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古詩(shī)《清明》教案

時(shí)間:2024-06-27 11:28:08 教案 我要投稿

古詩(shī)《清明》教案優(yōu)選11篇

  在我們平凡的日常里,大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧,古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對(duì)仗、聲律。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎?下面是小編整理的古詩(shī)《清明》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

古詩(shī)《清明》教案優(yōu)選11篇

古詩(shī)《清明》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。

  2、能正確熟讀古詩(shī)。

  3、了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn):幼兒提前了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、物質(zhì):PPT課件、字卡、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)入場(chǎng):聽(tīng)音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。

  教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲,慢慢地進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。

  (二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

  教師:之前清明節(jié),我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假,那請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情。

  播放PPT課件,教師做相應(yīng)的小結(jié)。

  教師:小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

  教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的.尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。

  (三)學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。

  幼兒看圖自由回答。

  3、句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

  (1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系。

  (2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

  教師:如果要給這些句子寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)句,找圖片朋友。

  教師:誰(shuí)能為“路上行人欲斷魂”這句詩(shī)句,找圖片朋友?“路上行人欲斷魂”這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:第三句詩(shī)句“借問(wèn)酒家何處有”對(duì)應(yīng)哪一幅畫面。

  教師:那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦,最后一句“牧童遙指杏花村”對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。

  教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

  (四)朗誦古詩(shī)。

  1、幼兒整體誦讀。

  教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

  2、記憶大考驗(yàn)兩遍。

  3、幼兒跟讀兩遍。

  4、表演讀。

  教師:你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧

  5、古詩(shī)接龍。

  (五)認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)“明”字。

  教師講述“明”的字源故事。

  教師:“明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。

  教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)

  (六)結(jié)束活動(dòng):

  欣賞歌曲《清明》。

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)歌曲《清明》。

古詩(shī)《清明》教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩(shī)情畫意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

  2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。

  1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)

  (二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

  (請(qǐng)幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的.那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

  4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

  (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。

  1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。

  3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  六、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

  2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

古詩(shī)《清明》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象;

  2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的`英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒(méi)有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┏鍪緢D片,引導(dǎo)觀察,講述

  1.剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事。空(qǐng)幼兒討論。

  2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒再看一副圖片,你在圖片中都看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?天上怎么了?/p>

  (二)幼兒看圖片,引起興趣

  1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么?(幼兒自由回答)

  2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

  3.教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看。

  4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

 。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解

  1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

  4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

  三、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng);蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

古詩(shī)《清明》教案4

  【設(shè)計(jì)思路】

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的.春天真正地開(kāi)始了教學(xué)反思。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì),樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。

  【活動(dòng)目的】

  1、了解清明節(jié)的來(lái)歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

  2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

  3、敬仰懷念革命烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

  小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))

  2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

  現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

  6、放哀樂(lè)、人民英雄紀(jì)念碑畫面,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

  教師講述清明節(jié)的一些習(xí)俗供幼兒了解。

古詩(shī)《清明》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

  1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒討論。

  2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在?wèn)路,在說(shuō)話…)天上怎么了?

  (二)、幼兒觀看VCD教材,引起興趣

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑

  2、教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

  4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

  教師參考資料:

  清明(杜牧)

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問(wèn)酒家何處有,

  牧童遙指杏花村。

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。

古詩(shī)《清明》教案6

  教材分析:

  《清明》是四年級(jí)單元練習(xí)中的詩(shī),詩(shī)的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫面,后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動(dòng)的畫面,前抑后揚(yáng),對(duì)比交錯(cuò),相映成趣。與詩(shī)人的感情脈搏一致。

  學(xué)情分析:

  現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)停留在簡(jiǎn)單的背誦、知大意階段,對(duì)古詩(shī)的意境及作者的情感很難走進(jìn)去,對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣不濃。

  設(shè)計(jì)理念:

  就是通過(guò)《清明》教學(xué),使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩(shī)的動(dòng)力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力,使自身的語(yǔ)文能力不斷地提升,真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì),真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)方法:誦讀、想畫面 體悟詩(shī)情

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦《清明》。

  2、理解古詩(shī)的大意,想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌趣改的感知,使學(xué)生了解習(xí)作表達(dá)的不同的形式。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解古詩(shī)大意:想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,解詩(shī)題。

  1、清明剛過(guò),清明節(jié)假期里你做了些什么?

