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蘇教版一年級上冊《數(shù)數(shù)和讀數(shù)》數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊《數(shù)數(shù)和讀數(shù)》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第九單元認(rèn)識11—20各數(shù)
第1課時數(shù)數(shù)和讀數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第82—83頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地數(shù)出11—20各數(shù)，認(rèn)識11—20各數(shù)并能正確讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11—20的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認(rèn)識計數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識計數(shù)單位“十”，初步體會引進(jìn)十進(jìn)制的必要性。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、談話：你幫爸爸媽媽買過東西嗎？
2、想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？怎樣簡便地把錢付清，又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？先討論討論�？纯凑l的辦法好？
二、探究交流
�。ㄒ唬┎僮鳌ＵJ(rèn)識“10個一是1個十”
談話：老師這里有一些小棒，請你來抓一把，看看有多少根？
先不數(shù)，猜一猜你抓了幾根小棒？請你數(shù)一數(shù)，你猜對了嗎？
通過數(shù)一數(shù)，我們知道了你手里有幾根小棒。
講述：剛才抓小棒的時候我們都是通過數(shù)，才能知道抓到了幾根小棒，那每次都要這樣數(shù)一數(shù)，多麻煩呀！怎樣才能讓自己和別人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意嗎？試著擺一擺。小組成員一起討論。
全班交流得出：把十根捆成一捆來數(shù)最快了。因為10個一就是1個十。
1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中最大的數(shù)是幾？請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。
2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作活動。
3、反饋：指名讓一位同學(xué)在實物投影上演示：數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。
4、（拿起學(xué)生實物投影捆的1捆小棒）提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個一”（板書：10個一）也就是“1個十”（在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：是1個十）。
在以后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個十。
5、把“10個一是1個十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計數(shù)時常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）
6、“1個十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？（指名回答）這1捆就是1個十，如果買10枝鉛筆就不用一枝一枝地數(shù)了，拿出1捆就行。像這樣的例子你見到過嗎？（指名交流）
�。ǘ┱J(rèn)識12。
1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請在課桌上擺一擺？
學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同種擺法。
估計一般都會擺成1捆2根，展示一個學(xué)生這樣的擺法。
2、提問：我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？
如果有其他擺法，先檢查一下是不是12根，再讓大家評議這樣擺是不是容易看清楚。
3、小結(jié)：擺12根小棒時，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一，合起來就是12，看起來比較清楚。
�。ㄈ├^續(xù)認(rèn)識11－20各數(shù)。
1、出示前3幅小棒圖。
提問：這里有三組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰來數(shù)一數(shù)？
指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18
交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？（1捆是10根，再加1根是11根）
2、老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。（指名實物投影操作）
師：14根、16根、19根
分別交流是怎么擺的。（先擺1捆是10根，再擺4根）
3、提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個十了，可以自怎樣？
學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個什么是多少？（板書：2個十是20）
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了11－20各個數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。
5、你能從11數(shù)到20嗎？
交代：拿出你的直尺，看著直尺上的數(shù)，從0讀到20。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？越往右（后），表示的數(shù)就越（）。
三、反饋完善
1、在課本上先數(shù)出10張來，看看有多厚？再數(shù)出20張，看看有多厚？
找出課本上的第8頁、第15頁、第20頁。
現(xiàn)在是往前翻還是往后翻，為什么？
2、先估一估是多少，再數(shù)出來。（想想做做第4題）
�。ǔ鍪舅麍D）你有什么更好的方法嗎？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？
教學(xué)反思：
密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。給學(xué)生提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生自己親身體驗。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達(dá)緊密結(jié)合，突破了教學(xué)難點，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗性。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學(xué)生都動起來，當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要為學(xué)生提供充分的活動與交流的機(jī)會。教師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自主、合作等學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂。
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