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語文綜合實(shí)踐課教案

時間:2024-05-24 18:02:09 教案 我要投稿
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語文綜合實(shí)踐課教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的語文綜合實(shí)踐課教案,希望能夠幫助到大家。

語文綜合實(shí)踐課教案

語文綜合實(shí)踐課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。

  3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

  同學(xué)們,在你的印象中,鹿和狼分別是什么樣的動物?今天,我們來讀一個特別的故事,她會讓你重新認(rèn)識鹿和狼,也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>

  二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文

  三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事

  1、仔細(xì)讀第1-6自然段,想一想:為了保護(hù)森林里的鹿,羅斯福采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  2、自己練習(xí)講故事。

  3同桌互相講一講。

  四、小組合作學(xué)習(xí)

  1、默讀課文第7-9自然段,想想:讀懂了什么,還有什么不懂得地方?

  2、小組討論:羅斯福錯在哪兒?為什么?

  五、全班交流

  1、說說羅斯福錯在哪兒。

  2、舉例說說:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的`。

  六、課外擴(kuò)展

  搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事,寫下來,準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。

語文綜合實(shí)踐課教案2

  一、活動主題:

  四年級第四單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的文章,作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前,表達(dá)作者對動物的喜愛之情。結(jié)合教材習(xí)作要求和我班學(xué)生情況,我決定搞一次綜合實(shí)踐活動課——《與動物交朋友》

  二、活動目標(biāo):

  知識與技能:

  1、讓學(xué)生了解動物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對動物研究的興趣。

  2、培養(yǎng)口語交際能力,養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。

  過程與方法:

  3、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

  情感態(tài)度價值觀:

  5、通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識,融入集體,獲得實(shí)踐成果的喜悅,培養(yǎng)自信心,培養(yǎng)一絲不茍,持之以恒的品質(zhì)。

  三、學(xué)習(xí)者分析:

  我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動物親密接觸,但只顧玩耍,而沒有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,想抓住特點(diǎn)來敘述某種動物較難。因此,老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo),布置活動任務(wù)——觀察一種動物(從性格特點(diǎn)、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察),作好觀察日記。他們好模仿,演一演自己和動物之間的趣事,培養(yǎng)他們的各種能力。

  四、活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解動物的特點(diǎn),培養(yǎng)口語交際能力,合作能力,動手動腦的能力。

  難點(diǎn):發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

  五、活動準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備小制作材料,繪畫材料。

  2、選定觀察內(nèi)容,長期仔細(xì)的觀察,記好觀察日記。

  3、收集有關(guān)動物的成語、兒歌、故事。

  老師準(zhǔn)備:

  收集各種動物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。

  六、活動時間:

  二周。

  七、活動實(shí)施過程:

  1、激趣導(dǎo)入:一天,森林里的動物們早早起床了,它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽!動物們唱起歡樂的歌,猜一猜,都有哪些動物來呢?

  2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱,師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲?說一說,學(xué)一學(xué)。

  3、小組合作,說一說。你最喜歡什么動物?它有什么特點(diǎn)呢?交流觀察成果。

  4、展示自主學(xué)習(xí)成果。

  收集含有動物名稱的成語:九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······

  師總結(jié):同學(xué)們真能干,收集了這么多成語。

  5、動物本領(lǐng)是什么,對人類有哪些貢獻(xiàn)?組內(nèi)交流。

  師:動物世界太奇妙了!他們的本領(lǐng)非凡,對人類的貢獻(xiàn)可真大!它們是我們生活中的一員,我們要和它怎樣相處呢?

  6、班上交流:人與動物和諧相處的趣事或故事,展示觀察成果或搜集成果。

  講一講、演一演。

  7、小組唱有關(guān)動物的歌曲。

  8、采訪同學(xué),你是怎樣保護(hù)動物的?

  9、為動物設(shè)計舒適的家園,小組合作畫一畫。

  展示作品,說收獲。

  10、總結(jié):同學(xué)們用一雙靈巧的手,為動物們設(shè)計舒適而溫暖的家園,可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊,動物和人類生活息息相關(guān),是我們的好朋友。因此,我們要熱愛大自然保護(hù)動物,和它們和諧相處,做朋友!

