加減混合運算
教學內容：加減混合運算P28-30
教學目標：
1、能理解兩位數加減混合運算的運算順序，掌握豎式的書寫及計算的要求，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生自主探索的精神及良好的學習習慣。
學習重點：加減混合運算的計算順序和豎式寫法。
學習準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知
導入，同學們一定乘過公共汽車，今天老師和小朋友也一起乘車去做一次數學旅行。你們看，這一輛汽車出發(fā)時車上原來有67人，他們到了人民公園站，（課件演示：有人上車，有人下車）你們看到了什么？（生：有人上車，有人下車）根據學生的回答，出示：下車25人，上車28人。
師：你現在最想知道的是什么？下車25人以后車上還有多少人？算式怎么列？（67-25），現在車上一共有多少人？連起來可以怎樣列式？（67-25+28）
二、自主學習，探究方法
1、師：現在車上有多少人？你能學生自己解決嗎？你可以口算也可以列豎式（67-25+28）
2、學生嘗試，獨立解決。能算的小朋友可以把你的算式寫在黑板上.
3、交流匯報
學生可能出現的算式：
�。�1）67 42 （2） 67
-25 +28 - 25
-------- -------- --------
42 70 42
+28
------
70
師：小朋友評一評這兩位小朋友做的題。先讓學生發(fā)表自己的看法。再比一比，這兩種算法有什么相同的地方？你計算時你先算什么？這兩種算法有什么不一樣？42表示什么？70又表示什么？
師：根據板書小結這兩種算法都是先求出下車25人后車上還有多少人，再求上車28人后車上現有的人數。列豎式時可以把兩個算式用兩個豎式來表示，也可以寫成連寫的算式，但一定要把第一步計算算準確了。
4、試一試：56+34-20 78-24+39
學生獨立計算，并說一說先算什么再算什么。
5、觀察：67-25+28 56+34-20 78-24+39 你發(fā)現今天學習的計算有什么特點？你能給今天學習的內容取一個課題嗎？在學生充分發(fā)表自己的看法的基礎上出示課題（加減混合運算）誰能說一說這樣的題時應該按怎樣的順序進行計算呢？
三、活動應用，熟練方法
1、活動一
（1）出示統計圖第3題：游泳的有28人，跳高的有關11人，跑步的有59人。
�。�2）說一說從這張表中你可以知道什么，你能提出哪些數學問題？
學生可能出現的問題：
A、一共有多少人？（請學生獨立解決）
B、游泳的和跑步的比跳高的多多少人？（這類問題先問：你先要求什么？）
（3）請學生獨立解決并和同桌交流。
2、活動二 闖關
第一關：算出每行的三個數加起來（P29第一題）
第二關：56-12-17 40-23-12 70-23+35 69+30-45
3、活動三（比一比誰算得快）
（1）口算：55+30-8 56-3+9 36-4-32
81-7-70 37+10-5 74+6-80
�。�2）比一比，看誰先奪得紅旗。
+36 -47 +58 -23 +19
25 →□→□ →□→□→□
4、活動四（購物游戲）
出示課件：文具店里有文具：書包單價35元，鉛筆盒單價12元，鋼筆單價6元，尺子4元一套，你有50元，到文具店，你準備購物哪些物品？還有多少錢可找？
5、活動五（思考題：看誰最聰明）
外圈哪個數減哪個數得數是62？
（1）先讓學生自己解答。
（2）說一說你是怎樣找的？怎樣找可以找得快？
四、歸納小結
今天學習的計算有什么特點？可以怎樣計算這類題？計算時應該注意什么？
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