三字經(jīng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的三字經(jīng)教案，希望對大家有所幫助。
三字經(jīng)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。
2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng)，請同學(xué)們打開課本，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？
2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習(xí)故事，理解課文。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來，老師有個(gè)故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）
（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：孝順父母）
�。�2）、在生活中你為你的父母做過些什么呢？
�。�3）看來我們班的同學(xué)都非常的`懂事、孝順，〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的意思吧？
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）
2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎？那我們就來聽聽這個(gè)故事吧。
�。�1）你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
�。�3）說得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”這句話的意思？【譯文】孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢？
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣！（板書：懂得謙讓）
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。
2、老師說上一句，學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
板書設(shè)計(jì)：
孝順父母
尊敬兄長
懂得謙讓
三字經(jīng)教案2
第一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！�，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學(xué)過程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模喝酥�，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）
�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧�。ㄅ錁�，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）
�。�4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
第二課
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)�！保w會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽.
（原文：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。）
�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的'字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧�。ㄅ錁罚M(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）
�。�4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
第三課
教學(xué)內(nèi)容：
《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴(yán),師之惰.子不學(xué),非所宜.幼不學(xué),老何為.”
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。
3、提高學(xué)生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
對《三字經(jīng)》內(nèi)容及含義的理解，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中有積極意義 的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
教學(xué)模式：自讀感悟、集體交流、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)過程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模吼B(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）
（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
（4）指讀，隨時(shí)正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧�。ㄅ錁罚M(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）
（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
三字經(jīng)教案3
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動過程：
1、通過觀察圖畫引出故事。
今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：
（1）圖片上有誰？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來的？
（2）圖片上的老爺爺是誰？
（3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？
�。�4）請你猜一猜，孔子和項(xiàng)橐在說什么呢？
2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。
小結(jié)：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學(xué)習(xí)，還向七歲的項(xiàng)橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，做個(gè)有學(xué)問的人。
3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認(rèn)字興趣。
這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。
附故事：
仲尼師項(xiàng)橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉�！币馑际钦f，路上只要有三個(gè)人走路，其中必有一個(gè)可以當(dāng)他的老師。
傳說有一次，他外出講學(xué)，走到一個(gè)路口，有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝嚕瑔査麄儯骸败噥砹四銈冊趺床蛔屄纺�？”其中一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩答道：“我只聽說車?yán)@城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個(gè)聰明的.孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項(xiàng)橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)橐這個(gè)七歲小兒，不但聰明機(jī)靈，對一些問題還有自己獨(dú)特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習(xí)，那么作為普通人，當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識的人學(xué)習(xí)。
三字經(jīng)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣：
1、師生互相介紹。
2、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，這兩個(gè)小朋友傳頌在我們幾千年的文化文明中。在三字經(jīng)里和我們捉迷藏呢，你們找一找。
3、三字經(jīng)出示TTP!
二、多種方式朗讀課文。
1、師范領(lǐng)讀，和學(xué)生一起找出香，和融。
2、學(xué)生自由讀。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
4、國學(xué)經(jīng)典，五千年文化經(jīng)典誦讀，讓我們用洪亮，清楚的聲音把我們的經(jīng)典讀出來吧。
5、老師想和你們玩?zhèn)�游戲，拍手讀。
三、學(xué)習(xí)故事，理解課文。
1、大家讀的真好，同學(xué)們已經(jīng)知道了這兩個(gè)小朋友了。讓我們看看誦讀了千年的小黃香為什么會當(dāng)成榜樣被
傳頌?zāi)�？我們認(rèn)真聽故事（課件播放《黃香溫席》）
（1）、為什么黃香的會被人們傳頌了千年呢？（板書：孝順父母）
�。�2）、在和父母相處的過程中，你有沒有孝順的時(shí)刻？分享給你的同桌。
�。�3）、誰想和咱們班分享呢？
�。�4）、看來我們班的同學(xué)都非常的`懂事、孝順，每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。
�。�5）、我們在用我們的聲音把黃香的故事刻入我們的心中吧。
2、幾千年的文明中，不止有一個(gè)孝順父母的黃香，還有一個(gè)有愛兄長，懂得謙讓的孔融。
�。�1）、我們在小學(xué)幼兒園都聽過孔融的故事，誰想給大家聽呢？
（2）、老師也想講一講孔融的故事？
�。�3）、聽完孔融的故事，你想對孔融說些什么？
�。�4）、假如你是孔融的哥哥你會怎樣做呢？
3、這種主動謙讓的行為被父母夸獎，被孔子稱贊，傳承在我們千年的故文化中。在生活中我們應(yīng)該怎么做？怎樣才是友愛的行為呢？出示課件。
4、以后在我們的生活中，我們應(yīng)該怎樣做呢？和同桌說一說。
5、是呀，只有我們相互友愛，相互謙讓，有愛發(fā)揚(yáng)光大，我們班的班集體才會和諧，我們的社會才會充滿愛。我們幾千年的文明永遠(yuǎn)記在心中。讓我們再次讀讀小孔融的故事，齊讀課件：融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
四、教師小結(jié)
誦讀經(jīng)典，三字經(jīng)。正是有黃香，孔融這樣的人傳承五千年的古文明，我們的文明古國屹立在世界民族之林，而接下來的中國文明歷史有你，有我，有大家，讓我們?nèi)巳硕甲鑫拿鞯男↑S香，小孔融。
3、下面我們再次用我們的聲音誦讀經(jīng)典，傳承文明。
板書設(shè)計(jì)：禮儀篇
孝順父母、尊敬兄長、懂得謙讓
三字經(jīng)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2，會認(rèn)至少十個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