  2、學(xué)生談話。 了解清明的習(xí)俗:踏青、掃墓以及清明的氣候特點(diǎn)!稓v書》云:“春分后十五日,斗指丁,為清明,時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明,蓋時(shí)當(dāng)氣清景明,萬(wàn)物皆顯,因此得名!

  3、清明也是一個(gè)節(jié)氣。

  二、初誦古詩(shī),學(xué)方法。

  1、過(guò)渡:唐朝大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的詩(shī)歌記下了他在清明時(shí)期的所見(jiàn)所聞所感,流傳千古。提生試誦。

  2、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的途徑方法。

  三、誦讀想象,品詩(shī)境。

  1、古代人讀詩(shī)都是要吟的,我們不會(huì),不妨展開(kāi)想象把自己當(dāng)做詩(shī)人拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

  2、朗讀首句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,想象畫面。清明,這是一個(gè)怎樣的清明時(shí)節(jié)?雨紛紛,這是一場(chǎng)怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明,雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié),可也是氣候容易發(fā)生變化的期間。“雨紛紛”,在此形容那春雨的意境的。

  3、朗讀詩(shī)句“路上行人欲斷魂”,想象畫面。路上,是怎樣的光景了?行人,指的是誰(shuí)呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂,這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情!皵嗷辍保墙吡π稳菽欠N十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。

  4、連起來(lái)將第一個(gè)詩(shī)句吟誦一遍。探究:下了一點(diǎn)小雨,就值得“斷魂”,那不太沒(méi)來(lái)由了吧?理解:在古代風(fēng)俗中,清明節(jié)是個(gè)色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日,本該是家人團(tuán)聚,或游玩觀賞,或上墳掃墓;而今行人孤身趕路,觸景傷懷,心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛,春衫盡濕,這又平添了一層愁緒。因而詩(shī)人用了“斷魂”二字。

  5、所以說(shuō),紛紛是形容春雨,可也形容情緒,甚至不妨說(shuō),形容春雨,也就是為了形容情緒。這正是我國(guó)古典詩(shī)歌里情在景中、景即是情,情景交融!坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊(guó)人就是這樣的含蓄,如果以后某一刻,你的`心緒也是如此的紛亂,你也可以寫下——細(xì)雨紛飛。

  6、提煉總結(jié)學(xué)法:剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(板書:讀古詩(shī)、想畫面、悟詩(shī)情)

  7、自學(xué)最后兩句:朗讀詩(shī)句:“借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村!毕胂螽嬅。這時(shí)涌上心頭的一個(gè)想法:往哪里找個(gè)小酒店才好。

  8、匯報(bào)交流:學(xué)生朗讀。想象畫面:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個(gè)動(dòng)詞:“問(wèn)、指!苯沂玖恕斑b”的妙處:不遠(yuǎn)不近的距離,包含了含蓄無(wú)盡的興味,引起無(wú)窮想象!靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩(shī)歌美感,引起無(wú)限想象。小結(jié):詩(shī)歌到此戛然而止,可是通過(guò)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味,我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完,它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。

  9、想象詩(shī)外之境。詩(shī)人看到杏花村會(huì)怎么做呢?

  四、資料補(bǔ)充,知作者。

  杜牧(803一約852),字牧之,唐代晚期的著名詩(shī)人。人們把他和杜甫并提,稱他為“小杜”,稱杜甫為“老杜”!靶《拧庇胁湃A,有抱負(fù),寫詩(shī)喜歡評(píng)今論古,抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩(shī),名朗秀麗,清新自然,深受讀者喜愛(ài)。

  五、感知變體,生詩(shī)情。

  1.出示詩(shī)歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩(shī):“清明節(jié),雨紛紛。路上人,欲斷魂。問(wèn)酒家,更精簡(jiǎn)的是:“清明雨,斷魂人,尋酒家,杏花村!彼难栽(shī):“清明時(shí)節(jié),行人斷魂。酒家何處,指杏花村。何處有?牧童指。杏花村!

