�
1、今天是什么天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？
2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）
3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的`衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結(jié)：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
（三）討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關系？你知道風力大小與什么人關系最大嗎？為什么和漁民的關系最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結(jié)：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
�。ㄋ模┭由旎顒印�
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
《多變的天氣》教案11
計劃意圖：
小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好，操縱孩子的這一特色，我計劃了本次運動。
運動目標：
1、造就孩子一物多玩的愛好，加強孩子身材的機動性和和諧性，讓孩子體會集作游戲的快活。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
運動預備：
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一：過小河
幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的`跳已往，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。
弄法二：鉆巖穴
幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼啦圈，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。
弄法三:開仗車
把呼啦騙局在幼兒身上，幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。
運動反思：
幼兒的本領程度有限，須要教師增強引誘。
《多變的天氣》教案12
活動名稱：我是天氣預報員
年齡段：大班
領域：科學
活動目標：
1.了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報，知道天氣變化與人們生活、工作的關系。
2.嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。
3.關注生活中的自然現(xiàn)象，對周圍事物感興趣。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重點：了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報。
活動難點：知道天氣變化與人們生活、工作的關系。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：通過多種途徑提前了解青島的天氣預報，豐富有關天氣預報的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
(1)青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。
(2)PPT：青島未來一周天氣預報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。
(3)紙、筆每人一份。
活動過程：
1. 聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預報中的主要信息。
(1)創(chuàng)設情境，引出天氣預報。
提問：明天幼兒園就要帶小朋友去春游了，那我們應該選擇一個什么樣的天氣去春游呢?為什么要選擇這樣的天氣呢?我們怎么知道天氣情況呢?
小結(jié)：原來可以看天氣預報知道天氣情況。
(2)引導幼兒談話，了解看天氣預報的途徑。
提問：你看過天氣預報嗎?在哪里看過?
小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。
(3)幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻,引導幼兒仔細觀察,了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
提問: 今天是幾月幾日?星期幾?今天青島的天氣是怎樣的?我們一起來看看天氣預報員阿姨是怎樣播報的吧。觀看視頻后，提問：今天青島的天氣是怎樣的?
幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導幼兒學習符號：攝氏度“°C” 、多云、陣雨。
小結(jié):天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。
(4)集體嘗試播報青島的天氣預報，要求語言連貫。
2.出示圖片，引導幼兒認識各種天氣符號,了解其代表的含義。提問：你還知道有哪些天氣情況?
幼兒邊回答，教師邊出示天氣符號圖片,介紹每個符號代表的天氣情況。
3.引導幼兒觀看 PPT，了解天氣變化與人們生活的關系,知道天氣預報對我們的幫助。
(1)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做春游準備,知道天氣預報給我們帶來了方便。
提問：我們?yōu)槭裁匆P注天氣預報呢? 明天就要春游了，你們知不知道明天的天氣情況呀?
出示未來一周青島天氣預報圖片，引導幼兒觀察。提問：根據(jù)天氣情況我們應該做哪些準備呢?
