語文A版六年級下冊《永生的眼睛》語文教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的語文A版六年級下冊《永生的眼睛》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1．學習本課生字。積累本課詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

　　3．學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。

　　教學重點、難點：

　　體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

　　教學用具：希沃白板

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片，談話引入

　　1.同學們，春暖花開的季節(jié)到了，睜開你們明亮的眼睛，老師帶領大家一起欣賞春天的美景。

　　2.問：“這幾幅美景漂亮嗎？”生回漂亮，請同學們輕輕閉上你的眼睛，此時你看到了什么？生會說什么也看不到。我會接著說：“盲人眼中的世界就是這樣--一片黑暗。上面這么多美麗的景物他們什么也看不見，多可憐呀！那么，我們健康的人能不能幫一下盲人，讓他們重見光明呢？”今天我們就來學習：《永生的眼睛》

　　3.板題，齊讀

　　過：課文給我們講了一個怎樣感人的故事呢，讀完課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，了解文章大意

　　下面請同學們打開課本，快速地把課文讀一遍，思考：1．琳達一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么？注意把字音讀準，句子讀通順．

　�。�1）出示課文內(nèi)容感知：課文講述了琳達的------------、------------和-----------為了讓盲人重見光明-------------的感人故事。（板書：父親、母親、女兒）

　　三、理解課文、體驗情感

　�。ㄒ唬�學習第一部分：母親捐獻角膜

　　師：琳達14歲時，母親不幸去世，當?shù)弥�父親同意捐獻母親眼角膜的時候，琳達和父親的表現(xiàn)截然不同。

　　自學提示一：默讀課文1-4自然段

　　1.用“--”畫出琳達的表現(xiàn)

　　2.用“~~~~”畫出父親的表現(xiàn)

　　3.從這些語句中你體會到什么，并簡單批注。

　　自學反饋：

　　1、琳達的表現(xiàn)：

　�。�1）匯報交流 指讀琳達的表現(xiàn)

　�。�2）出示句子一：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離開�！�

　�。�3）我們明顯的感受到琳達隊這件事的反對，哪個詞語最能表現(xiàn)他的態(tài)度呢？（“哭喊”）

　　師：

　　a、當我想起母親照顧自己的一幕幕，使我忍不住沖著爸爸哭喊到……（你讀）

　　b、我無法接受父親的決定我忍不住沖著父親哭喊到……（你讀）

　　c、那是最最疼愛我的媽媽呀！想到這里，我忍不住沖著父親哭喊到……（齊讀）

　　教師過渡：聽著孩子的哭喊，面對孩子的指責，父親是怎么說的呢？

　　2、父親的表現(xiàn)：

　�。�1）指名交流句子，談體會

　　（2）父親認為：怎樣的死是有意義的？（出示句子）

　�。�3）出示句子二：父親平靜地摟著我，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的�！�

　�。�4）聽了父親的話，你認為這是一個怎樣的父親？（無私、偉大、幫助、奉獻、關(guān)愛……）

　�。ǘ�）學習第二部分：溫迪捐獻角膜

　　過：當琳達把父親的心愿告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，溫迪從中又受到了什么啟發(fā)？

　　瀏覽課文5--7自然段，畫出琳達與女兒的對話，說說從他們的對話中，溫迪內(nèi)心受到了什么啟發(fā)？

　�。�1）匯報交流句子

　�。�2）出示溫迪的話：

　　溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲” “我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人�！�

　　（3）指導朗讀溫迪的話（讀出驕傲的語氣）

　　過：聽了溫迪的話，琳達徹底領悟到父親留下的遠非一副眼角膜。

　　（4）出示句子：在這一刻，我才真正領悟到父親所留下的遠非一副角膜，（）思考：父親還留下了什么？（引導：關(guān)愛他人、幫助他人、為他人無私奉獻……）

　　過：父親的言行深深地打動了溫迪，琳達也為這樣懂事的女兒感到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個家庭里。

　　2.配樂朗讀第七段，溫迪不幸離世

　　3.為了更多的人能夠重見光明，琳達一家用實際行動奉獻了愛心，這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。信上寫到：（出示信）

　　4.出示第九段，琳達一邊看信一邊想，齊讀。問：你為溫迪感到驕傲嗎？

　　5.透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個充滿愛的家庭。琳達又一次想起父親的話。（出示句子）：“如果死后能有助于他人健康的恢復，那么死也是有意義的�！边@不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。

　　6.所以說他們的眼睛就是――齊讀課題。

　　四、理解題意，升華主題。

　　1.你認為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？

　　這是愛的永生，是奉獻精神的永生。角膜捐贈是有限的愛，但生命不止卻是無盡的愛，讓我們把這種愛傳遞下去，永駐心間。孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛意�。┰僮x課題。

　　五、課外延伸，展示資料：

　　引：現(xiàn)在還有很多盲人他們在黑暗中苦苦地等待著。因為他們相信會有越來越多的人會像琳達一家人一樣愿意死后捐獻自己的器官。你們聽說過這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。

　　1、（出示圖片）三歲半的小楊帆死后把角膜捐給了兩位盲人，她留下了光明，也留下了愛心。

　　2、（出示圖片）敬愛的鄧小平爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。

　　3.此時此刻，相信你們一定會有很多的話想說……

　　布置作業(yè)

　　小練筆：給天堂里親愛的溫迪寫一封信，寫下你想對他說的話。

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