  2、清代才子紀(jì)曉嵐改為五絕:“時(shí)節(jié)雨紛紛,行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村。”有人把此詩(shī)改為六言:“清明時(shí)節(jié)雨紛,路上行人斷魂。借問(wèn)酒家何處,牧童遙指杏村!毕鄠,宋代大文豪蘇軾標(biāo)點(diǎn)稍變,竟成一首絕妙小令“清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問(wèn)酒家何處?有牧童,遙指杏花村。”讓學(xué)生試改編一個(gè)。

  3、小結(jié):這種種形式都記錄下了自己的所見(jiàn)所聞和所感。下一個(gè)端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天,都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來(lái)。

  六、總結(jié)全文,入詩(shī)境。

  年年清明,也許在下一個(gè)清明節(jié)里,在紛紛的細(xì)雨中,說(shuō)不定你們會(huì)輕輕的吟誦起來(lái)。齊誦《清明》。

古詩(shī)《清明》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。

  2.能正確熟讀古詩(shī)。

  3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。

  2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛

  教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲,慢慢的進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。

  了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

  教師:之前清明節(jié),我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假,那請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

  播放 清明介紹PPT ,教師做相應(yīng)的小結(jié)。

  教師:小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

  教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人 所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。

  學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。

  1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。

  教師:剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的.事情,那古時(shí)候的詩(shī)人,在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢?

  2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意。

  幼兒看圖自由回答

  3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意教學(xué)反思。

  (1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

  教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 這句詩(shī)句,找圖片朋友。

  教師:誰(shuí)能為 路上行人欲斷魂 這句詩(shī)句,找圖片朋友? 路上行人欲斷魂 這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:詩(shī)句 借問(wèn)酒家何處有 對(duì)應(yīng)哪一幅畫面?

  教師:那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦,最后一句 牧童遙指杏花村 對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。

  教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

  朗誦古詩(shī)1.幼兒整體誦讀。

  教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

  2.記憶大考驗(yàn)兩遍。

  3.幼兒跟讀兩遍。

  4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩(shī)欣賞教案(3篇)。

  教師:你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧!

  5.古詩(shī)接龍。

  認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)明字。

  教師講述 明 的字源故事。

  教師: 明 在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。

  教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  活動(dòng)延伸:

  1.學(xué)習(xí)歌曲《清明》

古詩(shī)《清明》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  查看課件:大班語(yǔ)言課件《清明》PPT課件

  下載地址:xxxxx

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的.英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒(méi)有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

  二、基本部分。

  (一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

  1、剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。(祭拜,掃墓,革命烈士紀(jì)念碑等)

  2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒再看一幅圖片,你在圖片中都看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?天上怎么了?(路上很多人,人們都很惆悵,天上下著雨)

  (二)幼兒看圖片,引起興趣。

  3、教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏地朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢地跟讀。

  4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

  三、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

古詩(shī)《清明》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

  2.激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,觀察講述,激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

  2.出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在?wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)

  二、觀看VCD,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。

  1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么?(幼兒自由回答)

  2.教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!