過程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價(jià)值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的.哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo)：
1，在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字
2，出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。如：非字，學(xué)生可能會說：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。
三字經(jīng)教案6
一、教材簡析
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)對于人的一生具有極其重要的作用。
本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社出版的國學(xué)童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。”授課時(shí)間為25分鐘。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。并理解期中的含義。
2、懂得珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：背誦并理解所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。
五、教學(xué)過程
1、圖片導(dǎo)入
師：認(rèn)識它嗎？（蠶）
誰知道它有什么本領(lǐng)？
2、（1）蠶
小朋友現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)些本領(lǐng)，長大做個(gè)對社會有用的人！
六、教學(xué)反思：
我選擇的《三字經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。之所以選擇這幾句是因?yàn)樗鼘τ變簣@孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。
教學(xué)以圖片導(dǎo)入開始，吸引了孩子的`興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學(xué)習(xí)會怎樣？引出句子“人不學(xué)，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動、游戲誦讀，鞏固所學(xué)知識。最后以談話法回到主題，好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做對社會有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時(shí)語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時(shí)會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我
們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
三字經(jīng)教案7
交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、圖片
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?
(引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
〖啟示〗百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時(shí)刻注意對孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。
教學(xué)內(nèi)容：
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
教學(xué)模式
三個(gè)版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三) 小結(jié)。
教學(xué)流程
一、故事激趣
1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)
3.聽了這個(gè)故事，你想到了什么?
二、過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的.。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。
【譯文】戰(zhàn)國時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。
【譯文】五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。
三、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學(xué)生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。
四、小結(jié)
可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才!
五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
三字經(jīng)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀、會背《三字經(jīng)》節(jié)選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以《三字經(jīng)》簡介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內(nèi)容：“人之初.......老何為”
學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。
�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
①圍繞這66個(gè)字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）
如：
a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
②教師示讀或是師生賽讀
3、以促聽思
①引導(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。
�、隗w會父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的'條件
4.以背促悟
�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選
�、趯W(xué)生表演背
5、以寫促行
�、賴@“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
�、趪@“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)
b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。
三、總結(jié)
讀圣賢書，立君子品，做有德人。
三字經(jīng)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入。
師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的'收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因?yàn)椴欢Y的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
三字經(jīng)教案10
教育目標(biāo)：
1 通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學(xué)生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2 培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱資料的能力，擴(kuò)大視野，提高素質(zhì)。
3 勇于張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。
準(zhǔn)備階段：
背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容；為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經(jīng)”。
實(shí)施階段：
甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會現(xiàn)在——開始。
一、人生篇
甲：同學(xué)們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松腔酆徒?jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧！
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
乙：《三字經(jīng)》中都蘊(yùn)涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。）
于硯穎（子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）
王都越（為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。）
班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學(xué)們，你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢？
乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）
甲：孟子有一個(gè)深愛他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個(gè)“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學(xué)為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的.故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應(yīng)該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學(xué)們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學(xué)識篇
甲：人的一生是一個(gè)不斷探索、不斷學(xué)習(xí)的過程。只有通過積極地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，才能獲得成功。我們班的許多同學(xué)被“三字經(jīng)”中一個(gè)個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學(xué)們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。）