  八、課程反思:

  這次活動是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來展開,深入的。由于本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子,常和動物親密接觸,能直接獲取相關(guān)信息,較好的完成觀察活動,學(xué)一學(xué),演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設(shè)計的家園中,充分讓學(xué)生體驗成功,從而培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛感情,達(dá)到教育他們要熱愛大自然,保護(hù)動物,和它們和諧相處目的。

語文綜合實(shí)踐課教案3

  活動簡介:

  四年級下學(xué)期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結(jié)合這一單元的課文,還有本學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng),設(shè)計了這堂課。讓學(xué)生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點(diǎn)介紹等。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美。圍繞“祖國美如畫”,設(shè)計了“我當(dāng)小導(dǎo)游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。

  活動時間:1課時

  活動地點(diǎn):課室

  活動目的:1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。

  2、通過講故事、朗誦、當(dāng)小導(dǎo)游,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和用普通話朗讀的能力。

  3、通過一系列的活動,教育學(xué)生熱愛祖國壯美山河的思想感情。

  活動準(zhǔn)備:學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。

  活動步驟:

  一、導(dǎo)入。

  中國是一個擁有5千年文化的文明古國,是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客,我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴粒覀優(yōu)樽约旱淖鎳院。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢?這些名勝古跡又有什么特別之處,竟能吸引如潮般的游客呢?這段時間,我們班的同學(xué)都通過各種渠道收集有關(guān)的.資料。下面請同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下。

  二、交流

 。、按照自己收集的資料,分成圖片展示小組、小導(dǎo)游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。

 。、分小組交流。

  三、匯報

  每組推薦優(yōu)秀者匯報。

  1、圖片展示小組:展示各地名勝古跡的圖片。

 。、小導(dǎo)游小組:根據(jù)展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡,向同學(xué)們介紹。帶著同學(xué)們暢游祖國名勝古跡。

 。、講故事小組:講述有關(guān)祖國名勝古跡的故事。

  4、繪畫小組:展示繪畫作品―――祖國美如畫。

 。、朗誦小組:詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。

 。洞蠛铣鹤鎳,我愛您!

  四、總結(jié)

  資料:長城

  是誰的手掌,

  拍出歷史的回聲?

  斷裂的生命線

  在一次次占卜中延伸。

  紅,

  是家鄉(xiāng)的雅丹

  干涸的烽燧含著腐木

  只承載起一片想象。

  就這樣

  與將軍臺遙望

  像天個一方的戀人

  守著不同的宿命

  即使魂飛魄散,也要記住方位!

  生命還在延伸

  有些成為圣地,有些則被遺忘

  人們從圣地來了,又去了

  帶走紅葉,帶走遠(yuǎn)山的云影,

  帶走擴(kuò)散的霧靄

  帶走沒有被物化的欲望

  那些被遺忘的土墻

  飽含春閨的幽怨文士的低思

  漸漸沉入沙土

  等待下一個時代。

  那些被遺忘的土墻

  飽含春閨的幽怨文士的低思

  漸漸沉入沙土

  等待下一個時代。

  長城長

  都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

  你知道長城有多長

  它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月

  它一頭連著/華夏兒女的心房

  都說長城/內(nèi)外百花香

  你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

  凝聚了千萬英雄/志士的血肉

  托出萬里山河/一輪紅太陽

  太陽照啊長城長

  長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

  太陽照啊長城長

  長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

  你要問長城在哪里

  就看那一身身/一身身綠軍裝

  都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

  你知道長城有多長

  它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月

  它一頭連著華夏/兒女的心房

  都說長城/內(nèi)外百花香

  你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

  凝聚了千萬/英雄志士的血肉

  托出萬里山河一輪紅太陽

  太陽照啊長城長

  長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

  太陽照啊長城長

  長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

  你要問長城在哪里

  就在那/老百姓的心坎上

  心坎上

  祖國,你多么偉大啊!你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族,我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看,那美麗的三峽就越變越迷人了。

