小班科學《水》教案
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班科學《水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學《水》教案1
活動目標：
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
活動過程：
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的.地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？
活動反思：
大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個玩的過程中，又有千變?nèi)f化的科學知識隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)、學習和玩耍。活動中幼兒不僅學習了科學知識，還知道自己動手操作和探索，對科學活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。
小班科學《水》教案2
活動目標：
1. 通過實驗發(fā)現(xiàn)不同的工具運的水量是不同的，探索哪個工具運的水最多，發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2. 樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，能在運水過程中，體驗科學探索的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子
指導(dǎo)要點：
1．了解不同工具的用法。
2．在實驗中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
活動過程：
1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2．介紹每種工具的用法以及玩法
3．每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。
4．規(guī)定運送的次數(shù)，每個幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進行新的一輪，再運5次水。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的.吸水性，知道與其他工具不同。
6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次游戲。
7．樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴一起分享自己的成果。
活動反思：
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項目，在活動中，孩子們都玩得很開心，這個區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發(fā)現(xiàn)運水過程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
小班科學《水》教案3
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
活動準備：
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程：
一、引出課題
1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？
2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的`一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
7、個別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會流動。
三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？
老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習鞏固）。
延伸活動：
簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
活動自評：
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
小班科學《水》教案4
活動名稱：
有趣的水
活動班級：
小班科學活動
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點：
知道水的特性。
難點：
知道水的用處，愛惜水資源。
活動準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的`空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?
2、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運?
3、提出問題、進行解決
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問：我們用什么方法可以知道?
4、通過操作、進行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處?
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
小班科學《水》教案5
活動目標：
1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2．在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1．一盆清水，一盆有色水。
2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。
3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知水的特點。
1． 教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）
2． 感知水是無色、透明的.。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）
3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的水有什么不一樣？請你看看玩具放在里面會怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？
4． 教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1． 運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。
2． 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎？
3． 請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路
4． 教師小結(jié)；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
小班科學《水》教案6
學習目標
1．初步了解水的用途以及水在人們生活中的重要性。
2．嘗試擦桌子，培養(yǎng)自理能力。
活動準備
1．《水真好玩》幼兒用書或電子書第4 - 11頁。
2．盛滿水的小瓶子、塑料盆、小毛巾。
3．請幼兒收集有關(guān)水的用途的各種圖片。
活動過程
學習領(lǐng)域：
形式：小組
1. 與幼兒回憶故事《聽聽水的聲音》，向幼兒提問：故事里水有什么用途。
2. 給每位幼兒一小瓶水，請幼兒輪流說出水的用途，一邊說，一邊將瓶子的水倒入塑料盆內(nèi)。
3. 老師協(xié)助幼兒用圖片記下水的各種用途。
4. 與幼兒一起看圖片，歸納總結(jié)水的用途及重要性。
5. 請幼兒用塑料盆里的水學習擦桌子。教師先進行示范，或請一位會擦桌子的幼兒示范，將毛巾浸濕擰干，然后按一定的方法將桌子擦干凈。
活動評價
1．能說出水的`用途。
2．能嘗試按一定的方法擦桌子。
活動建議：
1．鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、收集水在我們生活中的用途，進一步認識到：水是我們生活中不可缺少的。
2．可以結(jié)合每日的生活活動，隨機進行擦桌子的活動。
小班科學《水》教案7
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同的紙的吸水性和滲透性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
二、活動準備：
報紙、牛皮紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、蠟光紙若干；四盆水。
三、活動過程：
1、《水珠寶寶》兒歌導(dǎo)入關(guān)于水的`談話。
2、教師出示不同的紙請幼兒說，讓幼兒了解不同的紙。
引導(dǎo)語：我知道很多小朋友都會折小船，今天老師要請小朋友折小船，不過老師要先請你們告訴我我手上拿的是什么紙。幼兒自由發(fā)言。
3、做一做。
�。�1）請小朋友每個人折一個小船（教師給每個幼兒一張紙，紙質(zhì)各不相同）。
�。�2）給不同紙質(zhì)的船分類。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在每個小朋友都折出了一個小船，我們一起來看看有幾種小船，好不好？”出示不同種類的船。
4、玩一玩。
（1）請每個小朋友看看自己的小船是什么樣的紙折出來的，然后再看看把它放在水里，會不會漂起來。引導(dǎo)語：我們的小船折好了，現(xiàn)在老師給每個小組一盆水，我們把小船放到水里，好不好？
（2）請幼兒觀察那些紙做的小船漂的時間長一點，那些紙做的小船很快就會沉下去。引導(dǎo)語：小朋友知道什么有的小船能漂起來，有的卻很快就沉下去了嗎？引導(dǎo)幼兒表達自己的想法
5、總結(jié)：紙質(zhì)不同，吸水性就不同，所以有的小船很快就沉下去了。
四、活動延伸：
給幼兒不同的紙，讓幼兒通過視覺、觸覺等各種感官，探索每種紙之間的不同之處。
小班科學《水》教案8
活動目標：
通過動手做小實驗學習量的守恒概念，獲得測容量的方法；在嘗試和比較中，主動學習，發(fā)展思維能力和動手能力。重難點：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教師示范用的粗細不同的玻璃杯2只（內(nèi)放一樣多的米）；幼兒每組玻璃缸1只，內(nèi)分別放水或沙或米若干，量杯1只，名；不同的瓶子6只(其中兩只一樣粗細)；小果凍杯6只；
活動過程：
(一)觀察——用數(shù)數(shù)方法比多少
1、桌子上有什么?(玻璃缸1只，瓶子6只，水果凍杯6只，盆子等)
2、杯子與瓶子比哪個多哪個少?(一樣多)
3、數(shù)一數(shù)是不足一樣多?