王佑安（如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創(chuàng)造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細(xì)讀……今天，我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導(dǎo)我們天天進(jìn)步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧！
五、班長總結(jié)
同學(xué)們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項(xiàng)活動延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導(dǎo)我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學(xué)習(xí)、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì)，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。
劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。
運(yùn)動場，都爭先。學(xué)歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結(jié)束：敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，二（3）班主題班會《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結(jié)束。
三字經(jīng)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的.。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2.理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3.拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4.自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5.總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
三字經(jīng)教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動準(zhǔn)備：
故事《狼來了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動過程：
一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的'故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”
1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
三字經(jīng)教案13
教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的`意思。
2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
課時(shí)安排
1 課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、 理解句意
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！�
2. 指名讀，正音。
3. 小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4. 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀
1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
［唐］顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
觀書有感
�。鬯危葜祆�
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
四、總結(jié)延伸
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
三字經(jīng)教案14
設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：
學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚�'記憶與書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒�，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。
三字經(jīng)教案15
一、 教材分析
三字經(jīng)第十三頁通過講述古人勤奮學(xué)習(xí)的故事，告訴了大家學(xué)習(xí)的重要性，希望孩子們通過學(xué)習(xí)本課，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會讀國學(xué)書p13內(nèi)容
2、理解p13文章的意思。
�。ǘ┻^程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經(jīng)的內(nèi)容。
2、通過故事深刻體會古人勤奮學(xué)習(xí)的道理。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能從古人勤奮學(xué)習(xí)的故事中體會幸福來之不易，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。
二、 設(shè)計(jì)理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的含義。
三、 教學(xué)過程：
(一) 復(fù)習(xí)
師：孩子們，剛才咱們聽了一段好聽的歌謠，你們能聽出來歌謠念的是什么嗎？
生：三字經(jīng)。
師：是的，是咱們最近每天都在學(xué)的《三字經(jīng)》，那么你們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的怎么樣呢？老師來檢測一下，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。（集體誦讀三字經(jīng)節(jié)選）
(二) 導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們充滿韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠(yuǎn)的年代。
雖然時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習(xí)新課之前，老師先給大家介紹一個(gè)人，這個(gè)人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當(dāng)時(shí)很有名望，也有非常多學(xué)生，孔子在60多歲的時(shí)候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當(dāng)時(shí)可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學(xué)習(xí)，就更不用說咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經(jīng)很高了，但是在平時(shí)閑暇的時(shí)候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語》，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學(xué)習(xí)的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的時(shí)候，你左按書，右指字，看哪個(gè)字不認(rèn)識，聽聽老師怎么讀。
洪亮，讀音最標(biāo)準(zhǔn)�。▋焊瑁⿴煟骸白蟀磿�，右指字”生：“腳放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時(shí)間，自己借助拼音來讀一讀，看看你自己會讀了嗎？
剛才同學(xué)們聲音真洪亮！現(xiàn)在老師想找?guī)孜煌瑢W(xué)站起來試著讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準(zhǔn)確，有節(jié)奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學(xué)讀的各有優(yōu)點(diǎn)，那么現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)分組讀一下這一段，比一比哪一組同學(xué)讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。
2、 孩子們，古代的時(shí)候人們學(xué)習(xí)的條件非常艱苦，他們沒
有書看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫書的內(nèi)容。有的人為了看書的時(shí)候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時(shí)候用錐子扎自己的大腿來讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？那么，帶著對古人的敬佩，咱們一起來聽老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時(shí)候，你用手指著字，看看哪個(gè)字音不會讀。洪亮，讀音最標(biāo)準(zhǔn)！贏得誦讀之星的機(jī)會又來了！哪位同學(xué)愿意站起來讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。
3、 從前有一個(gè)小朋友叫做車胤，他家里很窮，因?yàn)橥砩峡磿臅r(shí)候沒有燈，所以他捉了很多螢火蟲，放在一個(gè)小袋子中，用螢火蟲的光亮來照著書上的.字看書。還有一個(gè)小朋友和車胤是一樣的情況，那么他想出來什么好辦法在晚上讀書呢？我們一起看一個(gè)小動畫片（放映雪動畫片）孩子們，動畫片上的的這個(gè)小朋友叫做孫康，他利用雪反光來看清書上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時(shí)間讀書，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠(yuǎn)，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學(xué)習(xí)他們的精神呢？這一小節(jié)跟著老師一起讀。
4、 孩子們，咱們分小節(jié)讀完了這一頁，學(xué)習(xí)了古人是怎樣勤奮讀書的，現(xiàn)在咱們試著把整頁連起來讀一讀，在讀之前老師有個(gè)要求，不要拖長聲，而且要讀得有節(jié)奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學(xué)手背后讀
四、 總結(jié)
孩子們，今天咱們通過學(xué)習(xí)古人勤奮學(xué)習(xí)的故事，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，你覺得你可以怎樣像古人學(xué)習(xí)呢？有沒有什么更好的方法學(xué)習(xí)？老師希望你們以后也向這些古人學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人，好嗎？
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