  在長江三峽的下游有一座著名的神女峰,它真是美麗無比!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字體端莊、筆力雄健,石刻技藝精湛,可謂長江沿線的石碑奇珍。

語文綜合實(shí)踐課教案4

  一、教學(xué)準(zhǔn)備。

 。保 情境設(shè)置

  2. 課件制作

  二、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙翌}引趣

  今天,我們這節(jié)活動課的題目是??神醫(yī)大會診(電腦伴樂出示該課題)。昨天,語言王國來了幾位客人,個個愁容滿面,原來他們得了病,老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面,就讓我們來看看專家們是如何診治的。

  (二)“專家門診”

  (場景布置:四個診室分別為“肥胖癥”?啤ⅰ扒昂竺馨Y”?啤ⅰ皻埲辈蝗Y”專科、“搭配不當(dāng)癥”?。)

  1. 癥狀

  甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看!”

  乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

  丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己!

  。骸拔夷兀坎〉米顕(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的。俊保玻 掛號

  根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。

  3. 看病

  甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

  專家診斷:一整天應(yīng)包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你這病就痊愈了。(隨著專家的話,電腦打去了“下午”,病人立即喜笑顏開。)乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前,這時電腦出示病句:在金色的沙灘上,有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

  專家診斷:前面已經(jīng)有“金色的`沙灘上了”,后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了,應(yīng)該毫不留情把它去掉。(專家“咔嚓”一聲,電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥,有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。)

  丙來到“搭配不當(dāng)癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”

  專家診病:關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng),應(yīng)改為“所以”,丙連聲道謝而歸。丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前,電腦出示病句:“我們美麗的校園”。專家診治:這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”,可以在這句話的后面加上“怎么樣”,如“真大!”“真安靜!”等等。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜!”接受了診治,丁快樂地唱起了歌。)

  (三)、出診語言家族。

  師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)

  1、詞語家族(點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦出示“詞語家族”的畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族,見到了許多有病的詞語寶寶,同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們。[電腦出示詞語:克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機(jī)一動 堅難 槍先 舞稻](學(xué)生答教師改,完成了此項練習(xí)。)

  師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

  [電腦出示題目:

  茂密的 山水 吸引 水面

  威武的 樹木 守衛(wèi) 合作

  翻滾的 龍蝦 注視 游客

  秀麗的 波浪 密切 祖國 ]

  2、句子家族

  出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)

  師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!

  [電腦出現(xiàn)一組句子:

  1. 春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花2. 喜歡唱歌。

 。常 像雪一樣白。

  4. 做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

  (學(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治,很快完成了此項練習(xí)。)

  師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

  [電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

  1. 借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

  2. 我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

  3. 寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個人。

 。矗 一夜要浪費(fèi)多少電!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。

 。担 我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

  6. 走到操場,我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān) ]

  (學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序,句子排列正確后電腦出示:“謝謝小朋友!”)

  3、篇章段落家族

  師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

 。ㄋ模⒔處熆偨Y(jié)。

  今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個作業(yè),修改自己最近寫的一篇日記,好嗎?

語文綜合實(shí)踐課教案5

  教學(xué)設(shè)想:

  書籍,人類進(jìn)步的階梯;讀一本好書,就是和許多高尚的人在談話;和名著對話,對中學(xué)生來說就是一次次靈魂的洗滌。針對目前學(xué)生對待讀書的態(tài)度,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),覺得教師要充分調(diào)動學(xué)生讀名著的興趣,積極挖掘教學(xué)資源,所以設(shè)計了這節(jié)綜合實(shí)踐課。我避免單純傳授知識,空洞講解理論等脫離實(shí)際的傾向,選拔有表演才能的學(xué)生精心表演,使學(xué)生感受情境,從而在活動中增長才智,凈化心靈,提升學(xué)生對名著的閱讀興趣、提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:

  ①、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

 、、引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強(qiáng)的書籍,喚起學(xué)生對真、善、美的向往,逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  ③、通過交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

  2、過程與方法:情境演示法、討論法、問卷法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:感受名著思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

 、佟⑼ㄟ^活動,培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  ②、引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強(qiáng)的.書籍,喚起學(xué)生對真、善、美的向往,逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強(qiáng)的書籍,喚起學(xué)生對真、善、美的向往,逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)用具:多媒體報紙

