角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容
西南師大版教材二年級(jí)（上）P43頁(yè)—44頁(yè)上的內(nèi)容
學(xué)情簡(jiǎn)況及教材分析
角的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，是由整體圖形細(xì)化出來(lái)的初步的基本圖形，角是組成正方形式、三角形、長(zhǎng)方形等圖形的基本圖形，在日常生活中隨處可見(jiàn)，通過(guò)讓學(xué)生看、找、畫(huà)、折擺等形式，知道角的組成和畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程中，用情景引入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的？學(xué)生一下子就覺(jué)得感興趣，仔細(xì)觀察，回答，學(xué)生的注意力一下就吸引過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1.找角，通過(guò)看紅領(lǐng)巾、鐘面、折扇等實(shí)物圖形找角，再讓學(xué)生找身邊的角與自己身體上的角。學(xué)生分小組討論，交流找角的情況，相互指出身體上的角，學(xué)生興致更高。
2.折角，讓學(xué)生動(dòng)手操作，手、腦并用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，摸摸自己的角，對(duì)角的形狀有直觀的感知，并獲得成功的體驗(yàn)。
3.認(rèn)識(shí)圖形，抽象圖形從直觀到抽象，學(xué)生更容易接受掌握，認(rèn)識(shí)角的各個(gè)部分的名稱，正確辨別角。
4.畫(huà)角，有了直觀的認(rèn)識(shí)，折角的感受，抽象的認(rèn)知，學(xué)生畫(huà)角雖難，但也是勢(shì)如破竹，自己試畫(huà)角，調(diào)動(dòng)大腦，手腦并用，觀察老師范畫(huà)，得到體驗(yàn)，再自己畫(huà)角，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。
5.制作活動(dòng)角
這是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生明白角的大小跟什么因素有關(guān)，靠教師抽象的講是行不通的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深深明白角的大小是與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的，只是兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
6.拓展練習(xí)，用兩根小棒能擺幾個(gè)角？發(fā)展學(xué)生的思維能力整節(jié)課充分體現(xiàn)了新的教學(xué)思路，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中探索，寓教于樂(lè)，可以說(shuō)這是一堂成功的數(shù)學(xué)實(shí)踐課。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
3．通過(guò)觀察、操作、發(fā)展學(xué)生的空間概念。
4．加強(qiáng)小組合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、三角尺、兩根硬紙條、圖釘、白紙、小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。ǘ嗝襟w顯示：森林里草地上，小白兔在嬉戲，旁邊一座小屋）
談話激趣：小朋友們，森林里的小白兔邀請(qǐng)我們?nèi)ネ�，你們想去嗎？兔媽媽�?qǐng)我們參加他們的新家，請(qǐng)小朋友找一找，兔媽媽的房子是哪些圖形組成的？哪些是我們學(xué)過(guò)的？（學(xué)生回答）
（屏幕顯示：從小屋中拉出三角形、長(zhǎng)方形、正方形等，然后分別閃現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形中的一個(gè)角：）
引入：小朋友們，剛才閃動(dòng)的圖形是什么？你認(rèn)識(shí)它嗎？那我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這種圖形——角
板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)
（評(píng)：開(kāi)頭富有童趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。）
二、實(shí)物操作，探索新知
�。ㄒ唬┱医�
1、（屏幕顯示例1的圖：鬧鐘、三角尺、剪刀、折扇、紅領(lǐng)巾）學(xué)生觀察），問(wèn)：孩子們，上面的幾種物體分別是什么？它們的表面哪里有角，請(qǐng)你們找一找。（分組在書(shū)上例1的圖中分別找出，找到以后指名到展示臺(tái)上，分別指出）
2、師拿出一條紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生找角，問(wèn)：紅領(lǐng)巾是什么形狀？（三角形），紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛(ài)護(hù)國(guó)旗，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。
�。ㄔu(píng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）
3.學(xué)生找找周?chē)�，身邊和生活中的角，（分學(xué)習(xí)小組找角，說(shuō)一說(shuō)，指一指）指名回答。
4.師小結(jié)（叉開(kāi)手指，讓學(xué)生觀察），這是角嗎？）又指衣領(lǐng)的角）這是角嗎？（又彎曲肘關(guān)節(jié)）這又是角嗎？我們的身體、身邊、周?chē)翘幪幙梢?jiàn)。
�。ㄔu(píng)：從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，讓學(xué)生覺(jué)得熟悉、親切）
�。ǘ┱劢�
1.請(qǐng)孩子們拿出準(zhǔn)備好的一張紙，折出一個(gè)角（先分階段小組折，組內(nèi)學(xué)生互相幫助，老師個(gè)別指導(dǎo)）
2.請(qǐng)孩子們摸一摸自己折出的角，（同時(shí)師示范，先摸角的頂點(diǎn)，再摸兩條邊）；問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？指名回答，得出：有一個(gè)尖尖的地方，有點(diǎn)刺手，兩邊平平的，直直的。
3.如果我們要得到一個(gè)更小的角，怎么辦呢？（再對(duì)折一下）、（指名一人到講臺(tái)折給大家看）
�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，人人有事可做，手、腦并用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)角
1.抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看一看屏幕上的角，想一想，它們有什么相同的地方？（都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)和兩條直直的邊）。
學(xué)生討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)：電腦逐步閃現(xiàn)：每個(gè)角的頂點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)出角還有兩條直線。得出：角尖尖的地方，叫做角的頂點(diǎn)，角的兩條直直的線叫做角的邊。
2.師邊講角的概念，邊畫(huà)出一個(gè)角，由一個(gè)頂點(diǎn)（點(diǎn)出一點(diǎn)，寫(xiě)上“頂點(diǎn)”），引出兩條直線（板書(shū)：邊）就構(gòu)成了一個(gè)角。
邊
頂點(diǎn)
邊
3.看書(shū)P43的圖，數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？板書(shū)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，并讓學(xué)生在書(shū)上勾出這一句話。
�。ㄔu(píng)：從直觀圖形到抽象概念，層次分明，過(guò)渡自然，學(xué)生容易接受，順利突出本節(jié)課重點(diǎn)，突破本節(jié)課難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┚氁痪�
1.下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（用多媒體出示各種圖形，指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由，答對(duì)的小朋友給予鼓勵(lì)）。
�。ㄔu(píng)：及時(shí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況）
2.指出下邊每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊（完成書(shū)上練習(xí)十第1題）。（學(xué)生自己先在書(shū)上指出，再把書(shū)拿到展示臺(tái)上，指給全班同學(xué)看，集體講評(píng)）。
�。ㄔu(píng)：形式多樣，靈活，氣氛活躍，學(xué)生思維也隨之活躍起來(lái)）
（五）課間活動(dòng)，制作活動(dòng)角
1.師首先示范：拿出兩根長(zhǎng)短一樣的硬紙條，一端釘上圖釘，制作成一個(gè)活動(dòng)的角。
2.讓學(xué)生分組，自己動(dòng)手制作，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙條制作活動(dòng)角，做不好的，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)幫忙；師巡視，遇到困難的學(xué)生隨時(shí)幫助。
3.學(xué)生展示活動(dòng)角，比一比，看誰(shuí)的活動(dòng)角做得最好。
師根據(jù)情況，表?yè)P(yáng)全體小朋友都很能干，會(huì)動(dòng)作制作角。
4.思考：想一想，要讓角大一點(diǎn)，應(yīng)該怎么辦？多媒體顯示一個(gè)已做好的活動(dòng)角圖形，學(xué)生思考，實(shí)踐，用自己制作的活動(dòng)角試一試，再指名學(xué)生到展示臺(tái)演示。
問(wèn)：如果要讓角小一些，又該怎么辦？（把角的邊收攏一些），剛才的學(xué)生又演示把角變小，多媒體再完整演示同一個(gè)活動(dòng)角，由小變大，再由大變小的過(guò)程。得出：角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)；角的大小與角的邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，突破本節(jié)課難點(diǎn)。）
三、拓展思維
1.說(shuō)出下面圖形中各有幾個(gè)角。同桌互相指一指，然后在展示臺(tái)上指出。
2.你能自己畫(huà)一個(gè)角嗎？各組學(xué)生在白紙上畫(huà)出。多媒體顯示：先畫(huà)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條直邊。請(qǐng)你用兩根小棒擺出不同的角
3.學(xué)生動(dòng)手操作：再指名到展示臺(tái)上演示
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)
邊
頂點(diǎn)一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
邊
【角的初步認(rèn)識(shí)】相關(guān)文章：
《角初步認(rèn)識(shí)》教案07-12
《角的初步認(rèn)識(shí)》教案04-03
角的初步認(rèn)識(shí)教案05-22
角的初步認(rèn)識(shí)的教案02-09
《角的初步認(rèn)識(shí)》教案01-28
角的初步認(rèn)識(shí)教案01-15
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思08-19
《角的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀05-08