結(jié)論；我們常常用數(shù)數(shù)的方法比多少。
(二)演示———用量的方法比多少
1、出示2只盛有米的玻璃杯(粗細不同)，盆2只。
如右圖所示：內(nèi)盛同量的米
2、教師：杯子里裝的是什么?里面有多少米?怎樣才能知道?(稱、量、數(shù)……)
剛才我們比果凍杯子與瓶子的'多少用的是數(shù)一數(shù)的方法，但如果用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)一粒粒的米要花許多時間，而且數(shù)不清楚，可以用量的方法來比兩個杯子里米的多少。
3、請兩位幼兒上來量米。
(1)先引導(dǎo)他們比較兩只果凍杯的太小。(一樣大) 。
(2)然后用同樣太小的果凍杯來量米。(每次要量滿，與杯口平，可以用手抹一下)
結(jié)論：左右兩個瓶子里的米看上去有高有低，但實際米是一樣多的。(都是兩杯米)
(三)實驗——感知量的守恒(容積的守恒)
幼兒分組進行，比較水、沙、米。
1、比較
每人舀兩杯滿的水(或沙或米)倒入自己的空瓶里，然后與旁邊的幼兒比較。
(教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒每一次要舀滿而且慢慢地倒入空瓶內(nèi)，當心不要撒出來。)
幼兒回答比較的結(jié)果，如：
(1)不一樣多，因為有高有低。
(2)一樣多，因為一樣高低。
(3)一樣多，因為每個瓶子里都舀了兩杯。
結(jié)論：粗細一樣的瓶子內(nèi)舀入2杯后里面的盛物高低一樣，是一樣多的；粗細不一樣的瓶子內(nèi)舀入2杯后里面的盛物高低不一樣，但也是樣多的，因為都是舀了2杯。
2、排序：
(1)幼兒排列桌上的瓶子(6只)，問：瓶子是怎么排的?(從粗到細排或從細到粗排)。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)粗細不同來排列瓶子。
(3)每個幼兒用小果凍杯在瓶子里舀入3杯水(或米、沙)，每次都要舀滿，然后把瓶子仍然按粗細捧好，看一看，發(fā)現(xiàn)了什么々(瓶里的盛物有高低)我們都舀了3杯，舀得一樣多，怎么會有高低的呢?(因為瓶子有粗有細)哪只瓶子的東西最高?哪只瓶里的東西低?(最細的瓶里的盛物最高，最租的瓶里的盛物最低)
結(jié)論：一樣多的盛物舀入粗細不同的一組瓶子里，看上去是有高有低的，其實它們是一樣多的，因為都是舀了3杯。
(四)延伸
教師：剛才我們用小果凍杯當量杯用量的方法比較了水、沙、米的多少，還有一種專門用來量東西的杯子，我們叫它量杯(出示量杯)，上面有刻度，可以用來量水、沙、米等一些不能數(shù)的東西的多少，小朋友長大后會用到它們的。
小班科學《水》教案9
活動目標：
1、通過看看、嘗嘗、玩玩，了解水的性質(zhì)。
2、知道水在日常生活中的作用，教育幼兒要節(jié)約用水。
相關(guān)領(lǐng)域：
語言、科學
適用對象：
小班幼兒
教學方法：
游戲、觀察、操作、討論
活動準備：
1、清水、糖水、鹽水每組各一杯，每人一根吸管。
2、每組一盆清水，彈子、發(fā)夾、硬幣、小石子、玩水用具等各若干。
活動過程：
（一）了解水的性質(zhì)。
1、猜謎語：“用刀切不開，用手抓不起，煮飯少不了，洗衣要用它。”老師說謎面，請小朋友猜猜它是誰？
2、教師出示三杯分別裝有清水、糖水、鹽水的杯子。
師說：現(xiàn)在老師為你們準備了幾杯水想請你們來嘗一嘗。
3、小朋友品嘗。
每品嘗一次都說說什么感覺，然后找出哪一杯是清水，再請小朋友講一講為什么？
�。�1）幼說：小碗里的水是咸的，大碗里的水是甜的，紙杯里的淡淡的。
�。�2）老師小結(jié)：味道甜甜的是糖水，味道咸咸的是鹽水，沒有味道的那杯是清水。
4、教師出示一盆清水
（1）師說：現(xiàn)在老師又為大家?guī)状笈枨逅�，大家一起來玩一玩，把老師為你們準備好的東西放進水里，然后仔細的觀察一下，看你會有什么發(fā)現(xiàn)，請個別幼兒講講為什么？
�。�2）幼A：我看到一塊錢了。
幼B：我看到小彈子沉到水底了。
幼C：老師我也從水里看到小石頭了。
�。�3）接著老師小結(jié)：我們剛才放進水里的東西都能看見，因為水是透明的。
5、請幼兒把放進去的東西拿出來。
�。�1）提問：為什么東西都拿出來了而水拿不出來呢？
�。�2）幼A：因為水是拿不起來的。
幼B：因為水會從我的指縫里流走的。
（3）老師小結(jié)：對呀小朋友們真聰明，因為水是會流動的.，它會從指縫里流出來的，所以我們用手是拿不起水來的。
�。ǘ┧心男┯猛�
1、我們生活中天天要用到水，水到底有什么用呢？
2、幼A：我們口渴了要喝水。
幼B：我們的手臟了要用水洗。
幼C：我們早上起來要用水洗臉、刷牙。
幼D：媽媽洗衣服、燒飯也要用水的。
幼E：水還可以澆花。
3、教師小結(jié)：水的用處非常大，我們每天喝水、洗臉、刷牙、做飯等都要用水，花、草、樹木、莊稼都需要水，動物也離不開水，工廠的生產(chǎn)也需要水等等。所以我們每個人都應(yīng)該節(jié)約用水，不要隨便浪費一滴水，要保護水資源。
�。ㄈ┩嫠�。