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(約2分鐘)

  幾名學(xué)生穿報紙服,站在前面扮演書櫥(背對觀眾。第一排蹲坐;第二排坐;第三排站立)

  師:每當(dāng)站在書架前,面對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部鼓舞了幾代人的小說,腦海里就會浮現(xiàn)出保爾面對困難百折不撓的情景,眼前就會清晰的現(xiàn)出他的人生軌跡,心中仍能強(qiáng)烈的感受到他的痛苦與歡樂……。有沒有這樣的書使你有過這種體驗?

  這樣的書,人們稱之為名著,打開這樣的書,就是和名著對話。聽,有人正和名著對話呢!

  二、演授新課:(和名著對話,學(xué)生表演)(約16分鐘)

  師:同學(xué)們表演的非常好,這么好的書,上哪兒去讀呢?

  三、指導(dǎo)讀書:(多媒體演示)(約9分鐘)

  1、介紹中國圖書館(配音介紹)

  2、讀書的目的:增長才智,凈化心靈。

  誤區(qū):獵奇、炫耀。

  3、讀書的原則:“絕不濫讀”。

  4、如何選擇:知識性強(qiáng),切合自己水平的有益書籍。

  摒棄:國家明令查禁的書刊;低級無聊、庸俗的書刊;思想平庸、水平低下的書刊。

  5、名人談讀書:師列舉高爾基、孫中山、歌德、陸游等人對讀書的言論,引導(dǎo)學(xué)生交流補(bǔ)充。

  四、研討探究:(交流讀書體會)(約10分鐘)

  請請幾位同學(xué)向大家介紹讀過的名著的主要內(nèi)容,并就自己的體會談一點(diǎn)認(rèn)識,或背誦一段精彩片段,或談一談讀書方法。

  地

  師:既然和名著對話有這么多的好處,我們以后還要不要和名著對話呢!你想不想和名著交朋友呢!

  五、拓展創(chuàng)新:(和好書交朋友)(約8分鐘)

 、、問卷調(diào)查:(收上問卷)

  1、你家有幾個書柜或書架?共有多少冊書?可分幾類?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類有多少?課外讀物類有多少?擺放的順序怎樣?

  2、電視和書籍對你的幫助有什么不同?你認(rèn)為電視可以代替書籍嗎?

  3、你讀過的名著有哪些?還計劃讀哪些?

  4、4、你知道哪些圖書網(wǎng)站,請推薦給同學(xué)們。

  師小結(jié)、推薦優(yōu)秀篇目、推薦讀書網(wǎng)站。

 、、制定讀書計劃,塑造健全人格。

語文綜合實(shí)踐課教案6

  城里孩子一方面對金錢非常漠然,一角錢掉在地上,他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求,花錢大手大腳,對父母的勞動缺乏尊重。

  出于對以上現(xiàn)象的思考,我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程,品味一元錢的價值,懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷恒念物力惟艱”的道理,學(xué)會尊重父母,形成正確的金錢觀。

  一、準(zhǔn)備活動:

  教師:

 。保岢龌顒尤蝿(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。

 。玻贾没顒訒r間——星期六或星期日。

 。常髮W(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼,以便交流?/p>

 。矗疁(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。

  學(xué)生:

 。保杂纱钆涑山M。

 。玻懻撡嵢∫辉X的途徑。

 。常o小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

 。矗畡(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

 。担懻摗⒋_定活動地點(diǎn)和時間。

 。▽W(xué)生經(jīng)過自由搭配,共形成“笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組,以到大排擋、超市打工,賣《揚(yáng)子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。)

  二、賺取一元錢(略)

  三、講述一元錢的故事

  講述故事之前,我播放了他們活動時的錄像,學(xué)生立刻歡欣雀躍起來,我開始進(jìn)入主題:“大家現(xiàn)在坐在教室里,也許有千言萬語想向老師傾訴,如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受,應(yīng)該是什么呢?”