小結(jié)：天氣預報給我們出行帶來了很多方便。
(2)請幼兒回憶一下還有誰關注天氣預報,并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。
(3)出示 PPT：引導幼兒知道更多的人們在關注天氣預報,進一步感知天氣與人們生活的密切關系。
小結(jié):天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護準備。
4.請幼兒設計天氣預報表,嘗試用多種方法記錄天氣，并進行播報。提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況,并將天氣、溫度、風向等
氣象元素設計齊全;播報時要語言連貫，播報的信息要完整。
●活動延伸
1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表,請幼兒每天堅持觀察,并做好一周的天氣記錄。
2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預報員”的活動,請幼兒播報當天的天氣預報。
活動反思：
在走上講臺前，需要充分地備課。現(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的.補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響�；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調(diào)配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報;也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
《多變的天氣》教案13
活動目標
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的`紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
《多變的天氣》教案14
一、預習內(nèi)容與指導
1、了解天氣與我們的關系。
2、掌握天氣兩個重要特點。
3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內(nèi)容。
4、學會閱讀衛(wèi)星云圖。
5、認識常用的天氣符號。
6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級別的關系。
二、預習檢測
1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用、
、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。
2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。
3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。
4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。
5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關，可用來表示。
6、空氣質(zhì)量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。
三、概括提升
天氣和天氣的特點
天氣及其影響天氣與人類活動的關系
綠色——陸地
衛(wèi)星云圖藍色——海洋
白色——云區(qū)
多變的天氣天氣符號
明天的天氣怎么樣
天氣預報預報內(nèi)容：陰晴
風
降水概率
氣溫
我們需要潔凈的空氣
四、鞏固練習
1、降水概率100%表示（）
A、可能有雨B、肯定無雨C、可能無雨D、肯定有雨
2、表示南風的選項是（）
A、風來自北方B、風來自南方
C、風吹向北方D、風吹向南方
3、符號表示的.意思是（）
A、晴B、多云C、晴轉(zhuǎn)多云D、多云轉(zhuǎn)晴
4、符號表示的天氣狀況是（）
A、北風6級B、西南風3級
C、南風6級D、臺風8——12級
5、下列敘述正確的是（）
A、清新的空氣，污染指數(shù)小
B、清新的空氣，污染指數(shù)大
C、空氣質(zhì)量的高低，受自然因素的影響
D、空氣質(zhì)量高低，不受人類活動的影響。
6、下列情況中，能夠使空氣質(zhì)量降低的是（）
A、城市中的綠地面積不斷擴大
B、城市道路拓寬
C、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加
D、城市的合理規(guī)劃
《多變的天氣》教案15
教學要求
1.能在生活中正確使用“天氣”這一術語。
2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。內(nèi)容點析
1.天氣是一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。教材沒有直接給出天氣的概念，而是聯(lián)系實際分兩步解釋天氣。第一步，說明怎樣描述天氣。第二步，解釋天氣“多變”的特點：同一時刻，不同地方天氣不同；同一地方，不同時刻天氣有變化。