1、提供玩水用具，讓幼兒玩水，在游戲中進一步感知水的性質(zhì)。
2、最后請小朋友把玩臟了的水去給花草澆水，使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，知道這些水雖然臟了但可以連環(huán)使用。
小班科學《水》教案10
活動目標：
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動準備：
準備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的'、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會凍成冰。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花，觀察冰花在常溫下的變化。
4、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？
5、鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法，大膽實驗，如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
�。�1） 當冰化成水后，向幼兒提出新的問題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？
�。�2） 鼓勵幼兒繼續(xù)實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸汽的過程。
（3） 教師繼續(xù)向幼兒提出新問題：水蒸氣還會變成什么？
活動延伸：
1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認識。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？
小班科學《水》教案11
活動目的：
1、通過實驗，讓幼兒了解水的特性。
2、通過活動，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴重性。
3、教育幼兒節(jié)約用水。
相關(guān)領(lǐng)域：科學
適用對象：中班幼兒
教學方法：觀察、體驗、品嘗、交流
活動準備：
溫開水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子為透明的)、水污染圖片一組。
活動過程：
(一)開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒，請小朋友聽倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音?
(二)基本部分
了解認識水，讓幼兒知道水是流動的.，透明的、沒有顏色
沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀察顏色。
師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的�！�
(出示一杯溫開水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)
師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個杯子里裝的是水，請小朋友動動腦筋，想辦法將水找出來“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)
師：“請小朋友試試能將水拿起來嗎?
(通過此嘗試，讓幼兒感受水是流動的)
(每組都有準備好的一盆水)
師：“通過我們以上做的小實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)水是無色無味會流動的液體。
2、討論水和人類的關(guān)系
師：“小朋友知道水都有什么用呢?(請幼兒自由發(fā)言后，看圖片)
(此過程讓幼兒懂得水可以灌溉農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻圖片向幼兒講述水的作用，再通過圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)
3、教育幼兒保護水，節(jié)約用水。
師：“小朋友知道我們應(yīng)該怎樣保護水嗎?(不亂扔垃圾，還要注意節(jié)約用水，每次洗過手后，要將水龍頭關(guān)上，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
(三)結(jié)束部分
師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗水是流動時玩臟了) 但是這些水要是白白的倒掉多浪費呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢?