  3.教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒討論。)

  5.向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

  三、教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。

  1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2.朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

  4.解讀其中的'詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、 “欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。

  1.教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2.幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。

  3.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4.請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

  五、延伸活動(dòng)。

  1.請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

  2.在圖書區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

  活動(dòng)反思:

  一年一度的清明節(jié)又如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注。

  作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩(shī)情畫意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。

古詩(shī)《清明》教案10

  教材分析:

  這首古詩(shī)是部編版三年級(jí)下冊(cè)第九課《古詩(shī)三首》中的第二首,《清明》是晚唐詩(shī)人杜牧的作品,前兩句寫出了清明時(shí)節(jié)行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶,后兩句通過(guò)一問(wèn)一答,把詩(shī)情推向全篇高潮,使詩(shī)中行人的愁苦思緒一下轉(zhuǎn)換為繼續(xù)抖擻前行的奮爭(zhēng)心態(tài),景中言情,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),語(yǔ)言清新,朗朗上口,有利于積累和培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫、掌握運(yùn)用“欲、魂、借、酒、牧” 5個(gè)生字。

  2、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī),背誦并默寫古詩(shī)。

  3、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)中畫面,體會(huì)詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī),背誦并默寫古詩(shī)。

  2、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)中畫面,體會(huì)詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài)。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)流程:

  《清明》

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  1、同學(xué)們,前個(gè)星期我們放了清明假,那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)清明假你是怎樣過(guò)的?

  2、你了解清明節(jié)嗎?

  清明節(jié):,清明是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。清明一到,氣溫升高,雨量增多,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后,種瓜種豆”、“植樹(shù)造林,莫過(guò)清明”的農(nóng)諺?梢(jiàn)這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,清明節(jié)又叫踏青節(jié),也是最重要的祭祀節(jié)日,是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳,祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。清明這天,民間有踏青、寒食、掃墓等習(xí)俗。

  3、在唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》中寫出了清明時(shí)節(jié)的特殊氣氛,今天讓我們跟隨作者去看看吧!

  4、板書課題;

  5、了解作者;

  杜牧(公元803-約852年)唐代詩(shī)人,字牧之,號(hào)樊川居士,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家,因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川”,著有《樊川文集》 。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱,內(nèi)容以詠史抒懷為主,其詩(shī)英發(fā)俊爽,在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”,與李商隱并稱“小李杜” 。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,借助工具書,自學(xué)生字詞,嘗試去理解古詩(shī)內(nèi)容,以小組為單位,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、學(xué)生自由朗讀,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、教師點(diǎn)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)(小組匯報(bào),集體交流)

  4、教師強(qiáng)調(diào):a“欲”的左邊是的人要寫成捺點(diǎn)。

  b “魂”字右邊不要忘了“撇折點(diǎn)”。

  5、再次朗讀古詩(shī),師范讀古詩(shī),讓學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏與停頓,指名讀,齊讀。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要會(huì)讀,還要理解詞句的'意思以及詩(shī)人的情感才行,我們先看前兩句(出示),你能借助于詞語(yǔ)解釋讀懂詩(shī)句的意思嗎?

  a:指名學(xué)生讀;

  b:解釋:紛紛:形容多。“行人”,是出門在外的行旅之人。

  “欲” ——將要,快要。斷魂:愁悶凄涼,失魂落魄.欲斷魂:形容傷感極深,好像靈魂要與身體分開(kāi)一樣。

  C:嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思(指名回答)。

 。ㄇ迕鞴(jié)的時(shí)候,下起了紛紛的春雨,路上的行人心情更加愁悶凄涼,失魂落魄.)

  2、理解詩(shī)意后我們?cè)僮x讀這兩句,你們仿佛看到了什么?你覺(jué)得詩(shī)中行人心情怎么樣?從哪個(gè)詞可以看出?

 。ǚ路鹂吹搅艘桓鼻迕鳠熡陥D,天下著蒙蒙細(xì)雨,有人在路上走著,心情很愁苦……欲斷魂)

  3、板書:欲斷魂——愁苦,想想詩(shī)人此時(shí)的心情為什么是愁苦的?你有沒(méi)有孤獨(dú)一個(gè)在冷雨中行走的經(jīng)歷。(師生交流)

  4:指導(dǎo)朗讀前兩句。(前兩句宜緩慢沉重,讀出詩(shī)人凄涼愁苦的心情)是啊,清明的時(shí)候本是春暖花開(kāi)的季節(jié),人們都去祭祖踏青,可在這親彩濃郁的日子,作者獨(dú)身在外,又被雨給淋濕了,無(wú)處躲雨,心情愁悶,沒(méi)有精神,那么詩(shī)人會(huì)怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒呢?我們接著往下看。