從感性材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學習過程中初步學會一些基本的技能和能力，這是貫穿本章教材編寫的指導思想。
2.圖3.1舉例性地介紹天氣的三種狀況：A圖側(cè)重于“晴”；B圖側(cè)重于“風”；C圖第三章天氣與氣候天氣與氣候第三章側(cè)重于“冷”。圖中設計同學對天氣的談論，以使學生學會怎樣描述天氣。
3.“天氣及其影響”的活動部分，圍繞“天氣與人類息息相關”這一主題設計。第1題提供資料，并要求學生參照已有資料再補充至少一個資料。第2題讓學生分析已有資料。第3題要求對活動作小結(jié)。
4.天氣預報是每個人每天都要關心的問題。人們可以通過多種媒體（電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等）獲得天氣預報，其中影響最大的是電視天氣預報，因此，教材也將收看電視天氣預報作為重點。
5.為體現(xiàn)STS（科學、技術、社會）教育，教材從天氣預報的制作過程引入。圖3.3展示了天氣預報制作過程的主要環(huán)節(jié)。它向?qū)W生說明天氣預報是由許多人、許多單位共同參與的結(jié)果，并運用了許多先進設備，從而使學生在感性認識天氣預報制作過程的同時，受到科學精神的教育。圖中所展示的具體內(nèi)容不要求學生掌握。
6.圖3.4除展示了報紙上刊登的天氣預報外，還就天氣預報中常提到的陰晴、降水概率、風向、風力、溫度等天氣要素加以解釋，以排除學生閱讀天氣預報時可能遇到的障礙。
風力由弱至強分為0～12級（共13級）（見后面的參考資料）。
風向風力符號解釋：電視天氣預報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風向風力，箭矢所指方向為風的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風力，如3根尾羽表示6級風，4根尾羽表示7級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力為8級或8級以上。
溫度的兩個值依次是日最高溫度（3℃）和日最低溫度（-8℃）。
7.閱讀材料中提到的克里米亞戰(zhàn)爭，又稱東方戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的'一方是英、法、土耳其等國，另一方是俄羅斯。該戰(zhàn)爭持續(xù)多年，最后以俄羅斯的失敗而告終。
8.教材將了解電視天氣預報設計成活動，并按電視天氣預報過程分三個步驟：認識衛(wèi)星云圖、熟悉天氣符號、看懂城市天氣預報圖�；顒拥目傮w設計思想是使學生通過活動能夠看懂電視天氣預報。
9.教材將從互聯(lián)網(wǎng)上查閱天氣預報設計成活動，目的是使學生學習使用現(xiàn)代手段，也使學生多了解一種獲取天氣預報的途徑。該活動不要求所有學生完成。
10.人們在日常生活中，除關心每天的天氣狀況外，對空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關注。我國也要求重點城市播報每天的空氣質(zhì)量狀況及空氣質(zhì)量狀況預報。教材隨機選擇了某日（20xx年1月9日）我國主要城市空氣質(zhì)量日報，并繪制成圖3.9，使學生在讀圖過程中，了解空氣質(zhì)量日報的有關知識，從而能大致看懂電視中的空氣質(zhì)量日報。
空氣污染指數(shù)是評價一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量狀況的一種方式，是將空氣質(zhì)量的監(jiān)測數(shù)據(jù)，按照一定方法處理后，變成大家熟悉的0～500的數(shù)字。數(shù)字越大，說明污染越嚴重，空氣質(zhì)量狀況就越差。
空氣的質(zhì)量級別、污染指數(shù)和質(zhì)量狀況之間的關系見下表。
空氣質(zhì)量級別
空氣污染指數(shù)
空氣質(zhì)量狀況
Ⅰ
1～50
優(yōu)
�、�
51～100
良
Ⅲ1
101～150
輕微污染
�、�2
151～200
輕度污染
Ⅳ1
201～250
中度輕污染
�、�2
251～300
中度污染
�、�
300
重度污染11.空氣污染物的來源是多方面的，從加強環(huán)境教育角度考慮，教材主要舉例性地讓學生了解人為原因形成的空氣污染物。把這部分內(nèi)容安排成活動，就是希望通過學生獨立思考、相互討論，了解人類活動對空氣質(zhì)量的影響及應采取的措施，從而對于空氣質(zhì)量形成正確的態(tài)度和價值觀。
教學建議
1.這一部分的教學有兩種方案可供選擇。其一，先通過閱讀圖3.1理解天氣，然后通過活動理解“天氣與人類息息相關”；其二，先通過活動理解“天氣與人類息息相關”，然后通過閱讀圖3.1理解天氣。
2.天氣的教學主要應抓住“怎樣描述天氣”和“天氣的特點”，不要求了解嚴格的天氣概念。
正確描述天氣，既能加深對天氣概念的理解，又是一項基本技能。在閱讀圖3.1時，要把視野放開，引導學生從更多的方面認識天氣。第一，圖中只表現(xiàn)了晴、風、冷三種狀況，相應地要補充陰、雨（可擴大到雪、雹等降水形式）、熱三種狀況。第二，在“陰晴、風雨、冷熱”之外，還應補充其他天氣狀況，如霧、揚塵等。第三，可及時讓學生描述上課時教室外的天氣狀況。
