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《山谷靜悄悄》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《山谷靜悄悄》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《山谷靜悄悄》教案1
山谷靜悄悄（第1課時(shí)）
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》作動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、啟發(fā)性談話
在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、出示掛圖，讓學(xué)生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說出四分音符的時(shí)值比例。
板書：二分音符5―，接著問學(xué)生二分音符是誰的2倍，即全音符5―――
2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。
3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說出教師先彈的哪個(gè)音符。
4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
四、學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。
課后小結(jié)：
學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。
山谷靜悄悄（第2課時(shí)）
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的.歌聲贊美祖國(guó)的大自然。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、復(fù)習(xí)鞏固
以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。
三、導(dǎo)入新課
1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？
2）板書課題――《山谷靜悄悄》
3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？”
4）師彈琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）點(diǎn)明歌曲中的音樂知識(shí)，頓音記號(hào)、力度記號(hào)。
6）放錄音，讓學(xué)生唱。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。
課后小結(jié)：
本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。
山谷靜悄悄（第3課時(shí)）
教學(xué)目的：
通過欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查人數(shù)，安定秩序。
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。
2、教唱過程
1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍。
2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。
3）再次播放國(guó)歌的錄音2遍，要求學(xué)生輕聲唱。
4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來。
四、小結(jié)
簡(jiǎn)要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。
課后小結(jié)：
教育學(xué)生熱愛自己的國(guó)家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。
《山谷靜悄悄》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲：《山谷靜悄悄》學(xué)唱。
欣賞：苗嶺的早晨
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩聲部合唱部分的把握
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、 發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)曲譜，請(qǐng)學(xué)生用LU來哼唱歌曲。
2、分段朗讀歌詞。
3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。 處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。 要唱的輕盈而有動(dòng)感
練唱三、欣賞：
1、簡(jiǎn)單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。
2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的`速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。
首先，簡(jiǎn)要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。
提問：
�。�1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？
�。ǎ玻└鶕�(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？
3、細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。
欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。
提問：
（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。
�。�2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？
在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。
（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？
4、欣賞第三段。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？
�。�2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。
5、完整復(fù)聽全曲隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。
《山谷靜悄悄》教案3
教材分析
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XOXOX -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《山谷靜悄悄》；
2、音樂知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用聽、視、唱結(jié)合的方法學(xué)會(huì)歌曲《山谷靜悄悄》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強(qiáng)到弱的演唱手法，領(lǐng)會(huì)歌曲在意境上豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，使學(xué)生對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。
2、在音樂實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和掌握音樂知識(shí)力度記號(hào)“漸強(qiáng)、漸弱”，學(xué)習(xí)其基本演唱方法。
3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。
2.休止符樂句的掌握和演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、隨音樂欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧�。úシ乓魳贰督加巍罚╇S著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個(gè)招呼吧。
2、運(yùn)用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號(hào)：f p漸強(qiáng) 漸弱。
二、教學(xué)歌曲
1.唱“叮咚”旋律
師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）
2.初聽歌曲
師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的.）（美，靜悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請(qǐng)看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個(gè)音樂知識(shí)，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號(hào)，請(qǐng)你們快速的記一下。（PPT力度記號(hào)）
第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們?cè)賮砺犚槐�，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號(hào)？（幾種帶有字母P的標(biāo)記？）
3.學(xué)唱第一部分
A：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。（師范唱）
B :’跟琴唱第一部分歌譜。注意切分音、附點(diǎn)四分節(jié)奏。
C :按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。
師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫得很美，請(qǐng)小朗誦者們做好準(zhǔn)備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）
D：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和
7、8小節(jié)，教師唱
5、6小節(jié)。 E：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）
4.做游戲：我愛記歌詞
規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來，作超級(jí)領(lǐng)唱或者對(duì)接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？ 。
師：同學(xué)們的記性真好！美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷�？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時(shí)變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘）