  5、學(xué)習(xí)古詩(shī)最后兩句(出示)。

  a:指名學(xué)生讀;

  b:解釋“借問(wèn)”:請(qǐng)問(wèn),“遙指”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)指著。杏花村:杏花深處的村莊。

  c:嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思(自由舉手回答)。

 。ㄕ(qǐng)問(wèn)牧童,哪里有可以歇歇腳的酒家?他指了指遠(yuǎn)處杏花林后面的小村莊。)

  6、為什么詩(shī)人要向牧童詢問(wèn)酒家呢?

  (因?yàn)樽髡擢?dú)身在外,又被雨給淋濕了,無(wú)處躲雨,心情愁悶,想找個(gè)酒家,一來(lái)可以歇歇腳,避避雨,二來(lái)可飲點(diǎn)酒,驅(qū)驅(qū)寒,借酒驅(qū)散心中的煩悶。)

  7、你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用的最好?為什么?

 。ā斑b”,牧童以行動(dòng)代替語(yǔ)言,用比回答還要明確的手勢(shì),指向

  了遠(yuǎn)處,讓人仿佛看到了杏花林后面的小村莊,讓愁悶的詩(shī)人有

  了企盼而變得振作起來(lái)。)看了牧童的手勢(shì),此時(shí)的情緒又有了怎樣的變化?交流、板書:振作

  8、指名表演后兩句。

  9、指導(dǎo)朗讀后兩句。(第三句宜讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,最后一句結(jié)尾處語(yǔ)氣宜揚(yáng)上去,表達(dá)出詩(shī)人望見(jiàn)酒家時(shí)心里那種急切感。)

  10、小結(jié):這首詩(shī)描繪了什么樣的情景?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

 。枥L了一幅清明煙雨圖,表達(dá)了詩(shī)人孤身路上的愁苦和望見(jiàn)酒

  家想借酒消愁的期望而振奮起來(lái)的情感。)

  交流后有感情地朗讀古詩(shī)。

  四、情感升華,學(xué)習(xí)吟誦:

  1.讓我們跟隨詩(shī)人的腳步,體會(huì)詩(shī)人的心情,再次有感情地朗讀古詩(shī)。

  2.聽(tīng)吟誦,找規(guī)律,交流吟誦的方法:吟誦時(shí)注意聲調(diào)的變化,平長(zhǎng)仄短(第一二聲的為平聲,第三四聲的為仄聲),韻字音要拖長(zhǎng)。

  3.帶領(lǐng)學(xué)生吟誦。齊誦。

  五、背誦古詩(shī),感情升華,課堂總結(jié)

  1、背誦古詩(shī);(小組內(nèi)成員賽背、點(diǎn)名背誦、集體評(píng)議。)

  2、教師總結(jié):今天,我們已經(jīng)跟隨杜牧看到了一副清明煙雨圖,還學(xué)習(xí)了一種吟誦古詩(shī)的方法,希望同學(xué)們課后再加以朗讀背誦,好好的去想象領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的畫面,體會(huì)詩(shī)人的情感吧!

  六、作業(yè)布置

  1、抄寫本課生字新詞。

  2、背誦默寫古詩(shī)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  清明

  欲斷魂遙指

  愁苦振奮

古詩(shī)《清明》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩(shī)。

  2、通過(guò)手指點(diǎn)畫進(jìn)一步了解梅花的基本形態(tài)。

  3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

  3、顏料、彩紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以談話形式引出教學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

  3、小結(jié):冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩(shī)的意境。

  1、欣賞教師配樂(lè)朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你想到了什么畫面?這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計(jì)提問(wèn):“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

  1、幼兒操作、教師巡視。

  2、欣賞幼兒作品,結(jié)束教學(xué)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)開(kāi)始,通過(guò)談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的.數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。

  通過(guò)朗誦,使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

  為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫,不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

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