小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案：十幾減9

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案：十幾減9，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第二冊(cè)第80頁(yè)的例題、“試一試”，第81頁(yè)的“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，理解計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。

　　教學(xué)理念：

　　一是重情境，用故事情境貫串全課：二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐；三是重交流，有組內(nèi)、有全班等多種交流形式；四重指導(dǎo)交流合作，在合作交流時(shí)提出交流方法和要求。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師：美麗的秋天到了，小猴的桃園又是大豐收，小朋友們想到小猴的桃園去看一看嗎？

　　教師出示桃園，學(xué)生看圖

　　問(wèn)：小猴的桃園美嗎？桃結(jié)得多不多？

　　小猴的桃多得吃不完，小朋友們能替小猴想個(gè)辦法嗎？

　　學(xué)生回答。

　　小猴和你們的想法一樣，上街賣(mài)桃。你們看，小猴來(lái)了！

　　播放動(dòng)畫(huà)：小猴喊：賣(mài)桃啦，賣(mài)桃啦，又大又紅的桃子誰(shuí)來(lái)買(mǎi)！這時(shí)來(lái)了一只小白兔。小白兔說(shuō)：小猴，我買(mǎi)九個(gè)桃子。

　　小猴說(shuō)：我有13個(gè)桃，賣(mài)給小猴9個(gè)，我還剩幾個(gè)？小朋友們，你們能我算一算嗎？

　　問(wèn)：小猴帶了幾個(gè)桃？你是怎么看出來(lái)的？小猴提了一個(gè)什么問(wèn)題？怎樣列式？

　　學(xué)生口答：小猴帶了13個(gè)桃，盒子里有10個(gè)，盒子外面有3個(gè)，合起來(lái)是13個(gè)。

　　13-9=4

　　二、自主探究，合作交流。

　　問(wèn)：13-9=4你是怎樣算出來(lái)的？

　　如果你是小猴，你怎樣拿桃給小兔呢？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并用手指一指是怎樣拿的。

　　教師提出合作要求：每一小組的桌子上都有一個(gè)盒子，盒子里放了10個(gè)桃，盒子外面有3個(gè)桃。13-9你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給本小組的組員聽(tīng)。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好交流的順序，一個(gè)組員說(shuō)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看別人怎樣拿桃的，你和他的方法有什么不同？全部說(shuō)完的小組插上一顆合作星。

　　學(xué)生用學(xué)操作具，小組合作交流。教師參與到小組中去與學(xué)生一起探索。

　　全班交流。指名上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，在黑板上指一指。

　　鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拿法，學(xué)生可能有以下幾種方法：

　　1、一個(gè)一個(gè)地拿，拿了9個(gè)，還剩4個(gè)。（出示13-1-1-1-1-1-1-1 -1-1=4）

　　2、先從盒外拿3個(gè)，再?gòu)暮袃?nèi)拿6個(gè)，還剩4個(gè)。（出示13-3=10，10-6=4）

　　3、從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)和外邊3個(gè)合起來(lái)是3個(gè)。（出示10-9=1，1+3=4）

　　4、因?yàn)?+4=13所以13-9=4。（出示9+4=13，13-9=4）

　　5、因?yàn)?3可以分成9和4，所以13-9=4。

　　6、先拿走一盒，再還給小猴一個(gè)，1和3合起來(lái)是4。（出示：13-10=3，3+1=4）

　　教師小結(jié)：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法算出13-9=4。表?yè)P(yáng)自己，獎(jiǎng)給自己一顆智慧星。

　　三、自選算法，交流體會(huì)。

　　試一試：12-9= 16-9=

　　要求：請(qǐng)小朋友們用喜歡的方法做一做，并在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的。

　　全班交流。

　　四、鞏固與拓展。

　　1、想想做做第1題。

　�。�1）自己說(shuō)說(shuō)圖意；

　�。�2想想怎樣做；

　　（3）獨(dú)立做：

　�。�4）反饋。

　　2、想想做做第2題。

　�。�1）學(xué)生計(jì)算；

　�。�2）反饋；

　�。�3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、分組游戲。

　　蝸牛推車(chē)。

　　要求：組長(zhǎng)戴上頭飾，扮做蝸牛推車(chē)，組員計(jì)算，算得好的可以讓他做蝸牛表演一次。

　　學(xué)生游戲，進(jìn)行計(jì)算。

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