  學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡,在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞,然后開始爭先恐后地向我“訴苦”:

  生1:我們寫下的是“難”。一是找工作難,二是過父母那關(guān)難,三是打工難。我先說第一“難”吧……

  生2:我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次,我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我,我又問了一遍,他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是,一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙,就有這樣的遭遇,那些整天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業(yè),賣報的人也需要尊重!”

 。ㄕ鎸(shí)的也往往是最生動的,學(xué)生有了真實(shí)的體驗,就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同,但激蕩在一起的,是他們相似的感想。)

  四、品味一元錢

  講述完各自的故事,我詢問了孩子們的收獲,開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索:“經(jīng)過了這次活動,你覺得你們收獲最大的是什么,是那些錢嗎?”

  生1:我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

  生2:我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi),他們一點(diǎn)兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

  生3:我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),F(xiàn)在我們干的是粗活,將來學(xué)習(xí)好了,就能做世界尖端事業(yè),為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

  生4:我覺得人的品質(zhì)有差別,有的品行很好,有的品行很差。

  生5:我覺得父母掙錢不容易,以前他們讓我少花錢我總不聽,現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲:“媽媽,我愛您!”

  他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

 。ㄓH歷“掙一元錢”之后,學(xué)生漸漸地冷靜下來,他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深,這時正是進(jìn)行教育的絕好時機(jī),也正是實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。

  五、花一元錢

  為了“導(dǎo)之以行”,讓學(xué)生的深刻想法得以踐行,我們又組織了一次活動——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

  學(xué)生都顯得很舍不得,紛紛選擇了比較有意義的方式:有的買了學(xué)習(xí)用品,有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套,有的愿意把它捐給希望工程,也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……

  活動反思:

  綜合實(shí)踐活動的'關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”,去探索,去經(jīng)歷,去感受,這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果,但在潛移默化中,學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎?使我驚喜的是,給學(xué)生的一縷陽光,讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽!

  以前,總為學(xué)生設(shè)計的太多,總想當(dāng)然地把學(xué)生想象成種子,自己是土壤。但在這次的整個活動中,孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系……大街小巷都留下了他們一串串堅實(shí)的步伐,使我在活動前的種種顧慮顯得那么可笑!我不得不反思自己的比喻:孩子是種子倒好,如果孩子原本就是一塊金子,那么我超重的“愛”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀!

  更使我意想不到的是,這次活動給學(xué)生提供了一個練筆的好素材,學(xué)生在作文中盡情傾訴著自己的感受,寫出了許多優(yōu)美的篇章。

語文綜合實(shí)踐課教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

  3、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

  激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,閱讀第二至五自然段是本課的重點(diǎn)。

  教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析:

  因為所教學(xué)的對象是三年級的學(xué)生,他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)媒體選擇(主要指計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))與應(yīng)用設(shè)計:

  教學(xué)過程(包括教法、媒體應(yīng)用策略、教學(xué)效果評價等):

  情境:

 。、出示一組海洋生物的圖片。

  2、告訴學(xué)生已被風(fēng)雷海洋館最近想招聘海洋館解說員,請作好充分準(zhǔn)備為參觀團(tuán)作一次講解,海洋館將擇優(yōu)錄取。

 。场⒅v解詞整理成書面稿,以《大海我的故鄉(xiāng)》為題,評選出最佳講解稿,最佳講解員。

  任務(wù):

 。、你是一名優(yōu)秀的少先隊員,你愛海洋,你認(rèn)為這次機(jī)會應(yīng)該把握,即使沒有入選,對你來講也是不錯的鍛煉。

  2、請3人一組分別完成以下任務(wù):

  1)文字:收集有關(guān)海洋的文字資料。

 。玻⿺z影:收集海洋的圖片、視頻資料,并加以說明。

  3)編輯:將文字、圖片、視頻資料利用平臺,整理成內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、可讀性強(qiáng)的講解稿。

  完成任務(wù)后,信息共享,組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后,組內(nèi)要進(jìn)行討論,力爭做得最好。

 。、同學(xué)們,在上網(wǎng)收集資料的時候,你還有什么新的'發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)這一課后,你受到什么啟發(fā)?請你以日記的形式寫一份當(dāng)海洋館解說員的體會。