(可以用來洗臟手絹或給花澆水等等)
小班科學《水》教案12
活動目標：
1.感受水的流動性。
2.知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3.通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備： 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1.游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2.提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運？
三、提出問題、進行解決
1.提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2.提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證
1.利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？
2.提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3.進行游戲二：漂流瓶把空的.瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
小班科學《水》教案13
活動目標：
發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，不斷增進對水的了解。
體驗動手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重難點：
重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。
難點：愿意動手操作，樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個小臉盆，用于倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。
方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。
裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。
幼兒用書第6冊第8頁。
活動過程：
1、會變味道的`水。請全體幼兒喝水，用情景導(dǎo)入活動。
—你們在喝什么呢
—是什么味道的（淡淡的，沒有味道）
—我們每天都要喝一些白開水，身體才會健康。
2、感知水的神奇，白開水變糖水。
—我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎
—我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變喲變喲，變變變�。ㄕ堄變洪]上眼睛，教師將方糖和水混合。）
3、請幼兒品嘗甜甜的糖水。
—現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎
4、討論交流白開水怎么會變成甜甜的水。
5、觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。
—方糖放進白開水里，怎么不見了呢？糖到哪里去了？
—原來糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。
6、幼兒自主探索嘗試變鹽水。
—（幼兒往杯中倒入溫開水。）如果把鹽放進白開水里，又會發(fā)生什么變化呢？
—鹽還看得見嗎？白開水變成什么味道了？（提醒幼兒少放一點鹽。）嘗一嘗。
7、會變顏色的水。
—你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
8、動手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
—果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。
9、觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。
—老師還會用礦泉水瓶來變魔術(shù)，請你們仔細看哦�。ń處煋u晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）
—你發(fā)現(xiàn)原來沒有顏色的水現(xiàn)在怎樣啦？
—你知道這是怎么回事嗎？
10、觀察瓶蓋
—原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水里，讓水變了顏色。
—這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）
11、幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
12、會變魔術(shù)的水
—你還知道哪些東西放在水里也會不見嗎？
—是不是所有的東西放在水里都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會怎樣呢？
活動延伸：
在益智區(qū)提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現(xiàn)象，感知有的物質(zhì)能被水溶解，有的則不能。
小班科學《水》教案14
水的特性需要我們是實踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培養(yǎng)他們的語言能力。
1、活動目標：
（1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。
（2）、鼓勵幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。
2、活動準備：
材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。
3、活動過程：
一、手指游戲?qū)搿?/p>
一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。
�。ㄊ种赣螒蛭變旱淖⒁饬Γ層變宏P(guān)注自己能干的小手）
二、出示一杯水，引出課題。
小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水��？它可以用來干什么呢？
水寶寶可以幫我們做這么多的.事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）�；顒又校河祝喊雅瓒诉^去。
師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶
寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。
下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。
三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。
1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導(dǎo)。
2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范�；顒又校�
師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的�。浚┥�、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。
師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。
四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。
1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。
師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。
2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神�；顒又校�
最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。
五、結(jié)束部分
1、體驗成功感：
師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！
2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！
小班科學《水》教案15
活動目標
1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。
2、鼓勵幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動重難點
嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。
活動準備
材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。
活動過程
一、手指游戲?qū)搿?/p>
一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲;兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔;三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓;四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬;五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙(手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手)
二、出示一杯水，引出課題。
小朋友們，你們看這是什么?你在哪里見過水啊?它可以用來干什么呢?
水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎?原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧�！ �(幼兒自由發(fā)言)。
活動中：幼：把盆端過去。
師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢?我們可以用什么工具呢?
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。
下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。
三、選擇工具第一次運水。
小朋友過來取工具吧。
1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導(dǎo)。
2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。
活動中：
師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀?為什么沒有用這種工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了?
幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。
師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎?(不成功)。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具?還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好?小朋友也可以互相交換工具。
四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。
1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。
師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。
2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。
活動中：
最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧?這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。
五、結(jié)束部分
1、體驗成功感：
師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的'新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說"謝謝"，我們跟水寶寶說再見吧!
2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍!
活動自評：
這節(jié)課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學活動《水寶寶搬家》，我的活動目標有兩個：
1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。
2、鼓勵幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜歡聽故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
在一開始我問到如何幫水寶寶搬家時，由于小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告訴幼兒因為盆里住著許多水寶寶太沉了，我們搬不動，可以用什么工具呢?我們平時在家、在幼兒園用什么盛水呢?在我的進一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。在做實驗時我讓孩子做了兩次實驗，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進行探索提供了條件。
第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經(jīng)驗所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實驗不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒交流分享探索的過程和結(jié)果，第二次運水進一步強化了幼兒運水的要求，提醒幼兒在運水時不要把水漏出來。幼兒在活動中積極地運用不同的工具體驗快樂，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現(xiàn)了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果。
活動反思：
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
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