天氣特點教學中，應引導學生舉例說明以下三個方面。第一是“短時間”，可從某一時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。某一時刻如“現(xiàn)在正在下雨”，一天如“今天很悶熱”，幾天如“這幾天陰雨連綿”。第二是同一時刻不同地方的天氣不同，如“東邊日出西邊雨”、“十里不同天”等。第三是同一地方不同時刻的天氣有變化，如夏天暴雨前后的天氣變化、冬天寒潮前后的天氣變化等。
3.活動中材料A說明了天氣與交通的關系，材料B說明了天氣與生活的關系，材料C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，材料D說明了天氣與軍事的關系。其他方面可讓學生補充，如天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等的關系。
學生補充資料（圖3.2E），可在前一節(jié)課后安排，由學生在課外搜集。
活動最后要求學生寫篇小短文，可在課堂上寫，也可在課后寫；應引導學生圍繞“天氣與人類息息相關”這一主題，綜合寫也可，就某一方面展開寫也可。
1.在各種媒體的天氣預報中，以電視天氣預報最引人注意，并且，了解電視天氣預報也是本部分教學的重點，因此，“明天的天氣怎么樣？”的教學，建議按下面的順序進行：電視天氣預報（活動1～3題）──其他媒體的天氣預報（圖3.4和活動第4題）──歸納天氣預報的作用和主要內(nèi)容──天氣預報的制作過程（圖3.3）。
2.電視天氣預報節(jié)目中，一般先出現(xiàn)衛(wèi)星云圖，因此活動先從認識衛(wèi)星云圖開始。教學由此開始，也易激發(fā)學生學習興趣�；顒拥�1題主要通過引導學生讀圖3.5完成。因為學生還沒有具體的區(qū)域知識，讀此圖過程中，只要求學生能按圖示解釋，分清陸地和海洋，并在圖上指出哪些地方可能是晴天、陰天或雨天：無云的地方可能是晴天；有亮白色云的地方可能有雨；有灰白色云的地方可能是陰天。
活動的第2題是為第3題做準備，在讓學生熟悉常用的天氣符號后，介紹了用天氣符號表示天氣變化的方法。題中天氣符號所表示的天氣變化情況依次是：晴轉(zhuǎn)陰；小雨轉(zhuǎn)中雨。
活動第3題通過模擬電視天氣預報節(jié)目主持人的形式，使學生熟悉天氣符號，看懂城市天氣預報圖。教學時可把圖中所示的13個城市分成6組，每組分別找1～2位學生播報。每組播報后，再找1～2位學生（未參加播報的）評判。
3.在了解了電視天氣預報后，可引導學生思考：還可以從哪些渠道獲得天氣預報？然后引導學生通過讀圖3.4了解報紙上的天氣預報；看活動第4題了解從互聯(lián)網(wǎng)上可獲得天氣預報和氣象知識�；顒拥�4題可作為選學內(nèi)容，由學生課外選做。
4.引導學生綜合報紙和電視天氣預報內(nèi)容，歸納出一般情況下“天氣預報要說明一日內(nèi)陰晴、風、氣溫和降水的情況”。然后，再結(jié)合圖3.4中箭頭拉出的框解，使學生了解陰晴、風、氣溫和降水等概念。在熟悉了天氣預報內(nèi)容和有關知識后，學生有足夠的知識儲備思考“為什么要進行天氣預報？”（天氣預報可讓人們及早做好準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害。）
5.最后，讓學生讀圖3.3概括天氣預報的制作過程：觀測—接收數(shù)據(jù)—處理資料、制圖—分析判斷—做出預報。對圖中涉及的設備和具體技術性問題，不必細究。
在天氣預報的制作過程中，需要制作和分析天氣圖。由此，引導學生看“閱讀材料”，使學生對天氣圖的起源和作用有所了解。
1.圖3.9的教學，主要是使學生根據(jù)污染指數(shù)判斷各城市的空氣質(zhì)量狀況，進而比較各城市空氣質(zhì)量的優(yōu)劣（這一日）。如有可能，老師可摘錄前一天中央電視臺主要城市空氣質(zhì)量日報中一些城市的空氣污染指數(shù)，讓學生判斷其空氣質(zhì)量狀況。對于有關概念，如空氣質(zhì)量、空氣污染指數(shù)、首要污染物等，不要求學生掌握；對于各城市空氣質(zhì)量差別的原因，也不必細究。
2.活動部分涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活、居住等四方面與空氣質(zhì)量的關系，要求學生就其中一個方面談自己的看法。四個問題都是開放式的，可引發(fā)學生的發(fā)散性思維。教學時切忌以某一標準要求所有的學生，而應注意保護每個學生探討問題的積極性；同時，又要引導學生認識到，人類活動產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此，人類應該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物排放，以創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。
【《多變的天氣》教案】相關文章：
《多變的天氣》教案（通用18篇）03-30
大班科學教案多變的天氣06-23
多變的天氣教學反思04-22
形容天氣多變的句子11-06
大班科學活動多變的天氣教案（精選11篇）08-02
《多變的顏色》教案03-06
《多變的紙球》教案06-01
中班多變的臉教案11-23
中班健康多變的橋教案06-08