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小學數(shù)學三年級教案：認識含有萬級和個級的數(shù)
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學數(shù)學三年級教案：認識含有萬級和個級的數(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容：教材第88-90頁。
教學目標：
1、讓學生在認識整萬數(shù)的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內的數(shù)。
2、讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、讓學生感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
教學難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學過程：
一、復習：
寫一個四位數(shù)，請學生讀一讀，并說出它的組成。
比如：5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的
二、教學例題：
�。ㄒ唬┱J、讀、寫不含0的數(shù)
1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個八位數(shù)，如：52395239
請學生讀一讀，并也說說它的組成。
估計在這一個環(huán)節(jié)，學生說的時候還是一位一位地說，比如：
5個千萬2個百萬……
問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？
�。〝�(shù)的位數(shù)多，這樣說有點麻煩。）
指出：當數(shù)很大的時候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬級和個級兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個萬和5239個一
2、學生練習：寫一個8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成
�。ǘ┱J、讀、寫含0的數(shù)
1、有0的多位數(shù)在讀的時候是一個難點，請大家在自己的本子上寫一個八位數(shù)，可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。（老師有目的地去選擇幾個數(shù)板書在黑板上）
3、分類：根據(jù)0讀還是不讀能把這些數(shù)分分類嗎？
4、交流小結：每級末尾0不要讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。
三、完成試一試：
1、說一說：先說一說每個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成？再寫一寫，讀一讀。
2、寫一寫：說說怎樣寫的時候應注意什么？（先寫萬級，再寫個級，哪一位沒有就用0補足。）
3、讀一讀：讀一讀這三個數(shù)，讀的時候有什么地方要提醒大家？
4、仔細觀察這三個數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是3個數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。）引導學生發(fā)現(xiàn)，同樣的珠子在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)。
四、完成想想做做：
1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
2、寫出下面商品的價錢：
一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元
先獨立寫，同時指名板演，再校對。
3、讀出下面橫線上的數(shù)
南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米
上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米
4、寫出下面橫線上的數(shù)
江蘇省20xx年在校的大學生有八十五萬九千七百人，中學生有四百九十四萬三千六百人，小學生有五百七十九萬三千九百人。
寫了這三個數(shù)，能比一比嗎？
5、15040800里面有（）個千萬、（）個百萬、（）個萬和（）個百。
一個數(shù)的千萬位、萬位和千位上都是2，其他各位上都是0，這個數(shù)是（）。
最大的七位數(shù)是（），最小的八位數(shù)是（）。
6、100張這樣的紙大約厚1厘米。
照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米？在合適的答案下面畫“√”
10米
100米
1000米
這題有難度，先讓學生自己討論，再指名交流自己的想法。
7、思考題：
用4個“8”和4個“0”，你能擺出下面的數(shù)嗎？先擺一擺，再讀一讀。
（1）一個“零”都不讀出來的八位數(shù)
�。�2）只讀出一個“零”的八位數(shù)
�。�3）讀出兩個“零”的八位數(shù)
（4）讀出三個“零”的八位數(shù)
【反思】：
這部分內容是在認識整萬數(shù)的基礎上，教學由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學，讓學生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù)，教學對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。
而這課的難點是讓學生掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。在教學中我安排了如下幾次讀寫，讓學生逐步掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。
第一次先讓學生畫一個計數(shù)器，并讓學生在計數(shù)器下面任意寫一個8位數(shù)，要求是這個八位中必須含有0，然后讓學生自己去讀一讀。讓學生通過計數(shù)器這個工具嘗試讀數(shù)。初步感知個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。然后讓學生要根據(jù)0讀不讀把這些8位數(shù)進行分類，讓學生分類中發(fā)現(xiàn)每級末尾的0都不讀，而其它位上一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。讓學生從0的位置上體會讀數(shù)的方法。
第二次是試一試，讓學生根據(jù)計數(shù)器進行寫數(shù)和讀數(shù)，讓學生交流中發(fā)現(xiàn)都是三個數(shù)位上各有5顆珠子，但因為數(shù)位不同，所以表示的數(shù)也不同，就是對第一次得出讀寫方法的驗證，也讓學生進一步認識到讀數(shù)時都是先讀萬級，再讀個級。寫數(shù)時也是先寫萬級，再寫個級，哪一位沒有就用0補足。
第三次是想想做做第2、3題，學生脫離數(shù)位順序表或計數(shù)器進行生活中的相關的數(shù)的讀寫，既是讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，也能進一步掌握含有萬級和個級數(shù)的讀寫方法。
第四次是思考題，讓學生用4個“8”和4個“0”按要求進行讀數(shù)和寫數(shù)，使學生從更深層次理解讀數(shù)和寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
也許這部分內容較簡單，雖然實際的教學中我只進行了前三個層次的讀寫教學，但從教學效果來看，還是不錯的。
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