  過程:

 。、將全班同學(xué)分成三人小組,每組同學(xué)合作完成任務(wù)。每組推選一位組長,組長分配好各個組員的任務(wù),組員做好準(zhǔn)備。組長要建立本小組工作目錄,在目錄下每個組員建立以任務(wù)命名的文件夾。放置取用的素材,方便其他人員調(diào)閱、共享。

 。病⒏鹘M可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。密切聯(lián)系各組的任務(wù),到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復(fù)制粘貼下來,或是記錄下來。注意收集有關(guān)的圖片。

 。场⒄、篩選資料,利用Wo(hù)rd平臺,整理成一篇內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、有自己觀點(diǎn)的講解稿。在組長的主持下,在組內(nèi)交流,經(jīng)過反復(fù)修改過最終定稿,并選出一名組員代表本小組發(fā)言。

語文綜合實(shí)踐課教案8

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo)

  讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)土人情等知識。

  2、能力目標(biāo)

 。1)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

 。2)讓學(xué)生走向社會,親近大自然,去尋找美、發(fā)現(xiàn)美,并學(xué)會拍攝,讓美化為永恒的記憶。

  3、情感目標(biāo)

  通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動課,讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備

  1、組織學(xué)生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風(fēng)土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。

  2、組織學(xué)生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻

  3、組織學(xué)生參觀等人文景觀。

  4、發(fā)動學(xué)生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩,拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。

  5、引發(fā)學(xué)生的問題意識。指導(dǎo)學(xué)生在展示家鄉(xiāng)美的同時,要善于發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

  6、舉辦“走進(jìn)家鄉(xiāng)”綜合實(shí)踐活動系列展覽。

  活動實(shí)施

  與山水相約,讓學(xué)生與家鄉(xiāng)進(jìn)行零距離的接觸。

  在家長的允許或帶領(lǐng)下,學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的.風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中,學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工,拍下相片,去搜集風(fēng)景名勝中的資料,鼓勵學(xué)生力求學(xué)會當(dāng)家鄉(xiāng)義務(wù)小導(dǎo)游,親身體驗當(dāng)導(dǎo)游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人,學(xué)生們還自由組合成幾個小分隊,走訪寺廟祠堂,走訪家鄉(xiāng)名人,請教親朋好友,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間故事和名人故事等,做好材料的搜集和整理。

  活動展示

  在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中,學(xué)生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深,對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學(xué)們整理編輯的基礎(chǔ)上,首先在班里進(jìn)行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實(shí)踐活動匯報交流,選出優(yōu)勝小組展示,舉辦“走進(jìn)家鄉(xiāng)”作品系列展覽!驹O(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的梳理,并整合他人信息,拓展了思維的空間,形成多層次、多方面的立體信息交流平臺,達(dá)到資源共享。為了使學(xué)生在探知中真正成為信息加工的主體,避免被教師“牽著鼻子走”,我不包辦代替,不指手畫腳,讓學(xué)生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實(shí)踐活動系列展覽活動,目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、樂于合作的精神!

  活動延伸

  課后,我給孩子們留下作業(yè):

  1.請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng),構(gòu)劃家鄉(xiāng)。

  2.任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡,介紹給你的家人。

  活動效果及反思

  在活動中,學(xué)生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說,而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情,進(jìn)而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛,我愿繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進(jìn)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。

語文綜合實(shí)踐課教案9

  活動目標(biāo):

  1、通過活動豐富學(xué)生的歇后語倉庫,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語。

  3、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、激趣:

  今天,我們舉行一次有趣的活動,希望各組同學(xué)能八仙過!黠@神通。通過活動,相互學(xué)習(xí),增長見聞,豐富知識,這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,暢所欲言,俗話說得好,三個臭皮匠——頂個諸葛亮。

  2、導(dǎo)入:

  師問:同學(xué)們,老師的這段話由一個突出的特點(diǎn)是什么?(導(dǎo)出活動主題——趣說歇后語)

  3、探究歇后語的來源,特點(diǎn),種類。(出示課件)

  二、開展競賽。

  1、出示課件:

  第一關(guān):初試身手。(搶答題)

 。1)規(guī)則:各組根據(jù)歇后語的前半部分,說出歇后語的后半部分,誰先舉手誰先答,答對一個得5分。

 。2)活動開始。

 。3)公布積分。

  2、出示課件

  第二關(guān):積累展示。(必答題)

 。1)規(guī)則:每組推薦一名同學(xué)說歇后語,看哪組說得多,說得多的得10分,少的得5分,錯誤不記分。(限時1分鐘)

  (2)活動開始。

 。3)公布積分。

  3、出示課件

  第三關(guān):學(xué)以致用。(搶答題)

  (1)規(guī)則:誰先舉手誰回答,答對得10分,錯誤扣5分。

  (2)活動開始。

 。3)公布積分。

  4、出示課件

  第四關(guān):自由空間。(必答題)

 。1)規(guī)則:語言流暢,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?0分,次之得5分,錯誤不得分。師生共評,老師定檔。

 。2)活動開始。

 。3)公布積分。

  三、評選冠軍發(fā)獎品。

  四、課外作業(yè)。(出示課件)

  五、小結(jié)。

  在這次活動中比賽不是目的',而是讓大家開闊視野,增長見識,明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要。希望同學(xué)們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

語文綜合實(shí)踐課教案10

  活動目的:

  1.學(xué)生認(rèn)識全班同學(xué)的姓,學(xué)習(xí)識字,增加識字量,了解有關(guān)百家姓的一些知識。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神。

  3.拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息,和別人交流信息。

  活動重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識自己班上同學(xué)的姓,了解有關(guān)百家姓的一些知識,了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。

  活動難點(diǎn):學(xué)生解決問題是本課難點(diǎn)。

  教學(xué)總課時:五課時。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)總過程:

  一、準(zhǔn)備階段(一課時)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個問題感興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓,確定探究內(nèi)容。

  3.根據(jù)探究內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組,指導(dǎo)組內(nèi)分工。

  4.指導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行探究的方法。

  教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  數(shù)學(xué)老師姓XX,美術(shù)老師姓XX,我姓XX。

  你們也有各自不同的或相同的姓,請大家介紹自己姓什么吧!教師隨機(jī)板書學(xué)生介紹的姓,讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學(xué)認(rèn)識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的問題?

 。ㄔO(shè)計理念:用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。)

  (二)確定探究話題

  學(xué)生提出問題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個值得探究的問題:

  1.自己跟誰姓?

  2.自己姓的來歷?

  3.有關(guān)姓的趣事。

  (三)尋求探究方法

  既然你們想知道這些問題,哪你們該怎么辦呢?(眾說紛紜)

  老師歸納出可行的辦法提出建議:

  1.請相同姓的同學(xué)分為一組,進(jìn)行商量,三個臭皮匠,賽過諸葛亮!

  2.回去問家長,不懂就問長智慧!

  3.上網(wǎng)查資料,勤動手,萬事解決不用!

  以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

 。ㄔO(shè)計理念:提出問題,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的'方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識與能力。)

  (三)嘗試解決問題

  1.每個同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

  2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組,同姓的分在一起確定組長。

  3.指導(dǎo)組長根據(jù)同學(xué)的特長分工。

 。ǔ鍪疽螅航M長負(fù)責(zé)召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負(fù)責(zé)人等;做到每個組員有事做。)

 。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)

  利用課余時間,根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

  二、搜集整理階段(兩課時)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料;

  2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時逐步找出問題的答案;

  3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容,幫助學(xué)生用多種方式來展示成果。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,經(jīng)過辛勤的勞動,我們有了豐收的成果。

  (二)學(xué)習(xí)方法

  1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)(是否與提出的問題有關(guān)。)

  2.教師以“王”這個姓為例教會學(xué)生如何篩選資料。

 。1)“王”姓的來歷?

 。2)有關(guān)王姓的趣事。

  要求:選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系,資料的排列要?dú)w類,要有序。

  (三)篩選資料(小組討論,共同決定。)

  (四)形成觀點(diǎn)

  以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。

  (五)作業(yè)布置

  利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

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