第四遍：這首歌曲有兩個(gè)部分，在這兩個(gè)部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個(gè)間奏，同學(xué)們一定要注意這個(gè)地方，小耳朵要仔細(xì)地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點(diǎn)相似卻又有區(qū)別？（播放）
5.學(xué)習(xí)樂句
“地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響�！迸I(lǐng)唱，再一起唱。
6.樂器編創(chuàng)。（打擊樂器） 7.歌曲處理。
( 1 )你覺得這首歌最關(guān)鍵的是哪個(gè)字？（靜）從內(nèi)容中，引生想象歌詞中的意境
（2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質(zhì)隊(duì)叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊(duì)叔叔走后又恢復(fù)了靜悄悄。（復(fù)聽范唱）
你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲？你能邊唱邊想象歌曲中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
8.有感情的演唱歌曲《山谷靜悄悄》 課堂小結(jié)
山谷美嗎？今天同學(xué)們都變成了會(huì)唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。（學(xué)生跟隨音樂走出教室）
《山谷靜悄悄》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊(cè)第七課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂實(shí)踐中掌握力度記號(hào)f、p，進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
2、用連音、斷音的演唱方法，運(yùn)用力度記號(hào)有感情地演唱歌曲。
3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā) 對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受回聲，對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)經(jīng)過
一、組織教學(xué)
聽節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)教室
二、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景：引子） 感受與鑒賞
1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節(jié)奏）
× × × × × ×：∥
2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的'腳步聲有什么變化？（出示力度記號(hào)：f強(qiáng) 、p弱）
3、學(xué)生聽辯教師敲擊節(jié)奏的不同力度，并進(jìn)行模仿。（感受有遠(yuǎn)及近、以及由近及遠(yuǎn)的力度效果）提問：仔細(xì)聽你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號(hào)：p mp f f mp p）
4、學(xué)生模仿力度的變化拍擊節(jié)奏
三、 歌曲學(xué)唱（創(chuàng)設(shè)情景：走進(jìn)山谷） 表現(xiàn)
1、師導(dǎo)入：走進(jìn)大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？
3、做回聲小游戲，師生互動(dòng)模仿回聲的效果。（學(xué)生分組）
4、難點(diǎn)句學(xué)唱
師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。
5、學(xué)唱歌詞（聽錄音范唱）
師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？
師生問答式朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲學(xué)唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）
7、師生對(duì)唱（問答式）
8、連貫流利的演唱全曲
9、歌曲處理(用力度記號(hào)p f mp漸強(qiáng) 漸弱來處理歌曲)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的提示和音樂形象采用合適的力度記號(hào)處理歌曲，注重個(gè)性發(fā)展（創(chuàng)作）
四、 走出山谷（創(chuàng)作）
1、 師：這時(shí)，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學(xué)生跟唱
2、 學(xué)生創(chuàng)作回聲（學(xué)生互評(píng)）
3、 請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)描寫祖國(guó)大好河山的音樂材料，并進(jìn)行聆聽。（音樂及其相關(guān)文化）
4、 師：今天的大山之游，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊(duì)伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學(xué)生跟著音樂律動(dòng)走出教室）
課后反思：
因?yàn)橐魳方虒W(xué)具有形象性和情感性的特征，再結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識(shí)。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進(jìn),讓學(xué)生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準(zhǔn)備時(shí)考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進(jìn)。
《山谷靜悄悄》教案5
教材分析
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲的.旋律動(dòng)態(tài)和風(fēng)格特點(diǎn)，感受音樂與自然的和諧主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景之情、去探索大自然奧秘的決心。
3、在情景中感受f p漸強(qiáng)漸弱等力度記號(hào)，并能在演唱中運(yùn)用。
4、利用豎笛的吹奏來幫助演唱，更能提高學(xué)生的吹奏能力。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符在歌曲中的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：琴、計(jì)算機(jī)、課件、音響數(shù)據(jù)
教學(xué)過程：師生問好發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練復(fù)習(xí)歌曲《友誼的回聲》聽音樂，生聽唱歌曲。隨音樂伴奏全班齊唱歌曲。二、教學(xué)歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢?你聽到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。)
2.初聽歌曲
師：剛才我們用美麗的歌聲表現(xiàn)了山谷的回聲，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入音樂中感受山谷的魅力吧!我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?
第一遍：情緒：(輕柔，優(yōu)美，愉悅的)(美，靜悄悄)
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?請(qǐng)看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個(gè)音樂知識(shí)，(播放課件)關(guān)于我們音樂中的力度記號(hào)，請(qǐng)你們快速的記一下。(PPT力度記號(hào))
第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎?那我們?cè)賮砺犚槐�，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號(hào)?(幾種帶有字母P的標(biāo)記?)
3.學(xué)唱第一部分
A：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。(師范唱)
B：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。
C：學(xué)生完整唱第一部分。(記歌詞)
4.做游戲：我愛記歌詞
規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來，作超級(jí)領(lǐng)唱或者對(duì)接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在?霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在?紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在?小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲? 。
師：同學(xué)們的記性真好!美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷�？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時(shí)變得熱鬧起來了呢?(演奏第二部分)提問：是誰?(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘)
第四遍：這首歌曲有兩個(gè)部分，在這兩個(gè)部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個(gè)間奏，同學(xué)們一定要注意這個(gè)地方，小耳朵要仔細(xì)地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎?我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點(diǎn)相似卻又有區(qū)別?(播放)
5.吹奏豎笛
1.師彈奏，生視唱樂譜。
2.生練習(xí)吹奏歌曲。(師巡視指導(dǎo))
3.視奏(隨伴奏音樂)
4.分組吹奏，分組演唱歌曲。
課堂小結(jié)
山谷美嗎?今天同學(xué)們都變成了會(huì)唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。(學(xué)生跟隨音樂走出教室)
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